高校最新第四轮学科评估说明介绍PPT课件
第四轮学科评估材料
第四轮学科评估材料第四轮学科评估材料概述：第四轮学科评估是对学校教学质量和教育改革成果进行全面评估的一次重要环节。
本次评估主要以学科教学为重点，通过对教学过程、教学质量、教材教法等方面进行调查和评价，旨在全面了解学科教学的情况，发现问题和亮点，为教育改革提供依据和建议。
评估内容：1. 教学目标和内容：评估学科教学的目标设定是否符合教育大纲的要求，教学内容是否科学合理，是否贴近学生实际，是否有针对性和前瞻性。
2. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的授课方法、组织形式、教学手段等方面的运用情况，包括课堂讲授、实验实践、讨论交流等各种教学方式，是否能够激发学生的学习兴趣和创造性思维，是否能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
3. 教学质量和效果：评估学科教学的质量和效果，包括学生的学习成绩、学科素养、思维方法等方面的提升情况，是否达到了预期的教育效果，是否能够满足学生的学习需求，是否能够培养学生的综合能力。
4. 教材教法和资源：评估教材和教法的选择和使用情况，教材是否符合学科发展的最新要求，教法是否多样化、灵活性强，是否能够充分利用各种教育资源，提高教学效果。
5. 教师队伍和专业发展：评估教师队伍的师资力量和专业水平，是否具备教学能力和教育教学研究的能力，是否参加教育培训和专业发展，是否能够不断提高自身的教学水平。
6. 学科教学管理：评估学科教学管理的机制和措施，是否能够全面监督和管理学科教学的过程和效果，是否能够推动教学改革和提高教学质量。
评估方法：为了全面客观地评估学科教学的情况，本次评估采用了多种方法，包括问卷调查、课堂观察、教师访谈、学生访谈等。
通过问卷调查收集师生对学科教学的意见和建议，通过课堂观察收集教学过程和效果的数据，通过教师访谈和学生访谈了解教师和学生的需求和期望。
评估结果：根据以上评估的内容和方法，将对学科教学进行综合评价，发现问题和亮点，提出改进措施和建议，制定教育改革和发展的计划和目标，推动学科教学的质量和效果的提高。
全国第四轮学科评估结果
全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）依据国务院学位委员会和教育部宣布的《学位授与和人材培育学科目录》（简称学科目录），对拥有博士或硕士学位授与权的一级学科进行整体水平的评估。
学科评估是学位中心以第三方方式展开的非行政性、服务性评估项目， 2002年初次展开，到现在已达成四轮，均匀四年展开一次。
学科评估属于水平评估，有别于政府展开的合格性评估，要点关注收效和质量。
学科评估结果遇到社会、教育行政部门和各高校的广泛认同和重视。
二、指标系统评估指标系统使用“师资队伍与资源”、“人材培育质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科名誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标系统框架，每个一级学科设置不一样的权重。
详细说明以下：1.师资队伍与资源 : 包含“师资队伍” 与“支撑平台” 两部分。
“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍构造”相联合的方法，专家综合评论由队伍水平、构造及国际影响程度等构成的师资队伍质量。
“专任教师数”主要表现师资充足性，详细评论时，经过设置上限（达到上限值不再加分）方式战胜唯数量偏向。
“支撑平台”反应学科的“累积质量”，主要统计国家级和省部级要点实验室、基地、中心数。
依据专家建议，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充足表现。
2．人材培育质量 :人材培育是学科建设的核心任务，增强者才培育质量评价是立德树人的必定要求。
本轮学科评估成立了“培育过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评论系统，全方向评论人材培育质量。
