小学语文说明文试讲稿
说明文说课稿(小学语文)
说明文说课稿（小学语文）面试说课稿――说明文只有一个地球今天说道课的内容就是《只有一个地球》,具体内容程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具有了利用网络以获取科学知识的能力，课前使他们通过各种方式介绍地球，并充分利用网络架起时空桥梁，架起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地以获取科学知识。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培育学生初步的探究能力和收集处置网络信息能力。
3、情感目标：唤起学生挚爱地球、爱护地球的情感，从小践行环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法表明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣――选读探究――升华情感――拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣叶圣陶先生说道过：“入境始于和亲。
”在观赏航天员杨利伟在神舟五号飞船上摄制的地球美景时，我设计了一段导语,转化成了学生的思维，唤起了学生的兴趣，达至了“课伊始，趣亦后生”的境界。
而后，一句貌似不经意的问：“地球，你还想要表示它为什么？”学生平易近人的称谓，加深了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。
说明文的说课稿
说明文的说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为说明文的典型代表，是学生在学习说明文体裁中的一个重要篇章。
它不仅在语文教学中占据着举足轻重的地位，更是锻炼学生逻辑思维、提高表达能力的重要教材。
通过本文的学习，学生可以更好地掌握说明文的写作技巧，培养自己的观察力和分析能力。
（二）主要内容本文以生动的语言、严密的逻辑，详细介绍了某一事物的特点、原理和用途。
文章结构清晰，层次分明，分别从以下几个方面进行阐述：1. 引言：以引人入胜的方式导入话题，激发读者的兴趣。
2. 主体部分：详细阐述事物的基本情况、特点、原理等，使读者对该事物有全面、深入的了解。
3. 结尾部分：总结全文，强调事物的重要性和意义。
（三）教学要点1. 了解说明文的写作特点，掌握文章的结构和层次。
2. 学习文章中使用的修辞手法，提高自己的表达能力。
3. 培养观察力和分析能力，学会从多角度、多层次看待问题。
二、说教学目标（一）知识目标1. 理解并掌握说明文的写作特点、结构和层次。
2. 学习文章中使用的修辞手法，并能运用到自己的写作中。
3. 了解说明文的表达方式，提高自己的表达能力。
（二）能力目标1. 培养观察力和分析能力，能够从多角度、多层次看待问题。
2. 提高阅读理解能力，快速抓住文章的主旨和要点。
3. 学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作水平。
（三）情感目标1. 培养对说明文的兴趣，激发学习热情。
2. 增强对事物的好奇心，学会探索和发现。
3. 提高合作意识，学会在小组讨论中分享观点和倾听他人意见。
三、说教学重难点（一）重点1. 说明文的写作特点、结构和层次。
2. 文章中使用的修辞手法及其作用。
3. 说明文的表达方式和运用。
（二）难点1. 观察力和分析能力的培养。
2. 快速抓住文章主旨和要点的能力。
3. 说明文写作技巧的运用与实践。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学法为主，引导学生主动探究、积极思考。
通过设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中自然地理解和掌握说明文的写作技巧。
小学说明文试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。
3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。
4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文《夜间飞行的秘密》10分钟试讲逐字稿
小学语文《夜间飞行的秘密》10分钟试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的8号考生，今天我要试讲的题目是《夜间飞行的秘密》，下面开始我的试讲。
（一）谈话导入上课，同学们好请坐。
同学们在大自然中有许多事物，他们有神奇的本领，而人们正是从他们的身上得到的灵感，发明了新事物，联系生活想一想，你能举个例子吗？请你来举例，你通过读书知道了人们从鱼的身上发明了潜水艇，你真爱读书。
那你呢？你看电视知道了美国的莱克兄弟通过模仿鸟飞行的特点发明了飞机，你也很善于留心观察生活。
今天我们就来学习一篇科普说明文，看看蝙蝠和雷达之间有什么关系，（板书：夜间飞行的秘密）让我们齐读课题。
（二）整体感知接下来请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍，边读边思考课文主要讲了什么内容？开始朗读吧。
同学们读书的声音渐渐小了，一定有了读书的收获。
谁愿意第一个尝试来读大屏幕的字词，请你来，这个同学的声音非常的洪亮。
你说哪个字没读准？请你来读。
是，蛾这个字应该读二声。
（板书：蛾）你听得很认真预习得也很充分。
蛾还有一个和它长得非常像的双胞胎兄弟，你能想到吗？你来，没错就是天鹅的鹅。
（板书：鹅）飞蛾是昆虫，所以是虫字旁，因为天鹅是鸟类，所以它是鸟字旁，你看归类识字，我们就认识了更多的生字。
字词的问题解决了，我们再来思考下课文主要写了什么内容？你来概括一下，课文主要写了科学家根据蝙蝠夜间飞行的奥秘发明了雷达的事情。
你概括的非常的准确简练。
（三）深入研读师：接下来再请同学们细细品读课文，然后以小组为单位的交流讨论，找找科学家是如何得到启示发明雷达的？（板书：启示雷达）好，带着问题开始学吧，看到一组的同学已经跃跃欲试了，快请你们来分享。
生：科学家发现了蝙蝠能够灵巧的躲避障碍。
师：那蝙蝠灵巧到什么程度？文中是怎么说的？生：无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：老师把这句话换一个说法你看它和原句有什么不同？生：老师的这个句子删掉了“即使一根极细的电线”这半句话。
说明文试讲模板
说明文模板一、导入二、目标1、整体感知课文内容，了解···的特点。
2、学习说明方法，品味说明文语言的特点。
3、感悟劳动人民勤劳和智慧。
三作者四、字词五、整体感知 预习了课文，我们知道这是一篇说明文，我们先来回忆一下说明文的常用的说明方法及作用？（看大屏幕）请大家一起读一读。
六、研读赏析作者运用了什么说明方法来说明的呢？面请同学们\快速浏览\课文,带着这样的问题。
