教育小故事用爱呵护孩子的心灵
向孩子的心灵播撒阳光——教学生涯的小故事
一
灵尽 快初 中毕业 ， 叫她从小学 四年级直接升上初 中。 故
弄清这些情况后 ， 激起 了我对她的关爱 、 呵护 。 有一 次她在 校园 内捡 到一支铅 笔后交公 了 ， 我故意 “ 小题大
、
当年将 被开 除的学生 。 现在当了企业经理
追忆到十年前 ， 当时我曾任一个差班 的班主任兼语
一
而我从 她身上看 到 了农村 孩子所 特有 的倔强脾气 和争
强好胜的性格 。
文或作文竞赛均获年级一 、 二等奖 。 然而 ， 一件意外 的事又 降临到她 的头上。
一
初一第二学期期末考试英语 、 语文 、 学 、 数 政治 四门 学科秋灵的总分才 １６ ， ４ 分 是班上的倒数第一 。 初二第一 学期她辍学 了， 因此我 曾三次动员该 生返校 。在家访 中
一
教练员在赛前应掌握和分析运动员 的心理 状态 ， 找 出影响他们心理状态 的主要 因素 ， 一起分 析探讨 解决这
地进行 ， 重在帮助运动员通过 比赛有意识地 控制 自己的 情绪 ， 达到消除紧张情绪 的心理训练 目的 。 二是利用模拟 比赛消除紧张情绪 。 模拟 比赛就是练
习性 比赛 ， 是教师或教练员有意识地控制某 些运动条件 引起学生和运动员 的情绪变化 ， 并在此过程 中使 他们增 加经验 ，提高适应 比赛 的能力和尝试调节 自己的情绪 ，
中 擎 参 合台 学 学 综 平 向 孩 子 的 心 灵 播 撒 阳 光
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教 学生涯 的小故事
广 西 巴马县 甲篆 中学（４５０ 韦创 举 ５７０ ）
每年教师节我都会收到一份珍贵的礼物 ！ 这珍贵 的 和年迈多病的爷爷奶奶Biblioteka 由父亲一人养 ， 为父 的为 了让秋
我的教育故事小学教师老教师范文五篇
我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。
下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。
记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
班主任德育教育案例小故事
班主任德育教育案例小故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关心关爱少年儿童健康成长的小故事
关心关爱少年儿童健康成长的小故事少年儿童是国家的未来，他们的健康成长关系着国家的繁荣和发展。
因此，我们要时刻关心和关爱他们的健康成长。
下面，我将讲述一个小故事，希望能给大家带来一些启示。
从前，有一个叫小明的男孩，他十分活泼好动，喜欢参加各种户外运动。
他的家人非常关心他的健康，常常提醒他注意安全。
有一天，小明参加了一个足球比赛，他为了进球，不顾安全，一次次和对手撞在一起。
结果，小明不慎摔倒受伤了。
当小明回到家，躺在床上时，他开始后悔自己当时的冲动。
爸爸妈妈在一旁照顾着他，告诉他不要过于冲动，要懂得保护自己。
他们给小明上了一堂关于如何保护身体的课程。
小明从他们的话中明白了一个道理，健康成长不只是指身体的健康，还包括心理和社交的健康。
于是，小明开始调整自己的心态，不再一味追求胜利，而是学会和队友、对手友好竞争。
在健康的环境下成长，少年儿童需要积极参与肢体活动，结交朋友，培养自理能力等。
父母要引导他们正确选择运动项目，规范训练，保证适度运动量，避免过劳伤害。
同时，家长还需要给予他们足够的爱和关心，帮助他们建立自信心，增强心理素质。
小明的身体逐渐恢复了，他也开始参加更多的户外活动，但他再也没有以前那么冲动了。
他学会了控制自己的行为，更加注重安全。
他和身边的朋友一起分享自己的心得，教育他们要保护好自己的身体。
这个小故事告诉我们，关心关爱少年儿童的健康成长是非常重要的。
只有给予他们正确的引导和关注，他们才能在健康的环境中茁壮成长。
家长、老师和社会都应该共同努力，让每一个少年儿童都能快乐地成长。
只有这样，我们的未来才会更加美好。
《用爱心与耐心呵护每一个幼儿》
《用爱心与耐心呵护每一个幼儿》在幼儿的世界里，一切都是那么新奇和充满可能性。
他们如同初绽的花朵，需要我们用爱心与耐心去精心呵护。
爱心，是呵护幼儿的基石。
当我们面对那些天真无邪的小脸蛋时，心中涌起的那份关爱之情是如此自然而然。
一个温暖的拥抱、一个亲切的微笑、一句鼓励的话语，都能让幼儿感受到我们的爱。
爱心让幼儿在一个充满安全感的环境中成长，他们知道自己是被接纳和喜爱的。
比如，当一个孩子不小心摔倒哭泣时，我们用温柔的声音安慰他，帮他擦干眼泪，给予他继续前行的勇气。
这份爱心会在孩子的心中种下温暖的种子，让他学会关爱他人。
耐心也是至关重要的。
幼儿的成长是一个渐进的过程，他们需要时间去探索、学习和理解这个世界。
他们可能会不断地问问题，可能会犯同样的错误，可能会在一件事情上花费很长时间。
