《壶口瀑布》教案公开课
《壶口瀑布》优质课教案
《壶口瀑布》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元，详细内容为《壶口瀑布》。
课文描述了壶口瀑布壮美的景色，展示了大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者赞美壶口瀑布的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者赞美壶口瀑布的情感。
2. 教学难点：把握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：展示壶口瀑布的图片，让学生谈谈对壶口瀑布的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
b. 理解课文：分析课文中的重点词语和句子，讲解课文内容。
c. 情感体验：引导学生体会作者赞美壶口瀑布的情感，联系实际生活，分享自己的感受。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行赏析，指导学生掌握阅读理解的方法。
5. 随堂练习：针对课文内容设计相关问题，检验学生的学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 重点词语：波涛汹涌、惊涛拍岸、气势磅礴、雄伟壮观等。
3. 重点句子：课文中的典型句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词语，并解释其意思。
b. 选取课文中的一个自然段，进行仿写。
c. 结合课文内容，谈谈你对壶口瀑布的印象。
2. 答案：a. 抄写内容：波涛汹涌、惊涛拍岸、气势磅礴、雄伟壮观等。
b. 仿写内容：自选一个自然段，模仿作者的写作手法进行仿写。
c. 谈论内容：学生结合自己的实际感受，谈谈对壶口瀑布的印象。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计_1
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计17.《壶口瀑布》一等奖教学设计梁衡一、教学目标（一）语言文化目标：有感情地诵读课文，理清文章的思路，品味游记散文的语言特色。
（二）思维目标：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味描写黄河的奇特景观的语言妙处，理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。
（三）审美创造目标：通过学习这篇游记散文，体会黄河精神的内涵，培养学生塑造迎难而上，不怕艰难的高尚品格。
二、课文内容分析《壶口瀑布》是部编办语文八年级下册第四单元的一篇游记散文，主要通过叙述作者第二次在春季枯水期前往壶口瀑布的欣赏黄河波澜壮阔的景色，借眼前豪迈之景抒发对黄河无比崇敬之情，与对黄河精神的高度礼赞。
三、学情分析八年级的学生对于散文的理解已经有了基础，而游记散文的品悟能力还有待提高，通过运用圈点批注法、诵读品味法的方式，借以多媒体辅助的手段，引导学生理解作者融情于景、借景抒情的游记散文写作特点，更好地理解黄河精神的象征意义。
四、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味游记散文的语言特色。
（二）教学难点：理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。
体会黄河精神的内涵与象征意义。
六、教法学法（一）教法：点拨法、多媒体辅助法（二）学法：合作探究法、圈点批注法、诵读品味法七、教学过程（一）创设情境，导入课文（观黄河）利用多媒体方式，通过播放《黄河——母亲河》记录片，欣赏黄河波澜壮阔的景观，导入课文。
（二）整体感知，梳理全文（读黄河）（独学——展示）有感情地朗读全文，思考作者一共去了壶口瀑布，分别看到景色。
（三）重点赏析，涵咏品味（品黄河）（独学——展示）请大家反复诵读描写枯水季的黄河的特点，圈画出你认为写得精妙的句子，并且品析语言妙在哪里（从修辞手法、动词锤炼、情感表达），描绘出怎样的一幅景象。
举例：我认为“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎那碎成堆堆白雪。
【核心素养】统编版语文八年级下册 17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教案
【核心素养】统编版语文八年级下册17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教案第五单元单元导学1．语言运用：揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句，领会游记多样化的语言风格。
2．思维发展：了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，初步了解不同游记作品的多样化写作风格。
3．审美鉴赏：感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。
4．文化传承：领略祖国优美风光，激发学生热爱祖国河山、热爱中华民族的感情。
引导学生基本通读本单元课文，梳理文章的写作思路，整体感知游记散文的特点，把握游记的基本要素，领会多样化的语言风格，体会作者的情感。
引导学生精读精彩段落，揣摩品味语言，把握文章的写作手法并体会其表达效果，学习作者运用表达方式的技巧。
1．情境教学法；2.朗读教学法；3.比较阅读法；4.小组合作讨论法。
本单元安排了四篇风格不同、写法各异的现代文游记，分别是教读课文《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》，自读课文《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》。
《壶口瀑布》的作者梁衡，他在枯水期游览壶口瀑布，得以走到河心，从独特的角度表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体关照，也有细节刻画，描写景物，表达情感，写法典型，具备游记的典型特征。
《壶口瀑布》以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，与古人“山水比德"的思想息息相通，透露出作者对所写景物文化内涵的深刻认识。
《在长江源头各拉丹冬》写作者马丽华在生命极限处游览“冰塔林”的经历，呈现独特的身体感觉和心理感受，带给读者一种难以言传的触动。
文章从不同的角度展现各拉丹冬的雄奇和壮美，表达了对大自然神奇伟力的赞美、敬仰，也展现出人们对大自然孜孜不倦的探索。
《登勃朗峰》的作者马克·吐温先用散文笔法描绘登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山"过程，相辅相成，独具异趣。
从中透露出好奇心和幽默感，体现出一种随性豪放的人生姿态。
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》 教案 公开课
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》教案公开课一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇写景抒情散文。
课文通过对壶口瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与壮观，同时表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言优美，富有诗意，描绘细腻，给人以美的享受。
教学中，应引导学生感受大自然的神奇，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的阅读和写作能力，对抒情散文有一定的了解。
但学生在欣赏大自然的美景方面可能缺乏直观的感受，因此，在教学中，教师应注重激发学生的想象力和审美情趣，引导他们体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美景，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与壮观，培养热爱祖国大好河山的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：欣赏大自然的美景，体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受大自然的神奇。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
同时，播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后，学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
《壶口瀑布》公开课教案
《壶口瀑布》语言赏析课目标设置依据（一）课程标准：1、能用普通话正确流利有感情地朗读。