去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹小组交流讨论，： 同学们讨论的非常热烈， 其中自第四小组的同学讨论的相当热烈，而且小组成员发言时边听边记，这可是个好习惯，大家一定要学习。
1、说明方法--（1）通过列数字，说明了····的特点。
同时精确到小数点后两位，也体现了说明文语言的准确性和严密性。
嗯，非常好。
（2）用引资料的说明方法说明···的特点。
增强了文章的说服力和感染力。
（3）通过列数字和举例子和作比较准确有力的说明了··· （4）嗯，找的又快又准确。
这里作者运用了作比较的说明方法将···榭的布局和宫殿、住宅做比较。
来突出苏州园林的亭台轩榭的特点。
那课文中还有哪一部分也运用了这种说明方法呢？苏州园林与北京的园林不同，极少的使用彩绘。
在这里将苏州园林与北京的园林。
进行了比较，正是通过这一比较更加，突出的强调了苏州园林的自然之美和清新淡雅的特点。
理解的不错，请坐。
2、说明语言 （1）删掉··行不行？不行，··二字显示了说明文语言的准确、严密，去掉以后变成了···，与客观事实不符。
这就告诉我们在分析说明文语言准确性时，我们可以用删除法。
（2）请二组来说。
文章中引用了张嘉贞和张鷟（zhuo ）的话， 教师资格证报名考试（3）还有要补充的吗？对，还用了打比方的说明方法，你来给大家读一读打比方这几句话。
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课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。
教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。
2. 学会运用说明文的语言表达方式。
教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。
2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。
2. 学生展示作品，全班交流评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。
2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。
2. 学生分享写作心得，教师点评。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。
说明文试讲模板课件
教学目标的书写：（不要细分）
• 知识目标：例如：学会本课X个生字，正确读写和理解“XX XX„„”等词语 等词语和优美的语句。
学习并
• 借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。
• 2、能力目标
• 例如：正确、流利、有感情地朗读课文。
• 有感情地朗读，了解„„的特点，体会„„的道理。
• 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟„„的品质，体会„„的深层含义。
研读课文
抓关键词法：同学们，你们知道……的意思吗？（抓关键词）知 知道是正常的！请同学们再读课文的第X自然段，联系本段内容想 思。有哪位同学知道这个词的意思了？你来说。嗯，你真厉害， 理解词语的意思。（结合那个词让学生谈谈感受/想说什么/想到 小小的词语就给我们带来这么丰富的感受，这就是作者用词的精 着这种感受美美地读读这个句子吧！
1，了解词语意思；
2，联系上下文理解词语
3，谈谈感受，从生活中举例理解
4，会运用这个词语。造句。
5，朗读指导，个别读，分组读，
再回到课文，感受文本
• 了解课文主要内容，学习作者„„
• 感悟作者的表达的写作手法。
• 3、情感目标
• 培养情感
• 例如：通过学习„„养成„„的品质或学习„„的精神。
• （没有就不用写）
• 重点就是知识与能力目标，难点就是情感目标
导入：创设情境
• 动物：猜谜导入 • 如：小老鼠，真稀奇，两只翅膀像层皮，白天躲在屋
• 教学一两个本课难写的生字，重点笔画用不同的
• 教完之后要给学生在下面练习一个
初读课文
• 生字词咱们学完了。现在请同学们用自己喜欢的方法 一边读，一边想，课文可以分成几个部分？读的时候 字音、读通句子。
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课题：《神奇的植物——向日葵》教学目标：1. 知识与技能：了解向日葵的生长习性、形态特征及营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、总结等方法，培养学生观察能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的态度。
教学重点：1. 向日葵的生长习性和形态特征。
2. 向日葵的营养价值。
教学难点：1. 向日葵生长过程中对阳光的依赖性。
2. 向日葵营养价值的科学解释。
教学准备：1. 多媒体课件，包括向日葵的生长过程、形态特征、营养价值等图片和视频。
2. 向日葵实物或标本。
3. 教学卡片，上面印有向日葵的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示向日葵图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么植物吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是神奇的植物——向日葵。
”二、新课讲授1. 教师展示多媒体课件，引导学生观察向日葵的生长过程，并提问：“向日葵的生长过程中有哪些特点？”- 学生回答后，教师总结向日葵的生长习性。
2. 教师展示向日葵的形态特征图片，引导学生观察并提问：“向日葵有哪些形态特征？”- 学生回答后，教师总结向日葵的形态特征。
3. 教师展示向日葵的营养价值相关视频，引导学生思考：“向日葵有什么营养价值？”- 学生回答后，教师总结向日葵的营养价值。
三、课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组发放一张教学卡片，要求学生根据卡片上的知识，总结向日葵的生长习性和形态特征。
2. 各小组派代表分享总结结果，教师点评并补充。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调向日葵的生长习性和形态特征、营养价值。
2. 教师总结：“向日葵是一种神奇的植物，它不仅具有观赏价值，还具有很高的营养价值。
同学们，我们要学会关爱自然，珍惜生活中的每一份美好。
”五、作业布置1. 请同学们回家后，观察家中或小区内的向日葵，记录其生长过程，并撰写一篇观察日记。
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小学语文说明文试讲稿
各位评委老师：
大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。
(一)兴趣导入
同学们，上课!同学们好!请坐!