“培育过程质量”主要包含“课程教课质量”、“导师指导质量”、“学生国际沟通”，其中“导师指导质量”经过对大规模学生问卷检查进行评论；“在校生质量”主要包含“学位论文质量”、“优异在校生”状况等；“毕业生质量”主要包含“总体就业状况”、“优异毕业生”和“用人单位评论”。
第四轮学科评估标准
第四轮学科评估标准
第四轮学科评估标准充分考虑到学科发展的新特点，并将其纳入评估体系。
它着重评估培育学科人才、开展教学科研、建设学科资源以及推动学科发展的能力，以确保该评估对学科的真正实现有利。
一、人才培养能力：要求学科须有健全的培养体系，具备培养高素质人才的能力，要求在教学和科研方面取得良好成绩，以及良好的培养环境及资源条件。
二、科研实力：要求学科具备良好的科研基础条件，实施规范的科研管理，并具有自主科研能力。
要求学科能够担负科研任务，在学科领域取得良好的研究成果，加强学科技术合作，增强与学科相关高等教育的研究水平。
三、资源建设：要求学科有完整的仪器设施，有较为完备的求学资料，有健全的组织机构，有较为完善的教学环境，以及充实的实验条件。
四、发展能力：要求学科能够有效地利用资源，能够及时响应现代社会发展需求，持续开展相关的研究和教学工作，促进学科发展，深入参与学术国际交流，回应新技术、新理论、新方法的研究需求。
综上所述，第四轮学科评估标准从客观可衡量的方面探讨了学科的培养能力、科研实力、资源建设以及发展能力，从而综合评价学科现有的发展状态，实现学科发展的长远发展。
第四轮学科评估指标体系及有关说明
附件2第四轮学科评估指标体系及有关说明学科评估是按我国 2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（以下简称学科目录）对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估（简称学科评估）。
学位中心于2014 年启动第四轮学科评估案与指标体系完善工作。
在深入研究和广泛调研的基础上，全国高校对新一轮评估的改进思路基本达成共识，形成了第四轮学科评估指标体系。
现说明如下：一、指标体系调研论证过程第三轮学科评估结果发布后，学位中心认真落实有关领导指示，开展了广泛、深入的调研论证工作。
一是委托课题开展研究。
学位中心2013 年资助“中国学位与研究生教育学会”设立“学科评估指标体系研究”重点课题，开展专项研究。
在专项研究成果的基础上，通过借鉴国外学科评估经验，结合我国研究生教育综合改革精神，遵循学科发展规律，形成了《第四轮学科评估指标体系改革调研提纲》。
二是广泛深入一线调研。
先后在 16 个省市地区召开了18 场学科评估指标体系调研会，参会高校 200 余所（其中包含985 高校、211 高校、地院校、军队院校和科研单位，涉及综合、理工、师、艺术、体育等各类型院校），共涉及 800 余位高校代表和40余位省市教育厅代表，广泛征求了相关意见和建议。
三是集中开展专项调研。
召开了特色突出的医学类指标、艺术类指标、农林类指标、国防特色指标、毕业生质量指标、师资队伍评价指标等专题研讨会，听取了100 多位专家的意见和建议。
四是评估法改进调研。
分别与汤森路透、中国知网、CSCD、CSSCI 等机构进行研讨，改进论文评价法；面向全国万余名博导及有关学科评议组进行全面调研和投票，形成“A 类期刊”清单；借鉴国外学科评估经验，研讨探讨学科对社会服务贡献的评价式；面向全国 400 多所高校进行了两轮问卷调查，根据绝大多数单位的意见，形成新的“绑定参评规则”。
五是认真吸取全国“两会”代表、委员的意见。
认真梳理、研究和吸收了今年全国“两会”委员、代表们关于一流学科建设与学科评估的意见或建议。
高校最新第四轮学科评估说明介绍
二级指标：10-11个（新增了社会服务与贡献，去掉了生师比） 三级指标： 15-18个，管理艺术建筑17、其他18
（新增：专利转化、师资队伍整体质量、导师指导质量、优秀在校生、 用人单位评价）
三、指标体系及填写说明 2、指标体系的结构
师 资 队 伍 与 资 源
专任教师基本情况
二、学科评估程序与时间要求
评估材料报送（四个重要时间节点）
在5月9日前将拟参评学科清单报送学位中心。
