语言的任意性与象似性PPT课件
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句法的象似性
（1）a.我在图书馆系读书。 b.我在图书馆读书。 （2）a.*我在图书馆系读一本书。 b.我在图书馆读一本书。 （3）a.*书我在图书馆系读了。 b.书我在图书馆读了。 （4）a.*我在图书馆系把书又读了一遍。 b.我在图书馆把书 又读了一遍。 （5）a.*我在图书馆系读的是书。 b. 我在图书馆读的是书。
⑶Halliday Halliday认为，语言是一个由语义、词汇语法和音系三个 层次构成的符号系统，语义和词汇语法即意义与形式之间 的关系是非任意的，而词汇语法与音系之间的关系则是任 意的。
（二）象似动因 1、复杂性象似动因 相对简单的概念普遍由相对简单的形式表达，而相对 复杂的概念则由相对复杂的语言结构表达，这种趋势正反 映了语言的结构和它所代表的概念结构的平行性。 如：表示英语形容词的原级、比较级、最高级意义的 语素在音素的数目上是依次递增的（-0,-er,-est）。
3、象似性研究的兴起
刘勰《文心雕龙》：“仰观吐曜，俯察含章， 高卑定位，故两仪既生矣。惟人参之，性灵所锺， 是谓三才”。 “心生而言立，言立而文明，自然之道也。”
客观世界 ↓ 人的概念加工 ↓ 语 言 （“言”） ↓ 文 字（“文”） ↑ ︱ ︱ 道 ︱ ︱ ↓
这个模式充分肯定人的认知作用。
人称代词“三缺一”：
⑵Haiman • Haiman的研究影响最大，最全面。 • 人类自然语言的象似符最主要是影像和图样，尤其是图样。 • 图样象似性又可分为三种类型，即“同构” （isomorphism，有人译为成分象似）、“自同构”和 “动因”（motivation，有人译为关系象似）。
“同构” ：一个形式对应于一个意义 四种例外：①空语素（虚义语素）：有形式无意义。 例如，“拳头”、“舌头” 中的“头” 。②零语素（零 形语素）：有意义无形式。如dog 的单数形式是 [dog] + Ø ；dog 复数形式则是 [dog] + [s]。③同义现象（同义 词）：多个形式对应于一个意义。如：愉快－高兴。④同 形现象（同音词和多义词）：一个形式对应于多个意义。 如：深。 “同构假说” ：不同的形式总是蕴涵了意义或交际功 能上的不同；相反，若相同的形式一再出现在不同的语法 范畴之间，则这种形式上的相同总是反映了意义或交际功 能上某种感知到的相似性。
语言学导论(沈园提交课件)
发音位置
A: 双唇音 (bilabial): • [p] as in „peel‟ • [b] as in „beer‟ • [m] as in „meat‟ B: 唇齿音 (labiodental): • [f] as in „feel‟ • [v] as in „veal‟
C: 齿间音 (interdental) • [θ] as in „thing‟ • [ð] as in „that‟ D: 齿龈音 (alveolar) • [t] as in „tea‟ • [d] as in „deal‟ • [s] as in „seal‟ • [z] as in „zeal‟ • [n] as in „neck‟ • [l] as in „luck‟ • [r] as in „rock‟
• 象似性 地图 • 标志性 烟 • 象征性 fish
语言的生成性 (productivity)
• 人可以通过使用数量有限的语法规则 来对数量同样有限的词汇排列组合， 生成数量无限的词组、短语和句子， 即通过对数量有限的语言基本成分的 排列组合来产生新的语言单位。
语言学的研究领域
1. 句法学 2. 语义学 3. 形态学（语素学） 4. 语音学 5. 音系学
• cranberry cranapple • remit, commit, submit • receive, perceive, conceive
构词的层级结构
Inflectional Affix
Der ivatio na l Affix
ROOT
STEM
Der ivatio na l Affix
E: 硬腭音 (palatal) • [š] as in „shoot‟ • [ž] as in „measure‟ • [c] as in „check‟ • [j] as in „judge‟ • [j] as in „yeast‟ F: 软腭音 (velar) • [k] as in „cool‟ • [g] as in „goal‟ • [η] as in „thing‟ G: 声门音 (glottal) • [h] as in „heat‟ • [§] as in „button‟ in American English
语言的象似性
* B. On the Brighten train from Victoria, I met this fair- haired, fragile and beautiful creature. 解析：B句不仅信息量大，而且也突出了宾语在概念上的重要性和不可预测性。在词
数量象似性 (iconic quantity)
语言单位的数量与所表示概念的量和复杂程度成正比象似，与可测度成反比象似。 概念量越大，越复杂，所用语言符号的单位数量越多，信息的可测度越低，所用语言单 位也就越多。 （相对简单的概念普遍用相对简单的形式表达，而相对复杂的概念则普遍 用相对复杂的语言结构表达。） Ex: A. On the Brighten train from Victoria, I met her.
