非连续性文本阅读的解题策略(一)
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略语文教育是初中阶段学生学习中不可或缺的一部分，其中非连续性文本的阅读和理解能力更是至关重要。
非连续性文本是指不连续的，没有连续逻辑关系的文章或段落，常见的形式包括诗歌、散文、古代文言文等。
对于初中生来说，如何有效地阅读和理解这些非连续性文本，是一项很重要的学习技能。
本文将重点探讨初中语文非连续性文本阅读与答题策略，希望对广大初中生有所帮助。
一、阅读前的准备1.了解文本类型在阅读非连续性文本之前，首先要了解文本的类型。
不同的文本类型有不同的阅读方式和理解方法。
诗歌的语言更加抽象和富有想象力，需要仔细品味；散文则更加贴近生活，需要理解作者的思想情感；古代文言文则需要理解古代汉语的语法和词汇。
在阅读之前，要了解文本的类型，以便采取合适的阅读策略。
2.了解背景知识对于一些古代文言文或历史题材的非连续性文本，初中生可能会缺乏相关的背景知识，这就需要在阅读前做一些功课。
可以查阅相关的历史书籍或百科全书，了解文本所涉及的历史背景、人物事件等，有助于更好地理解文本内容。
3.审题预读在阅读非连续性文本时，要学会先审题预读，了解题目所涉及的内容和要求。
这有助于读者集中注意力，有针对性地进行阅读，提高答题的效率。
二、阅读过程中的技巧1.逐句理解在阅读非连续性文本时，要采取逐句理解的方法，逐句逐段进行仔细阅读，确保对每一句话的意思都能理解清楚。
有些文言文或抽象诗歌的语言可能较为晦涩，需要花费更多的时间进行理解。
可以多次阅读同一段落，逐渐理解其含义。
2.抓住关键词在阅读非连续性文本时，要学会抓住关键词，重点关注一些重要的词语、句子或段落，这有助于理解整个文本的主旨。
可以在阅读时用铅笔或标记笔在文本上划线标记，以便后续复习和理解。
3.借助工具在阅读古代文言文时，初中生可以借助一些工具来辅助理解，例如古文字典、古代汉语词典等。
这些工具可以帮助学生查找生僻词的意思，理解古代用词的背景和含义。
三、答题时的技巧1.审清题目要求在答题之前，要仔细审题，了解题目的要求和考点。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略非连续性文本阅读是指内容不按照时间顺序排列的文章，阅读和理解这类文章需要灵活运用一些策略。
下面是一些初中语文非连续性文本阅读的策略：1. 预览文章：在阅读之前，先快速浏览全文，了解大致的内容和结构。
可以通过阅读标题、段落标题、图表、图片等来获取信息，这样能够有一个整体的把握。
2. 确定主题：在理解文章的过程中，要确定文章的主题，通过文章中的关键词、承上启下的句子等来分析文章的主题思想，有助于理解全文。
3. 利用标题和段落标题：标题和段落标题通常是作者对文章内容的概括和归纳，可以通过阅读标题和段落标题，快速理解文章的脉络和大致内容。
4. 找出关键信息：在阅读文章的过程中，要注意找出文章中的关键信息。
关键信息包括人物、事件、时间、地点、原因、结果等。
找出关键信息有助于整理文章的逻辑关系。
5. 理清逻辑关系：在阅读非连续性文本时，要注意理清各个部分之间的逻辑关系。
通过寻找并分析段落之间的过渡词、连接词、因果关系等，可以理解文章中的逻辑关系。
6. 注意上下文关系：有时候在理解某个段落的意思时，可能需要参考上下文的内容。
可以通过阅读上下文，来获取更多的背景知识和信息，有助于更好地理解文章。
7. 根据问题定位答案：当回答问题时，要根据问题的要求，找出问题涉及的段落，并结合上下文来理解和寻找答案。
可以通过问题中的关键词和文章中的相关词语进行定位。
8. 细读解题：当确定了答案所在的段落后，要细读这个段落，认真分析问题的要求，并把握文章的细节。
细读解题有助于准确理解问题和找到正确答案。
9. 多角度思考：在阅读非连续性文本时，要多角度思考问题，从不同的角度来理解和分析文章的意思。
可以运用自己的思维和经验，进行推理和判断。
10. 多练习：非连续性文本阅读需要一定的技巧和经验，只有通过多次练习，才能掌握这种阅读策略。
可以多做一些阅读理解的练习题，提高自己的阅读和理解能力。
初中语文非连续性文本的阅读需要使用一些策略来帮助理解和解题。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略1．审题导读阅读非连续性文本时，首先要了解阅读材料的性质、体裁、题目形式和要求，以此为基础构建阅读方案。
通过审题导读，学生可以清楚地理解所读材料的中心思想和要点，掌握阅读目标、思路和重点。
2．关键词把握中心词、关键词是理解文本的重要途径，在阅读时要留意发现它们。
