人教版新起点英语一年级下全册教案
人教版一年级新起点英语下册教案
2018 — 2019 学年度第二学期一年级英语下册教学计划三、教学目标教材分析本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
【教学目标】1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。
【教学重点】能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。
【教学难点】能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
课时：3课时第一单元：Unit 1 Classroom第一课时：Unit 1 Classroom lesson1【课题】lesson1 ABC【教学内容】学习与教室有关的九个单词：blackboard ,door, window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom【教学目标】1、学习与教室有关的单词：blackboard, desk, chair, classroom，及方位词on, under, in2、学习句子put your … under/on/in the …3.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
【教学重点】学习与教室有关的新单词。
【教学难点】正确运用方位句子：put your … under/on/in the …，Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。
【教学方法】情景教学法任务型教学法游戏法【教具、学具准备】教师：PPT ,单词卡片，图片学生：单词卡片彩笔【教学过程】【板书设计】第二课时：Unit 1 Classroom lesson 2【课题】lesson 2 AB【教学内容】学习关于教室的英文单词和方位介词in,on,under以及句型Where is …? ?It’s in/on/under …【教学目标】1．巩固学习关于教室的英文单词和方位介词in,on,under2．学习句型Where is …? ?It’s in/on/under …3.能够运用方位介词表达物品所在位置【教学重点】学习句型Where is …? ?It’s in/on/under …【教学难点】对方位介词in,on和under的理解和运用。
新起点一年级英语下册教学设计三篇
【导语】小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就容易摄入。
从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇一】教学目标：1、 Follow teacher's orders ， point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words"window light board picture door classroom" & the sentense "what's in the classroom？"3.Students can do &say "let's so " .understand the meaning of eevery action.4. Improve the cooperation between Ss during the class重点难点：1、Follow teacher's orders ， point to the things in the classroom2. Students can say read &learn the words"window light board picture door classroom" & the sentense "what's in the classroom？"3. Students can do &say "let's so " .understand the meaning of eevery action.4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教学准备：1. The pictures about the things in the classroom.2.Tape教学过程：1.greetingT： Hello，boys and girls. I'm your new English teacher. You can call me Miss Xu .I'm very glad to see you all. What about you ？Are you happy to see me ？Ss： Yes.T： ok ，class begins.good afternoon children.Ss： good afternoon， Miss xu.2.Listen to a songT： ok，today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it？Ss： Yes.T： Ok ，Let's go！(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到"classroom"这个词时，教师高举图片)l New words1. T： do you like this song ？"in the classroom"(出示图片)Ss： Yes.T ：oh， I'm so happy to hear that！ Ok ，read after me .Practise "classroom"(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2． T： You all do very good job！Look，look，look，look around！ What can you see in our classroom？S1 ： doorT： wow， You are so clever！(出示图片)Practise "door"T： S1 ，can you help me open the doorS1 doT ： Thank you very much！Practise "open the door"(边做边说)以chant的形式来说"door door open the door"3．其他单词的学习基本上同"door"的学习3.Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出"what's missing？"T： ok， look，what's in the classroom？Ss：.......T： now ， who can ask me "what's in the classroom？"S1： what's in the classroom？T： A board ....(多问几个学生)Work in pairsActplay a game "I say you point&sayl let's do togetherT： Let's do together， all the student， stand upFollow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做4.作业学生以小组为单位谈论教室的物品【篇二】教学目标：1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
【人教版】(新起点)小学英语一年级下册全册教案
B :clean the blackboard.
(2) Find Joy and Bill say the dialogue :
Bill : Look ,How clean. .
Joy : Ha ,Ha ! Wash your face .
(3) Find the teacher and two children and learn to say :
情感教育
教育学生对人有礼貌，尊敬师长.
重
难
点
Stand up please . Hello ,I’m Bill.
方法
Read and say
课 前
准 备
Cards
师 生 活 动 过 程
1. Review the words :
Book rule r eraser school pencil
2. Say the dialogue :
A:Good morning !
B:Good morning !
3. Let’s listen do and say :
Stand up , please .
Sit down . please!
Hello , I’m Bill .
4.Let’s act and sing :
Stand up Joy . Show me your eraser .
T : Good morning .
Children : Good morning .
3. Act the dialogues
课后反思记载
同学们喜欢整体说，单独表演时又忘了，因为不认识单词只能根据老师教给的发音硬性记忆，每节课都要复习.
