一例由人际冲突引发心理问题的咨询报告
２主 诉 ．
平常朋友很少 ，上月有一次和室友发生冲突
星什么的，自己也不愿和他们谈。现在是大三下 后 ，觉得别人都很可恶，怎么能那么对我 ，很恼
半学期开始准备考研 了，目标是中山大学 中文系 ， 怒 ，自己也很孤独 ，觉得生活很没意思 ，学习注 但是感觉压力挺大 ，现在除了天天上课就是去考 意力不集 中。
从小喜欢 自己看书不怎么 和同学玩 ，朋友不多。
１一般资料 ．
上了大学后也没参加什么社团活动 ，平常就是看 看书 ，准备准备考试 。喜欢中国古典文学 ，与同
韩某 ，男 ，２ 岁 ，某综合性大学大三学生 ， 学之间的沟通不多 ，与教古文的老师有很多话说 ， １ 中文系。因与同学发生 １角冲突导致人际关系不 喜欢和老师交流。寝室共四个人 ，但与他们沟通 ： ３
研 自习室，虽然现在离考试还有一段时间 ，可是 中山大学还是挺难考的。现在天天觉得生活很没 意思 ，无聊 ，不想学习，很想有一些朋友和他们
３咨询师 了解到的情 况 ．
聊聊天。觉得 自己很失败 ，什么也干不了，学习
来访者低着头 ，偶尔和我 目光交流 ，在咨询 很没效率 ，看书的时候老走神 ，注意力不集 中。 过程 中手拿杯子不停的转动。衣着整齐 ，头发有 平常 自己想很多 ，在与别人交流时要想一想接下 些凌乱。语调缓 陧、思维清晰、反应灵敏。
点 的 交互作 用 下 ，形成 了一般 心理 问题 。 由于 求助 者愿 意接 受 心理 咨询 ，而且 求 助 者 动机
强、合作性好 ，在建立 良好咨询关系后 ，针对他的具体情况，笔者采用了合理情绪疗法、认 知行为疗法，在 ５ 次咨询后 ，他逐渐从愤怒、低 落、抑郁情绪中解脱 出来，达到了咨询 目标、 咨询效果也得到 了求助者肯定。 关键词：大学生 合理情绪疗法 认知行为疗法
少 跟母 亲交 流 ，
一
（ 精神病性） ． ，Ｆ ０ （ ：１ ３ １ 其他因子） ． ９ １ ：１ ２ １
结果 ：Ｆ 、Ｆ 、Ｆ 三项因子分偏高 １ ３ ８
４２艾森 克人格 问卷 （ Ｐ ． Ｅ Ｑ）测验结 果
个月前在寝室上网，一个室友聊到 中国经
济问题 ，他觉得室友说的不正确于是就反驳 了一
总分 ｉ１ ６ ，各因子分 Ｆ 躯体化） ． ３， １（ ：２１ ８ 的很 ，到处打电话 ，但是一点忙也帮不 了，自己 Ｆ （ 迫 ）： １ ５ ３ （ 际 关 系 ） ． ２ ４ ２ 强 ． ，Ｆ 人 １ ：２１ ，Ｆ ２
也知道不能给母亲说外面的事情 ，让母 亲担心 ， （ 抑郁） ． ２ ５ （ ：１ ９ ，Ｆ 焦虑） ． ，Ｆ （ １ ：１ ４ ６ 敌对 ） １ ： 而且她也帮不了什么忙 ，从此在学校 的事情就很 １ ５ ７ （ ． ，Ｆ 恐怖） ． ，Ｆ （ １ ：１ ０ ８ 偏执） ． ０ ９ １ ：２ ５ ，Ｆ １
看笑话 ，没有替 自己说话也不劝架 。室友竟然敢
・
心理咨询师 论坛 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ １ 期 ２ １ 年第 ５６ 总第 ６４ ６ ２～２ ４ ０１ －期 ８ 页
作者简介 ：王林 ，河南洛 阳人 ， 宁波大学心理系发展与教 育心理
学专业研究生。
一
例 由人 际冲突引发心理 问题 的咨询报告
王 林
摘 要：人际关系问题正成为困扰大学生的一个典型的心理问题之一。本文是一例有现 实因素引起的 人 际关 系方 面 的心 理 问题 。 求 助者 因一 次与 室友 发 生 口角冲 突 ， 出现 生 活上 无 助 、 情 绪低 落、孤独、抑郁 ，不愿与别人交往、身体健康状况下降，学习上无法集 中注意，一定程度上 影响 了正常的学习和 日常生活，但两个月来症状未泛化，在环境和生活事件及 当事人 个性特