中心词、关键词是文章中出现次数较多、信息量最大的词语，能够提供文章的关键信息，帮助读者理解、归纳文章的内容和结构。
3．分段理解在阅读非连续性文本时，要将其分成适当的段落，逐段解析并理解。
通常，每一段落都围绕着一个主题展开讨论，因此在分段读后，可以获得一个全局的把握，把握文章的组织结构，并清晰地了解文章的各个方面。
4．注重联系阅读文本时，需要注重各部分之间的联系。
阅读的过程不是单纯的收集信息，而是通过对各个信息的分析、比较和联系，形成自己的理解与思考。
此时，注意理解作者意图的隐含，探求作者的意图和目的，以期更好地领悟文章的要旨。
5．多角度思考在阅读非连续性文本时，需要从不同的角度思考，发挥自己的想象力。
可以借助自己的生活经验、思维模式等，阅读得出更富有创造性和独特的主题和观点。
6．解题独立思考阅读后的试题，考察的是学生对文章信息的掌握和运用能力以及对知识的整合和理解能力。
独立思考是解题的基础和动力，同时，也是提高阅读素养和科学素养的保障。
因此，在阅读时，需要注重培养独立思考的能力，自主解答一些问题，并尝试多种解答方法，以提高解答正确率和快速性。
7．归纳总结在阅读完材料后，应通过总结和归纳文章的要点，以更好地理解文章的含义和结构。
归纳总结可以帮助阅读者把握文章的行文思路和结构特点，形成自己的阅读态度。
同时，也可以检验自己的阅读理解水平，帮助更快地掌握文本的内容和隐含信息。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文中，非连续性文本阅读是一种常见的阅读形式，指阅读没有明显时间和空间线索，没有连续性的文本。
这类阅读材料比如题头、图表、图画、广告、标志、口号等，它们的语言形式有时简略，有时又比较复杂。
这样的文本阅读需要同学们掌握一些策略，才能更好地理解材料，正确回答相关问题，提高阅读能力。
接下来，我将就这个问题进行分析和讨论。
一、准确理解题意非连续性文本阅读答题中遇到的问题之一是理解题意。
由于这些材料的具体表达方式不同于其他阅读，所以题目也相对有些抽象。
因此，理解题目是最基本的答题步骤。
首先，同学们应当认真阅读文本，找到一些重要的信息、关键词，然后挖掘出相关问题的信息线索，归纳出问题要求。
在阅读中发现的重要信息、关键词有助于更快地理解问题，找到答案。
有时，题干中出现的生疏词汇或不熟悉的表达方式，也需要考生进行词汇联想和理解，以便更准确地把握题目要求。
二、建立联系，加深理解非连续性文本阅读材料之间没有直接的联系。
而在阅读中，我们需要通过建立联系，来理解文本中的含义以及相关问题的要求。
建立简单的联系，需要考生在阅读材料时特别注意表达方式、语气等细节。
这些可以在阅读材料的同时进行笔记，把思路整合，以免阅读几篇后出现混淆和不清楚的情况，通过互相联系实现整体理解。
三、运用背景知识同学们应该对与非连续性文本阅读材料相关的背景知识进行了解。
例如，阅读广告，应该熟悉相关商业、市场的基本知识；阅读标识，应该关注文化背景等。
通过掌握相关知识，理解更上一层楼。
运用背景知识，可以帮助我们更好地理解阅读材料，快速地把握重点。
同时，通过背景知识的学习，可以为我们日后遇到相关阅读材料做予备知识，有一定的积累。
四、答题顺序和思路考生在答题时要制定一定的策略，尤其是顺序。
阅读材料的问题一般比较独立，答案出现的位置也有所不同。
一些考生在阅读时可能先找其中较有把握的答案，以为可以把握住一些线索；但同时必须把握好注意的时候思路跑偏，导致没能从最基本上去回答问题。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略1. 引言1.1 初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文非连续性文本阅读与答题策略是指在阅读理解过程中，遇到非连续性的文本，需要学生能够理解并正确回答相关问题的能力。
非连续性文本指的是不按照传统的线性顺序排列的文章，比如图表、对话、图画等形式的文本。
这种类型的阅读要求学生具备较强的逻辑思维能力和灵活的阅读策略。
在初中阶段，学生接触到的非连续性文本逐渐增多，比如校园广播、实验报告、课堂展示等，因此掌握非连续性文本的阅读策略变得尤为重要。
有效的策略包括：首先要仔细阅读题目，明确问题要求；其次要关注文本中的关键信息，抓住重点；然后要运用逻辑推理和联想能力进行思考，找出问题的解决方法；最后要多加练习，提高解题速度和准确率。
通过本文将详细介绍非连续性文本阅读的定义与特点、答题策略、实例分析、提高阅读能力的方法以及注意事项与建议，旨在帮助初中生提升在非连续性文本阅读方面的能力，为他们更好地应对日常学习和考试挑战做好准备。