顺序象似性 (iconic sequencing)
句法成分的排列顺序映照它们所表达的实际状态或时间发生的先后顺序。 事件发生的时间顺序以及概念事件顺序应与语言描述的线性顺序相对应。在其他条 件相同的情况下，叙述的顺序应对应所描述的事件的顺序。 Ex: (1) A. He opened the bottle and poured himself a glass of wine. B. *He poured himself a glass of wine and opened the bottle. (2) A. He jumped onto his horse and rode out into the sunset. B. *He rode out into the sunset and jumped onto his horse. 判断依据：事件发生的自然顺序
➢ 举例 tw-: two, twelve, twenty, twice, twins
数量象似性 (iconic quantity)
语言单位的数量与所表示概念的量和复杂程度成正比象似，与可测度成反比象似。 概念量越大，越复杂，所用语言符号的单位数量越多，信息的可测度越低，所用语言单 位也就越多。 （相对简单的概念普遍用相对简单的形式表达，而相对复杂的概念则普遍 用相对复杂的语言结构表达。） Ex: A. On the Brighten train from Victoria, I met her.
顺序象似性 (iconic sequencing)
句法成分的排列顺序映照它们所表达的实际状态或时间发生的先后顺序。 事件发生的时间顺序以及概念事件顺序应与语言描述的线性顺序相对应。在其他条 件相同的情况下，叙述的顺序应对应所描述的事件的顺序。 Ex: (1) A. He opened the bottle and poured himself a glass of wine. B. *He poured himself a glass of wine and opened the bottle. (2) A. He jumped onto his horse and rode out into the sunset. B. *He rode out into the sunset and jumped onto his horse. 判断依据：事件发生的自然顺序
➢ 举例 tw-: two, twelve, twenty, twice, twins
语言既是任意的又是非任意的--试论语言符号任意性与象似性的互补关系
语言既是任意的又是非任意的--试论语言符号任意性与象似性
的互补关系
语言既是任意的又是非任意的--试论语言符号任意性与象似性的互补关系
语言符号任意性的问题,一直是语言学界存在争议的话题.近年来,一些学者因为语言符号同时存在象似性而对任意性原则提出了质疑甚至排斥符号的这种特性.笔者认为,这样做不利于全面揭示语言符号特征的多样性和复杂性.本文通过对任意性与象似性定义及其历史渊源的再分析,提出语言符号的象似性是任意性语言符号理论的发展,两者共存干语言符号特征的统一体中:任意性主要体现在单个符号之中,而象似性则主要表现在符号组合之间.两者不仅不对立,还呈现互为补充的关系.