良前来咨询 。身高 １ ０ ． ，体态正常 ，从高中时饮 的不多 ，看不惯他们 的很多行为。一个室友天天 ８ 打游戏 ，荒废学业 ，不务正业 ；一个室友天天海 食习惯不太好引起轻微的胃 。 病
谈 家在南方 的一个县城 ，与父母 、姥姥生活在 阔天空的谈政治 ， 中国经济 ，他认为室友就会 起 ，家庭经济条件一般 。父母对其学习要求严 高谈 阔论 ，而且与 自己的见解很不一致 ，所 以很 格 ，从小学习不错。母亲对他生活照顾细致入微 ， 不愿 意和他交 流 ；一个室友 家里贫 穷 ，天 天很 忙 ，
一
从不让他插手干家务。他性格内向 ，不善言辞 。 打工赚钱 ，还要 和 自己的女朋友聊天等 ，很 忙 ，
１２ ７
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ １ 期 ２１ 年第 ５ ６ ６ ２—２ ４ ０１ － 期 总第 ６５ ８ 页
・ 理 咨询师 论坛 ・ 心
与这个室友还有些共 同语言但是 因为室友很忙也 很少交流。有时因为考研想和班里面的女同学交 流 ，但是谈了一会就那些女同学就聊一些八卦 明
来会发生什么 ，别人会怎么问我 ，我该怎么 回答
之类 的。
Hale Waihona Puke ４心理测验 ．４１心 理症状 自评 量表 （ＣＬ ９ ）测 验结 果 ． Ｓ ＿０
在家 中与母亲交流很少 ，遇到一些事情也不
愿意和母 亲讲 ，母亲也理解不了 ，还 白白担心 ， 有一次 自己的银行卡丢 了就告诉母亲 ，母亲就急
句 ，并说室友 ： “ 白痴啊” 你 。室友听完他的就大
声的吼骂了他 ： “ 你才 白痴 ， 你什么鸟逻辑” 。然
Ｅ ￣Ｐ Ｉ） （ Ｉ － ：Ｔ分 ４ 分 ； Ｎ （ ＂Ｊ ｉ ｆ ５ 神经质）Ｔ分 后摔门而去 。他当时很气愤 ，旁边 的人都好像什 ７ 分 ；Ｐ精神质） ６ （ ：Ｔ分 ５ ３分 ；Ｌ （ ： 社会掩饰 么事没发生似的 ，只是说各有各的观点 ，何必因 性） Ｔ分 ８ ： 分 为这吵架 ，然后什么也没说就各干各的事 了。 自 结果提示 ：性格 内向，情绪不稳定 ，气质类 己觉得别人都很冷漠 ，对他们发生 的争吵只是当 型属抑郁质
一例大学生人际交往困难的案例分析报告
大学生人际交往困难的案例分析报告摘要：本文是一例运用合理情绪疗法，对大学生人际交往心理问题进行咨询的案例分析报告。
通过搜集、整理来访者的一般临床资料，进行鉴别诊断，确定来访者的问题为一般心理问题。
对来访者心理问题的形成与发展的原因进行探讨，确定问题的关键点，经过与来访者协商，制定咨询目标与方案，开展咨询并对咨询效果进行评估。
咨询过程中主要使用了合理情绪疗法，布置相应的家庭作业，首先帮助其认识到问题出在自己的不合理信念，其次帮助其改变不良行为习惯。
效果评估显示咨询取得了较好的效果。
关键词：人际交往一般心理问题认知行为疗法合理情绪疗法一、一般资料（一）人口学资料小张，男，20岁，我院大一学生，身高1.70米，身体健康，发育良好，无重大躯体疾病史。
家住辽宁葫芦岛，家境较富裕，父亲均为干部，其与母亲关系较好，依赖性较强。
家族无精神病史。
（二）个人成长史小张，足月顺产，家中独子，从小与父母一起居住，很受宠爱，性格外向。
父亲对其管教很少，母亲对其生活学习各方面照顾周到，其与母亲关系较好，依赖性较强。
从小比较任性，做事喜欢率性而为，很少顾及别人。
上大学以前，未住过校，生活起居都由母亲照料。
（三）精神状态感知觉良好，情绪略显低落，逻辑思维清晰，语言表达流畅，情感反映自如一致，人格完整。
（四）身体状态睡眠质量较差，较难入睡，无重大生理疾病，身体除感觉疲惫外无其他不适感，无家族精神病史及遗传病史。
（五）社会功能不能与宿舍同学和睦相处，与宿舍同学打过架。
能正常上课，但学习效率较低，注意力不集中。
（六）心理测验结果焦虑自评量表（SAS）：粗分52，标准分65分，提示中度焦虑。