【2000字】2. 正文2.1 非连续性文本阅读的定义与特点非连续性文本阅读是指在文本中存在跨页、跨段、跨句等非连续性的现象，要求读者在阅读过程中不仅能够理解文本表面意思，还需要能够准确把握文章的逻辑结构和主题内容。
非连续性文本阅读的特点主要包括内容分散、信息错综复杂、段落关联较弱等方面。
非连续性文本中的信息通常是分散在不同的段落或句子中，读者需要通过整合各部分的信息来构建完整的理解。
非连续性文本中的信息相互关联，读者需要能够准确把握各部分之间的逻辑关系，以便更好地理解文章的意义。
非连续性文本难度较大，需要读者具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，才能够准确把握文章的主题和中心思想。
非连续性文本阅读对于初中学生来说是一项具有挑战性的任务，需要他们有持续的学习和练习，才能够在这方面取得更好的成绩。
2.2 非连续性文本阅读的答题策略1.审题：在回答非连续性文本阅读的提问时，首先要认真阅读问题，理解问题的要求和重点。
高中语文非连续性文本阅读如何答题
高中语文非连续性文本阅读如何答题引言高中语文非连续性文本阅读是指阅读材料中存在一定的断裂或非线性结构的文本。
这种类型的阅读材料常常需要学生在理解文章内容的基础上进行答题。
本文将介绍一些有用的策略，帮助高中生有效地回答非连续性文本阅读题目。
1. 阅读全文在回答非连续性文本阅读题目之前，确保先仔细阅读全文。
通过整体阅读，可以获取文章的背景信息，了解文本结构和主旨思想，为后续答题提供基础。
2. 注意文章结构在回答非连续性文本阅读题目时，要特别关注文章结构。
注意段落之间的跳跃和序列的转换。
理解文章结构有助于把握文章的主旨和细节。
3. 注重细节理解阅读非连续性文本时，细节理解尤为重要。
注意作者所使用的词汇、比喻、引用等修辞手法，进一步理解文章细节中所包含的隐含信息。
4. 建立桥梁对于非连续性文本阅读题目中的答案选择可能存在的断裂，可以通过建立桥梁来填补信息的缺失。
将前后文联系起来，推测答案可能的区域，从而提高正确答案的概率。
5. 多角度思考在回答非连续性文本阅读题目时，采用多角度的思考方式可以帮助解决问题。
尝试从不同的角度解读文本，考虑作者意图、观点、背景等因素，有助于深入理解文章内容。
6. 划重点，整理笔记在阅读过程中，记下关键词和重要信息。
划重点和整理笔记可以帮助提炼文章的核心内容，同时也方便回顾和答题。
结论这份文档介绍了在高中语文非连续性文本阅读中如何答题的一些有效策略。
通过细心阅读全文，关注文章结构和细节理解，建立桥梁，多角度思考，并划重点和整理笔记，可以提高学生在答题过程中的准确性和深度理解。
希望这些策略能帮助高中生更好地应对和解决非连续性文本阅读题目的难题。
非连续性文本阅读答题技巧分析
非连续性文本阅读答题技巧分析一、文字信息提取类【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点:一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。
(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。
(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。
在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。
在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。
多数文字材料，基本上都有中心句。
在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。
(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。
解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。
(不超过20字)本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。
有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。
两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。
答案示例: (1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。