5月5日评估系统开放后，各参评学科先试填word版本，在5月 20日前送至我校学科评估小组审核。学科评估小组审核无误 后，各学科登录评估系统进行填写、提交，并用统一格式打 印胶装。 5月25日前打印稿和证明材料一式两份送至发展规划处。 5月27日前发展规划处汇总整理各参评学科《简况表》、证明 材料以及学校《参评学科汇总表》，一并寄送学位中心。
评估模式“四大”创新
1 科学设置参评规则，进一步解决材料不合理整合问
题，真实反映学科水平。 强化 “绑定参评” 的做法 同一学科门类中，本单位具有“博士一级”、 “博士二级”或“硕士一级”授权的一级学科须
同时申请参评。
一、第四轮学科评估简介
2 完善成果归属原则。
对于教师和成果的单位归属，教师按照人事关系确 定，成果按照“署名单位/产权单位”划分
二、学科评估程序与时间要求
材料核实与主观评价
材料提交后，学位中心会进行材料核实，同时组织主观评价， 主观评价包括：学生与用人单位调查、专家评议、学科声誉 调查、指标权重调查。 主观评价是基于客观数据的基础上，采取问卷调查和专家评 议的方式进行的；本轮评估的主观评价比第三轮有明显增加。 问卷调查第一类针对学生，主要调查导师指导能力；第二类 针对雇主，主要考察学生职业胜任和发展能力；第三类是专 家评议，专家主要评议师资队伍、优秀在校生毕业生、代表 性学术论文、学科声誉、社会服务贡献等。
第四轮学科评估指标体系
△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
▲为主观评价指标，△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
▲为主观评价指标，△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
▲为主观评价指标，△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
▲为主观评价指标，△为部分主观评价指标；学生指博士、硕士研究生；设置上限指标超过上限均为满分。
第四轮学科评估指标体系及有关说明
第四轮学科评估指标体系及有关说明附件2第四轮学科评估指标体系及有关说明学科评估是按我国2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（以下简称学科目录）对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估（简称学科评估）。
学位中心于2014 年启动第四轮学科评估案与指标体系完善工作。
在深入研究和广泛调研的基础上，全国高校对新一轮评估的改进思路基本达成共识，形成了第四轮学科评估指标体系。
现说明如下：一、指标体系调研论证过程第三轮学科评估结果发布后，学位中心认真落实有关领导指示，开展了广泛、深入的调研论证工作。
一是委托课题开展研究。
学位中心2013 年资助“中国学位与研究生教育学会”设立“学科评估指标体系研究”重点课题，开展专项研究。
在专项研究成果的基础上，通过借鉴国外学科评估经验，结合我国研究生教育综合改革精神，遵循学科发展规律，形成了《第四轮学科评估指标体系改革调研提纲》。
二是广泛深入一线调研。
先后在 16 个省市地区召开了18 场学科评估指标体系调研会，参会高校 200 余所（其中包含985 高校、211 高校、地院校、军队院校和科研单位，涉及综合、理工、师、艺术、体育等各类型院校），共涉及 800 余位高校代表和40余位省市教育厅代表，广泛征求了相关意见和建议。
三是集中开展专项调研。
召开了特色突出的医学类指标、艺术类指标、农林类指标、国防特色指标、毕业生质量指标、师资队伍评价指标等专题研讨会，听取了100 多位专家的意见和建议。
四是评估法改进调研。
分别与汤森路透、中国知网、CSCD、CSSCI 等机构进行研讨，改进论文评价法；面向全国万余名博导及有关学科评议组进行全面调研和投票，形成“A 类期刊”清单；借鉴国外学科评估经验，研讨探讨学科对社会服务贡献的评价式；面向全国400 多所高校进行了两轮问卷调查，根据绝大多数单位的意见，形成新的“绑定参评规则”。
五是认真吸取全国“两会”代表、委员的意见。
第四轮学科评估指标体系及有关说明书
