2020年苏教版小学科学三年级下册《第四单元 身边的材料：14.金属》教案4
苏教版科学三年级下册4.14《金属》教案
苏教版科学三年级下4.14《金属》教学设计6、将铜丝、铝丝、铁丝分别放在硬物体上用小锤敲砸，会有什么发现？【小结】通过锤打可以将金属片制成薄片，也可以通过敲打将薄片还原成金属圆片，说明金属具有延展性等。
【拓展】金箔画就是把黄金捶打成超薄片制成的哦！【提问】在敲打的过程中，哪个最不容易砸扁？【小结】铁延展性没有铜和铝好。
自然界中延展性最好的金属是金。
二、活动2：研究金属的不同之处1、工具与材料铜片、铁片、铝片、铜块、铁块、铝块、天平2、用铜片、铁片、铝片相互划一划、刻一刻，比较它们的硬度。
【小结】不同的金属硬度不同：铁＞铜＞铝3、取大小相同的铜块、铁块、铝块，用天平比较它们的轻重。
（注意天平使用方法）【小结】等体积的不同金属，质量不同：铜＞铁＞铝4、完成“活动手册”任务三、活动3：探究物品用不同金属制作的原因1、你知道这些物品是用什么金属材料制作的吗？2、这些物品为什么要用不同的金属材料制作？（参考金属性质和价格一览表回答）用锤子砸，发现：铜丝，铝丝，铁丝被砸扁了回答：铁认识工具与材料划、刻，观察：铁片能在铜片和铝片上留下划痕，反过来却不能。
称铜块、铁块和铝块，比较质量大小完成“活动手册”任务回答：铁锅、铝罐、铜锣和金首饰分别是铁、铝、铜和黄金制成通过阅读金属特征表，讨论金属的用途，发现金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是完成“活动手册”任务。
写出为各种物品选择的金属材料以及理由四、活动4：金属的更多性质1、图片中的物品是用哪种金属做的？2、青铜器、不锈钢和铝合金，不是某种单一的金属，而是几种金属混合冶炼而成的。
【资料卡片】人类生产合金是从制作青铜器开始的。
不锈钢的合金元素有铬、镍、钼、钛、铌、铜、硅、锰等。
不锈钢抗腐蚀性好，可用于制造医疗器械、炊具等。
铝合金是在纯铝中加入一些合金元素制成的。
铝合金比纯铝具有更好的性能，比如强度高，常用于制造承受较大载荷的机器零件和构件。
三年级下册科学教案 14金属 苏教版
14.金属【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：铁棒、铜棒、铝棒、铁丝、铜丝、铝丝、铁块、铜块、铝块、玻璃棒、塑料棒、榔头、砂纸、天平。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.师：我们周围有很多物品是用金属制成的，你找一找，在我们教室里有哪些？2.生：水龙头，水池......3.师：它们为什么要用金属制作？金属具有哪些性质了？今天这节课我们一起来探究。
这些金属有怎样的特征呢？4.生：不易变形、不易损坏......5.师：今天我们就来一起探究金属的性质。
［设计意图：通过列举身边的金属制品，想一想这些金属制品有哪些特征，从而引出主题］二、探究金属的性质活动一：研究金属的共同性质1.师：老师给大家准备了三根金属棒分别是铜棒、铁棒、铝棒，你能区分出它们各自是什么金属吗？2.生：紫红色的是铜，灰白色的是铁，银白色的是铝。
3.师：有些金属会有自己独特的颜色，比如说铜，黄金等等。
（一）金属有光泽1.师：接下来请同学们用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你们发现了什么？有什么共同之处呢？2.生：都变得比原来更亮了，有光泽。
3.师：是的金属有光泽，所以你能很快就找到周围哪些物品是用金属制成的。
（二）金属有导热性1.师：老师在你们面前的烧杯中放了热水，请同学们把铜棒、铁棒、铝棒、筷子、玻璃棒的一端置于热水中，你们又有什么发现？2.生：铜棒、铁棒、铝棒摸上去是热的，但筷子玻璃棒并没有变热。
苏教版科学三下4.14《金属》教案设计
14.金属【教材分析】《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《身边的材料》第三课。
本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。
本课主要内容有四个部分：一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？二、探究金属的性质。
从两个维度进行：1.金属的共同性质。
以小组为单位在老师的引导下探究。
最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性等。
2.金属的不同之处。
动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。
三、探究物品用不同金属制作的原因。
提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。
让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
四、了解金属的更多的特点。
列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。
【学情分析】三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属，哪些不是。
但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。
对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
【教学目标】科学知识目标1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究目标1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度目标了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境目标1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】探究金属的性质。
【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途。
三年级下册科学教案14金属苏教版.docx
14.金属【教学目标】科学知识：1.知道金属是我们身边常见的材料。
2.能够分辨几种常见的金属。
3.利用多种感官和方法认识金属的相同性质和不同之处。
4.认识不同的金属有不同的用途，选择某种材料需要考虑多方面的因素。
科学探究：1.通过感官、锤打、砂纸等方法认识金属有导热性、延展性和金属光泽。
2.能利用刻划、称重的方法认识金属的硬度、质量等方面存在不同之处。