艾森克人格问卷（EPQ）：E=58，N=45，P=50，L=25,，提示人格倾向外向。
二、个人陈述我从小就喜欢独来独往，在学校里与其他同学能正常交往，但没有很要好的朋友。
上高中时，学校要求住校，由于我家离学校较近，而且不习惯受约束，所以就申请了不住校。
人际适应障碍心理咨询案例报告
５ Ｏ年代创立的疗 法。他的理论基础是 Ａ Ｂ Ｃ模型。“ —— 基本上这个模型 是， 个体对激发事件 Ａ的反应后引起情绪与行 为的后果 ｃ 这个行为后 。 果不是由 Ａ激发事件直接造成 的，而更多是由个体的信念系统 Ｂ引起 的。 如果激发事件 Ａ是愉悦 的， 结果 ｃ一般 是无害 的。 如果激发事件 Ａ 是不愉快的 ， 不合理 的信念系统 Ｂ 就会 出现 。 这个不合理的信念 Ｂ引起 情绪困扰和行为后果 ｃ 哈 理情绪行为治疗就是通过一系列辩论 技 。” 术向不合理 的信念 Ｂ挑战 ，建立起新的合理的信念系统 以带来行为的 改变 。 结合本案例 ， 求助者的心理问题主要表现为 自我评价较低， 人际关 系不 和谐 ，这一系列心理问题是由求助者对生活状况的感知和思维造 成 的， 而不是生活状况本 身造成 的， 也不是 由其他人或过 去的事件造成 的。３ Ｉ １ ， 因此 我们咨询方案 的制定主要围绕“ 对求助者 自我打击的思维进 行认识和改变。因为是这种思维造成求助者情感和行为障碍。” 在具体 的治疗 中， 指出求助者“ 将 朋友情 谊的建立 ， 就应该 以牺牲 自我需要为 代价的” “ 、我不是一个正常人 ，因此我各方面的改变都是可以解释的” 等错误 的认知 ， 过让求助者 “ 听 自己的 自言 自语 、 习新 的内部对 通 倾 学 话以及学 习行为改变所需的应对技术” 进行认知重建 ， 进而产生情绪行 为的改变 ，进一步强化起合理认知 ，为 自己创造一个更 自我实现的生
人 际适 应障 碍 心理 咨 询 案 例报 告
沙洲职 业 工学院 王 芳
［ 摘 要］ 本案例主要报告 了心理咨询师接待 了一位情绪低落 、 有人 际交往障碍 、 注意力无法集 中、 有睡 眠困难的求助者 ， 心理 咨询 师综合 多方面因素 ， 将其 问题诊 断为一般心理 问题 ， 并采用合理情绪行为疗法对其进行・ 心理咨询的过程。 ［ 键 词 ］ 际 适应 合 理 情 绪 关 人
大学生心理案例报告
大学生心理案例报告（通用5篇）一、调研基本情况介绍本次调查方式是在我的同学之间采取随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。
本次调查借助腾讯QQ进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。
这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。
这次调查得到了同学的大力配合具有一定的分析价值和较高的可信度。
二、调研分析(一)、人际关系问题根据调查可发现，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，经常抱怨别人不理解、不体贴、不关心。
有的大学生性格比较内向，不善于表示自己的思想，例如调查中发现有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑！不愿和同学交流、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。
另外，大学生之间由于个性、利益等方面的原因也容易产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，她们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。