附件2第四轮学科评估指标体系及有关说明学科评估是按我国 2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（以下简称学科目录）对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估（简称学科评估）。
学位中心于2014 年启动第四轮学科评估方案与指标体系完善工作。
在深入研究和广泛调研的基础上，全国高校对新一轮评估的改进思路基本达成共识，形成了第四轮学科评估指标体系。
现说明如下：一、指标体系调研论证过程第三轮学科评估结果发布后，学位中心认真落实有关领导指示，开展了广泛、深入的调研论证工作。
一是委托课题开展研究。
学位中心2013 年资助“中国学位与研究生教育学会”设立“学科评估指标体系研究”重点课题，开展专项研究。
在专项研究成果的基础上，通过借鉴国外学科评估经验，结合我国研究生教育综合改革精神，遵循学科发展规律，形成了《第四轮学科评估指标体系改革调研提纲》。
二是广泛深入一线调研。
先后在 16 个省市地区召开了18 场学科评估指标体系调研会，参会高校 200 余所（其中包含985 高校、211 高校、地方院校、军队院校和科研单位，涉及综合、理工、师范、艺术、体育等各类型院校），共涉及 800 余位高校代表和40余位省市教育厅代表，广泛征求了相关意见和建议。
三是集中开展专项调研。
召开了特色突出的医学类指标、艺术类指标、农林类指标、国防特色指标、毕业生质量指标、师资队伍评价指标等专题研讨会，听取了 100 多位专家的意见和建议。
四是评估方法改进调研。
分别与汤森路透、中国知网、CSCD、CSSCI 等机构进行研讨，改进论文评价方法；面向全国万余名博导及有关学科评议组进行全面调研和投票，形成“A 类期刊”清单；借鉴国外学科评估经验，研讨探讨学科对社会服务贡献的评价方式；面向全国 400 多所高校进行了两轮问卷调查，根据绝大多数单位的意见，形成新的“绑定参评规则”。
五是认真吸取全国“两会”代表、委员的意见。
认真梳理、研究和吸收了今年全国“两会”委员、代表们关于一流学科建设与学科评估的意见或建议。
附第四轮学科评价指标体系
附：第四轮学科评估指标体系第四轮学科评估指标体系（一）（哲学、文学、历史学门类）一级指标二级指标三级指标三级指标说明数据来源提供师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、海外经历等基本情况；A.A1.师资质量S1.师资队伍质量▲提供20名骨干教师（其中青年教师不少于6名）情况（年龄、学科方向、学术头学校填报衔、学术兼职等情况）和团队情况，由专家对师资队伍的水平、结构、国际化情况师资队伍等进行综合评价。
与资源A2.师资数量S2.专任教师数本学科专任教师总数。
此指标设置“上限”，超过“上限”均为满分。
学校填报（设置上限）①国家级教学成果奖、研究生教育成果奖、省级（按省做标准化处理）及军队教学S3.课程教学质量成果奖；公共数据②国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课、教育部来华留学英语授课品牌课。
B1.培养过程质量S4.导师指导质量▲对在校生进行问卷调查，考察导师对学生的指导情况。
问卷调查（试点）①赴境外学习交流连续超过 90 天的学生；S5.学生国际交流②来华学习交流连续超过 90 天的境外学生（含授予学位学生）；学校填报B.③中外合作办学机构/项目质量。
人才培养S6.学位论文质量全国博士学位论文抽检情况。
公共数据质量列举15名优秀在校学生并简要介绍其主要在学成果（如参加竞赛获奖、参加重要B2.在校生质量S7.优秀在校生▲科研项目、取得重要科研成果、创新创业成功、获得科研奖励或其他荣誉称号等），学校填报由专家进行评价。
S8.授予学位数授予博士和硕士学位人数。
此指标设置“上限”，超过“上限”均为满分。
公共数据（设置上限）S9.优秀毕业生▲提供近四年毕业生的总体就业情况（就业率、就业去向、就业质量等），并列举20学校填报B3.毕业生质量名近十五年优秀博士、硕士毕业生，由专家进行评价。