而我们需要有足够的耐心去陪伴他们，解答他们的疑惑，引导他们走向正确的道路。
想象一下，一个孩子正在努力学习系鞋带，一次又一次地失败，但我们没有不耐烦地催促，而是静静地在旁边鼓励他，直到他终于成功。
那一刻，孩子脸上洋溢的喜悦和成就感是无法用言语来形容的，而我们的耐心也得到了最好的回报。
用爱心和耐心呵护幼儿，体现在日常生活的点点滴滴中。
在幼儿园里，我们精心设计各种有趣的活动，让孩子们在游戏中学习和成长。
我们关注每一个孩子的兴趣和特长，为他们提供展示自我的平台。
当孩子们在画画时，我们尊重他们的创意和想象，不随意批评或指责。
我们鼓励他们用自己的方式表达内心的感受和想法。
在家庭中，父母同样要用爱心和耐心对待孩子。
为孩子营造一个温馨和谐的家庭氛围，让他们感受到家的温暖。
花时间陪伴孩子，一起度过快乐的时光，比如一起阅读故事书、一起做游戏。
当孩子遇到困难时，给予他们支持和帮助，而不是一味地批评和指责。
要做到用爱心和耐心呵护每一个幼儿并不是一件容易的事情。
我们也会有疲惫和烦躁的时候，也会有失去耐心的时候。
但我们要时刻提醒自己，幼儿是最需要我们关爱的群体，我们的一举一动都可能对他们产生深远的影响。
幼儿园保育员教育故事分享
幼儿园保育员教育故事分享在这个繁忙的都市中，有一所名为阳光幼儿园的学校，它是一所致力于为孩子们提供最优质教育和关爱的幼儿园。
这个幼儿园拥有一支热爱教育、充满激情的保育员团队，他们不仅致力于教育孩子们，更注重用心呵护每一个孩子的成长。
在这个故事中，我们将介绍这个团队中的一位保育员——小雨，她在阳光幼儿园的故事。
小雨是阳光幼儿园的一名资深保育员，她热爱孩子，对教育充满热忱。
从她刚加入幼儿园的那一天起，她就将每一个孩子视作自己的孩子一样，用爱心和耐心去对待他们。
她深知，幼儿园保育员不仅仅是教育者，更是孩子们的第二个家庭，需要用心灌溉和呵护每一个幼小的心灵。
小雨在幼儿园中的教育工作中注重提升自己的专业素养，她不断参加各种教育培训和课程学习，不断充实自己的专业知识和教学技能。
她清楚地知道，自己的教育水平和能力将直接影响到孩子们的成长和发展，所以她努力学习，不断提高自己的教育水平。
在幼儿园中，小雨坚信，只有不断学习、提升自己，才能更好地为孩子们提供优质的教育和关爱。
除了专业素养，小雨更注重与孩子们的情感交流和关系建立。
她始终保持一颗平和宽容的心，用耐心和关爱对待每一个孩子。
每天，小雨都会和孩子们进行亲切的交流，聆听他们的心声，了解他们的想法和需求，从而更好地与他们建立情感联系。
她善于发现孩子们的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在关爱和鼓励中茁壮成长。
在阳光幼儿园，小雨和她的同事们形成了一个充满爱心和团结的团队。
他们相互支持，相互鼓励，共同致力于为孩子们营造一个和谐、温馨的成长环境。
在这个团队中，每个人都兢兢业业、尽心尽力地为孩子们付出，他们的辛勤劳动为孩子们的成长奠定了坚实的基础。
小雨在阳光幼儿园工作多年，她见证了许许多多孩子们的成长和变化。
有的孩子从胆怯害羞变得自信开朗，有的孩子从任性蛮横变得懂事乖巧，每一个孩子都在阳光幼儿园的呵护下茁壮成长。
在这里，小雨也获得了许多孩子和家长的认可和喜爱，她以自己的付出和努力赢得了孩子们的真诚信任，也得到了家长们的赞赏和感谢。
关心幼儿走进内心具体事例
事例一：小明是一个内向的孩子，不喜欢和其他小朋友一起玩。
老师注意到这一点后，开始主动接近小明，和他聊天，了解他的兴趣爱好。
在老师的耐心引导下，小明开始慢慢地敞开心扉，向老师诉说他内心的烦恼和困惑。
老师耐心地倾听，并给予积极的回应和帮助，让小明感受到被理解和支持。
随着时间的推移，小明逐渐变得开朗起来，开始主动和其他小朋友一起玩耍。
事例二：小红在幼儿园里总是不愿意参加集体活动，经常一个人坐在角落里。
老师注意到这一点后，开始主动和小红交流，了解她内心的想法。
原来小红是因为害怕在集体活动中表现不好而被嘲笑。
老师耐心地安慰小红，告诉她每个人都会遇到困难，重要的是要勇敢地尝试。
在老师的鼓励下，小红逐渐克服了内心的恐惧，开始积极参与集体活动。
事例三：小华在幼儿园里经常无缘无故地发脾气，让老师和家长都很头疼。
老师注意到这一点后，开始和小华进行深入的交流，了解他内心的需求和情绪变化。
原来小华是因为家庭环境的变化而感到不安和焦虑。
老师主动与家长联系，共同关注小华的情况，给予他更多的关爱和支持。
在老师和家长的共同努力下，小华逐渐走出了情绪低谷，
变得开朗起来。
这些事例表明，关心幼儿走进内心需要耐心、理解和支持。
老师和家长应该主动与孩子交流，了解他们的内心需求和情绪变化，给予积极的引导和帮助。
只有这样，才能真正走进孩子的内心世界，促进他们的健康成长。
康洁教育小故事
《用爱施教用心育人》康洁时光流逝，岁月如梭，一眨眼，从一年级带上来的孩子们已到了三年级，他们的个头长高了，懂事了，知识丰富了，脸上的幼稚也在慢慢退去。
身为班主任的我，始终以一颗热忱的心去温暖着学生，用我的真诚在平凡的岗位上谱写人生的华章。
回望这三年，和学生相处的点点滴滴，让我心生感动。