科学态度：1.能够利用提供的材料自主设计实验方案。
2.自主选择自己想要探究的内容，在小组内合作完成。
科学、技术、社会与环境：1.知道每一种金属都有它的优缺点，通过了解它的性质，最大限度的去挖掘它的用途。
2.知道金属材料用途广泛，但资源确是有限的，我们需要保护、节约使用这些资源及进行回收利用。
【教学重点】认识金属的相同性质和不同之处。
【教学难点】设计金属相同性质的实验。
【教学准备】教师材料：课件，视频，玻璃棒，铜、铁、铝的棒状、片状、块状材料。
学生材料：试验记录单、玻璃棒，铜、铁、铝的棒状、片状、块状材料，热水，烧杯，砂纸, 铁锤，铁毡，天平。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.师：金属是我们生活中不可或缺的一种材料，回忆一下，你见过哪些物品是由金属制成的？2.小结：厨房用具、生活用品、房屋建筑、交通工具等等方面都需要用到金属，这节课就让我们走进金属的世界，一同来认识金属。
（板书课题）［设计意图：知道金属是我们生活中常见材料，被广泛运用于各个领域。
］二、辨别不同的金属1.师：这里有3种不同的金属，认真观察你能分辨出它们分别是哪种金属吗？2.学生观察汇报，明确3种金属分别是铜、铁、铝。
3.师：分辨这3种金属有何不同，你会从哪些方面进行比较？4.学生充分交流，师将学生交流到的本节课需要探究的点及如何探究根据学生的回答分相同和不同依次罗列到黑板上，学生没提到的教师进行补充。
金属是否导热是否有延展性是否有金属光泽比较硬度比较轻重铜铁铝［设计意图：识别常见的3种金属，也为接下来的探究奠定基础。
苏教版三年级下册科学14.金属教案教学设计
14．金属【教材分析】《金属》这一课是小学科学三年级下册带四单元《身边的材料》的第三课内容。
在二年级上册《生活中的材料》一单元中，已经对材料进行了初步的辨别和分类，对不同的材料也进行了简单地观察和研究。
以之前学习的经验作为基础，本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。
本课的教材内容主要分成三个部分，首先发现生活中金属材料的应用；探究金属的共性；探究金属的不同性质和不同的用途。
【学情分析】本课面对的主体是三年级下册的学生。
知识储备方面，生活经验有了一定的积累，先前的学习也帮助学生储备了一些关于材料的知识，为本节课学习打下基础。
探究能力方面，观察记录的本领在低年段的课堂上已经基本掌握，也有一定的归纳总结的能力。
而本节课难点综合考虑金属各方面特性，即对科学、技术、社会和环境方面的目标，学生能力较为薄弱，需要教师格外关注这方面能力的培养。
【教学目标】科学知识：1．知道金属的共性，如具有金属光泽、导热性、延展性等。
2．知道不同金属具有不同的特性，如硬度、轻重等。
3. 了解金属在生活中的应用，以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。
科学探究：1．通过观察、探究发现金属的共同特点。
2．能探究金属的不同特征，并根据金属的不同特征分析去用途。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究金属的性质。
2．体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。
科学、技术、社会与环境：1．能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。
【教学重点】通过多种方法探究金属的性质。
【教学难点】综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：通过之前的学习，同学们对材料世界已经有了一些了解，这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。
同学们对金属了解吗？我们教室里哪些物品是由金属制成的？2．学生思考并列举教室中的金属制品。
三年级下册科学表格式教案-14、金属 -苏教版
出示课本40页的下面三幅插图，引导学生看一看，这三幅插图中展示的是什么物品？这些物品是由什么和什么金属合成的？
除了这三种合金之外，在日常生活中我们还看到过哪些合金制作的东西呢？请同学们来列举列举。
教师出示一些生活中常见的合金制作的东西，引导学生看一看，进一步体会合金的优点和广泛应用。
出示课本39页右上方的一幅图片，引导学生欣赏这幅金箔画。
教师引导：同学们，各种金属其实都有不同程度的延展性，而黄金的延展性是最好的，因此人们常常用黄金来打造金箔画，用黄金来做首饰，用黄金打造各种各样的装饰品。
教师相机出示各种各样的黄金饰品，引导学生看一看，进一步体会黄金的延展性。
研究金属的不同之处
同学们，我们刚刚探究了金属的共同性质，知道金属都具有一定的硬度，具有一定的延展性和导热性能。下面我们来研究一下金属的不同之处。关于这一点，我们同样通过一些实验来探究。
课 题
14、金属
课时
1
日期
教学目标
1、了解我们周围有哪些物品是用金属制成的，懂得金属在日常生活中的广泛使用。
2、通过各种各样的方法，探究式金属的共同性质，知道金属具有传热、导电性能，具有延展性等。
3、通过各种实验方法探究金属的不同之处，知道不同的金属，它们的硬度和密度，以及延展性、导热性能等等都是不一样的。
4、知道不同的金属，性质不一样，因此在日常生活中，我们会根据不同的需求，使用不同的金属材料制成的生活用品。
5、认识合金，知道合金是一种比单一金属具有更好性能的金属，在生活生产通过各种活动探究金属的硬度、轻重、延展性、导热性等性能，知道不同的金属其硬度、轻重、延展性、导热性能是不一样的。
苏教版三年级下册科学14《金属》说课稿
苏教版三年级下册科学14《金属》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学14《金属》这一课，主要让学生了解金属的基本性质和特点，通过观察和实验，使学生认识到金属的导电性、导热性和延展性等特性。
教材中设置了丰富的探究活动，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的金属物品并不陌生。
但他们对金属的内部结构、性质和特点了解不多，通过本节课的学习，旨在让学生在已有知识的基础上，进一步认识金属，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识金属的基本性质，了解金属的导电性、导热性和延展性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生意识到科学来源于生活，服务于生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本性质和特点。