S10.用人单位评价▲提供一定比例的毕业生及其工作单位联系方式，学位中心直接联系其所在部门联系问卷调查（试点）人进行网上问卷调查，对毕业生的职业胜任力、职业道德、满意度等进行评价。
高校最新第四轮学科评估说明介绍
一、第四轮学科评估简介
5 丰富社会声誉评价内涵。
增设“社会服务特色与贡献”指标，采用“代表性案 例”评价，体现学科对区域经济社会发展做出的贡献。
6 进一步细化指标体系分类，强化分类评估。
将人文学科与社会科学分列，将理学、工学、农学、 医学分列。指标体系由第三轮时的7类拓展到9类，以 体现学科特色。
注意：划分论文时，要核对论文是否属于该学科成员组成，确保成果与学科成员一致。
一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
人文社科类等学科建立中国版“顶级期刊”目录。 落实国家“扶持优秀中文期刊”精神，要求“代表 性论文”和“A类期刊”中关注一定比例的中文期 刊。 在“代表性论文”中增加考察“结构质量”，限定每 位教师只能填写一定数量的代表性论文，最多不能超 过5篇。
在5月9日前将拟参评学科清单报送学位中心。 5月5日评估系统开放后，各参评学科先试填word版本，在5月 20日前送至我校学科评估小组审核。学科评估小组审核无误 后，各学科登录评估系统进行填写、提交，并用统一格式打 印胶装。
5月25日前打印稿和证明材料一式两份送至发展规划处。 5月27日前发展规划处汇总整理各参评学科《简况表》、证明 材料以及学校《参评学科汇总表》，一并寄送学位中心。
一、第四轮学科评估简介
3 创新结果发布方式。
结果产生：精确统计，聚类分档，全面分析。 公布方式：淡化名次，采用多维度公布 4 完善后期数据服务。
为中央和地方教育行政主管部门、学位授予单位、 所有参评学科按照“自愿定制、有偿服务”的原则 提供各级各类《学科发展水平质量监测报告》
二、学科评估程序与时间要求
一、第四轮学科评估简介
评估模式“四大”创新
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2369个学科点
3
一、第四轮学科评估简介
3.第四轮学科评估的新举措
指标体系方面“六大”创新
1 淡化条件资源，突出成效产出。
适度淡化“条件资源类”指标，更强调学科建设成果
2 改进师资队伍评价方法。
克服以往单一的“以学术头衔评价学术水平” 的片面
性，改由列举“代表性骨干教师”，由专家综合考察
师资队伍的水平、结构、国际化程度和可持续发展能
5月25日前打印稿和证明材料一式两份送至发展规划处。
5月27日前发展规划处汇总整理各参评学科《简况表》、证明
材料以及学校《参评学科汇总表》，一并寄送学位中心。
2020/3/22
13
二、学科评估程序与时间要求
材料核实与主观评价
材料提交后，学位中心会进行材料核实，同时组织主观评价， 主观评价包括：学生与用人单位调查、专家评议、学科声誉 调查、指标权重调查。
系统网址：/pgsh 2016年5月5日开通, 学校收到密码之后，发放至 各学科群负责人。
2020/3/22
12
二、学科评估程序与时间要求
评估材料报送（四个重要时间节点）
在5月9日前将拟参评学科清单报送学位中心。
5月5日评估系统开放后，各参评学科先试填word版本，在5月 20日前送至我校学科评估小组审核。学科评估小组审核无误 后，各学科登录评估系统进行填写、提交，并用统一格式打 印胶装。
2 完善成果归属原则。
对于教师和成果的单位归属，教师按照人事关系确 定，成果按照“署名单位/产权单位”划分 鼓励学科交叉合作，对于“跨学科”的成果，可以 同时在多个学科填写；同一教师在不同学科取得的 成果也可以分别填写在不同学科。
2020/3/22
10
一、第四轮学科评估简介
3 创新结果发布方式。
结果产生：精确统计，聚类分档，全面分析。 公布方式：淡化名次，采用多维度公布
2020/3/22
7
一、第四轮学科评估简介
5 丰富社会声誉评价内涵。
增设“社会服务特色与贡献”指标，采用“代表性案 例”评价，体现学科对区域经济社会发展做出的贡献。
6 进一步细化指标体系分类，强化分类评估。
将人文学科与社会科学分列，将理学、工学、农学、
医学分列。指标体系由第三轮时的7类拓展到9类，以
的教育评估业 务。
