幼儿园大班数学活动《有趣的数学符号》
大班数学教案《认识数学符号》
大班数学教案《认识数学符号》一、教学目标1.让学生了解数学符号的基本概念和作用。
2.培养学生对数学符号的兴趣和敏感度。
3.培养学生运用数学符号进行简单计算的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）三个数学符号。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数学符号进行比较和计算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、符号卡片、图片等。
2.学具：数字卡片、符号卡片、练习本等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2.教师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
3.教师引导学生用数字表示图片中的物品数量，引入数学符号。
（二）教学过程1.认识大于（>）、小于（<）和等于（=）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。
（2）教师出示符号卡片，让学生观察并说出符号的名称。
（3）教师通过举例，让学生理解大于、小于和等于的含义。
（4）教师引导学生用数学符号表示数字之间的大小关系。
2.实践活动（1）教师出示图片，让学生用数学符号表示图片中的数字关系。
（2）教师巡回指导，帮助学生掌握数学符号的正确书写方法。
（3）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.拓展活动（1）教师出示数字卡片，让学生用数学符号进行组合，创造新的数学表达式。
（2）学生分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
（三）课后作业1.学生回家后，与家长一起用数学符号进行创作，如：制作数学符号卡片、绘制数学符号图画等。
2.家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学符号的基本概念和作用。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察力、思维力和创造力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
大班优秀数学教案详案《有趣的数学符号》
《有趣的数学符号》教案详案一、教学目标1.了解数学中常见的符号及其作用，如加减乘除号、等于号、大于小于号等。
2.培养学生对数学符号的兴趣，提高学生运用数学符号进行数学表达的能力。
3.培养学生的观察力、思维力和合作能力。
二、教学重难点1.重点：掌握数学符号的名称、作用和书写方法。
2.难点：运用数学符号进行数学表达。
三、教学准备1.教具：PPT、数学符号卡片、练习题、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生玩一个数学符号猜猜看游戏，激发学生对数学符号的兴趣。
2.教师展示PPT，展示各种数学符号，引导学生说出它们的名字。
（二）探究数学符号1.教师引导学生观察PPT中的数学符号，让学生尝试用自己的语言描述数学符号的特点。
（1）加减乘除号：表示四则运算，分别表示加法、减法、乘法、除法。
（2）等于号：表示两个数或表达式相等。
（3）大于小于号：表示两个数或表达式的大小关系。
3.学生跟随教师一起练习书写数学符号。
（三）数学符号的应用1.教师出示一些数学题目，让学生运用所学的数学符号进行解答。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行解答，其他组员进行补充。
3.教师挑选几名学生到黑板上展示解答过程，并对学生的解答进行点评。
（四）数学符号游戏1.教师组织学生进行数学符号接龙游戏，要求学生用数学符号组成一个表达式，下一个学生需要在前面学生的基础上添加一个数学符号，使其成为一个正确的表达式。
2.游戏进行几轮后，教师评选出最佳接龙奖。
2.教师布置作业：让学生运用本节课所学的数学符号，编写一个有趣的数学故事。
五、教学反思本节课通过游戏、讨论等多种形式，让学生了解了数学符号的名称、作用和书写方法，提高了学生运用数学符号进行数学表达的能力。
在教学中，教师要注意引导学生的思维，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
重难点补充：一、教学重点1.加减乘除号：教师可以举例说明每个符号的用法，如“同学们，当我们想要把两个数合并在一起时，我们会用到加号（+），比如2个苹果加上3个苹果，就是2+3。
【认识数学符号教案】大班数学教案认识符号_大班认识运算符号教案
【认识数学符号教案】大班数学教案认识符号_大班认识运算符号教案1教案一：《有趣的数学符号》活动目标：1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
活动重点：认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
活动难点：对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
活动准备：1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）2、自制数学图标一张3、数学卡片若干。
活动过程：1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。
教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。
不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。
