高二化学必修一学案分析(一)
高中化学必修一教案6篇
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高中化学必修1教学案例探析
本文将探析高中化学必修1课程的教学案例，分析其优缺点，并提出改进建议，以期提高学生的学习兴趣和提升教师的教学效果。
教学案例一：化学元素周期表课堂目标：学生了解元素周期表的构成，学生能够运用元素周期表预测元素的化学性质和定位元素的位置。
教学步骤：通过图像、视频等多媒体工具，让学生了解元素周期表的构成和特点。
以氢元素为例，让学生预测其化学性质和定位在元素周期表上的位置。
让学生自主探究元素周期表中其他元素的化学性质，并定位其位置。
优点分析：该教学案例通过生动形象的图像和视频介绍，增加了学生的学习兴趣和参与度。
同时，让学生自主探究元素周期表中其他元素的化学性质，激发了学生的学习积极性和创造性。
缺点分析：该教学案例虽然通过多媒体工具辅助教学，但是仍然缺乏互动性和探究性，容易使学生产生枯燥和乏味的感觉。
该教学案例过于简单，不能完全满足高中化学的复杂性和深度。
改进建议：为了增强教学案例的互动性和探究性，在教学过程中可以加入小组讨论和问题解答环节。
同时，为了提高教学案例的复杂性和深度，教师可以引入更多实例和案例，让学生从实际中理解和掌握知识点。
教学案例二：化学反应式课堂目标：学生能够正确运用化学反应式表示化学反应过程，掌握不同类型反应式的特点和应用范围。
教学步骤：通过实验和观察，让学生了解化学反应的基本过程。
介绍不同类型的化学反应式，包括离子方程式、分子方程式和化学符号方程式等。
通过案例演示，让学生运用反应式计算化学反应的量和效果。
优点分析：该教学案例通过实验和观察，让学生深入了解化学反应的基本原理和过程。
同时，通过介绍不同类型的反应式，让学生掌握化学反应的多样性和实际应用。
案例演示能够使学生将所学知识与实际应用相结合，从而更好地理解和记忆知识点。
缺点分析：该教学案例可能存在实施难度较大，需要教师进行精心策划和实验准备。
同时，案例演示可能存在时间限制和人力资源不足等问题，影响教学效果和体验。
改进建议：为了解决实施难度和资源问题，教师可以利用多媒体工具进行案例介绍和演示。
高中化学必修1教材分析
本节教材主线
认识化学反 应的新视角 氧化还原反应
P46 交流研讨 P47 活动探究
P51 活动探究
认识物质分 类的新视角
氧化剂、 氧化剂、还原剂
探究铁及其化合物 的氧化性和还原性
P49 交流研讨
认识物质性 质的新视角
氧化性、 氧化性、还原性
P50 迁移应用
关于本节教材的几点说明
放弃得氧失氧这一视角， 放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化 切入氧化还原反应 使学生明确： 使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的 又一视角
第一节 元素与物质分类 元素与物质的关系 物质的分类 纯净物 单质 化合物 氧化物、 氧化物、 酸、碱、盐 从电离角度 电解质 离子反应
强电解 质间的 复分解 反应
混合物 溶液、浊液、 溶液、浊液、胶体 从反应中有无化合 价变化的角度 氧化还原反应 氧化剂与还原剂
案例： 案例： 铁及其 化合物
第二节 电解质
过程方法
认识实验、假说、模型、比较、 ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。 学方法对化学研究的作用。 体验科学探究的过程， ￭ 体验科学探究的过程，学习运用以实验为 基础的实证研究方法。 基础的实证研究方法。 ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 认识实验、假说、模型、比较、 学方法对化学研究的作用。 学方法对化学研究的作用。
根据生产、生活中的应用实例或通过探究， ￭ 根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了 解钠、 解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要 性质，能列举合金材料的重要应用。 性质，能列举合金材料的重要应用。
￭ 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重 通过实验了解氯、 要化合物的主要性质， 要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和 对生态环境的影响。 对生态环境的影响。
高中化学必修一教案分析
高中化学必修一教案分析
教材内容：高中化学必修一
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握化学元素、化合物、化学反应等基本概念，
并能够理解化学方程式的书写和平衡的方法。
教学重点：化学元素的概念、周期表的基本结构、化学反应的定义和分类、化学方程式的
书写和平衡。
教学难点：化学方程式的平衡方法及应用。
教学过程：
1.引入：通过展示元素周期表的结构和一些常见元素的性质，引发学生对化学的兴趣，激
发他们参与课堂的积极性。
2.知识讲解：讲解化学元素的概念和周期表的基本结构，帮助学生了解元素的分类及性质。
然后介绍化学反应的定义和分类，引导学生区分不同类型的化学反应。
3.实验演示：进行一些简单的化学反应实验，让学生亲自操作，并观察反应过程和产物的
变化，加深他们对化学反应的理解。
4.练习与讨论：让学生合作完成几道化学方程式的书写和平衡练习，鼓励他们思考化学方
