幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课教案三篇
猜猜哪是左和右教案
猜猜哪是左和右教案篇一：大班数学：左和右活动二(数学)：区分左和右活动目标：1、认识“左”、“右”，正确地判断事物的“左”、“右”位置。
2、联系生活，知道判断“左”、“右”的重要，懂得生活的常识。
3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。
活动准备：动物图片两张，一张是正面图，一张是背面图，红花手链每人一个，欢快音乐一首。
上下楼梯图一张。
活动过程：一、猜谜导入，引出“左”“右”1、猜谜游戏，引出“左”“右”。
今天老师给小朋友带来了一个儿歌：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
这首儿歌是一个谜语，猜猜说的是什么？（手）每个人的身体上都有一双手，分别是左手和右手。
2、提问：你们的右手会做些什么事情呢？小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那说说左手一般做些什么事情？小结：左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、正确判断，事物的“”左“右”1、区分左右：老师说左手，小朋友们就举出左手，老师说右手，小朋友们就举出右手。
看老师带来了什么？请小朋友们把皮筋戴在右手上，想一想，在我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
（左脚右脚、左耳朵右耳朵、左眼右眼??）2、（教师先示范）左右律动：让我们的左手、右手，左脚、右脚一起来跳跳舞吧。
（左看看，右看看，左拍拍，右拍拍，左手右手分得清。
左边扭扭，右边扭扭，向左向右分得清，左脚踏踏，右脚踏踏，左脚右脚分得清。
音乐：欢庆）3、游戏：口香糖。
教师：刚才小朋友跳得真好看，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“口香糖”，我们来试试，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
老师说：口香糖，小朋友说：黏在哪儿，老师说：左手黏在右脚上??4、找左右朋友。
请小朋友说说，你的左边朋友是谁，右边朋友是谁？小结：刚才小朋友们伸出左手，找到了坐在你左边的朋友，伸出右手，找到了坐在你右边的朋友。
5、（出示小熊背面图）提问：小熊听说我们小朋友们在找朋友，它也想请小朋友们帮忙看看它的左边是谁？小熊的右边是谁？（出示小熊正面图）提问：小熊现在面对我们，请小朋友看看小熊的左边是谁？小熊的右边是谁？我请小朋友来做小熊，帮小熊看看它的左右分别是谁。
幼儿园大班科学游戏《猜猜哪是左哪是右》教案
幼儿园大班科学游戏《猜猜哪是左哪是右》教案一、活动目的通过游戏的方式让幼儿认识左右方向，加强幼儿的观察能力和记忆能力，培养幼儿的语言表达能力和团体合作能力，提高幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备游戏道具：一个语音播放器，一张黑板，一小块橡皮擦，两根粉笔，若干张纸片。
三、活动流程1. 导入环节教师可以利用魔术方块和小朋友们一起比拼解拼，同时介绍方块内的颜色和样式的区别，引出接下来的游戏主题。
2. 游戏规则教师向幼儿介绍每张纸片上的左右方向，然后要求每个小朋友脑子里默念“左手是左边，右手是右边”的口诀。
接下来，教师将幼儿分为两组，每组挑选一名代表参与游戏。
游戏开始时，教师播放一段短音乐，两名代表同时举起自己的左手或右手，其余小朋友在听完音乐后要猜猜到底是哪个代表举起了哪只手。
每次游戏结束后，代表角色交换即可。
3. 游戏细节处理在游戏进行中，教师应该不断引导小朋友分辨左右方向，注意让游戏变得更加有趣和生动。
3.1 接受结果无论结果是正确还是错误，教师都要给予小朋友们鼓励和认可，以充分激发小朋友的自信心。
3.2 游戏语言游戏过程中，教师应该不断利用表情和语言调动小朋友的积极性，例如：“太棒了！你们猜对了！”“下一回合，我们再来一次！”等等。
3.3 游戏惩罚为了让游戏更加生动，教师还可以向失败者开出不同的惩罚。
例如，请他们大喊几声“我是大败家”、“下次我一定会更努力”。
4. 游戏总结结束游戏后，教师可以展示一张黑板上的左右方向图案，并鼓励小朋友们快速辨别方向的能力，让幼儿们留下一个“知识+欢乐”的难忘记忆。
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 让幼儿认识自己的左右手，并能分辨左右的方位。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师向幼儿讲解左右的概念，让幼儿认识到自己有两只手，分别是左手和右手。
3. 游戏1：左右分辨（5分钟）教师展示左右标识卡片，让幼儿判断卡片是左手还是右手。
幼儿需要用手指出正确的答案。
4. 游戏2：猜猜谁是左撇子（5分钟）教师展示图片，图片中的人物手持物品。
幼儿需要判断人物是左手还是右手拿物品。
5. 游戏3：左右对称（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组站在场地的左边。
教师发出口令，幼儿需要迅速跑到场地的右边，进行左右对称的动作。
四、活动总结1. 教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿复述左右的概念。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示左右分辨的游戏，让家长参与其中。
2. 课后活动：教师可组织类似的科学活动，让幼儿在实践中巩固左右的概念。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备好活动所需的教具和材料，确保活动场地的安全性和舒适性。
2. 活动开始：教师以生动有趣的方式引入活动主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 教学环节：教师通过讲解、示范和互动游戏等方式，让幼儿学习和掌握左右的概念。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行各种实践活动，让幼儿在实际操作中巩固所学的知识。
5. 总结环节：教师引导幼儿进行活动总结，让幼儿复述左右的概念，并点评幼儿的表现。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授左右的概念和分辨方法。