人教版新起点小学英语一年级下全册教案
人教版新起点小学英语一年级下全册教案Unit 1 Classroom单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
祝老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件教学时间：年月日教学过程：一、热身教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
人教新起点一年级下英语教案-Unit1ClassroomLesson1
人教新起点一年级下英语教案Unit 1 Classroom Lesson 1教学内容：1. 词汇：desk, chair, blackboard, window, door2. 句型：This is3. 功能：介绍教室里的物品教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍教室里的物品。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的英语学习兴趣。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、卡片、录音机等教具。
2. 学生准备课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲Hello，营造英语学习氛围。
b. 引导学生用中文介绍自己的教室，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 利用PPT展示本节课的词汇，教师领读、学生跟读。
b. 通过图片和实物，让学生了解词汇的意思。
c. 利用PPT展示句型This is，教师领读、学生跟读。
d. 通过图片和实物，让学生了解句型的用法。
3. 活动练习a. 分组进行角色扮演，用所学词汇和句型介绍教室里的物品。
b. 学生上台展示，教师给予评价和指导。
b. 学生用所学词汇和句型编写一段小对话，进行课堂展示。
5. 作业布置a. 听录音，跟读课文。
b.抄写本节课的词汇和句型。
c. 准备下节课的小测验。
板书设计：Unit 1 ClassroomLesson 1Vocabulary: desk, chair, blackboard, window, doorSentence pattern: This isHomework:1. Listen to the tape and read along.2. Copy the new words and sentences.3. Prepare for the quiz next class.作业设计：1. 听录音，跟读课文。
【人教版】(新起点)小学英语一年级下册：全册教案(Word版)
教材分析本套教材的实际为话题——功能——结构——任务相结合,同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。
英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。
学习和掌握英语,是21世纪对我们大家提出的基本要求。
教材指导思想1．注重素质教育,关注学生情感发展。
教材面向全体学生,注意帮助学生建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言运用能力。
2．双向式交流,跨文化交际。
3．以语言为媒介,融合各学科知识。
教材引入了学科融合的思想,有机地渗透社会道德教育,学科教育,多元智能教育,审美教育等方面的内容。
4．发展学习策略,培养自主学习能力。
教学目的——激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音,语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。
同时,注意培养学生的观察,记忆,想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神。
本册学习内容包括六个话题：教室,房间,玩具,形状,服装,食品和饮料。
每个话题均包含三项学习内容：语音,语汇,交际用语。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在活泼自己染真实的语境中感知,模仿,习得英语语音,词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在TPR,歌谣,歌曲,游戏,对话等语言活动中,使用实物,图片,录象,录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。
教学进度安排一,二周UNIT 9三,四周UNIT 10五,六周UNIT 11七,八周UNIT 12九周UNIT 9 ——UNIT 12REVIEW AND TEST十,十一周UNIT 13十二,十三周UNIT 14十四,十五周UNIT 15十六,十七周UNIT 16十八周UNIT 9——UNIT16REVIEW AND TESTUnit 9、Classroom本单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与教师有关的9个单词2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型3．能够用in,on,under初步表达物品所在的位置4．能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映5．通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,能够听字母音并按照指法做出正确反应Lesson 49教学目标：学习与教室有关的个单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom学习课堂交际用语教学重难点：学习与教室有关的单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom交际用语的掌握How are you？Fine, thank you、Blackboard去爆破的读音,Window ,classroom双音节词的读音教学准备：教学挂图,教学磁带,录音机,单词卡片教学过程:A、Greetings: Good morning, boys and girls、Good morning,Miss chang、How are you? Fine ,thank you、And you? I’m fine, too、B．用教学挂图演示引入新的单词T：Desk ,desk ,for you and me、并鼓励学生和教师一起边说边做。
人教版新起点英语一年级下册全册教案
Unit 1 Classroom单元教材分析:第一单元主要学习关于教室得3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置得词汇:in, on, under;以及询问与表达位置得功能句:Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元就是学生开学后得第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关得物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好得铺垫,由教室到房间,使得下一步得学习变得简单,过度自然。
单元教学目标:1、语言技能目标(1)能够听懂、会说与教室有关得三个词汇:chair, desk, blackboard,以及三个表达位置得词汇:under/ in/ on。
(2)能够听懂、会说有关询问与表达位置得功能句:Where is…? It’s under/ in/ on…,并能在恰当得情境中初步运用。
(3)能够听懂简短得课堂指令语, 如:Put your 、、、 in/on/under 、、、等,并作出相应得反应。
(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲与歌谣。
(2)能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织得各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。
(3)能够在活动中逐步养成爱护教室得课桌椅与学习用品得习惯。
单元教学重点:与教室有关得3个词汇:desk, chair, blackboard;三个表达物品位置得介词:under / in / on。