程式平衡的方法，并解决可能出现的问题。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并展示一些化学反应的应用案例，激发学生对
化学的好奇心，拓展他们对化学知识的认识。
教学评价：通过课堂讲解、实验演示、练习与讨论等多种教学手段的组合运用，满足学生
不同层次的学习需求，促进他们对化学知识的深入理解和应用能力的提升。
同时，通过及
时的评价和反馈机制，帮助学生及时发现和解决学习中的问题，提高他们的学习效果和学
习兴趣。
高中化学必修一教案(精选5篇)
高中化学必修一教案(精选5篇)高中化学必修一教案篇1一、教材1、本节教材的地位和作用化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。
其原因是化学反应过程的能量变化对人类十分重要。
能源又是人类生存和发展的重要物质条件。
人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。
它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社会的可持续发展。
2、本节教材内容分析本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。
教材内容重视理论联系实际，注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。
如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，以有利于学生理解所学的知识和学以致用。
如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污染，开发新能源等。
3、教学目标分析知识与技能目标：使学生了解化学反应伴随能量变化，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。
过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，理解信息并得出结论的自学能力。
又通过对问题的讨论，培养学生善于思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：对学生进行节约能源，保护环境的教育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创新激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生的创新精神。
同时，通过设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实践能力。
4、教材的重点和难点重点：化学反应中的能量变化;放热反应和吸热反应难点：化学反应中能量变化观点的建立二、说方法因为大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计开放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦，同时在小组讨论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。
有关高中必修1化学教案5篇
有关高中必修1化学教案5篇有关高中必修1化学教案5篇教案中包含了具体的教学方法和策略，可以指导教师在教学过程中的操作和选择。
教案中设计的教学活动、讲解方式、问题引导等可以帮助教师更好地引导学生的学习，激发学生的兴趣和思考，提高学习效果。
下面给大家分享高中必修1化学教案，欢迎阅读！高中必修1化学教案精选篇1一、设计思想新化学课程标准提出：“高中化学课程应有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，这就要求教师必须更新原有的教育观念、教育模式和教学方法，注重高中化学教学中的“引导—探究”教学模式的实施，培养具有独立思考能力以及强烈的创新意识等综合素质的人才。
化学平衡属于化学热力学知识范畴，是中学化学教材体系中重要的基础理论之一。
化学基础理论的教学应根据课程标准和教学实际要求、学生的发展和认知水平，把握好知识的深度和广度，重视学生科学方法和思维能力的培养。
二、教材分析化学平衡观点的建立是很重要的，也具有一定的难度。
教材注意精心设置知识台阶，通过类比、联想等方法，帮助学生建立化学平衡的观点。
教材以固体溶质溶解为例，分析溶质溶解过程中结晶与溶解速率的变化，并指出在饱和溶液中，当蔗糖溶解的速率与结晶速率相等时，处于溶解平衡状态，以此顺势引入化学平衡状态概念，并强调在可逆反应中，当正反应速率与逆反应速率相等时，就处于化学平衡状态。
这样层层引导，通过熟悉的例子类比帮助学生理解，借此在一定程度上突破化学平衡状态建立的教学难点。
化学平衡是化学反应速率知识的延伸，也是以后学习有关化学平衡的移动等知识的理论基础，是中学化学所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的基础与核心，因此《化学平衡》是一节承前启后的关键课。
化学平衡概念的建立和化学平衡特征是本节教材的重点和难点。
三、学情分析学生在接触化学平衡前对化学反应速率及可逆反应已有一定的认识，但要接受和理解化学平衡这一抽象概念并非易事。
高中化学_必修1第1章测试讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
阶段质量检测（一）认识化学科学讲评课学案目标引领（1）通过自查自纠，了解自己在第1章学习中的知识漏洞，及时查缺补漏。