在上课之前【A.老师有些问题想请教一下大家：…………B.请同学们观看大屏幕，老师给大家带来了一些图片/一个视频小短片C.聆听一段音乐】
从同学们的回答/观看中，我读出了认真和好奇。
今天带着大家的求知欲，我们一起来了解一下。
(二)新授
从同学们的眼睛里，老师读出了大家对的好奇。
下面请同学们认真阅读课文，给大家五分钟的时间。
在阅读的过程中，如果遇到不认识的生字或者不理解的词语，可以用笔将他们标出来，结合课文最后的生字表和大家手边的字典进行查阅。
同学们已经读完了，那现在请第一排的前两位同学为大家自然、流利的朗读【A.全文B.第**自然段】。
这两位同学读的非常流畅，没有一点磕磕绊绊，并且没有错别字，我们一起为他们鼓掌。
请同学们注意一下这个字“”【A.这个字该怎么念?“*”，同学们读的非常准确;B.这个字是上下/左右/半包围结构，请同学们注意，不要写错啦。
】
现在同学们对文章内容已经有了一个大致的了解，请同学们思考一个问题：文章描述了【A.哪几种 ?B. 的哪些方面?C.什么内容?】学习委员，请你来说。
他说文章描写了。
学习委员找的非常仔细，也非常全面，我们一起来鼓励一下他。
现在我们知道文章当中一共给大家介绍/讲述了。
那【A.这些他们都有什么特征呐?B.他们又具备了什么样的作用呐?】请同学们再次阅读课文，阅读完之后，小组内进行讨论，回答老师刚才提出的问题。
给大家五分钟的时间，现在开始。
五分钟过去了，我们一起来探讨一下刚才我所提出的问题。
我们先来看一下，哪个小组的代表来回答一下?老师看到第二组的小组代表手举的非常高，你来说。
他说的特点/作用是: 。
恩，回答的非常正确，请坐。
那老师想问一下，作者是运用怎样的写作方法来说明这一特点的?同学们说是通过【A.**这样的一个案例非常形象、具体的对它进行说明。
B.将相同的事物进行分类对它进行说明C.将相似的两种事物进行对比来进行说明;D.运用比喻的方法来进行说明E.运用客观的语言对事物进行描述的方法进行说明;F.通过客观具体的数字进行说明】。
在说明文当中，我们将这种通过【A.举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力，这样的说明方法叫做举例子的说明方法;B.对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性的说明方法称为分类别的说明方法;C.把XX和XX 加以比较，突出强调了事物的特征或事理的说明方法称为作比较的说
明方法。
D.运用比喻把事物的特征说清楚的说明方法称为打比方。
E.用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理的说明方法称为下定义。
F.
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服
力的说明方法称为列数字。
】这种说明方法在咱们的生活和学习当中也经常见到，老师给大家举个例子：。
老师刚才通过举例子的方式
来说明。
(三)巩固拓展
我们刚才学习了，老师现在要组织一场【A.**产品发布会B.“我和**亲密接触”的宣传会C.走进**的旅游宣讲会】，需要将介绍给大家/让大家对有一个更深刻的认识。
请同学们模拟会场的场景，设定演讲者和听众，演讲者运用刚才所学的内容和说明方法，向听众讲解。
第一组的表演由扮演演讲者，其他同学扮演听众，听众和演讲者之间可以进行互动，表演现在开始。
演讲者的演说非常精彩，大家已经被演讲者的演说内容深深的
吸引啦，我们为演讲者认真的精神点赞!
(四)小结
通过这节课的学习，同学们都学习到了什么?同学们说，学习了，同时也学写习了的说明方法，看来这节课同学们都收获了不少新知
识!
(五)作业
这节课我们先上到这里，给大家布置两个课后作业。
第一，请同学们给自己的小伙伴介绍一下我们今天学习的 ;第二，请同学们上网查阅资料，搜一搜还有哪些大家之前不了解的，并采用今天课文当中用到的说明方法，写一篇100字左右的小短文。
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内容仅供参考。