2、欣赏文学作品,能品味作品中富有表现力的语言;3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式;合理安排内容的先后和详略,条理清晰的表达自己的意思。
课标分解：△解读：初中语文教学的关键是诵读、积累、体会。
在诵读中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活、生命，也感受自己的成长。
“能用普通话正确流利有感情地朗读，”：“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等，这些变化都落实到语气的变化，即读准语气。
“品味作品中富于表现力的语言”：“品味”可以分解为“用自己的话解释”等行为动词；“富于表现力的语言”指语言的意、情、理、趣，即蕴涵于语言文字之中的作者实际想传达的意思。
“条理清晰的表达自己的意思”：能够用普通话准确表达自己的看法，思路清晰，语言准确流畅。
（二）学情分析：经过近两个学期目标主导式学习，进入八年级下期，学生自主学习的意识进一步提高，独立学习能力及合作探究能力进一步加强，课堂上表现出更加强烈的自主学习的愿望。
但他们在提取信息、概括信息及整体把握文本方面还需要进一步引领，因此，放手让学生大胆去做的同时，教师必须适时引导。
（三）文本分析：《壶口瀑布》是“部编本”初中语文教材第五单元的一篇游记散文。
在该单元的导语中这样提示：学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法，并揣摩语言，欣赏、积累精彩的语句。
梁衡的这一篇写景散文描绘了壶口瀑布汹涌澎湃之景，营造了壮丽开阔之境。
在文本语言形式上，作者采用长短句、叠词、动词等语言形式的穿插使用，拟人、比喻、排比等修辞手法的合理编排，极尽造势之能事，使语言显出大气、磅礴、汹涌之姿，从而表现出壶口瀑布的奔腾之势。
非常值得学习、品味、朗读。
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。
教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。
具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文壶口瀑布2. 作者：梁衡3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等4. 文章结构：总分总5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述壶口瀑布的景象。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）谈谈你对大自然的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布雄伟壮观，激流勇进，涛声震天。
（2）比喻、拟人等。
例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（比喻），“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（拟人）（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
《壶口瀑布》教学实录——马晓曦公开课教案教学设计
《壶口瀑布》教学实录——马晓曦公开课教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《壶口瀑布》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的情感态度。
（2）学会通过朗读、感悟，体会语言的魅力，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）激发学生对文学创作的兴趣，培养创新精神。
二、教学重点1. 理解课文《壶口瀑布》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
三、教学难点1. 领会作者的情感态度，深入理解课文内涵。
2. 学会通过朗读、感悟，体会语言的魅力，提高自己的语文素养。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用朗读、感悟的教学手段，培养学生的语文素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）简介课文作者马晓曦，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的情感态度。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生深入探讨课文的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，互相学习。
4. 朗读感悟（1）挑选学生朗读课文，感受语言的魅力。
（2）引导学生结合课文内容，进行情感朗读，体会作者的情感态度。
5. 课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生关注其他描写自然景观的文学作品，进行比较阅读，提高学生的审美情趣。
2. 组织学生进行文学创作，如写景作文、诗歌创作等，培养学生的创新精神。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）壶口瀑布位于________，是中国著名的________。
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《壶口瀑布》教案
教学目标：
知识与技能：
1.学会12个生字。
积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
过程与方法：
1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4.情味读，传达自己的感受和情感。
5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：
培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
教学重难点：
1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
教学准备：
布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。
）
2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读，学习生字词，整体感知
1.自由读文，学习生字词。
2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？
三、精读，感受壶口瀑布的特点
1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？
3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受？
过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。
四、布置课堂作业
1.写生字词。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、承上启下，导入
1.回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？
2.面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。
二、精读，由景悟情
1.带着上述问题，自由读8-10自然段。
2.交流反馈：
学习第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。
壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。
）
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。
（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！
学习9-10自然段：
①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）
②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。
（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸
在快乐的享受里）
③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。
三、总结，回归整体，学习表达方法
1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）
四、布置课堂作业
1.背诵课文最后三个自然段。
2.了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？。