(二)、学业问题调查发现14%的同学认为大学生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热情枯燥乏味。
据了解学业上的主要问题是：（1）学习压力大；（2）学习动力不足；（3）学习目的不明确及学习成绩不理想；（4）学习注意力不集中。
(三)、恋爱与性的问题大学生大都处18～25岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开始谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上常常感到困惑。
(四)、情绪问题在情绪方面调查发现，12%同学不敢在同学面前大声说话，这反映了一些情绪问。
进入大学后,社会角色的换位引起了大学生许多的心理冲突，从而产生内心的痛苦和不安。
大学生易出现的情绪困扰主要有：（1）抑郁。
抑郁是大学生最为常见的情绪困扰。
如得不到及时的心理咨询及治疗,就会形成严重的心理疾病，造成严重后果。
3一例大学生宿舍人际关系问题的心理咨询案例报告
一例大学生宿舍人际交往问题的咨询案例报告摘要：大学生宿舍人际交往问题是当代大学生常见的心理问题。
本案例求助者刘某，在校大学生，因为和同宿舍同学闹矛盾,感觉自己很无助，出现焦虑烦躁情绪，影响了其学习和生活，症状持续时间短，诊断为一般心理问题。
咨询师运用合理情绪疗法和认知行为疗法进行咨询，效果显著。
关键词：案例报告；合理情绪疗法；认知行为疗法一、一般资料刘某,女,20岁，陕西人，在读大学二年级学生。
家庭经济状况一般，父母关系不和谐，经常吵架,在其小学四年级时父母离异，随父亲生活。
身高162米左右，体态正常,无器质性疾病。
高考和大学入学体检未发现躯体疾病.家族无精神疾病史。
二、主诉和个人陈述主诉:人际交往问题，焦虑、烦躁一个月。
个人陈述：最近一个月感觉根本不想呆在寝室，感觉自己与人相处很失败，现在就连和同学交往都有些害怕了。
感到焦虑,郁闷，苦恼；感觉“大家都挺虚伪的，一回到寝室，就胸口发闷”。
前天有一门考试，遇到一道难题，心里很着急，思绪很乱，就想到了前段时间和寝室同学闹矛盾的问题,心想正在考试，不应该想这些跟考试无关的事情,但就是忍不住要去想，越想越心烦,觉得自己遇事老是不顺。
大一的时候寝室同学关系还可以，也许是因为一开始大家还不太了解，所以都比较客气。
大二开学后大家学习都比较轻松，室友们也不怎么关心学习,只顾玩,找男朋友什么的；最讨厌的就是那个所谓本地的女孩子，老是和我针锋相对。
一个月前的一天晚上熄灯后，我用台灯在看书，她觉得影响了她，就让我早点睡觉，说是明天还要上课呢？我就关了灯。
第二天早上她起来的特别早，我想她肯定是在报复我，我就说让她小声点，她就很冒火地和我吵起来了。
这件事过后我们俩就一直处于冷战状态，我想本来就是她不对，我为什么要搭理她。
还有一件事就是班上的同学竞争入党，本来寝室也有几个室友申请了，但是后来人数有限，我得到了入党的机会。
一天我回寝室发现她们几个在聊天,听到她们好象说“什么就会讨好老师,拍马屁之类的”，我一听就知道在说我，从那天以后她们几个关系变得更好了,我心里特别不舒服,现在我和室友的关系变得越来越糟糕，已经到了孤立无援的地步。
心理咨询案例报告
心理咨询案例报告心理咨询案例报告案例背景：该案例涉及的咨询对象是一名27岁的年轻女性，名叫小玲。
小玲在工作和生活中一直感到压力很大，情绪低落，焦虑和抑郁的症状开始影响她的工作和人际关系，于是她主动寻求心理咨询的帮助。
咨询过程：在初次面谈中，小玲表示她感到异常疲倦，没有动力和兴趣去做任何事情。
她说自己常常失眠，对食物失去了兴趣。
她描述了工作上的冲突以及和同事之间的紧张关系。
