幼儿园大班数学教案：量
幼儿园大班数学教案《用尺量一量》含反思
幼儿园大班数学教案《用尺量一量》含反思教学目标：通过本次教学，幼儿能够：1. 学习使用尺子测量物体的长度。
2. 了解长度单位的基本概念。
3. 练习精确测量长度的方法。
4. 培养观察、分析和判断的能力。
教学重点：1. 用尺子正确测量物体的长度。
2. 熟悉长度单位的概念。
教学难点：1. 培养幼儿准确测量的能力。
2. 意识到尺子测量的准确性和重要性。
教学准备：1. 准备尺子、不同长度的物体。
2. 准备幼儿学习用语。
3. 准备课件和教材。
教学过程：1. 导入：首先，老师可以引导孩子们回忆一下昨天的内容——长度和高度的概念。
如果孩子们还没有认识到这些概念，那么老师可以再次为他们解释，让他们明白这些概念在我们日常生活中的作用。
然后，老师可以拿出一些不同的物体，让孩子们将这些物体按照长度排序，然后解释长度单位的基本概念。
2. 教学过程：（1）测量长度：老师可以示范使用尺子测量物体的长度，并向孩子们介绍长度单位的基本概念。
然后，老师可以让孩子们尝试用尺子测量一些物体的长度，让他们了解精确测量的方法。
（2）测量比较：接下来，老师可以让孩子们将不同长度的物体按照大小排序，让孩子们意识到测量长度的大小对我们的生活有着深刻的影响。
（3）练习测量：在整个练习过程中，老师应该为孩子们提供足够的材料，让他们可以自由地练习测量，从而促进他们的能力提高。
（4）反思总结：最后，老师应该与孩子们一起回顾这个测量过程中学到的知识，学习到的技能，以及发现的问题和解决方法。
3. 激励与评价：教学应该以激励和评价为中心，让孩子们感受到自己在学习上取得的进步和成就。
同时，老师应该从不同方面评价孩子们的学习成果，以便及时调整任何需要调整的地方。
反思：这节课的教学收获颇丰，我从中意识到了许多需要改进的地方。
首先，我发现幼儿在使用尺子时容易出现不熟练的情况，因此需要更多的练习才能掌握精确测量的方法。
其次，在测量比较时，我没有给予幼儿足够的指导，可能导致孩子们的排序不够准确。
幼儿园数学活动教案：量一量
幼儿园数学活动教案：量一量教案标题：幼儿园数学活动——量一量一、教学目标：1. 培养幼儿对长度的基本认知，理解“长”和“短”的概念。
2. 通过实践活动，让幼儿掌握使用简单的测量工具（如纸条、小木棍等）进行测量的方法。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养其对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识和理解“长”和“短”的概念。
2. 学习使用简单的测量工具进行测量。
3. 进行实际操作，测量日常生活中的物品。
三、教学准备：1. 各种长度不同的物品（如铅笔、尺子、书本等）。
2. 简单的测量工具（如纸条、小木棍等）。
3. 教学PPT或图片，展示“长”和“短”的概念。
四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或者实物展示，引导幼儿理解“长”和“短”的概念。
2. 讲解环节：教师演示如何使用纸条或小木棍等简单工具进行测量，并讲解测量的基本步骤和注意事项。
3. 实践环节：幼儿分组，每组选取一种物品进行测量，教师巡回指导。
4. 分享环节：各组分享自己的测量结果，教师引导幼儿比较和理解不同物品的长度差异。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿尝试测量其他物品的长度，如桌子、椅子、床等，进一步巩固和应用所学知识。
六、教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调“长”和“短”的概念以及测量的方法。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，提升自己的测量技能。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中是否能正确使用测量工具进行测量，以及他们对“长”和“短”的理解程度。
2. 通过分享环节，评估幼儿的表达能力和对测量结果的理解。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动运用所学知识进行测量，以此评估教学效果。
以上就是本次“量一量”幼儿园数学活动的教案，旨在通过实践活动，帮助幼儿理解和掌握长度的概念及测量方法，同时激发他们对数学的兴趣和好奇心。
省级优秀幼儿园教案-大班数学《量一量》
参赛作品名称 《量一量》
教学领域
数学
年龄段/班 大班（5——6 岁）
一、初步建立测量单位的概念，能够用移动测量的方法进行简单
的测量，并准确记录测量结果；
活动目标
二、在学习活动中感受数学测量源于生活，愿意积极参与测
量活动，体验活动带来的快乐。
一、经验准备： 具有数量化比较长短或者高矮的经验；
记录好，这样就可以带着这个记录表去买桌子了。
个别幼儿在家有看到过大人用手测量物体的经验，所以知道 可以用手来测量桌子，在实际操作时也能模仿大人一砸一砸的 量，并且起到带动作用；在第一次尝试测量时，大部分的幼儿可 以收尾相接的测量，大部分幼儿不能沿着边成一条较直的线测 量，经过第一次分享小结，孩子们基本上学会了用自然物移动测 量的方法进行简单的测量，并准确记录测量结果；
活动小结
漏，这样测量才准确。（老师一边用肢体语言的示范动作，一边 进行讲解总结，也可以通过错误的测量，让幼儿了解其导致的错 误结果）
（二）第二次测量 （运用学会的测量记录方法，进行巩固）
师：请孩子们选一些你刚才没用过的工具再次量一量桌子的 长吧，量完了把结果记下来。
老师巡视，个别指导，提醒把结果记录下来。 师：测量完了，并记录好的小朋友，请你回到座位与同伴小 声分享自己选的是什么工具、用的什么方法量的以及测量结果。 展示个别幼儿的结果，并请幼儿大声告诉大家自己选用什么 来当做量尺，怎样测的，测量的结果是多少。 三、师总结：通过今天的活动，我们知道进行移动测量的时 候要一下接一下，不能留空，也不能重复测量，测量后要把结果
