小学语文教师招聘面试万能试讲稿
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。
总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。
小学语文教师招考试讲万能稿
小学语文教师招考试讲万能稿同学们，我们已经了解了文章的主要内容，接下来我们要研究文章的层次脉络。
请看黑板，这是我们今天要研究的文章结构图。
先让我们大声朗读一遍文章的开头和结尾，看看它们有什么相似之处。
（稍停顿）好，大家可以看到，它们都是在描述同一个事物，只不过一个是从整体上描述，一个是从细节上描述。
这就是本文的层次脉络，整体——细节。
同学们，现在请你们翻开课本，找出文章中的几个段落，看看它们是如何描述这个事物的。
（稍停顿）好，谁来说一下这个段落是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。
同学们，我们再找一个段落。
（稍停顿）好，这个段落呢？是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。
同学们，我们再找一个段落。
（稍停顿）好，这个段落呢？是描述整体还是细节？（稍停顿）很好，你说得对。
同学们，我们可以看到，这篇文章的层次脉络就是整体——细节。
在整体的基础上，逐渐细化，具体到细节。
这样的结构能够让读者更好地理解文章的主题和内容。
首先，让我们来简单地介绍一下自己。
我在今年6月毕业于XXX，当初选择这个专业也是因为我非常喜欢并向往着教育这个行业。
对我来说，能够在师生的海洋里与同学们一起研究、融合，就已经让我感到无比欣喜。
因此，我坚定地选择了成为一名教师。
在我看来，作为一名教师，需要具备认真踏实的工作态度、深厚的专业素质和专业技能。
而从自身角度出发，我认为我在这些方面还有一定的优势。
但是，我也知道自己需要在今后的传道授业解惑的过程中不断地强化这些方面的要求，并逐渐积累工作经验，以更好地适应岗位的要求。
著名教育家XXX曾说过，“千教万教，教人求真；XXX，学做真人”。
这表明，教师不仅需要传授知识，帮助学生解决问题，还需要教育学生如何做人。
这两者紧密相连，不可分割。
因此，我认为作为一名教师，应该将教学和育人结合起来，让学生不仅拥有丰富的知识，还能成为内心强大的“真人”。
教师是大地之灯，育人是最长的河。
我们应该有着朴素的生活和遥远的梦想。
小学语文面试试讲万能稿范文
小学语文面试试讲万能稿范文第1篇：小学语文面试试讲万能稿范文一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。
同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍xx的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习xx.请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们，看黑板，这个“x”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。
（稍停顿）还有这个“x”字，请注意，它的右边是这样写的，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文面试试讲稿<鲸>试讲稿鲍维维上课同学们好请坐一、讲故事导入1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。
一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼都来参加比赛了。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将*挡在门外。
于是鲸和虾将*发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了<鲸>这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。
今天我们就来学习<鲸>这篇课文。
伸出手，跟老师一起写课题。
二、整体感知1、读课文请同学们打开课本，自己先读读文章，注意:读准字音，读通句子，思考:课文是从哪几个方面来介绍鲸的?2、识词① 上颚鳍滤出来这些词语不知道大家能不能正确地读出来了?谁来试试?请你来。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文教招面试试讲
小学语文教招面试试讲尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。
今天我将为大家试讲一节小学语文课，课题是《春天来了》。
（开头引入）春天，是一年四季中最具生机与活力的季节。
它带着温暖的阳光，和煦的微风，以及万物复苏的气息，悄悄地来到了我们的身边。
今天，就让我们一起走进春天，感受它的美好。
（课文内容解读）首先，让我们来阅读课文《春天来了》。
课文通过生动的语言和形象的描绘，向我们展示了春天的景象。
比如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话不仅让我们感受到了春天的气息，也让我们看到了小草顽强的生命力。
再比如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这里用“赶趟儿”形容花朵竞相开放的情景，既形象又富有节奏感。
（课堂互动）接下来，我想请几位同学来朗读课文中的这些句子，让我们共同感受春天的韵律。
朗读后，我们可以一起讨论，春天还有哪些美丽的景象，你最喜欢春天的哪些特点？（深入理解）通过朗读和讨论，我们对春天有了更深的了解。
春天不仅仅是一个季节，它更是一种生命力的象征，是大自然赋予我们的一份礼物。
在春天，我们可以感受到生命的活力，感受到希望和梦想。
（课堂小结）最后，我们来总结一下今天的学习。
春天是一个充满希望和活力的季节，它用它的色彩、声音和气息，唤醒了沉睡的大地，也唤醒了我们心中的梦想。
希望同学们能够像春天一样，无论遇到什么困难，都能保持积极向上的态度，勇敢地追求自己的梦想。
（结束语）今天的试讲就到这里，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。
再次感谢大家，祝大家都有一个美好的春天。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿1.题目：讲课题目2.教学目的(1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。
如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。
(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。
如学习生活的积极态度。
3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。
如读准、认识、正确书写生字，理解词语。
难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。
如运用排比造句。
4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。
如讲述法。
5.教学过程(1)导入根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。
如通过故事导入课程。
(2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整)①一读学生听录音或老师范读。
使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分角色朗读。
找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。
(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。
(5)板书设计根据授课内容，设计板书。
6.教学反思举例：老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》一、教学目的【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。
(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板
(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板一、引入部分尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的XXX，非常荣幸能够参加这次中小学语文教师的招聘试讲。
今天我将为大家带来的是一堂关于XXX的课程。
