口语交际专题：在荒岛上
我的一堂口语交际课200作文,鲁滨逊漂流记
我的一堂口语交际课200作文,鲁滨逊漂流记
《鲁宾逊漂流记》讲诉了鲁滨逊在荒岛上生存的故事。
鲁滨逊搭船去航海做生意，却遇上了大风浪。
全船的人都在这次大风浪中失去了生命。
只有鲁滨逊被风浪带到了海上。
他以超乎想象的能力在荒岛上生活下来在岛上做了许多的工具。
就下了他的朋友和仆人星期五。
最后终于坐上了回家的船。
成为了大富翁。
一个男孩子要有气概，要有勇气，有坚持不懈的精神和智慧。
利用一些东西制造一些工具，去克服困难。
要有信心，相信自己，我们能行。
曾经有一种鹰，最后被人们杀光了。
小学六年级下册语文第四单元《口语交际习作四》
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鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：
“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放
手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，
我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒
下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所
以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。
连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都
是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，
2021/10/10
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结束语
据不完全统计，我国平均每天就有 十多个未成年人因为天灾或人祸而提前 结束春天般的生命。在灾难面前，生命 都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的 背后，我们又会痛切地感觉到，如果我 们的孩子能多点求生意识、求生技能， 也许，很多人还是可以逃出死亡的。让 我们珍爱生命、善待生命吧！
对人物形象所产生的感想
对某一个片段产生的感想
……
注意联系自身的实际谈感想， 这样更具说服力。
2021/10/10
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二十八年，一个令人惊讶的数字，一个 不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上 漂泊了二十八年！
这是我看过这本书后最大的感触。
一六五九年九月三十日，一个人在一次
航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他
属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会
生存，学会自我保护。
我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四
的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。
当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是
“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。
走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，
你放学啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年
• 《王子与贫儿》
• 《假如给我三天光明》
2021/10/10
六下第二单元口语交际鲁滨逊漂流记第三个话题
六下第二单元口语交际鲁滨逊漂流记第三个话题
【原创实用版】
目录
一、鲁滨逊漂流记概述
二、第三个话题的内容
三、话题的意义和启示
四、结论
正文
一、鲁滨逊漂流记概述
《鲁滨逊漂流记》是一本脍炙人口的小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上生存、发展的故事。
这个故事充满了冒险和挑战，让人感受到了人类面对自然、孤独和未知的勇气和智慧。
在小说中，鲁滨逊经历了许多艰难困苦，但他始终保持积极向上的心态，努力克服困难，寻找生存的方法。
二、第三个话题的内容
在《鲁滨逊漂流记》的第三个话题中，作者描述了鲁滨逊在荒岛上的日常生活。
他如何搭建房屋、制作工具、寻找食物、养殖动植物等等。
这些情节展示了鲁滨逊在面对困境时的勤劳和智慧，也让我们看到了人类在自然面前的顽强和适应能力。
三、话题的意义和启示
通过对第三个话题的分析，我们可以得出以下启示：
1.自然是人类生存的基础，我们应该尊重自然、保护自然。
2.面对困境，我们应该保持积极向上的心态，努力克服困难。
3.人类有强大的适应能力，我们可以在各种环境中生存和发展。
4.我们应该珍惜现代生活，感恩大自然和社会给予我们的一切。
四、结论
通过分析《鲁滨逊漂流记》的第三个话题，我们可以看到主人公鲁滨逊在荒岛上的生存和发展。