二、教具准备： 记录纸（放黑板背后）、红色粉笔一支。 活动准备 三、学具准备： 1、每桌一大框测量工具：剪刀、长玩具、薯片罐子、胶棒、文具 盒、水彩笔等若干 2、被测：课桌若干张 3、记录表 1 张/人。
幼儿园大班数学教案《量一量》含反思
大班数学教案《量一量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣，初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法，培养幼儿的观察能力和探索能力，快来看看幼儿园大班数学《量一量》含反思教案吧。
活动目标：1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的观察能力和探索能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：1、教师用具：记录纸、水彩笔。
幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。
2、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。
活动过程：一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。
结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。
1、导入：师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。
所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。
”2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。
(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。
所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。
”(2)教师提问：“你是怎么量的量了几次”(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。
师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢”(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。
师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。
幼儿园大班数学教案――活动室的玩具多(数量)
幼儿园大班数学教案――活动室的玩具多(数量)
一、教学目标
1. 让幼儿感知数量的多少，并能正确描述、比较数量的大小；
2. 培养幼儿对数量概念的认知和初步的计数能力；
3. 培养幼儿合作学习和分享的意识和能力。
二、教学内容
数学——幼儿园大班：活动室的玩具多(数量)
三、教学重点
1. 让幼儿掌握数量的概念；
2. 激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备
1. 摆放各种不同数量的玩具在活动室中；
2. 准备数学教具：计数棒、计数卡片等。
五、教学步骤
1. 导入活动
今天我们到活动室来玩玩具了，大家看这个活动室里放了好多好多的玩具呀！你们知道我们今天要学什么吗？没错，我们要一起学学怎么数数！
2. 学习重点
（1）带领幼儿感知数量，让幼儿能够描述玩具数量的多少，
并进行简单的比较。
如：“猪猪侠比车车多，玩具熊比熊猫多”；（2）引导幼儿使用计数棒进行数数。
比如，让幼儿将计数棒
放在相应的玩具上，数出这些玩具的数量。
3. 拓展训练
（1）给幼儿出示不同的计数卡片，让他们运用计数卡片数出
相应数量的玩具；
（2）让幼儿合作，模仿老师给出的数量，将所需数量的玩具
放到指定的位置。
六、教学反思
这节数学课中，我通过让幼儿感知数量、用计数棒计数、遇到相同数量玩具合作等方式，让幼儿初步认识数量的概念，培养了幼儿的初步计数能力。
同时，我也发现在教学过程中，有些幼儿还存在着认识困难，比较、数数不准等问题，需要在接下来的教学中加以纠正和引导。
在今后的教学过程中，我还需要设计更多有趣的活动，调动幼儿的积极性和学习兴趣，提高幼儿对数量概念的认知和掌握。
幼儿园大班数学教案《量沙》
幼儿园大班数学教案《量沙》一、教学目标1.能够正确理解“多少”、“少”、“多”等词汇的含义。
2.能够识别出两堆沙子的多少，掌握量沙计数的方法。
3.培养幼儿量物的观察力和感受力，培养幼儿的数学意识。
二、教学重点1.掌握用手指、小勺等工具精确计数的方法。
2.能够用简单的语言描述两堆沙子的量的大小。
三、教学准备1.沙子、量杯、小勺、计数工具（手指、木棒等）。
2.白纸及彩笔一套。
3.教学课件。
四、教学过程1. 上课时间早晨9:30 ~ 11:30。
2. 上课内容1.导入新课介绍今天要学的内容：量沙。
请学生数一数教室里有几张桌子、几把椅子，逐渐转入到量沙的话题。
2.学习量沙（1）教师在黑板上画出一组简单的沙子图形，引导学生观察了解，并说出沙子的数量。
（2）教师表演用小勺或手指将沙子移动到量杯中，让孩子们用眼睛观察，并在沙子倒入量杯之前猜测其数量。
然后，让孩子们用小勺或手指也尝试将沙子移动到量杯中，并数出沙子的数量。
（3）教师让孩子们两两合作，取出不同数量的沙子，比较沙子的数量。
将较少的沙子倒入另一个量杯中，比较两个量杯中沙子的数量，诱导孩子们使用“多”和“少”等词汇描述沙子的多少。
（4）教师提高难度。
将沙子分成三组或更多组，并让孩子们用不同的计数工具计数。
比较每组沙子的数量，并描述它们的区别。