XXX作为一位伟大的文学家，其作品具有深厚的思想内涵与艺术价值，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。
接下来，我将介绍本节课的教学目标和教学内容。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解XXX的作品背景和主题；- 掌握XXX的文学技巧和修辞手法；- 提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：导入、主体和总结。
1. 导入在导入部分，我将通过一段精彩的开头引起学生的兴趣，并激发他们对XXX的研究欲望。
2. 主体主体部分分为两个环节。
第一环节，我将结合教材内容，向学生讲解XXX的作品背景和主题，引导学生思考其中蕴含的思想内涵。
然后，我将通过分析XXX的文学技巧和修辞手法，帮助学生提高对作品的理解和鉴赏能力。
第二环节，我将组织学生分组合作，进行小组讨论和展示，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3. 总结在总结部分，我将通过提问和点拨，对本节课的教学内容进行总结，并进一步引导学生思考和反思，激发他们对文学创作的兴趣和热情。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采取多种教学方法，如讲授法、讨论法和小组合作等。
通过多样化的教学方法，我相信学生能够更好地参与到课堂中，提高他们的研究主动性和积极性。
五、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我将采用定期小测验、课堂表现和作业评价等多种方式进行评价。
通过评价，我可以了解学生的研究进度和问题所在，并及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学资源在教学过程中，我将充分利用教科书、多媒体课件和相关的教学辅助材料，为学生提供丰富的研究资源。
同时，我也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，拓宽他们的思维和视野。
结束语以上就是我为大家准备的这堂关于XXX的课程，我相信通过本节课的研究，学生们会对XXX有更深入的了解，并提高自己的文学素养和人文精神。
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小学语文教师招聘面试万能试讲稿：《我的舞台》
一、说教材
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。
本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。
他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：
1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点：
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
二、说教法、学法
我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。
围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。
然后再慢慢深入课文，分析重点句子。
以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。
紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。
通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。
三、说教学过程
(一)导入新课
1. 多媒体播放评剧《花为媒》选段。
(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。
)根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题，齐读课题。
提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。
从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。
带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学
生主动去掌握课文内容，领会课文的主旨。
(二)阅读课文，初步感知
1.学习理解生字词。
“抻”是比较生僻的字，另外特别强调“身段”，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。
学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我会特别强调，并且结合自形和字义，让学生更容易记住。
2.再次回到课文题目，课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?请学生快速默读课文，圈出与舞台相关的重点词。
初读课文后，通过“圈重点词”的练习，梳理课文的基本内容。
了解“我的舞台在哪里”，形成构建内容框架的基本信息。
3.那么“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答。
这时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层展开。
我并不急于让学生寻找“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫。
4.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思考，然后小组四人讨论交流，并派代表讲述。
这样提高了交流的效率，也扩大了交流的参与面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经历，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。
(三)深入研读课文
由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不断变化，我把抓住课文中重点语句，体会其中含义定为本课的主要任务。
在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析。
1.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分析为例。
“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
”
出示重点句子，但同时带动整段，让学生读读这句话所在的第三自然段，说说当时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书“刚学会走路小床上”，然后说说透过这些描写，“我”是怎样的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象，慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情，由浅入深，使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情，同时板书“活泼可爱、热爱表演”。
学生能够把握作者形象后，进行朗读，指名读，齐读。
通过自己的朗读来体现文中“我”的形象，这能进一步验证学生是否已经把握住人物，从而能提高学生的朗读水平，同时又增加了课堂的趣味性。
2.本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水，所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”。
让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体会含义。
紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体会到练功的枯燥和艰辛，同时板书“六岁院子里勇气和毅力”。
通过想象，体会暑去寒来练功的不容易，身临其境的走入吴霜的练功场地，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。
四、说板书设计
本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事顺序，为让学生对课文思路更加清晰，以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱，而更需要勇气和毅力的，我设计了如下板书：。