这个故事告诉我们，面对自然、孤独和未知，人类有勇气和智慧去适应、克服和发展。
我们应该珍惜现代生活，感恩大自然和社会给予我们的一切。
(用)人教版六年级下册口语交际.习作四
“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不 认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对“我”说。 “我”抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的 爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。” 说完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我” 心里在想，这个人“我”没见过呀，他是认错人 还是……。“我”灵机一动问道：“你也是开卡 车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！ 你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人 剥了一粒糖，想往“我”嘴里塞。“是坏人，我 爸爸根本不是开车的……
回顾写作方法
1、《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙 漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；生动的语言 描写使人如闻其声；心理描写让人了解事 情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形 象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条 理清楚等。 2、谈谈你准备用哪些写作方法。
题目参考
1、妙语斗“敌”（陌生人敲门） 2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己） 3、惊魂三十秒（电梯遇险情） 4、反忽悠记（电话，短信欺骗） 5、意外火花（电器短路） 6、智甩跟踪者（有坏人跟踪） 7、急救我有招（烫伤发生后）
正确运用自己的智慧与坏人 周旋，以做到自我保护的目的。 学会自我保护是一件多么重 要的事啊！它不但能在比必要时 给予我们帮助还能令我们减少许 多不必要的麻烦。
选题二、《鲁滨孙漂流记》读后 感
对人物形象所产生的感想
对某一个片段产生的感想 ……
注意联系自身的实际谈感想， 这样更具说服力。
读后感——“三段法”
写自我保护的事的开头结尾欣赏
• 开头 春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。人 类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开 始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。所以我 们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求 而生存学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但 我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失 生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。 学会生存，就要勇敢超越：水中的鱼儿不超越，怎能进化为 较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成 鸟类。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人，而 把机遇留给勇于超越的人。 • 结尾 学会生存，现在中国许多父母只顾溺爱孩子们， 却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致 孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇 报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车！这太令人惊奇 了；还有些大学生，就连微波炉也不会使用。我们这个社会 不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。所 以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自 己
人教版语文下册六年级-第四单元-口语交际习作四
正确运用自己的智慧与坏人周 旋，以做到自我保护的目的。
学会自我保护是一件多么重 要的事啊！它不但能在比必要时 给予我们帮助还能令我们减少许 多不必要的麻烦。
读《鲁滨孙漂流记》有感