3.游戏环节为了更好地锻炼孩子们的观察力和感受力，设计几个游戏环节：（1）测量比赛：孩子们同操场上的其他组一起比赛，用不同的量杯测量沙子的数量，并在黑板上标出河表，看谁标得更准？（2）猜数游戏：在黑板上画出一组沙子的图形，并让孩子们猜测其数量。
然后让他们互相猜测沙子数量，看看谁猜得最准？（3）数数大比拼：从准备好的沙子中取出相同数量的沙子，然后将其放入两个量杯中，比较沙子数量。
孩子们可以用各种计数工具来完成这个任务。
3. 结束课堂结束课堂前，老师总结课上学习的关键点和难点，提醒学生注意课后的反思和回顾。
五、教学评估教学中，老师需重点考核学生以下能力：1.掌握用手指、小勺等工具精确计数的方法。
幼儿园大班数学量的排序教案6篇
幼儿园大班数学量的排序教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学量一量教案
大班数学量一量教案【篇一：幼儿园大班数学活动教案】幼儿园大班数学活动教案：有趣的测量活动目标：1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。
3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
活动重难点：1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。
你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4. 师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。
并将结果记录在表格里。
幼儿操作，教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
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幼儿园大班数学教案：量设计思路：
在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。
第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。
这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。
所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
第二是理解物体量差异的相对性。
由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。
因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。
如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。
教学目标：
1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄
2、知道物
体的粗细、厚薄是相对的。
教学重点和难点：
1、重点：物体量差异的相对性。
2、难点：词与概念的匹配。
物体量差异的相对性。
教学准备：
教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同
的书、纸、布若干。
学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。
粗细不同
的毛线、小棒笔。
每个幼儿的物品不必完全相同，以便
交换使用。
彩色的篮子若干只。
数学角内放粗细、厚薄
不同的物品和分类盒。
（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。
）教学过程：
1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。
教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里？等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立
联系。
（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。
如找出一张厚的纸。
把粗的毛线举起来。
指令可由教师发出，也可让幼儿发
指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。
如：请说说你盒子两根小棒的不同。
4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。
如：请把粗的小棒放在红的篮子里。
（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
（1）检查分类结果。
如：红篮子里的小棒是否都是粗的？
（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理
解物体量差异的相对性。
（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：请你让盒子里的毛线变细。
（2）引导幼儿用不同的方法。
如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。
培养幼儿思维的灵活性。
7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
（1）智力游戏谁更粗？毛笔、钢笔和铅笔比粗细。
钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？
（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。