2.教学难点：金属导电性、导热性和延展性的实验操作和现象解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金属物品，引导学生回忆生活中金属的用途，激发学生学习兴趣。
2.探究金属性质：分组进行实验，观察金属的导电性、导热性和延展性，记录实验现象。
3.交流讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生总结金属的性质，探讨金属的内部结构。
4.知识拓展：介绍金属的分类和用途，引导学生了解金属在生活中的重要作用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调金属的导电性、导热性和延展性等特性。
6.作业布置：让学生搜集生活中的金属物品，观察其性质，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性和观察能力的培养。
2.学生对金属性质的理解和运用能力的提高。
新苏教版三年级下册科学第四单元《金属》说课稿
新苏教版三年级下册科学第四单元《金属》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第四单元《金属》的内容包括了对金属的一些基本认识，如金属的性质、金属的种类以及金属的用途等。
这一单元的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的金属知识，但他们对金属的认识还比较片面，需要通过学习进一步拓展和深化。
此外，学生在生活中接触到的金属材料多种多样，但他们对这些材料的了解并不深入，需要通过学习提高认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解金属的一些基本性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，认识常见金属的种类，了解金属的用途。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，使学生认识到科学知识与生活的紧密联系，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本性质，常见金属的种类和用途。
2.教学难点：金属的导电性、导热性、延展性的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、实物模型等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解金属的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的金属物品，如铜壶、铁锅等，引导学生关注金属，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍金属的一些基本性质，如导电性、导热性、延展性等，引导学生了解金属的特点。
3.知识拓展：介绍常见金属的种类，如铁、铜、铝等，以及它们的用途。
4.实践操作：学生进行金属导电性、导热性、延展性的实验，让学生亲身体验金属的特性。
5.小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论金属的用途，培养学生的应用能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和用途。
南京市苏教版科学三年级下册第四单元《身边的材料》教学设计
南京市苏教版科学三年级下册第四单元《身边的材料》教学设计一. 教材分析《身边的材料》是苏教版科学三年级下册第四单元的一课。
本课内容主要包括对不同材料的特征和用途的了解，以及对材料的分类和简单识别方法的探究。
教材通过图片和实例，让学生认识和了解各种材料，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身边的材料有所了解，但可能没有系统地思考和总结。
本课内容贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的探究能力。
三. 教学目标1.知道常见材料的名称和特征。
2.能够对材料进行分类和简单识别。
3.培养观察和思考能力，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解不同材料的特征和用途。
2.难点：对材料进行分类和简单识别方法的探究。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材料的特征和用途。
2.实践法：让学生亲自动手进行材料的分类和识别。
3.讨论法：引导学生思考和总结材料的分类和识别方法。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如塑料、纸张、金属、玻璃等。
2.准备分类和识别的材料样本。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和思考：我们身边的材料有哪些？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）展示各种材料的实物或图片，让学生观察和描述它们的特征和用途。
引导学生思考和总结材料的分类方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行材料的分类和识别。
每组发放一些材料样本，要求学生根据材料的特征进行分类，并说出分类的依据。
教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，展示他们的分类结果，并解释分类的依据。
其他学生进行评价和补充。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论：如何区分不同材料的制品？如何提高环保意识？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调材料的分类和识别方法，以及环保意识的重要性。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，观察和思考家庭的材料使用情况，写一篇短文，介绍家庭中不同材料的用途和特点。
4.14金属(教案)-2022-2023学年三年级科学下册同步备课(苏教版)