作者：顾嘉祖王静作者单位：南京师范大学外国语学院,江苏南京,210097 刊名：外语与外语教学 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGES AND THEIR TEACHING 年，卷(期)：2004 ""(6) 分类号：H030 关键词：语言符号任意性象似性互补性。
语言的任意性与象似性 ppt课件
a.校长和书记都出席了会议。 b.参加比赛的有中国队、韩国队和日本队。
ppt课件
12
E. 非对称象似性
• 非对称象似性, 指在认知上突显的信息往往 处于话题的位置, 其他信息则往往处于述题 的位置, 这与认知上图形和背景的关系是一 致的。
• 例如:“气球在房子上空”, 而不是“房子在 气球下面”,因为气球是可变的, 处于突显的 位置。
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 顺序象似性, 即事件发生的时间顺序及概念 时间顺序与语言描述的线性顺序相对应, 如:
a. 他跨上摩托车骑走了。 b. 他走进房间打开灯一屁股坐在沙发上。
∆ 这种象似性反映了语言描述的线性顺序、 照应客观事件的时间顺序及概念时间顺序。
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9
B. 接近象似性
• 接近象似性, 即认知上相近的概念在语言形 式的时间和空间上也接近。
6
语言象似性的种类
• 1. 拟象象似性 • 2. 隐喻象似性
ppt课件
7
1. 拟象象似性
• 拟象象似性是指句法结构照应认知结构的 现象, 即当一种语言表达式( 长短、顺序及 构成成分之间的关系)与所表达的概念内容、 经验有一致性时, 我们就说这一表达式具有 象似性质。
ppt课件
8
A. 顺序象似性
一、语言符号的任意性
• 瑞士语言学家索绪尔指出: “能指和所指之间 的联系是任意的, 或者, 因为我们所说的符 号是指能指和所指相联结所产生的整体, 我 们可以更简单的说: 语言符号是任意的。”
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E. 非对称象似性
• 非对称象似性, 指在认知上突显的信息往往 处于话题的位置, 其他信息则往往处于述题 的位置, 这与认知上图形和背景的关系是一 致的。
• 例如:“气球在房子上空”, 而不是“房子在 气球下面”,因为气球是可变的, 处于突显的 位置。
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 顺序象似性, 即事件发生的时间顺序及概念 时间顺序与语言描述的线性顺序相对应, 如:
a. 他跨上摩托车骑走了。 b. 他走进房间打开灯一屁股坐在沙发上。
∆ 这种象似性反映了语言描述的线性顺序、 照应客观事件的时间顺序及概念时间顺序。
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B. 接近象似性
• 接近象似性, 即认知上相近的概念在语言形 式的时间和空间上也接近。
6
语言象似性的种类
• 1. 拟象象似性 • 2. 隐喻象似性
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7
1. 拟象象似性
• 拟象象似性是指句法结构照应认知结构的 现象, 即当一种语言表达式( 长短、顺序及 构成成分之间的关系)与所表达的概念内容、 经验有一致性时, 我们就说这一表达式具有 象似性质。
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8
A. 顺序象似性
一、语言符号的任意性
• 瑞士语言学家索绪尔指出: “能指和所指之间 的联系是任意的, 或者, 因为我们所说的符 号是指能指和所指相联结所产生的整体, 我 们可以更简单的说: 语言符号是任意的。”
象似性
1. 两论相持时期（古希腊时期—19世纪末两论相持）
古希腊： 柏拉图 vs 亚里士多德
名称和事物 之间存在着 自然的联系
名称和事物 之间的关系 完全是由人 们规定的
31
象似说与任意说之争——国外
2. 索绪尔时期（20世纪初—60年代，任意说占上风） 索绪尔
观点：☆语言符号的能指和所指之间的联系是任意的。
顺序：评价+特点+产地+成分+N 判断依据：Elements which have a close
relationship must be placed together.
22
数量象似性 (iconic quantity)
语言单位的数量与所表示概念的量和复杂程度成正比象似， 与可测度成反比象似。概念量越大，越复杂，所用语言符号的单 位数量越多，信息的可测度越低，所用语言单位也就越多。
语符距离象似于概念距离。概念距离相近，同属一个义 群或语义场，或欲述一致性较高的信息，在思维时就容易将 它们放在一起思考，它们共现的可能性就较大。
距离象似性和人类认知概念距离密切相关，即语流中的
任意两个语素的形式距离和他们在切分层次上的概念距离的 对应关系，概念越接近，语符距离也就越接近。
20
Closeness is strength of effect. ——Lakoff & Johnson 如果形式A的意义会影响形式B，A与B的距离
观点：语言符号与客体的联系是任意的，语言发展中语言单
位间的理据性本身也是任意的，这种任意性是符号系统的本质特 征。 代表人物：王德春（2001），马壮寰（2002），赵宏宇、胡 全生（2009） 2. “理据性支配说” 观点：任何语言符号都有理据，“尚未找到理据性”不等于 任意性。许多表面任意性实际上是不同理据性相互作用的结果。
古希腊： 柏拉图 vs 亚里士多德
名称和事物 之间存在着 自然的联系
名称和事物 之间的关系 完全是由人 们规定的
31
象似说与任意说之争——国外
2. 索绪尔时期（20世纪初—60年代，任意说占上风） 索绪尔
观点：☆语言符号的能指和所指之间的联系是任意的。
顺序：评价+特点+产地+成分+N 判断依据：Elements which have a close
relationship must be placed together.