(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
二、图表信息提取类(一)表格类【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。
初中语文非连续性文本阅读与答题策略
初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文教学中，非连续性文本阅读是一个重要的阅读能力训练项目，也是学生在学习语文过程中必不可少的一项技能。
非连续性文本是指不是由一段连贯的篇章组成的文本类型，比如诗歌、对联、广告语等。
这些文本往往具有诗意和节奏感，语言极具表现力，需要学生在阅读过程中灵活运用语文知识和阅读策略，来理解和分析文本意义。
初中语文教学不仅要注重学生的词汇积累和语法运用，更要重视学生的非连续性文本阅读能力的培养。
下面将介绍一些关于初中语文非连续性文本阅读与答题的策略，希望能够对广大的语文教师和学生有所帮助。
一、提前了解文本类型和特点学生在进行非连续性文本阅读时，需要首先了解文本的类型和特点。
比如学生在阅读古诗词时，需要了解其韵律、格律和修辞手法；在阅读对联时，需要了解其搭配和运用规律；在阅读广告语时，需要了解其宣传手法和语言特点。
只有通过对这些文本类型和特点的了解，学生才能更好地把握文本的意义和特色，并在答题时更有把握。
二、注重语文知识和阅读策略的结合运用非连续性文本阅读对学生的语文知识和阅读策略都有一定的要求。
学生在进行非连续性文本阅读时，不仅要灵活运用词汇、语法知识，还要掌握一些阅读策略，比如抓住文本的关键词、理清文本的逻辑结构、分析文本的语言特点等。
只有把语文知识和阅读策略结合起来运用，学生才能更好地理解和把握文本的内涵。
三、培养学生的文学鉴赏能力非连续性文本的阅读离不开学生的文学鉴赏能力。
文学鉴赏能力是指学生对文学作品进行审美与品味的能力，包括对文学作品的艺术特点、思想内涵、感情表达等方面的理解和把握。
学生在进行非连续性文本阅读时，应该注重培养其文学鉴赏能力，通过对文本的细致品味和深入理解，把握文学作品的内在意义和特色。
四、注重实际应用和跨学科能力的培养除了注重学生对非连续性文本的阅读理解能力的培养外，还应该注重学生对非连续性文本的实际应用能力和跨学科能力的培养。
学生在进行非连续性文本阅读时，不仅要理解和把握文本的意义，更要能够将文本所传递的思想和情感与实际生活相结合，发挥自己的想象力和创造力。
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选择题，要从文本中找到每个选项的出处，仔 细比较选项与原文的差别，注意有无偷换概念、以 偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因 果等问题。 3.整合、分析、概括关键信息要完整，不遗漏，不 重复（怎么答？可参考分值，推断几个答题要点）
图示类材料： 作答图示类题目，需仔细观察图标、图示的结构
与方位，真正读懂图例、把握方位。其次要认清方向 ，按照顺序进行表述。其三，要懂得结合生活常识， 判别并选择最佳方法与路线，或解决实际问题。
(2019福建)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一:
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较 大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型载 荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验 载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展的必 然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空 技术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自 主的载人航天能力。
一、什么是非连续性文本
非连续性文本是相对于由句子和段落构成的 小说、散文等连续性文本而言，它通常围绕一个 主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料 组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究， 从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出 来。其主要特点是直观、简明、概括性强、易于 比较，它与人们的日常生活和工作紧密相连，使 用频率高，应用范围广，实用性特征和实用功能 十分明显。