动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？（3）游戏：符号蹲。
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。
大班数学教案《有趣的数学符号》
大班数学教案《有趣的数学符号》有趣的数学符号引言：在大班的数学教学中，提供有趣的学习材料有助于激发孩子们对数学的兴趣。
本教案将介绍一些有趣的数学符号，并通过有趣的活动来帮助学生理解和记忆这些符号。
一、符号介绍：1. "+": 加号是数学中最基础的符号之一，表示两个数的和。
2. "-": 减号表示两个数的差。
3. "×": 乘号用来表示两个数的乘积。
4. "÷": 除号用于表示一个数被另一个数除后的商。
5. "=": 等号表示两边的数值相等。
6. "<": 小于号表示一个数小于另一个数。
7. ">": 大于号表示一个数大于另一个数。
二、活动一：符号配对游戏1. 准备一些卡片，上面画有各种数学符号。
例如："+", "-", "×", "÷", "=", "<", ">"。
2. 将学生分成小组，每组分发一些卡片。
3. 学生需要根据卡片上的符号找到对应的解释或运算法则。
4. 鼓励学生用自己的语言解释符号的含义，并向其他小组展示他们的解释。
三、活动二：符号填空游戏1. 准备一些填空题，空格处需要用到数学符号。
2. 将学生分成小组，每组分发一份填空题。
3. 学生需要根据题目的要求，在空格处填上适当的符号，使等式成立。
4. 鼓励学生互相交流和讨论，探讨不同的解题思路。
四、活动三：拼图游戏1. 准备一些卡片，上面画有分割好的数学符号。
2. 将学生分成小组，每组分发一些卡片。
3. 学生需要合作将卡片拼成完整的数学表达式或等式。
4. 鼓励学生通过拼图的方式来理解符号之间的联系和运算规则。
大班数学教案认识数学符号教案
大班数学教案认识数学符号教案1、大班数学教案认识数学符号教案活动目标1.积极参与活动，感受视听活动的乐趣。
2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备课件、图片活动过程一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
第二，结合课件，知道河马的大嘴总是朝着大数的方向张开。
1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。
(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。
老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。
其实这个大嘴巴巴里里面藏着一些有趣的符号。
我们一起来看看吧。
三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴大于向前数，尖小于向前数。
《有趣的符号》(幼儿园PPT课件)
应用实践
将所理解的符号应用于实际情境中，加深对符号 的理解。
符号在语言中的运用
语言中的基本符号
语言中的基本符号包括字母、单词、句子等，这些符号构成了语 言的基础。
符号的组合与变化
通过不同的符号组合和变化，可以表达不同的意思和情感。
语境中的符号运用
在不同的语境中，相同的符号可能有不同的含义，需要根据语境进 行理解和运用。
符号分类
根据不同的特点，符号可以分成 不同的类型，如语言符号、标志 符号、象征符号等。
常见符号及其特点
语言符号
语言符号包括字母、单词、句子 等，是人们交流和表达思想的工
具。
标志符号
标志符号通常用于指示方向、警示 、提示等，如交通标志、安全标志 等。
象征符号
象征符号通常代表某种文化、信仰 、观念等，如国旗、宗教符号等。
03 符号的识别与理解
符号的识别方法
直接观察
通过直接观察符号的形状 、颜色等特征进行识别。
对比区分
将相似或容易混淆的符号 进行对比，找出不同之处 进行区分。
联想记忆
将符号与相关的事物或概 念联系起来，通过联想记 忆进行识别号的存在和特征。
理解意义
通过图片、动画等形式，让幼儿认识了一些常见的符号，如交通标 志、天气标志等。
符号的创造
引导幼儿发挥想象，自己创造一些有趣的符号，培养他们的创造力 和想象力。
对未来学习的展望
1 2
探索更多有趣的符号
鼓励幼儿在日常生活中继续探索、认识更多的符 号，拓宽视野。
符号与文字的结合
引导幼儿了解符号与文字之间的关系，为将来的 学习打下基础。
符号在生活中的应用
幼儿园大班数学公开课《有趣的号码》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《有趣的号码》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿对数字的认识和理解。
2.能够较为熟练地从1到10随机数码。
3.能够组合出给定数字的几种不同表达方式。
二、教学内容1. 知识概念1.数字0-10的认识。
2.随机数码的方法。
3.数字的表达方式。
2. 教学方法1.观察法：观察数字和在生活中的应用。
2.操作法：通过实际操作，让幼儿深入理解数字之间的关系和含义。
3.互动法：利用互动、游戏等形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
3. 实施步骤第一步：引入活动通过上一堂课的探究让幼儿有了数字的初步认识，本次课将介绍一种有趣的数字玩法。
老师随机报数码并与幼儿分享数字的趣事，让幼儿感受到数字的生动和有趣的一面。
第二步：认识数码老师让幼儿用手指、眼睛、嘴等认真观察数字1-10，感受数字的线条和特点。
通过老师的引导，闹钟、门牌号、电话号码等不同场景的数字应用，让幼儿理解数字的含义和作用。
第三步：数码随机老师告诉幼儿，我们可以随机选取1-10的数字，而且有方法！老师会找3个幸运的小朋友来给大家演示。