在校园里留下的每个镜头，都可以为我们做成难忘的影集。
有时静静的看着他们写作业，觉得每个孩子都是那么的可爱，那么纯真。
他们的不好一股脑儿全抛到了脑后，就像妈妈审视着自己熟睡的孩子一般。
看着看着就联想到20年后他们的模样和变化，想着想着，便不禁的露出会意的笑。
陶行知先生说:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处去”。
教育是要用心去悟的。
每个孩子心中都有一扇门，每扇门的后面都有一幅美好的蓝图。
讲台上，我面对的不仅仅是一双双求知的眼睛，更是一个个需要用爱心和耐心去呵护的幼苗。
我愿和她们一起成长……赵佳琪，一个沉默少语，不善言谈，听话乖巧的小姑娘，长得眉清目秀的，可她上课时的状态总像没睡醒的样子，一对小眼睛似睁非睁，无精打采的！因为他听课不认真，课后就会连带出一系列问题来，接受能力差，课堂作业拖拉，书写脏乱差，上课迟到，考试成绩不理想等，因此也没少挨我的批评和指责，顺势被列到了学困生的行列。
有一次我讲练习册上的阅读题，平时读文多让优等生抢尽了风头，较少照顾到学困生，这次我特意指名赵佳琪来读，她竟让我出乎意料，居然把一大段话非常流利的读了下来，只是缺少了一点情感。
赵佳琪被我在全班面前做了“隆重”的表扬。
看到她偷偷乐的样子，就像看到了早晨的一缕阳光，清新美丽，充满希望。
就这样，她一直带着微笑上完了这节课。
这与她之前的状态判若两人。
她的微笑让我很内疚，我反思以前的教学方法：对学困生照顾的太少，对她们缺乏耐心和爱心。
鼓励的太少，责备的太多。
每个孩子都希望自己被重视，被在乎，被爱，被呵护，被肯定。
对于学困生，更应加大力度。
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教育小故事
不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。
这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
当一年级班主任快两个月了，在这一群天真活泼的孩子中，有苦恼，有欢笑。
对班上的情况用一句话总结就是大事不犯，小事不断。
郝锦希同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有••，是他先打我的，我才打他。
”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我了解了他的家庭生活，得知这样的孩子一般都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。
作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。
也就是在这种想法的支配下，经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实孩子并不是什么坏孩子，只是他的思想认识有偏差，认为别人打我了，我就一定要还回来。
教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。
于是，在课下的时候，我找他谈了一次话。
告诉他在班上打同学，怎么能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。
这一次谈话，郝锦希开始慢慢改变了。
我忽然发现他也是个听话善良的孩子。
面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。
作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。
在课堂上，我观察到许锦城同学虽然坐不住，喜欢动，但他却总是积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。
”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最好，我就先点谁，并及时地鼓励他们，奖励他们。
渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题，越来越规矩了。
在这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成长的过程。
我变得开始喜欢去研究学生的内心世界，喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯，喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。
教育是一个漫长的期待过程，他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。
我期待着同学一天天健康快乐地成长，我也相信，在老师们的悉心呵护下，他一定会越来越受欢迎。