（2）通过小组合作学习发现气体阿伏加德罗定律及其推论的相关试题的解题规律，拓宽解题思路，提高分析和解决问题的能力。
（3）通过班内交流展示对溶液物质的量浓度计算题和实验题的分析，认识到在化学学习中重视积累、细心审题的重要性，进一步提高学习积极性和主动性。
检测情况表一总分情况表二小题正答率请大家对照下面的答案进行自查自纠，用红笔改错，并在题号前用“△”标出不能自己解决的错题。
时间：7分钟题号1234567答案D D A C C C B题号891011121314答案B A B A C C D 15.（1）在水和油层界面上下运动（2）红色氢氧化钠（3）黑色变红色氢气点燃气体，并在火焰上方罩一个干而冷的烧杯：观察火焰呈蓝色，烧杯内壁有小水珠出现，迅速反转烧杯注入澄清石灰水，没有浑浊现象证明气体为氢气。
16.（1）H2Cl2CO2HCl （2）(3)①将饱和氯水置于棕色细口瓶，在冷暗处保存②氯水的强氧化性使其退色氯水与氢氧化钠发生中和反应而退色向退色后的溶液中加氢氧化钠，若不恢复红色，则是第一种，恢复红色则为第二种。
17.（1）4 （2）0.04 （3）C （4）①量筒、烧杯、玻璃棒、500mL容量瓶、胶头滴管②AEFDCBG ③13.6 20 偏小防止局部过热造成飞溅偏低偏高偏低合作解疑以小组为单位，主要围绕下面三组出错较多的题目进行合作学习，在空白处记录解题思路、学习收获。
时间：10分钟题组一、气体的阿伏加德罗定律及其推论的应用（T9 、T11）题组二、物质的量浓度的计算（T14、T17(2)(4)）题组三、实验题（T15（3）、T16（3））交流展示请1、3、5组分别将针对题组一、二、三进行的讨论成果以知识点总结或经验教训的形式展示给大家，二、四组优先做补充。
时间：10分钟精讲点拨1.阿伏加德罗定律：“三同”得“一同”推论：①②2.各物理量之间的关系（所有计算必须围绕一种微粒展开）补救练习1.依照阿伏伽德罗定律，下列说法中正确的是（）A.同温同压下，两种气体的体积之比等于摩尔质量之比B.同温同压下，两种气体的物质的量之比等于密度之比C.同温同压下，两种气体的摩尔质量之比等于密度的反比D.同温同压下，两种气体的物质的量之比等于压强之比2.如图两瓶体积相等的气体，在同温、同压下瓶内气体的关系一定正确的是（）A.原子数相等B.密度相等C.质量相等D.摩尔质量相等4.把500mL含有BaCl2和KCl的混合溶液分成5等份，取一份加入含amol硫酸钠的溶液，恰好使钡离子完全沉淀，另取一份加入含有bmol硝酸银的溶液，恰好使氯离子完全沉淀，则该混合溶液中钾离子浓度为（）A.0.1(b-2a)mol·L—1B.10(2a-b)mol·L—1C.10(b-a)mol·L—1D.10(b-2a)mol·L —15.实验室欲配制480mL0.1mol·L—1CuSO4溶液，需称取CuSO4g，若改用CuSO4·5H2O，则需称取g。
高中化学必修一人教版教材分析及教学建议
后续模块
水的三态变化、水与 生命、水的循环
水状态变化的模型 （分子间距离）
物质的聚集状态 （不同状态物质 的结构与性质、 气体摩尔体积及 其简单计算、晶 体）
高中化学必修一人教版教材分析及 教学建议
必修2专题 一：不同类 型的晶体
初中已学
《专题一》
后续模块
第一单元
溶液（溶质、溶剂）、物质的分散系 强弱电解质、
单
子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法
元： 人
对化学研究的作用。 ②了解部分典型元素原子的核外电子排布，并能用原子结
构示意图来表示。知道活泼金属和非金属原子在化学反
类 应过程中通过电子得失使最外层达到稳定结构的事实。
对 通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。
原 发展要求：
子 从氧化镁的形成推知其它常见离子化合物的形成原因。
能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物 质的组成。 ③ 知道物质的量浓度的含义，初步学会溶液配制的实 验技能，体会定量研究的方法对化学学习和科学研 究的重要作用。
发展要求：
① 物质的分离、提纯及物质检验的一般原则。 ② 物质的量浓度应用于溶液中化学反应中的计算。
不宜拓展：
① 物质的量浓度与质量分数之间的换算。 ② 把物质、离子的检验过于具体化。
精制
质纤维的检验、焰色反
晶体的形成（蒸发 应）
溶剂、结晶）
溶液的配制及分析（物
结晶水合物、物质 质的量浓度、容量瓶的
的鉴别
使用）
中和滴定法测定溶液浓
度 高中化学必修一人教版教材分析及
教学建议
初中已学
《专题一》
第二单元
分子、原子及其属 性
金刚石、石墨、足 球烯
高中化学必修一教案(优秀4篇)
高中化学必修一教案（优秀4篇）高中化学必修一教案篇一一、教学内容教学重点：1、引入物质的量的必要性2、物质的量及其单位摩尔。
3、阿伏伽德罗常数及其应用。
4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。
教学难点：物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。
课时安排：约15~20分钟二、教学目标知识与技能：1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔质量的概念。
2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
能用于进行简单的化学计算。
过程与方法：1．培养逻辑推理、抽象概括能力。
2．培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。