单元教学难点:句型Where is …? It’s …得使用。
单元课时安排:五课时第一课时教学目标:能够在适当场景下听懂、说出与教室有关得三个词汇:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置得词汇:in, on, under、教学重难点:能听懂、说出与教室有关得三个单词:blackboard,desk,chair;以及三个表达位置得词汇:in, on, under。
人教英语新起点一年级的下册Unit1+Lesson2+教案(1)
Unit 1 Classroom lesson 2教课设计一、教课目的与要求知识目标：1．稳固学习对于教室的英文单词和方向介词in,on,under2．学习句型 Where is ? ?It’ s in/on/under语言技术目标：可以运用方向介词表达物件所在地点。
二、教课重难点教课要点：学习句型 Where is ? ?It’s in/on/under教课难点：对方向介词 in,on 和 under 的理解和运用。
三、课前准备：教课录音、图片、单词卡片、实物四、教课过程：1．热身 / 复习（ Warm-up / Revision）GreetingsT:Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Charles .T:How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T:I ’ m fine, too .Play a game教师出示上节课学的单词图片，而后在取出此中的几张，让学生说出“what’s missing ?”T: Ok, look. What ’ s in theassroom?clSs: ?.T: Now , who can ask me“ what’ s in the classroom?”S1: What ’ s in the classroom?T: A blackboard. (多问几个学生 )Ss work in pairs and then perform.Play a game“ I say you point&say”T: Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk.学生依据老师的指令做动作。
2．新课导入（ Presentation）Let ’ s learn教师指导学生看图片， Where’s Angel？让学生边看边回答。
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2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）教学新单词：desk, chair, blackboard
1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、词汇操练：听单词指出正确的实物。
（四）教学新单词：in, on, un der
1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。
附：板书设计：
Unit1
Lesson
1
blackboaBiblioteka dchair教学准备：光盘，单词卡片，实物 教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard)
2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。
(in, on, un der)
二、新课呈现
B.Liste n and do.
1、教授关于in/on/under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.
(3)能够听懂简短的课堂指令语，女口：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做 到有序参与，积极使用英语。
desk
in
on
under
教学后记：
第二课时
教学目标:
1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。
2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book un der the chair.并作出 相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：对课堂指令语Put…in/on/under…的理解。
Unit 1 Classroom
单元教材分析：
第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达 位置的词汇：in, on, under;以及询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教 室有关的物品名称，易于学生接受，容简单实用，易于教师操练。本单元为下个 单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过 度自然。
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Where is•…It'under/in/on…
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置 的介词。
二、新课呈现
A Look, liste n and repeat.
1、学生看教学课件猜老师在找什么。然后根据学生的回答顺势引出句型：Where is the ruler?学生有些可以说出on the desk，然后补充完整：It'on the desk.
(2)让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。
(3)教师下指令，师生一起做动作。加入chair进行练习。
(4)如有足够时间可以请几名学生上台比赛。
三、操练
C.Listen and chant again
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。 附：板书设计：
等。
二、新授
A.Look, liste n and cha nt
（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?
2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣
操练以上短语：教师发指令(on the desk/ in the desk/under the desk/…)，学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。
2、学习句型put…in/on/under…
(1)白板上写出三个句子:Put your book in the desk. Put your book un der the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：把书放进桌子里。把书放 在桌子下面。把书放在桌子上。
chair;以及三个表达位置的词汇：in, on, un der.
教学重难点：
能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler/book.
Unit1Lesson1
Put your schoolbag un der the chair.
Put your schoolbag on the chair.
教学后记：
第三课时
教学目标：
能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…？It's under/ in/
on…，并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学目标：
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以 及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
(2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard;三个表达物品 位置的介词：under/in/on。
单元教学难点：句型Where is…？It's…的使用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，