目前，江苏、上海、湖北、浙江等地方政府将评估结果作为本省制定学科
建设规划、经费投入与资源分配的重要参考，我省将评估学科排名作为高
2020/3/2水2 平大学建设成果的重要验收指标。
2
一、第四轮学科评估简介
2. 学科评估的历程
2000年
策划 论证
社会关注 度低 参评数量 有限
2020/3/22
改进“ESI高被引论文”，采用“中国版ESI高被引论文” 实现更加科学的评价。
汤森路透公司提 供高被引用论文 清单，学校根据 论文内容，自主 划分。
Байду номын сангаас
Ⅰ
将“ESI学科分类”与“中国学科目录”相对应
Ⅱ
将ESI的前1%统计范围扩展到前3%
注意：划分论文时，要核对论文是否属于该学科成员组成，确保成果与学科成员一致。
2020/3/22
6
一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
人文社科类等学科建立中国版“顶级期刊”目录。
落实国家“扶持优秀中文期刊”精神，要求“代表 性论文”和“A类期刊”中关注一定比例的中文期 刊。
在“代表性论文”中增加考察“结构质量”，限定每 位教师只能填写一定数量的代表性论文，最多不能超 过5篇。
一、第四轮学科评估简介 二、学科评估程序与时间要求 三、学科评估指标体系说明
2020/3/22
1
一、第四轮学科评估简介
1.关于学科评估
以评估掌握高校学科建设情 况，为政府决策提供参考
以详实的数据与科学指标的 体系，建立权威性评价
为高校自身发展提供可 靠的参考
教育部学位中 心的学科评估
学 是面向全国拥 科 有学位点高校 评 自主开展的一 估 项具有权威性
力。（指标中评价师资队伍结构，尤其是考查青年教师队伍质量）
2020/3/22
4
一、第四轮学科评估简介
3
把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、 “在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价模式。
将创新创业成果纳入在校生质量考察指标
首次引入在校生和用人单位问卷调查，跟踪学生在学 质量和毕业后“职业发展质量”，将评价学生质量的话 语权扩展到 “教育系统外”。
主观评价是基于客观数据的基础上，采取问卷调查和专家评 议的方式进行的；本轮评估的主观评价比第三轮有明显增加。 问卷调查第一类针对学生，主要调查导师指导能力；第二类 针对雇主，主要考察学生职业胜任和发展能力；第三类是专 家评议，专家主要评议师资队伍、优秀在校生毕业生、代表 性学术论文、学科声誉、社会服务贡献等。
4 完善后期数据服务。
为中央和地方教育行政主管部门、学位授予单位、 所有参评学科按照“自愿定制、有偿服务”的原则 提供各级各类《学科发展水平质量监测报告》
2020/3/22
11
二、学科评估程序与时间要求
评估程序
学科评估主要包括材料报送、材料核实、主观评 价、结果统计与发布等四个主要环节，主要通过 “学科评估系统”完成。
（问卷调查学生范围为在校的硕士生、博士生和学校提供的有聘用
我校近四年毕业生的用人单位，上一轮中我校在该项得分不高，请
学院务必与提交至学位中心名单上的每一个学生及用人单位提前做好
宣传学科评估的重要性，确保沟通充分，积极配合问卷调查）。
2020/3/22
5
一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
2002— 2004 年
第一轮评估 229个单位 1336个学科点
参评积极性 提高，提出 更高要求
社会关注度
空前提高 22001162年—
2015年
2009— 2012年
第四轮评估
2006—
第三轮评估
2008 年
391个单位 4235个学科点
第二轮评估
（博士授权一级学科参
331个单位
评率超过80%）
体现学科特色。
2020/3/22
8
一、第四轮学科评估简介
评估模式“四大”创新
1 科学设置参评规则，进一步解决材料不合理整合问
题，真实反映学科水平。
强化 “绑定参评” 的做法
同一学科门类中，本单位具有“博士一级”、 “博士二级”或“硕士一级”授权的一级学科须 同时申请参评。
2020/3/22
9
一、第四轮学科评估简介