在咨询师的引导下，她表达了她对未来的担忧和恐惧，她害怕失去工作和不被他人接受。
咨询师与小玲一起制定了治疗目标，包括减轻抑郁症状，增强自尊心和建立积极的工作和人际关系。
在后续咨询中，咨询师运用认知行为疗法的技术来帮助小玲改变她的思维模式和行为。
他们一起探讨了小玲过度自责和负面思维的问题。
咨询师鼓励她挑战自己的思维，找到事实支持和反驳她的自我批评的证据。
小玲开始学习接受自己的情绪，而不是试图掩盖或抑制它们。
咨询师还建议她通过增加自己的兴趣爱好和与亲近的人建立更紧密的联系来提高她的心理健康。
咨询结果：经过一段时间的咨询，小玲明显感到压力和抑郁症状减轻了。
她开始对工作和生活中的积极方面有更多的关注，重新找回了一些快乐和动力。
她与同事之间的关系也有所改善，她学会了与他人进行有效的沟通和解决冲突。
小玲说她现在有信心面对未来，她对自己的能力和价值感更有信心了。
她决定继续在自我成长的道路上前进，寻找更多的机会去发展自己的潜力。
讨论：通过这个案例，我了解到心理咨询的作用是帮助人们处理他们的情绪和心理困扰。
在这个案例中，小玲通过咨询找到了她抑郁情绪的根源，并学会了一些技巧来面对和管理她的情绪。
咨询师不仅扮演着倾听者的角色，还提供了实用的建议和技巧，帮助小玲在困难中前进。
此外，心理咨询师的专业知识和经验对于咨询的成功起到了至关重要的作用。
他们能够正确地评估小玲的情况，并制定出适合她的治疗计划。
他们的支持和鼓励使得小玲能够建立起积极的自我形象，并在自己的工作和人际关系中取得了显著的改善。
大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告
大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告09心理（二）班李振环大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告1 一般资料孙某，女，20岁，湖北人，大学二年级学生。
来访者自幼成长在农村，身高1.58m，体型适中，肤色偏黄，无不良嗜好，体质好，很少生病，性格偏内向。
无家族精神病史，无器质性伤病史。
父亲初中学历，母亲小学学历，父母经商，家里经济条件一般，另有一弟弟读高中。
父母感情不错，家庭关系协调。
自小父母对自己学习要求严格，期望很高，自己学习刻苦，成绩一直很好，有完美主义倾向，做什么事情都力全做得很好。
高中开始住校，与同学关系一般。
上大学后，内向性格有所好转，跟几个外省的同学玩得较好，但仍不太热衷参加集体活动，时常感到自己压力大，每天主要精力都放在学习上。
觉得跟本地同学难以沟通，目前没有男朋友。
因最近与舍友闹矛盾，感觉在宿舍受排挤，被孤立，导致情绪烦躁，晚上睡眠不好，身体疲惫，学习效率下降，自己觉得很焦虑，情况已持续三周，不知如何处理，主动前来大学生心理咨询中心咨询。
2 主述和个人陈述主述：最近三个星期以来由于宿舍人际关系困扰导致情绪低落、焦虑。
个人陈述：最近不想呆在宿舍，感觉宿舍同学有意在跟自己作对，要排挤自己。
感觉“她们都挺虚伪的，一回到宿舍，就胸口发闷”，感到最近睡觉不好，有时看不下书，心里很着急。
宿舍共住四人，除自己外，其他三人都是南京本地人。
大一的时候宿舍同学关系还好，也许是一开始大家还不太熟悉，所以都比较客气。
大二下学期，很多同学学习放松了，宿舍另外三个同学更是不在乎学习，有时还逃课，只顾玩，找男朋友什么的。
上个星期三晚上熄灯后，我用台灯在看书，宿舍一同学觉得影响了她，她就说早点睡觉，明天还要上课呢？我就关灯了。
第二天早上早起，我还在睡觉，她洗脸、上厕所什么的就会故意弄出很大声响，不让我安静睡觉，我想她肯定是在报复我。
我想如果我跟她提意见，宿舍其他同学就会帮着她，“她们是一伙的”。