苏教版科学第四单元《身边的材料》4.14 金属授课时间：月日【课标学习内容与要求】【教材分析】本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第三课。
本课逐渐深入地安排了四部分内容。
第一部分是研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
从生活中常见的金属制品入手，引导学生思考为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？第二部分探究金属的特征，归纳共性。
通过小组合作实验，总结出有金属光泽、导热性、延展性均是金属的共性。
第三部分比较金属的特性差异。
通过小组合作探究，对比出不同的金属在硬度、质量方面存在个性差异，要学会合理利用这些特征。
第四部分是了解金属的更多的特点，学会合理利用不同金属的特征，使之更好地服务于社会生活。
通过列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的综合性能。
【学情分析】生活中,学生对于金属并不陌生,但对金属的性质、价格、性能、优缺点并没有作专门的研究,虽然是很熟悉的常见材料,但对于三年级学生来说,能通过查找资料、调查研究进度一些分析和总结，但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需求教师给予一定的帮助。
【教学目标】1.通过运用多种感官与工具对金属制品进行比较，能够概括出金属具有光泽、易传热、具有延展性等特点，培养学生的科学探究能力。
2.通过对常见金属用品交流分享，知道金属的性质很大程度上决定了金属的用途，而实际应用时需要综合考虑各方面因素，培养学生联系实际生活进行思考的高阶思维能力。
【教学重点】1.探究金属的特性。
2.了解金属在生活中的应用。
【教学难点】发现金属能够变形，即理解金属具有延展性。
【教学方法】实验法、讲授法【教学准备】教师材料：课件，视频学生材料：铁片、铜片、铁钉、铜棒、木棒、玻璃棒、砂纸、热水、烧杯、感温油墨【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.出示：各种金属材料、工具及学生带来的金属小物件，思考：这些物品中各部分是由什么材料组成的？预设：铁、镍等。
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14.金属
【教材分析】
《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。
本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。
本课主要内容有四个部分：
一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。
日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？
二、探究金属的性质。
从两个维度进行：
1.金属的共同性质。
以小组为单位在老师的引导下探究。
最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性。
2.金属的不同之处。
动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。
三、探究物品用不同金属制作的原因。
提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。
让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
四、了解金属的更多的特点。
列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。
每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。
【学情分析】
三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。
但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。
对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。
【教学目标】
科学知识：
1.了解常见金属的共同性质。
2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。
科学探究：
1.能够利用多种感官观察金属的特征。
2.能够利用简单工具探究金属的性质。
科学态度：
1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
科学、技术、社会与环境：
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。
【教学重点】
探究金属的性质
【教学难点】
综合考虑各项因素决定不同金属的用途
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：铁棒、铜棒、铝棒、铁丝、铜丝、铝丝、铁块、铜块、铝块、玻璃棒、塑料棒、榔头、砂纸、天平。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1.师：我们周围有很多物品是用金属制成的，你找一找，在我们教室里有哪些？
2.生：水龙头，水池......
3.师：它们为什么要用金属制作？金属具有哪些性质了？今天这节课我们一起来探究。
这些金属有怎样的特征呢？
4.生：不易变形、不易损坏......
5.师：今天我们就来一起探究金属的性质。
［设计意图：通过列举身边的金属制品，想一想这些金属制品有哪些特征，从而引出主题］
二、探究金属的性质
活动一：研究金属的共同性质
1.师：老师给大家准备了三根金属棒分别是铜棒、铁棒、铝棒，你能区分出它们各自是什么金属吗？
2.生：紫红色的是铜，灰白色的是铁，银白色的是铝。
3.师：有些金属会有自己独特的颜色，比如说铜，黄金等等。
（一）金属有光泽
1.师：接下来请同学们用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，你们发现了什么？有什么共同之处呢？
2.生：都变得比原来更亮了，有光泽。
3.师：是的金属有光泽，所以你能很快就找到周围哪些物品是用金属制成的。
（二）金属有导热性
1.师：老师在你们面前的烧杯中放了热水，请同学们把铜棒、铁棒、铝棒、筷子、玻璃棒的一端置于热水中，你们又有什么发现？
2.生：铜棒、铁棒、铝棒摸上去是热的，但筷子玻璃棒并没有变热。
3.师：这说明金属有怎样的性质?