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数量象似性 (iconic quantity)
语言单位的数量与所表示概念的量和复杂程度成正比象似， 与可测度成反比象似。概念量越大，越复杂，所用语言符号的单 位数量越多，信息的可测度越低，所用语言单位也就越多。
语符距离象似于概念距离。概念距离相近，同属一个义 群或语义场，或欲述一致性较高的信息，在思维时就容易将 它们放在一起思考，它们共现的可能性就较大。
距离象似性和人类认知概念距离密切相关，即语流中的
任意两个语素的形式距离和他们在切分层次上的概念距离的 对应关系，概念越接近，语符距离也就越接近。
20
Closeness is strength of effect. ——Lakoff & Johnson 如果形式A的意义会影响形式B，A与B的距离
观点：语言符号与客体的联系是任意的，语言发展中语言单
位间的理据性本身也是任意的，这种任意性是符号系统的本质特 征。 代表人物：王德春（2001），马壮寰（2002），赵宏宇、胡 全生（2009） 2. “理据性支配说” 观点：任何语言符号都有理据，“尚未找到理据性”不等于 任意性。许多表面任意性实际上是不同理据性相互作用的结果。
生成语言学·认知语言学·任意性·象似性
认知语言 学的理论基 础 ，也就 是它不 同于生成语 言学
１ ． 语 言是一个 自足的认知 系统 ，语言 能力独立 于人的 的 关键 之 处 ，在 于 下列 三 点 ： 其 他认知能 力 （ 即 ，语 言 是 具 有 算 法 特 征 的 自足 系 统 ，有 １ ． 语 言单位 的象征性特征 ；
要现象 。
一
言符 号既有象似 性 的一 面，又有任意 性的一 面。当今认知 不是一个 自足 的系统；
生成语言学基本假设与认知语言学基本假 设 生 成语言学 与认知语言 学有着很 大的不 同。这些差别 密切 相关 。显然 ，这些基 本假设跟 生成语 言学的基本假 设
、
不 仅表现在 一些细节上 ，更重要 的是表现在基 本假设上 。 生 成 语 言 学 是建 立 在 下 述 三个 基 本 假 设 之 上 的 ：
“ 不可 论 证 的 ”或 “ 无理据 的 （ ｉ ｍ ｍ ｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｄ ）”。
证 ： 第 一 次 是 把 它 作 为 第 一 原 则 提 出 来 ；第 二 次 是 在 论 述 性 和 相 对 任 意 性 时对 其 再 次 论证 。 《 普 通语 言 学教 程 》对 任 意性 有 多处 表述 ，概 括 地
一
。
景 （ Ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ）”，而且是这 一情景 形成 的具体方式，称 任意性和象似性都是客观存在的 ，这是不 争的事实 。 象 似性与任 意性既互相 对立 ，又 互有联 系，是一个对 为意 象 （ ｉ ｍ ａ ｇ ｅ ｒ ｙ ）。 在对语言的基本看法上，认知语言学持这样一些假设： １ ． 语 言能力 是人的一般认 知能力 的一部分 ，因此语言 ２ ． 句法 不 是语 言 的 一个 自足 的 组成 部 分 ，而 是跟 语
第六讲.象似性pptx
“我”对“爸爸”、“鼻子”的领有都是不可以让 渡的，为什么会有以上对立？张敏论证在汉语里，无 “的”和有“的”的名词短语的区别是“称谓性”和 “非称谓性”的区别(对汉人来说这是意义重大的)。用 专名来称谓的概念，其组成成分之间的距离最小。 汉语在更广的范围里体现距离相似原则。 *好一本书 *好的一本书 好好的一本书 *好那本书 ？好的那本书 好好的那本书 *脏一件衣服 *脏的一件衣服 脏兮兮的一件衣服 *脏那件衣服 脏的那件衣服 脏兮兮的那件衣服 英语单数名词book和复数形式books，汉语“人、 书”和“人人、本本”，这种概念数量的多少跟语素的 多少也相互对应，这是数量关系的象似。下面我们重点 来看时间关中国话比我说日本话说得好。 先有比较的基准，作了比较以后然后才能了解结果。 笑着对我。 对着我笑。 先有方式和先有对象。 他很高兴地玩儿。 他玩儿得很高兴。 先有心理状态和表示心理状态是动作的结果。 ［讨论一］动物的语言也具有相似性吗? 动物学家发现，猴子会使用不同的声音来报告不同 敌人的来临。如遇见豹子，它们会发出狗吠似的“汪汪”
声；看见秃鹰，就发出一声低沉的喉音；见到逼近的毒 蛇，则发出急促的“嘶嘶”声。 从发音时口型的大小和共鸣范围的大小可以体现敌 人的距离远近。老鹰最远，蛇最近，豹子介于二者之间， 所以针对蛇的声音很细，而针对老鹰的声音很低沉， （因为共鸣范围大而低沉）如果有更多的动物语言的资 料，应该可以发现动物语言的相似性特征。 动物语言在语调、语速、音量方面和人的语言几乎 是一致的。事急则速，事大则音量大，事特别则语调特 别。小猫眼睛看着远处的时候，声音较长，看着近处的 时候。声音则比较短。再观察绵羊，母鸡，鸭，小鸟， 狗等各种动物，发现一个特点，当这些动物的呼唤对象 距离比较近的时候，动物的声音短促而音量小，反之， 当呼唤对象距离比较远的时候，动物的声音拖长且音量 比较大，有时候还有朱晓农先生所说的《亲密与高调》