2．材料来源多重渠道。
阅读所选的材料，来源渠道非常广 泛，如互联网、调查报告、报刊书籍、 平面媒体等。体现当今时代成人阅读材 料来源丰富与“碎片化”特征。又体现 课标“阅读多种材料组合，较为复杂的 非连续性文本”要求。
3．材料呈现不拘一格。
文本材料多以板块形式呈现。最常见的是 用“材料一”“材料二”“材料三”这样的组 合形式，也有由【话题背景】【调查数据】 【精选案例】【各方声音】【新闻现场】等板 块组成。在具体的材料呈现上，既有碎片化形 式的网络资料，又有图表式的数据资料，还有 报刊文摘式的资料。突出体现了“非连续性文 本”的特点。
文字+表格类文本
文本材料怎么看？
(2019福建)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一:
载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较 大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型
载荷或大规模空间实验的需求。因此，中建心设词能部署大量实
验载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展 的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好 的太空技术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备 完全自主的载人航天能力。
是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作,标志着我国即将开
启空间站时代。
货运飞船货物运送能力比较
国家和地区 俄罗斯
欧洲
日本
美国
中国
进步MS
ATV
HTV
天鹅座
天舟一号
技术指标
发射质量/t
7.2
20.75
16.5
7.5
13.5
上行能力/t
2.25
7.67
6
3.5
6.5
上行货重比
0.31
0.37
的标题、重点语句，如中心句、关键句、总结句、承 接句、修饰限制词语等语句，学会提取关键信息，概 括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主 要问题并加以判别、概括和梳理。
图画类材料：
作答这类材料题，必须仔细观察画面，抓住图画、 图片中的关键要素，如主要人物、事物、结构元素， 关注图画的相关文字，能按一定的顺序客观地说明其 构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，概括 画面的主要信息，学会关注徽标的变形，领会其寓意 ，找准漫画讽刺颂扬的对象，进行总体分析与评价。
(摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》)
空间站建设的背景及建成后的前景
材料二:
天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船，飞行任务取得圆满成功。它
突破了货物运输、推进剂补加等关键技术，使我国跻身于少数几个具备大吨位
空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首个掌握全自主快速交会对接技术
的舟还飞一未船 号真是,并正我且进国在载入航人天航领天工域程首“次三实步现走了”1发00展V高战压略锂第离二子步蓄的电收池官组之在作轨,标应志用着。我天国
0.36
0.46
0.48
注:“t”是计量单位，吨。上行货重比=上行能力/发射质量，上行货重比越 高，货物上行效率越高。 （摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料三: 中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱
，光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以上的 天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学 提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生命 保障系统。（摘编自《中国的空间站什么样》）
、反思评价、迁移运用的能力。
【试卷结构】