分别有三个筐放着10个数字牌。
第一个筐放1-4号数字牌，第二个筐放5-7号数字牌，第三个筐放8-10号数字牌。
我们可以从这三个框里随机选出一个数码。
然后让三位幸运小朋友手持相应的数字牌出现在教室中央，我们等待他们的数字出炉吧！接着让幼儿现场试着进行随机数码活动。
第四步：数字表达让幼儿练习数字的表达，表达出1-10这些数字的不同方法。
例如：1.用手指比出来。
2.用数字牌比出来。
3.用身体来表现数字，如1是一个站直的人，2是两只手，3是三个手指等等。
4.用图形方式表达，如1是一个点，2是一条竖线，3是三个点等等。
5.用语言表达，如1是一个，2是两个，3是三个等等。
第五步：活动应用让幼儿在游戏中体会数学的乐趣。
例如：1.数码接龙，幼儿按照大小数码顺序依次报数。
2.数码串珠，幼儿用珠子排列出给定数字。
3.数码配对，幼儿根据要求找出相应的数字牌。
幼儿园大班数学教案《有趣的数学符号》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的数学符号》含反思教学背景本次教学是为大班幼儿设计的数学活动课，目的在于让幼儿对有趣的数学符号有更深入的认识，并通过实践活动的方式巩固记忆，加深对数学符号的理解。
教学目标•能够认识并正确书写加减乘除等基本数学符号；•能够掌握数学符号所代表的数值，并能够灵活运用；•能够通过实际操作体验数学运算的过程，增强数学的应用意识。
教学准备•教师提前准备大班幼儿们喜欢的小玩具（如积木、玩具熊等）；•制作数学符号的图片或卡片；•准备画板或白板，以及粉笔或者马克笔。
教学内容导入活动（5分钟）1.教师在黑板或白板上写出“1 + 1 = ?”，并邀请幼儿们齐声回答。
2.教师将积木或玩具熊等物品两两对应放置，向幼儿简单介绍加法符号“+”的使用方法。
主体活动（30分钟）1.教师通过提问所在场景中出现的数学符号，让幼儿们掌握基础运算符号（加、减、乘、除等）的使用方法。
2.教师向幼儿们展示数学符号的图片或卡片，并让幼儿们尝试识别，并配合口语描述符号的含义与用法。
3.分组活动：教师将教学材料按比例分发到每个小组手中，并让幼儿们自由组合，并对每个符号简单描述，并在小组讨论各自组合的意义，并展示到前台。
4.教师组织化游戏，让幼儿们进行符号互动，在玩耍中消化数学知识。
结束活动（5分钟）1.教师带领幼儿们回顾所学知识，强化记忆。
2.对于全局或课堂的欠妥之处进行反思，有助于优化教学设计。
教学反思在本次教学过程中，幼儿们参与度比较高，表现出了对数学符号的浓厚兴趣。
经过比较后，整个教学过程无太大的失误，但在小组讨论时，个别幼儿在阐述意义过程中有些思路混乱，需要在听取小组报告时强调引导一下。
同时，引导与幼儿对于数学符号的互动联系更多地直接让幼儿参与实践操作，可更好地提高幼儿的数学学习能力和数学的实际运用意义。
有趣的符号说课稿(5篇)
有趣的符号说课稿（5篇）好玩的符号说课稿1活动目标：1、认真观看，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。
2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。
活动预备：1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。
2、预备好几种常用的其它符号图片3、纸和记号笔、蜡笔活动意图：在生活中，我们常常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了肯定的生活阅历，他们已接触了生活中一些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关阅历。
通过这节课，我想让幼儿进一步熟识、熟悉几种基本的符号。
并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。
另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、开心、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，支配在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，关心幼儿学习。
活动过程：一、引出话题引起幼儿观看爱好引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小伴侣到小花园里去玩捉迷藏的嬉戏。
二、在嬉戏中观看、熟悉符号1、观看花园提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。
2、找出符号提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？三、依据已有阅历熟悉更多符号〔回教室联系实际〕1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？2、老师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。
四、幼儿发挥想象制作符号标签1、这些符号宝宝真好玩，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？2、幼儿动手制作自己的符号宝宝3、做好后和旁边的小伴侣猜一猜、说一说符号的意思。
好玩的符号说课稿2活动目标：1、熟悉生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动预备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟留意信号标志等信号标志图片，平安标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：〔一〕、老师以手式“清静”“停止”心情，激发幼儿爱好。