我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强 地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志 气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》 这本书，获益匪浅。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕 的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力 与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运 的鲁滨逊？克罗索。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可 见鲁滨逊是何等的勇敢。
习作
同学们，我们在口语交际课 上，听到了那么多自我保护的故 事，这些故事中都蕴含着知识与 智慧的力量，还有令人敬佩的坚 强、镇定与乐观，使危难化险为 夷。有些故事让我们听起来惊心 动魄，有些让我们赞叹不已。
习作内容
这节课，我们就来写写： 选题一、自己经历或从其他渠道了
解到的自我保护的事情。 选题二、也可以写《鲁滨孙漂流记》
就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等 你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。陌生人拉着 我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么 回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。 “我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、不，我有事先走了。” 只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
六下语文第二单元鲁滨逊漂流记口语交际演讲稿
六下语文第二单元鲁滨逊漂流记口语交际演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学：
今天我要演讲的是《鲁宾逊漂流记》。
这本书是写鲁宾逊在荒岛上的经历，描写的非常精彩，表现出鲁宾逊惊人的毅力和百折不饶的精神。
鲁宾逊凭借着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争，在克服了最初的悲观绝望的情绪后，立即投入了自力更生，征服大自然的斗争。
当然在如此艰苦的条件下，每做一件事他都要花费很大的精力和很长的时间，但他从不服输，不断尝试，直至成功。
这种征服大自然的无限勇气和坚忍不拔精神形象鼓舞了我，无论做什么事情都要坚持，克服困难。
才能取得最终的胜利！
鲁宾逊的那种精神，表现了他面对磨难和困苦绝不低头，一直斗争下去的顽强意志。
最终战胜了一切困难，在一个荒无人烟的孤岛上生存下来，这种精神令人鼓舞，是值得我们传颂和学习的。
现在多数家庭条件都比较好，在优越的环境中长大，根本没有吃苦的意志。
碰到一点点的困难就扬言要放弃。
通过读这本书是我懂得：“一个人要取得成功，能够担任大任，首先必须具备不屈不饶，遇见困难不低头，不服输的精神。
只有意志坚强，勇于战胜困难的人，才能获得最后的成功”。
我经常这样想，如果是我独自一人生活在这个孤岛上，那么我会怎样？是在那等死，还是像他一样自力更生。
我会不会有坚定的信念，敢向大自然挑战，敢向死神挑战？说真的要做到这一点，真的不容易。
这篇小说以极大的篇幅描写了鲁滨逊落难荒岛，不畏艰险，不与恶势力低头，歌颂了劳动人民的智慧，我要学习他的这种精神，遇到困难不退缩，敢去拼搏！
我的演讲已结束。
谢谢大家！。
同读一本书口语交际范文及答案
同读一本书口语交际范文及答案B：是啊，我特别佩服他。
你看他一个人在那荒岛上，啥都没有，还能活下去。
A：没错，最开始他那船遇难的时候，我都觉得他要完犊子了。
结果他不仅游到了岛上，还从船上弄回了好多东西，这简直就是绝地求生的大神啊。
B：哈哈，你这个比喻很有趣。
而且他在岛上建造房子、种粮食，把自己的小日子过得还挺有模有样的呢。
A：对呀，他可真是个全能选手。
不过我觉得他最厉害的还是能在那么孤独的情况下坚持下来。
要是我呀，估计早就精神崩溃了。
B：我也这么想。
但鲁滨逊就不一样，他还能和星期五做朋友，教他各种东西。
这说明他不仅生存能力强，还很有爱心呢。
A：嗯，他把星期五从食人族手里救出来，还改变了星期五的生活。
这就像一个文明的传播者。
你说如果我们到了那个岛上，能像他一样吗？B：我觉得很难。
我们现在习惯了有各种现代设施，到了岛上可能连火都生不起来。
A：哈哈，你说的太对了。
不过读了这本书，我觉得自己要是再遇到困难，就会想想鲁滨逊，他那么大的困难都克服了，我这点小麻烦算什么呢。
B：没错，这就是这本书的魅力所在呀。
答案：他们对鲁滨逊的生存能力表示钦佩，像从船难中幸存还获取物资、在岛上建房种粮等。
提到鲁滨逊在孤独环境下坚持下来很厉害，还谈到他和星期五的友谊体现他的爱心。
最后都表示从鲁滨逊身上学到了面对困难的态度。
B：有啊，这本书就像一股清泉，特别温暖人心。
你看那个小王子，他来自小小的星球，但是他的经历却充满了哲理。
A：对呀，他和狐狸的那段故事我特别喜欢。
狐狸说的“驯养”这个概念，真的很有趣。
就好像人与人之间建立联系是一件很独特、很美好的事情。
B：没错，我觉得这就像我们在生活中交朋友一样。
你对一个人付出真心，然后你们之间就有了一种特殊的关系。
A：还有小王子对玫瑰的感情也很感人。
他一开始不懂得玫瑰的爱，后来才明白那朵玫瑰对他来说是独一无二的。
B：是呀，很多时候我们也像小王子一样，对身边的爱习以为常，没有好好珍惜。