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一、语言符号的任意性
• 瑞士语言学家索绪尔指出: “能指和所指之间 的联系是任意的, 或者, 因为我们所说的符 号是指能指和所指相联结所产生的整体, 我 们可以更简单的说: 语言符号是任意的。”
CHENLI
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• 语言符号作为一个符号系统, 形成符号结构 的能指和所指之间缺乏自然的、本质的、 必然的联系, 从这方面来讲, 符号的能指和 所指之间的关系是任意的, 所以语言符号具 有任意性。
• 相同多个形容词的排列顺序的原则之一就 是: 与中心词概念上越接近的修饰语置于与 中心词越近的位置上, 如
∆ the famous delicious Italian pepperoni pizza
∆ the old black wooden desk.
CHENLI
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C. 数量象似性
• 数量象似性, 指在概念上信息量大, 更重要、更难 预测的信息, 其语言表达就更长、更复杂。试比较 以下两组
A. 顺序象似性
• 顺序象似性, 即事件发生的时间顺序及概念 时间顺序与语言描述的线性顺序相对应, 如:
a. 他跨上摩托车骑走了。 b. 他走进房间打开灯一屁股坐在沙发上。
∆ 这种象似性反映了语言描述的线性顺序、 照应客观事件的时间顺序及概念时间顺序。
CHENLI
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B. 接近象似性
• 接近象似性, 即认知上相近的概念在语言形 式的时间和空间上也接近。
• 任意性是就单个符号而言的，而象似性主 要是就符号组合而言的。
• 因此，讨论任意性和象似性应注意讨论的 前提, 同时指出象似性的研究也应注意其适 用的范围。
CHENLI
13精品课件！源自CHENLI14谢谢！
CHENLI
15
CHENLI
2
• 语言间的差别和不同语言的存在就可以证
明语言符号的任意性。比如，“牛”在中
国是被称为“niu”, 但在美国它叫做 “cow”。
CHENLI
3
二、语言的象似性
• 语言的象似性是说语言的能指和所指之间, 也即语言的形式和内容之间有一种必然的 联系, 即两者之间的关系是可以论证的, 是 有理据的。
a.校长和书记都出席了会议。 b.参加比赛的有中国队、韩国队和日本队。
CHENLI
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E. 非对称象似性
• 非对称象似性, 指在认知上突显的信息往往 处于话题的位置, 其他信息则往往处于述题 的位置, 这与认知上图形和背景的关系是一 致的。
• 例如:“气球在房子上空”, 而不是“房子在气 球下面”,因为气球是可变的, 处于突显的位 置。
CHENLI
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2. 隐喻象似性
• 隐喻象似性, 是指从一个概念投射到另一个 概念,从一个认知域映射到另一个认知域的 过程, 包括隐喻语言的运用、隐喻概念体系 等。
CHENLI
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三、任意性与象似性的关系
• 任意性和象似性可以并行不悖, 因为它们反 映了语言的不同属性。这最终是由于语言 本身有多重属性。
• a) 他是我哥哥。b) 他是我表妹的哥哥。c) 他是我 表妹的丈夫的哥哥。
• a) 我不去。b) 我不去, 他也不去。c) 我不去, 他也 不去, 我们几个都不去。
∆ 显然, 更大的信息量需要用更长、更复杂的语言形 式来表达。
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D. 对称象似性
• 对称象似性, 指在概念上具有同等重要性和 并列关系的信息在表达上具有对称性。并 列成分在多种语言中都是如此。如:
CHENLI
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语言象似性的种类
• 1. 拟象象似性 • 2. 隐喻象似性
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1. 拟象象似性
• 拟象象似性是指句法结构照应认知结构的 现象, 即当一种语言表达式( 长短、顺序及 构成成分之间的关系)与所表达的概念内容、 经验有一致性时, 我们就说这一表达式具有 象似性质。