宿舍就只有我一人来自其他省份，大一时大家基本都还讲普通话，但现在她们基本都用南京话交流了，有意不让我知道她们谈话的内容，好孤立我。
大学生人际关系障碍心理咨询案例
李娟（化名）,女,21岁,因为和同寝室同学闹矛盾,感觉自己处理人际关系很失败,出现焦虑烦躁情绪,影响了期末考试怀抱梦想进入大学校园，却被纷繁复杂的问题困扰，成绩优异却不懂得人际交往，智慧过人却不懂得情绪控制，博览群书去不了解自己，渴望步入社会却又屡屡碰壁，曾经的高考状元，进入大学后因为无法和同学正常的交流，被迫退学，以在街头捡破烂为生，大学生人际关系障碍心理咨询案例(1)良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。
大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、健康等各个方面带来一系列不良影响；通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题以及原因分析，说明了大学生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通能力。
同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。
现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。
同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。
一例人际关系受挫心理咨询报告
敏感 、 抑郁 、 焦虑因子分高于常模 。Ｓ Ａ Ｓ （ 标准分 ） ：
６ ８ 分， 提示来访者有 中度焦虑。Ｓ Ｄ Ｓ （ 标准分 ） ： ５ ７ 分， 提示来访者有轻度抑郁。
３ ． 观察和他 人反映
心理咨询师 的观察 ： 来访者衣着稍显不协调 ， 语言流畅 ， 语速偏快 ， 有强烈 的倾诉愿望 。情绪高 昂， 思维敏捷 ， 表情僵 化（ 面部表情单一 ， 姿势保 守） ， 在别人还未说完时 ， 就已认可。 来访者的性格
知偏差 ， 存在一些不合理的信念。因为最近的考试压力加大， 来访者亲子关 系， 同伴 关系均受 挫， 故而出现焦虑不安， 睡眠质量下降， 甚至出现错觉。 根据来访者个性特征和问题的特点采用
合理 情 绪疗 法对其进 行 干预 。经过 干预 ， 改 变 了来访 者 不合理 观念 ， 情 绪好 转 ， 睡 眠 改善 ， 能 够 与 同学 正常 交往 ， 取 得 了比较 好 的 咨询效 果 。
・
心 理咨 询师论 坛 ・
社会心理科学 第 ２ ９ 卷 总第 １ ５ ４ 期 ２ ０ １ ４ 年第 １ 期 总第 ０ ８ ４ 页
一
例人 际关 系受挫心理咨询报告
曾 南华
（ 江西师范大学 ， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ２ ２ ）
摘 要： 因为受到不 良家庭教养方式的影响 ， 加之在成长中经历 了很 多分 离事件 ， 导致 来访者存在认
３ 个月， 对象 泛化 ， 因此可 以排除一 般心理 问题 。
法。 合理情绪疗法基于这样 的假设 ： 非理性或错误
（ ２ ） 与神经症相鉴别 ： 根据许又新教授诊断神 的思想 、信念是情感障碍或异常行为产生的重要 经症的标准 ， 该来访者的心理 冲突属于常形 。 再根 因素。对此， 埃利斯提 出了“ Ａ Ｂ Ｃ ” 理论。在“ Ａ Ｂ Ｃ ”
一例大学生人际交往问题的心理咨询案例报告
一例大学生人际交往问题的心理咨询案例报告崔霞蔚李化树西华师范大学四川省教育发展研究中心【摘要】大学生人际交往问题是当代大学生常见的心理问题。
本案例求助者张某，在校大学生，因为与同学关系紧张，感觉自己很无助，出现焦虑烦躁情绪，影响了其学习和生活，症状持续时间短，诊断为一般心理问题。