读了这本书之后，我就会提醒自己要更加珍惜身边的人。
六年级下册第二单元口语交际范文
六年级下册第二单元口语交际范文我觉得鲁滨逊可真是个超级厉害的人物呢！你们想啊，他一个人被扔到那个荒岛上，要是我啊，估计早就哭天抢地，觉得自己死定了。
可人家鲁滨逊呢，那心态，杠杠的！他刚到岛上的时候，什么都没有，就像我们玩游戏突然被扔到一个全新的地图，周围全是未知，还没有任何装备。
但是他可没有放弃哦，他先找了个地方搭房子。
这房子可不是我们现在那种高楼大厦，是他自己一点点用岛上的材料搭起来的简易住所，就像小鸟搭窝一样，不过比鸟窝可结实多了。
他还得考虑怎么防御野兽呢，在周围设置了好多防护措施，这小心思，跟诸葛亮摆八卦阵似的。
鲁滨逊的生存技能也是满分。
他在岛上打猎、种粮食。
打猎的时候，他就像个原始部落的勇士，拿着自制的工具，和那些动物斗智斗勇。
种粮食就更有趣了，他从无到有，就像一个神奇的魔法师，把一粒种子变成了一片庄稼。
我读到这儿的时候就在想，要是我去种地，估计种子都得被我种“死”了，还不知道能不能分清麦苗和杂草呢。
再说他驯化“星期五”那一段，可太酷了。
鲁滨逊就像一个老师，耐心地教“星期五”说话、做事，把“星期五”从一个野人变成了自己的好帮手。
这就像我们玩养成类游戏，鲁滨逊硬是把“星期五”这个初始等级很低的“角色”，培养成了自己的得力助手。
不过呢，我也有觉得鲁滨逊有点“轴”的地方。
有时候他太执着于按照自己的想法去做事情，就像他有自己的一套规则，谁也不能打破。
要是他能多一点灵活性，说不定在岛上的生活会更轻松一些呢。
我读完这本书后，就觉得自己变得勇敢了一些。
以前我遇到一点小困难就想退缩，现在想想鲁滨逊，我就告诉自己：“人家在荒岛上都能活得那么精彩，我这点小问题算什么呀！”所以我觉得这本书就像一个宝藏，里面装满了勇气、智慧和乐观的精神，每次翻开都能让我挖到新的“宝藏”呢。
你们读这本书的时候有没有和我一样的感受呀？或者你们有没有不同的想法呢？都可以和我说说哦。
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专题：在荒岛上
贺词：体验荒岛生存
祝贺你被推选为“荒岛生活小组”的成员之一，你将和你的同伴在一个无人居住的荒岛上生活一个月，从而显示年轻人的机智、勇敢和适应环境的能力。
你将要做出许多决断、探险，并且要描述出你们在荒岛上发生的各种事情。
勃林岛（附图略）：到了勃林岛，你将进入一个热带天堂，它堪称野生动物世界。
你在这里将看到平时所说的绿色世界中见不到的鸟类和鱼类。
但是要注意：许多动物对人类抱有敌意，比如毒蛇和凶猛的山猫。
许多奇异的果子可以为你们提供食物，也可能含有致命的毒素。
然而最主要的困难是岛上没有水源；除非你们能够想出聪明的储存雨水的办法，因为岛上几乎天天下雨。
克劳维斯岛、阿波埃岛（附图，介绍略）
1、仔细地研究所有插图的信息。
2、为每个岛屿列表，写出它们的有利条件和不利因素。
3、根据岛屿和你们自己的条件来选择居住的地方。
4、用一段简短的文字说明你们小组选择该岛的理由。
5、利用所提供的信息，画图表示岛屿的特点，并说明你们自己的
情况。
选择旅伴（附相片略）：
奈森·范里西：男，13岁，身体强劲有力；举止任性，具有独立性，
不喜欢求助于人；怕蛇。
（下面还介绍了四位，略）
除了上面介绍的5个人外，你还可以另选两名伙伴同行。
现在，你要做的是：
1、作为岛上生存小组的成员，了解他们每个人的优缺点各是什么。
2、决定另外两位成员，并说明选择他们的理由。
3、按照上面提供的资料，介绍一下自己的优缺点。
配置设备（附图略）：
在上岛之前，允许各小组选择一些设备：6种生活必需品和两种奢侈品。
配置的物品应满足小组每个成员的需要。
1、你选择的6种必需品是什么？说明选择它们的理由。
2、你选择的两种奢侈品是什么？说明选择它们的理由。
3、小组的每个成员都应有一个日记本，记录自己的经历和感受。
现在已是出发的前一天了。
你已经知道了自己的伙伴、已有的设备；已经对小组选择的岛屿有了许多了解。
在第一篇日记里，写下自己准备进驻岛屿的感想。
4、现在写第二篇日记，其中应写出
．．，你和小
．．．登上岛屿时发生的事情
组其他成员的感受
．．；尤其是当看着运载你们的船只返航，渐渐远去，
直至消失的时候，你的感受
．．是什么。
在岛上生活（附可能出现的情景图，略）：
1、思考小组成员在岛上必须做的事情是什么。
这些图画给你提供
了一些观点，但是还应开动脑筋。
2、列出小组必须做的重要事情的明细表。
3、列出这些事情的顺序，把最重要的事情放在表格的上层，次要
的放在下面。
4、列出做好每一件事和解决每一个问题的途径和方法。
5、思考你们小组开始岛上生活的实际情况，写下第一天生活的完．
整．的日记。
问题：观察下面这些图画，思考如何解决你们在岛上必须面对的问题。
（附四幅图，第四幅图上9个孩子在争论问题，有详细的对话内容，略）
1、选择1——4幅图画，按角色表演出全部对话。
2、再选择另一幅图画表演。
3、选择你刚刚表演过的一幅图画，在卡片上写出它的表演脚本。
4、再次观察你选择的4幅图画，逐一思考并正确判断人们面对的
问题是什么。
为每一幅图画写出你的解释和你的解决方法。
5、从4幅图画中选择一幅，设想你置身其中，而后写出这一天的
日记。
6、最后一幅图画表明孩子们正在讨论如何解决他们面对的问题。
你从他们的谈话中可能会看出一些情况。
用一个表格列出他们的
主要问题，说明你对解决这些问题的看法。
思考这场争论是如何发生的，应该如何解决。
在日记里引用你所描述的人们的话语，做出的决定，以及你的想法和感受。