4.生：金属能传递热......
5.师：铜棒、铁棒、铝棒的另一端也变热了，说明金属有导热性。
6.师：有个金属棒最热？
7.生：铜棒。
8.师：是的在这三种金属中铜棒导热性好，在自然界中导热性最好的金属是银。
（三）金属有延展性
1.师：请同学将铜丝，铝丝，铁丝分别放在硬物体上用小锤敲砸，这回你们又有
什么发现？
2.生：铜丝，铝丝，铁丝被砸扁了。
3.师：这说明金属有怎样的性质?
4.生：说明金属能变形，能被砸扁......
5.师：金属丝变扁了，延展开来了，金属有延展性。
6.师：哪个最不容易砸扁？
7.生：铁丝。
8.师：说明铁延展性没有铜和铝好。
自然界中延展性最好的金属是金。
小结：通过刚刚的探究，同学们发现了金属都具有光泽、有导热性和延展性。
那么他们有哪些不同之处呢？
活动二：探究金属的不同之处
（一）金属的软硬
1.师：除了用颜色来区分老师给大家的金属，你在做实验的时候有没有发现他们还有哪些不同的地方可以进行区分？
2.生：它们软硬不同。
3.师：那就让我们来比一比，谁最硬。
请同学们用铜片、铁片、铝片相互刻画，仔细观察划过的地方，有什么不同？
4.生：铁皮能在铜片和铝片上留下划痕，反过来却不能......说明铁最硬，铝最软。
5.师：不同的金属硬度不同。
（二）金属的质量
1.师：这是大小相同的铜块、铁块、铝块，你觉得它们一样重吗？那让我们一起来比一比。
2.生：大小相同的铜块最重，铝块最轻。
3.师：等体积的不同金属，质量不同。
［设计意图：在教师指导下，能利用多种感官观察金属的特征，利用简单工具进行探究，发现金属的各种性质，并加以描述。
］
三、探究物品用不同金属制作的原因
1.师：你知道这些物品是用什么金属材料制作的吗？
2.生：炒菜锅是用铁制作的，易拉罐是用铝制作的，锣是用铜制作的，项链是用黄金制作的。
3.师：阅读下表数据，思考为什么用不同的金属制作这些物品？小组讨论。
4.生：用铁制作炒锅，不仅因为铁价格便宜，比较坚硬，导热性好，还因为铁是人体所需要的微量元素。
用铝做易拉罐，是因为铝比较轻，易加工（延展性强），价格也便宜，用过的易拉罐还能在回收利用。
用铜做锣，是因为敲击铜的声音很悦耳。
首饰用金、银制作，不仅因为金、银光泽度好，不易氧化（表面不容易变色），金和银比较稀缺，价格昂贵也是主要原因。
5.师：很多金属都是可以像铝那样回收再利用的，这样可以节约资源避免造成不必要的浪费。
［设计意图：通过阅读金属特征表，讨论金属的用途，发现金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
］
1.金属的更多性质师：你们知道图片中的物品是用哪种金属做的吗？
2.生猜测。
3.师：这些是青铜器、不锈钢和铝合金。
它们不是某种单一的金属，而是几种金属混合冶炼而成的。
青铜是历史上应用最早的一种合金，铜与锡的合金因色青而得名，含锡10%的青铜，硬度为红铜的4.7倍。
在铁中加入铬、镍、锰等金属可以制成不锈钢，不仅提升了铁的硬度，还大大延缓了铁生锈。
在铝中加入锌、镁、铜等金属既能保持铝轻便不易生锈的特性，又能大大增强铝的硬度。
在航空、航天、汽车、机械制造、船舶及化学工业中已大量应用。
目前铝合金是应用最多的合金。
4.师：每一种金属都有它的优缺点，人们为了获得金属的优点，降低它的缺点创造出了合金，合金比单一金属具有更好的性能。
师：谁能再来举几个生活中使用金属的例子，说一说用的是什么金属，为什么使用这种金属。
［设计意图：通过介绍几种常见的合金，让学生们明白人类为了生产生活改造材料的能力。
让学生罗列出一些生活中常见的金属制品是由什么金属制成的，来让学生学以致用。
］
【板书设计】
14.金属
金属的共同性质：有光泽、导热性、延展性。
金属的不同之处：不同的金属有不同的硬度、相同体积的不同金属质量不同。