咨询师运用合理情绪疗法进行咨询，取得了满意效果。
【关键词】案例报告合理情绪疗法角色扮演一、一般资料１．基本情况。
张某，男，２０岁，四川人，在读大学二年级学生。
自述近来精力不足，睡眠差；参加课外活动不顺心，认为他人对自己不满意。
瞧不起自己，甚至排挤自己；对同宿舍舍友有不满情绪，不想见到他们。
独来独往。
心情烦闷，焦虑无助。
家族无精神疾病史。
２．个人成长史。
张某是家中长子，其下还有一弟弟，出生后身体健康。
父母关系不好，经常争吵，有时甚至处于分裂的边缘。
父亲外出打工养家，母亲管理家中事务，但常与邻居发生矛盾，邻里关系紧张。
自己没有什么兴趣爱好，缺少亲密朋友，几乎所有时间都用在学习上。
３．个人陈述。
最近三周感觉根本不想呆在寝室，感觉自己与人相处很失败，现在就连和同学交往都有些害怕了。
感到焦虑，郁闷，苦恼；感觉“自己太单纯了，大家都很有心机，很讨厌那些耍心机的人”。
前阵子军训要整理内务，由于自己是宿舍长所以多干点无所谓，他们不干我也不能说什么，要不别人会觉得自己很烦，但是评比之后得了荣誉，他们又说这是集体荣誉每个人都有份。
我家庭条件不好，所以不能跟他们出去玩，不能总去上网，我管得住自己，但他们都瞧不起我。
前一阵要举行新生篮球赛，我报名了，但是听说要买统一的篮球服，我就觉得不想去，而且又想到耽误时间，影响我的学习计划，所以我就退出了，搞的同学很不高兴，但是没办法，我不能影响我的计划。
近来睡眠不好。
觉得是被室友影响了；学习效率不高，更不敢多抽时间休息；人际关系不好，怕影响以后评优、评奖学金。
４．观察和他人反映。
求助者说话速度较快，表达清楚，思维清晰。
一例人际交往焦虑的心理咨询案例报告
一例人际交往焦虑的心理咨询案例报告作者：付超来源：《今日财富》2020年第21期彭某，女，19岁，外国语学院大二学生。
最近一个月发生几次争执，出现失眠、情绪低落、焦虑、抑郁等状况。
诊断为一般心理问题。
主要采用合理情绪疗法和空椅技术，结合放松训练分六次咨询对其进行咨询，缓解了人际紧张，消除了来访者的焦虑紧张情绪，提高了睡眠质量，咨询取得了预期效果。
一、一般资料（一）人口学资料女，19岁，大二外国语学院学生，身高162cm，五官端正，体态正常，来自江西省，无重大躯体疾病史，无家族精神病史，有类似咨询经历。
家中的独女，跟父母关系融洽，尤其对母亲比较依赖。
父母是普通工人，父亲44岁，工厂工人，性格忠厚;母亲43岁，善良温和。
（二）个人成长史彭某足月顺产，孕期母亲健康，无用药史。
来自江西省一个县城，家庭关系融洽。
性格偏内向，从小喜欢独处，童年过得轻松而愉快。
自小成绩良好，无重大生活变故。
高考失利调剂进入现在不喜欢的专业。
大一下半学期，转入外国语学院学习自己喜欢的专业。
（三）精神状态感知觉尚好，自知力完整，人格较稳定，能够准确地表达自己的情绪感受。
但是一谈到与宿舍成员的情况，情绪紧张，焦虑。
（四）身体状态根据最近的体检报告，身体无异常，但近几周睡眠质量较差，食欲不振。
（五）社会功能进入大学后的人际关系紧张，学习受影响。
（六）心理测验结果自评量表（SCL—90）：躯体化2.1，焦虑分子2.4，抑郁因子2.2，人际关系2.4。
测验结果显示躯体化、焦虑因子、抑郁因子、人际关系高于常模，其余结果在正常范围内。
二、主诉与个人陈述（一）主述求助者仪表整洁，体态正常。
说到自己的现状时，情绪比较激动，经常摇头或叹气。
整个叙述过程，意识清楚，自知力完整，人格稳定，无幻觉、妄想，陈述问题主动，有主动求助的愿望。
（二）个人陈述我性格比较内向，朋友比较少但都比较交心。
开学初厌学。
转入英语转业后开始认真学习，新宿舍同学都爱玩不学习，天天睡到中午，经常旷课，我早晨起来上课洗漱她们还要埋怨我打扰她们睡觉，这样的事情还有很多。