2. 游戏法：教师组织幼儿参与各种互动游戏，让幼儿在游戏中学习和实践左右的概念。
幼儿园大班科学《猜猜哪是左哪是右》教案
大班科学《猜猜哪是左哪是右》教案设计意图每次带孩子们上下楼梯的时候，我都会给孩子们强调说：“请小朋友们靠右边走，不要影响对面的其他人通行。
”可我发现还是有一部分的小朋友不能辨别自己的左右。
根据《指南》科学领域的目标要求5-6岁的孩子能辨别自己的左右，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
由此我找到了与幼儿交流的契机，开展了本次教学活动。
活动目标1.能区分自己的左手和右手。
2.学习以自身为中心区分左右。
3.愿意参加活动，一起与同伴完成任务。
重点难点活动重点：学习以自身为中心区分左右。
活动难点：能以自身为中心区分左右，完成任务，找到“小红旗”。
活动准备经验准备：幼儿已有的生活经验。
物质准备：音乐（3D环绕，夏天欢快的小音乐）、即时贴、PPT等活动过程一、送礼物，巧妙进入主题。
1.请小朋友们排队走进教室，师幼问好！老师请小朋友们伸出右手向客人老师打招呼，之后请孩子们找一个自己喜欢的椅子做好。
2.老师要送礼物给小朋友们，请你们把礼物戴到右手上，戴好之后请把右手举起来，这样老师就知道你们戴好啦！3.提问：（1）请问戴礼物的是哪只手？（右手）（2）请问你们的右手有什么本领？（拿、拍等本领）没有戴礼物的哪只手是？（左手）4.考一考：小朋友们都能区分左右手了,那老师就来来考一考你们。
除了右手和左手能区分左右，我们的身体还有那些部位能区分左右？（眼睛、耳朵、胳膊、脚等）5.我来说，你来做。
（游戏）（1）伸出你的右手，摇一摇。
（2）拉拉你的左耳，1、2、3。
（3）伸出你的左脚，扭一扭。
（4）用你的右手去摸你的左耳朵。
（5）用你的左手拍拍你左边朋友的肩膀。
二、游戏：《小小兵》小朋友们都能听老师的口令来做相应的动作，现在老师邀请小朋友们来玩一个《小小兵》的游戏。
我说集合，请你们迅速地站到贴好黄色爱心的小点上。
1.教师喊口令，立正、向右看齐、向前看、向左看齐、向前看、稍息、立正、敬礼。
2.好了，现在你们已经是一名合格的小兵啦，要想成为一名优秀的士兵，还要具备哪些本领呢？3.请幼儿示范小兵的本领，其他孩子跟着做。
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 让幼儿认识自己的左右手，并能够区分左右方位。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、小动物图片、贴纸等。
2. 学具：每个孩子准备一双手套，颜色各异。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如：握拳、伸展、反转等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（5分钟）：a. 教师向幼儿讲解左右手的概念，并通过示范让幼儿认识左右手。
b. 幼儿跟随教师一起做动作，练习使用左右手。
c. 教师出示小动物图片，让幼儿判断小动物的左右手。
3. 游戏环节（5分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表进行游戏。
b. 游戏规则：代表需要蒙上眼睛，其他组员用贴纸在小代表的左右手上贴上标记。
c. 小代表需要根据组员的提示，找出贴纸所在的左手或右手。
d. 完成后，交换角色，继续游戏。
4. 总结环节（2分钟）：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿确认左右手的认识。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，用左右手分别做一件事情，如：刷牙、洗脸等。
2. 环境创设：在班级环境中布置左右标识，引导幼儿在日常生活中注意左右方位。
五、教学反思教师在活动结束后，针对幼儿的表现进行总结和反思，针对幼儿在活动中的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，持续培养幼儿的左右手意识。
六、活动准备教具：左右标识卡片、小动物图片、贴纸等。
学具：每个孩子准备一双手套，颜色各异。
材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手部运动，如：握拳、伸展、反转等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（5分钟）：a. 教师向幼儿讲解左右手的概念，并通过示范让幼儿认识左右手。
b. 幼儿跟随教师一起做动作，练习使用左右手。
c. 教师出示小动物图片，让幼儿判断小动物的左右手。
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 引导幼儿认识自己的左手和右手，能够分辨出左右方位。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的空间感知能力。
3. 通过活动培养幼儿的团队合作精神，增强他们的社交能力。
二、活动准备1. 教具准备：左手和右手的手模，左右标识卡片，小礼物。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿展示左手和右手的手模，讲解左右方位的概念。
3. 游戏：教师将幼儿分成小组，每组派一个代表进行游戏。
游戏规则是，教师出示左右标识卡片，代表需要迅速指出正确的方位。
4. 竞赛：教师将全班分成两个队，进行左右分辨竞赛。
每队派一个代表进行比赛，正确的队伍得分，比赛结束，公布结果。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿分辨左右方位。
2. 环境创设：教师在活动室中布置左右标识，引导幼儿在自由活动时主动分辨左右方位。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与活动。
4. 活动结束后，对幼儿的表现进行评价和总结，鼓励优秀表现，激励其他幼儿。
六、活动教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过提问、回答的方式，引导幼儿积极参与活动，提高他们的思维能力。