情感、态度与价值观：通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
三教学过程设计教师活动学生活动设计意图在讲解今天的内容之前，老师先考考大家对以前所学知识的掌握程度！请问物质是由什么组成的啊？学生答：分子、原子、离子等微粒。
嗯，是这样的！物质就是由分子、原子或离子等微观粒子组成的。
那么这些粒子之间有什么共同点呢？学生答：都很小，都在不停地运动…对！它们都很小！我们知道，物质之间发生的化学反应都是分子、原子或离子之间按一定的数目关系进行的。
但是这些微粒都太小，显然我们是不能一个一个将它们取出来进行反应吧！那大家告诉我，在实验室里我们是怎样取用物质来进行化学反应的啊？学生答：天平称固体的质量，量筒量液体的体积。
嗯，虽然我们说物质之间发生的化学反应都是微利之间按一定比例进行的。
但实际操作过程中我们是称取一定质量（g）或者量取一定体积（mL）的化学物质来进行我们需要的化学反应的。
在这里我们可以看出微观粒子的数目和物质宏观的质量或者体积之间是存在着一定的联系的。
今天我们大家就一起来探讨它们之间的这种联系！板书课题：物质的量嗯，老师现在遇到了一个小麻烦，现在老师的粉笔用完了，所以呢，只有再买一些。
高中必修一化学教案范例(精选5篇)
高中必修一化学教案范例(精选5篇)高中必修一化学教案范例精选篇1一、教学目标1．物理知识方面的要求：（1）知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。
（2）知道布朗运动是分子无规则运动的反映。
（3）知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。
2．通过对布朗运动的观察，发现其特征，分析概括出布朗运动的原因；培养学生概括、分析能力和推理判断能力。
从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析，使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事件的必然结果。
二、重点、难点分析1．通过学生对布朗运动的观察，引导学生思考、分析出布朗运动不是外界影响产生的，是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。
布朗运动是永不停息的无规则运动，反映了液体分子的永不停息的无规则运动。
这一连串结论的得出是这堂课的教学重点。
2．学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。
这是课堂上的难点。
这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。
三、教具1．气体和液体的扩散实验：分别装有H氧化氮和空气的玻璃储气瓶、玻璃片；250毫升水杯内盛有净水、红墨水。
2．制备好的有藤黄悬浮颗粒的水、显微镜用载物片、显微摄像头、大屏幕投影电视。
四、主要教学过程（－）引入新课让学生观察两个演示实验：1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶内逐渐扩展到上面瓶内。
2．在一烧杯的净水中，滴入一二滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展开来。
提问：上述两个实验属于什么物理现象？这现象说明什么问题？在学生回答的基础上：上述实验是气体、液体的扩散现象，扩散现象是一种热现象。
它说明分子在做永不停息的无规则运动。
而且扩散现象的快慢直接与温度有关，温度高，扩散现象加快。
这些内容在初中物理中已经学习过了。
（二）新课教学过程1．介绍布朗运动现象1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地做无规则运动，后来把颗粒的这种无规则运动叫做布朗运动。
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教学目标
知识目标
1、使学生了解油脂的概念。
2、理解油脂的组成和结构
3、引导学生结合日常生活中所能接触到的油脂知识与其结构联系起来，了解油脂的物理性质及用途。
4、使学生理解油脂的化学性质（氢化、皂化和水解反应）
5、常识性介绍肥皂、合成洗涤剂与人体健康等知识
能力目标
通过设计实验、探索实验、阅读材料等方法，让学生在自主活动过程中培养和提高实验操作能力、自学能力、观察能力、分析能力和理解能力。
通过联系生活、生产实际问题培养学生对知识的迁移能力和推理能力。
情感目标
1．在科学探究过程中，通过比较和分析，不断地揭示问题和解决问题，让学生从问题中获得新知识，激发学生强烈的求知欲，同时开发学生的智力。
2．培养学生的自主、勤思、严谨、求实、创新的科学精神。
教材处理
整节重点难点：油脂的结构、油脂的皂化反应及化学方程式的书写
教学课时：二课时
第一课时重点难点：油脂的概念和组成结构
第二课时重点难点：油脂的化学性质
教材中，主要突出油脂的化学性质，而水解反应和氢化反应的原理则是整节书的重点和难点。
建议将本节书分两个课时教学：第一节着重知识的迁移。
先从学生已经了解过的烃的衍生物的结构引出油脂的结构和组成；第二节着重新知识的理解。
开始还是以酯的水解反应和不饱和烃的加成反应入手，过让学生掌握起化学反应原理和化学方程式的书写。
教学策略：
1，以老师为桥梁，通过引导学生提出问题－分析问题－实验－解决问题这一模式进行螺旋教学，以突破教学重点，并调动学生探究的积极性
2，以本节课的设计分组实验为界面，复习烃和烃的衍生物的化学性质等有关知识。