考什么
2.内容占比比例 （2）阅读
⑤非连续性文本阅读：5%（基本确定是10分）
2019年福建省各地市的非连续性文本阅读
❖2019省中考：中国航天科技（空间站、天舟一号飞船）
❖泉州质检：植树节
福州质检：低碳生活
❖厦门质检：智能手机
莆田质检：科幻电影
❖漳州质检：垃圾分类处理
4．内容表达多元丰富。
❖ 呈现的材料常常有“各方声音” “专家观 点” “网友跟帖”等板块，这些内容表达出 多元的观点，可以赞成，也可反对。要求考生 能够对不同的声音去发表自己的看法，表达自 己的观点。 ❖同时，阅读的信息容量大。
文本的构成方式
（1）文字类材料——消息、新闻、（描写、说明、议 论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、 网络对话、解说词、说明书、活动方案……
纵向注高:，对“货比t”物，是上计得行量出效单率结位越论，高吨。。（上摘行编货自重白比明=上生行等能《力天/发舟射一质号量货，运上飞行船货研重制比》越）
材料三:
中心句
优势1
中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱
，光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以
上的天区进行观测，可以源源不断优地势为2科学家们研究宇宙学 和天文学提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的
可再生生命保障系统。（摘编自《中国的空间站什么样》）
18.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.载人飞船能将航天员送入太空，但其电力供应无法满足大型
载荷的需求。（材料一）
考点1：筛选信息
B.空间站是航天发展的必然选择，是人类最好的太空技术实验
和应用平台。 （材料一）
C.日前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货运能力
宁德质检：智慧城市的建设
❖三明质检：网约车
南平质检：汉服热
❖龙岩质检：早餐食用
三、文本选择
非连续性文本的选择就是主题（话题）的选
择，话题要贴近社会生活，贴近学生实际，有着 很好的导向作用。它可以是：
（1）热点透视类的：如食品安全、全民阅读、 互联网+、网约车、智能手机、低碳生活、垃圾 分类等，
（2）校园生活类：如中小学书法教育、 足球运 动、汉服热、校园欺凌等，
（核心要素：方向、方位、指示标识）
五、非连续性文本类型：
（1）文字＋表格类文本（表格、柱状图、饼状图、坐标曲线图等） （2）文字＋图画类文本（徽标、漫画等） （3）文字＋图示类文本（地图、动车票、地铁路线图、示意图、说 明书等）
（4）情境类文本（2020年中考新增热点）
六、各类材料的阅读方法：
文字类材料： 作答文字类文本，应该认真审读材料，关注材料
（3）文学、文化类：如文化传承、学汉语热等，
四、文本特点
1．主题（话题）单一。
每一个文本，都有自己的标题或鲜明的主题。如 2019宁波中考，标题是“关于薯片的网络阅读’”。 当然，也有不用标题的，但主题却是鲜明的，如2019 省中考卷，虽然没有标题,但所选的三则材料都在“ 航 空”这个主题的统领之下。所以，无论是有标题或无标 题，材料都必须在一个主题（话题）的统领之下，且主 题单一，不会出现多元主题现象。
（2）图画类材料——实用类图片（徽标、地标等标识 类图片）；写意类图片（包括人物图像，事物图像或 者景物图像等）绘画、漫画……
（3）表格类材料——表格、曲线图、饼图、柱状图、 时刻表、凭证单据…… （核心要素由表头、内容项目和数据区三部分组成）
（4）图示类材料——包括道路交通示意图、线路图、 地图、车站指示牌、建筑结构功能示意图、就医导引 图……
即将开启空间站时代。
天舟一号的优势
货运飞船货物运送能力比较
国家和地区 俄罗斯
欧洲
横向进步观MS 察 ATV
日本 HTV
美国 天鹅座
技术指标
发射质量/t
7.2
20.75
16.5
7.5
上行能力/t
2.25
7.67
6
3.5
上行货重比
0.31
0.37
0.36
0.46
中国 天舟一号
13.5 第二
6.5 0.48
的国家之列。 （材料二）
D.天舟一号飞行任务取得圆满成功，标志着我国已经正式进入
空间站时代。 （材料二）
19.中国天舟一号与国外货运飞船相比，具有哪些优势？请根据材
料二简要分析(4分)
考点2：整合、解释
20.我国建成后的空间站具有什么特点？请根据材料三简要概括。
(3分)
考点3：整合、概括、解释
解题方法：