2. 游戏化教学：将活动内容融入游戏中，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握左右方位的概念。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中体验和学习左右方位的运用。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对左右方位的认知和应用能力。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用左右方位的情况，收集家长的意见和建议。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，让他们认识到自己在活动中的优点和需要改进的地方。
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识，增强自信心。
二、活动准备1. 教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。
三、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。
2. 基本部分（10分钟）：a) 教师向幼儿介绍左右的概念，通过示范和讲解让幼儿理解左右的不同。
b) 进行“猜猜哪个是左手”的游戏，幼儿闭眼轮流用左手摸卡片，正确者给予表扬。
c) 进行“找出左右对应物”的游戏，教师出示图片或玩具，幼儿找出左右对应的物品。
3. 拓展部分（5分钟）：a) 教师引导幼儿进行“捉迷藏”游戏，幼儿用左手或右手遮住眼睛，教师将教具藏于左手或右手边，幼儿找出。
b) 幼儿相互之间进行“猜猜你的朋友在哪里”的游戏，通过左右手的指示找到朋友。
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿讲述自己在活动中的收获。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在活动中积极参与和合作。
3. 教师反思活动组织的效果，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的左右游戏。
2. 环境创设：在活动室中设置左右标识，引导幼儿在日常生活中注意左右概念的应用。
3. 教学活动：在下一个活动中，教师可以引入更多有关左右的游戏和活动，让幼儿进一步巩固左右概念。
六、活动准备教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。
环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。
七、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿讲解活动的目的和内容，引起幼儿的兴趣。
2. 基本部分（10分钟）：a) 教师向幼儿介绍左右的概念，通过示范和讲解让幼儿理解左右的不同。
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案
幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案一、活动目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，能正确指出自己的左右手。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的空间认知能力。
3. 通过活动培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。
二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、小动物手偶、贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，便于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察自己的左手和右手，并说出它们的名字。
2. 游戏1：抓手指游戏。
教师播放音乐，幼儿按音乐节奏抓住自己的左右手手指，锻炼幼儿对左右手的认知。
3. 游戏2：小动物找家。
教师出示小动物手偶，让幼儿将手偶放在正确的手上，培养幼儿的观察力和判断力。
4. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己是如何判断左右手的，鼓励他们大胆表达自己的想法。
5. 游戏3：贴纸贴正确。
教师发放贴纸，引导幼儿将贴纸贴在正确的手上，巩固幼儿对左右手的认识。
1. 教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿确认自己的左手和右手。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，让他们树立自信心。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起进行左右手认知游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中增加有关左右手认知的元素，如左右标识、图片等，巩固幼儿的学习成果。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前应确保教具准备齐全，活动环境布置得当，以便活动顺利进行。
2. 活动开展：教师按照活动过程的步骤，引导幼儿积极参与每个游戏和互动环节。
七、注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
2. 在游戏中，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与并得到练习的机会。
3. 对于表现出色的幼儿，教师应给予适当的表扬和奖励，以增强他们的自信心。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，包括他们对左右手的认知程度以及参与游戏的积极性。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如贴纸贴纸贴正确的作品，以评估他们对左右手的理解和应用能力。
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幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课教案三
篇
导读：本文幼儿园大班猜猜哪是左和右优质课教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、培养幼儿参与活动的兴趣。