大班数学教案有趣的“0“教案及教学反思
大班数学教案有趣的“0”教案及教学反思背景针对大班（三年级以上）数学的教学，教师们经常会面临一个问题：如何让学生兴趣浓厚地学习数学。
为了解决这个问题，本文将介绍一个有趣的数学教案——“0”的教案，并分享一些教学反思。
教案教案设计思路教案设计旨在让学生掌握0的概念、产生对0的兴趣，通过活动，激发学生学习数学的热情，帮助学生理解和掌握0的概念。
教学流程第一步：引入教师问学生：“你们知道0是什么吗？”学生可以回答他们对0的理解，“0就是啥都没有的数”等等，教师会积极的引导学生，让他们想一想，这个“啥都没有”到底是什么呢？第二步：知识点讲解教师在黑板上写出数字0，并解释“0”是一种数学符号，代表什么也没有。
教师也可以让学生帮忙给出类似的例子，例如没有饼干、没有书，等等。
第三步：游戏这一步可以让需要合作完成的小组活动，每个小组在黑板上画出一个图形，他们必须要清楚地知道每一个图形上的点的数量，每个小组随后会标记一个点，形成“0”数学符号，告诉其他小组：“在我们的图形中有0个点！” 最后，教师可以选出一个或几个小组来默读当前班级少几个点，再用这个数字标记一个点，创造出一个新的数字。
第四步：让学生探究学生在活动中，很容易会发现：无论多少个数和0相加，和都是这个数本身，无论多少个数与0相乘，结果还是0。
这将加深学生对0的理解。
第五步：讨论学生们通过每组展示“0” 数量的方式互相学习和思考。
教师可以提出引导性的问题，帮助学生理解0的概念和0在数学中的作用。
教学反思知识点的引入教师在知识点引入阶段，需要根据学生掌握程度的不同，有意识地启发学生思考，从而找到引入知识点的有效途径。
例如，通过学生身边的物品寻找0的特点，引导学生思考一些简单易懂的例子。
游戏的设置在活动的设置中，我们要充分考虑学生的生活和兴趣爱好，设计让学生参与进来的游戏，以激发学生的学习热情和积极性。
在“0”的教案中，可以设立各种针对学生的小组活动，让学生在其中互相协作，也可激发学生在教学中的好奇心，更好地促进他们对数学的学习。
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活动名称：数学活动
活动内容:《有趣的数学符号》
设计思路：
对于幼儿来说，〉和〈看起来很抽象，实际上只要让孩子记住它们的开口方向，学起来就很容易了，并且能增强他们的兴趣，本节课的设计有两大特点：1、运用儿歌和身体姿势感知，让幼儿记住它们的开口方向；2、运用孩子感兴趣的游戏贯穿整个活动内容。
活动目标：
1 对数学符号感兴趣。
2 认识等号、大于号、小于号，运用符号表示数量关系。
活动准备：
1 多媒体课件《数学符号真好玩》
2 数学卡片若干。
活动过程：
1 出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。
教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看大屏幕，哪些是我们已经认识的？把它们找出来。
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！
2 认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：
这个新朋友，风才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？
教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。
教师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？
小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。
不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。
动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？
（3）游戏：符号蹲。
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。
3学习运用符号表示数量关系。
教师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们的，我这儿有一几张数学图表，上面丢失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。
请看仔细看大屏幕。
（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）
4 分组游戏
教师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。
现在，我想请你们玩一个分组游戏。
这个游戏需要你们三个人一组合作玩。
请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。
介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。
小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。
等一会，老师说开始后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。
然后敢快回到点子上，并调整位置，组合成正确的数学式。
5 教师和孩子们一起整理材料，结束活动。
教师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。
你们好朋友之间合作的也非常好。
现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧！。