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• 瑞士语言学家索绪尔指出: “能指和所指之间 的联系是任意的, 或者, 因为我们所说的符 号是指能指和所指相联结所产生的整体, 我 们可以更简单的说: 语言符号是任意的。”
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• 语言符号作为一个符号系统, 形成符号结构 的能指和所指之间缺乏自然的、本质的、 必然的联系, 从这方面来讲, 符号的能指和 所指之间的关系是任意的, 所以语言符号具 有任意性。
• 相同多个形容词的排列顺序的原则之一就 是: 与中心词概念上越接近的修饰语置于与 中心词越近的位置上, 如
∆ the famous delicious Italian pepperoni pizza
∆ the old black wooden desk.
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C. 数量象似性
• 数量象似性, 指在概念上信息量大, 更重要、更难 预测的信息, 其语言表达就更长、更复杂。试比较 以下两组
A. 顺序象似性
• 顺序象似性, 即事件发生的时间顺序及概念 时间顺序与语言描述的线性顺序相对应, 如:
a. 他跨上摩托车骑走了。 b. 他走进房间打开灯一屁股坐在沙发上。
∆ 这种象似性反映了语言描述的线性顺序、 照应客观事件的时间顺序及概念时间顺序。
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B. 接近象似性
• 接近象似性, 即认知上相近的概念在语言形 式的时间和空间上也接近。
• 任意性是就单个符号而言的，而象似性主 要是就符号组合而言的。
• 因此，讨论任意性和象似性应注意讨论的 前提, 同时指出象似性的研究也应注意其适 用的范围。
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• 语言间的差别和不同语言的存在就可以证
明语言符号的任意性。比如，“牛”在中
国是被称为“niu”, 但在美国它叫做 “cow”。
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二、语言的象似性
• 语言的象似性是说语言的能指和所指之间, 也即语言的形式和内容之间有一种必然的 联系, 即两者之间的关系是可以论证的, 是 有理据的。
a.校长和书记都出席了会议。 b.参加比赛的有中国队、韩国队和日本队。
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E. 非对称象似性
• 非对称象似性, 指在认知上突显的信息往往 处于话题的位置, 其他信息则往往处于述题 的位置, 这与认知上图形和背景的关系是一 致的。
• 例如:“气球在房子上空”, 而不是“房子在气 球下面”,因为气球是可变的, 处于突显的位 置。
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2. 隐喻象似性
• 隐喻象似性, 是指从一个概念投射到另一个 概念,从一个认知域映射到另一个认知域的 过程, 包括隐喻语言的运用、隐喻概念体系 等。
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三、任意性与象似性的关系
• 任意性和象似性可以并行不悖, 因为它们反 映了语言的不同属性。这最终是由于语言 本身有多重属性。
• a) 他是我哥哥。b) 他是我表妹的哥哥。c) 他是我 表妹的丈夫的哥哥。
• a) 我不去。b) 我不去, 他也不去。c) 我不去, 他也 不去, 我们几个都不去。
∆ 显然, 更大的信息量需要用更长、更复杂的语言形 式来表达。
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D. 对称象似性
• 对称象似性, 指在概念上具有同等重要性和 并列关系的信息在表达上具有对称性。并 列成分在多种语言中都是如此。如:
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语言象似性的种类
• 1. 拟象象似性 • 2. 隐喻象似性
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1. 拟象象似性
• 拟象象似性是指句法结构照应认知结构的 现象, 即当一种语言表达式( 长短、顺序及 构成成分之间的关系)与所表达的概念内容、 经验有一致性时, 我们就说这一表达式具有 象似性质。
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