活动准备：
汉字——左、右各一个，红、绿色花塑每桌一筐，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：
1、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
2、提问：小朋友有几只手？两只手都能干什么事情？那只手本领大？哪只是左手，哪只是右手？
3、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿花塑的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）游戏：“听口令举手”。
（分别选择红、绿颜色花塑，听口令分清左右手举起。
）
4、师小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
并出示汉字：左、右教幼儿认识。
5、交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏脚）
分别引导幼儿练习用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、
右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等
6、竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
）
7、感知左边、右边。
（1）交流左边有什么，右边有什么？
A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
（2）改变方位再交流左右边有什么？
请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转，发展幼儿判断力及空间方位知觉能力。
8、延伸活动：户外《跳房子》，练习向左右跳。
篇二尊敬的各位评委、各位老师：你们好！
今天我说课的内容是大班科学活动《猜猜哪是左和右》，是选自山东省幼儿园课程大班上册主题五次主题二中的一节课。
一、说教材
1、教学内容的地位与作用
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
通过本课的学习，可以发展幼儿的空间观念，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，我拟订了以下目标：
（1）感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
（2）激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；
（3）以客体为中心来正确区分左右；
教学重难点：
感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；以客体为中心正确区分左右；
二、说教法
我利用幼儿已有的生活经验启发幼儿进行学习，采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏与操作中认识和体验左右。
1、首先，我以小动物图片导入，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初
步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。
2、在幼儿初步感知“左右”后，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系。
我让他们寻找自己身体上的左右，进一步加深幼儿对“左右”的认识，体验数学与生活的密切联系。
三、说学法学习
幼儿在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、找、做、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。
1、说。
是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。
2、找。
是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。
3、做。
这是听口令做动手的小游戏。
除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。
4、看。
这是让幼儿观察由于他们的转动，事物左右的不同，初步体验左右的相对性。
5、练。
达到巩固认识“左右”的位置关系，培养幼儿会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
四、说教学过程
根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分
为四个环节。
（一）感知自身的左右。
我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找小动物左右的朋友，然后在寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。
（二）游戏中利用方向位置不同来辨别左右。
通过游戏引导幼儿说出位置不同方向也就跟着变化，绳子的颜色也就不一样。
（三）通过送信游戏，让幼儿从生活中体验左右。
此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高，并运用到生活中去。
（四）联系生活，应用左右。
此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。
篇三设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
活动目标
1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
活动过程
（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3．感知左、右边。
教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）、听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右
肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）。