高中英语时态教案
初高中十二种时态教案
初高中十二种时态教案一、一般现在时一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理、客观事实等。
在设计教案时，可以通过日常活动的描述来引入这一时态。
例如，通过描述学生的日常生活来练习一般现在时，让学生用此时态谈论自己的爱好、日常习惯等。
二、现在进行时现在进行时表示正在进行的动作或者目前一段时间内的临时性动作。
教师可以设置一些现场模拟的情景，比如“正在做作业”、“正在听音乐”等，让学生实践如何用现在进行时表述正在发生的事情。
三、现在完成时现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
在教授这一时态时，可以结合生活中的实际例子，如“我已经吃过饭了”，强调动作的完成对现在状态的影响。
四、一般过去时一般过去时用来描述过去发生的动作或存在的状态。
通过讲述历史故事或者个人经历，教师可以帮助学生理解并练习使用一般过去时。
五、过去进行时过去进行时表示过去某一具体时间点正在进行的动作。
教师可以通过设定特定的过去场景，如“昨天这个时候我在做什么？”来引导学生使用过去进行时。
六、过去完成时过去完成时用来表示在过去某一时间点之前已经完成的动作。
通过比较两个过去事件的时间先后，学生可以学会如何正确使用过去完成时。
七、一般将来时一般将来时用来预测未来的动作或打算。
教师可以让学生谈谈自己的未来计划，从而练习使用一般将来时。
八、将来进行时将来进行时表示在将来某一时刻将会正在进行的动作。
通过设置未来的日程安排，学生可以练习这一时态的使用。
九、将来完成时将来完成时用来表示在将来某一时间点之前将已经完成的动作。
教师可以通过讨论未来的规划和目标来帮助学生理解和使用这一时态。
十、现在完成进行时现在完成进行时表示从过去某一时间点开始一直延续到现在并且可能还会继续进行下去的动作。
通过讨论一些持续性的活动，如“我一直在学习英语”，学生可以学会使用这一时态。
十一、过去完成进行时过去完成进行时表示在过去某一时间点之前开始并持续进行的动作。
通过回顾过去的一段时间内的连续动作，学生可以掌握这一时态的用法。
高中英语时态教案模板
课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确理解并掌握英语的16种时态的用法。
2. 学生能够运用所学时态正确表达过去、现在和将来的动作和状态。
3. 学生能够提高英语写作和口语表达能力。
教学重点：1. 16种时态的构成和用法。
2. 不同时态之间的转换。
教学难点：1. 不同时态之间的转换。
2. 在实际语境中正确运用时态。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用简短的英语自我介绍，让学生初步感知时态的重要性。
2. 引导学生回顾已学过的时态，为接下来的学习做铺垫。
二、新课讲授1. 介绍16种时态的构成和用法，结合例句进行讲解。
- 一般现在时：表示经常性、习惯性、客观事实等。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
- 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。
- 过去将来时：表示在过去某个时间将要发生的动作或存在的状态。
- 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
- 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或存在的状态。
- 将来进行时：表示将要进行的动作或存在的状态。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。
- 过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作。
- 将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作。
- 现在完成进行时：表示从过去某个时间开始一直持续到现在的动作。
- 过去完成进行时：表示在过去某个时间之前一直持续到过去的动作。
- 将来完成进行时：表示将来某个时间之前一直持续到将来的动作。
- 过去将来完成时：表示在过去某个时间之前将要完成的动作。
- 过去将来完成进行时：表示在过去某个时间之前将要一直持续到过去的动作。
2. 教师结合例句，让学生练习不同时态的转换。
三、课堂练习1. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生上一节课所学内容，检查学生对时态的掌握情况。
高中时态教案
高中时态教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握高中英语中常见的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时。
2、学生能够正确运用各种时态进行书面表达和口语交流，提高语言表达的准确性和流畅性。
3、学生能够通过时态的学习，更好地理解英语文章和对话，增强英语阅读理解和听力理解能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）各种时态的构成和用法。
（2）不同时态在语境中的正确运用。
（3）一般过去时与现在完成时、过去完成时的区别。
2、教学难点（1）现在完成时和过去完成时的理解与运用。
（2）时态在复合句中的正确使用。
三、教学方法1、讲授法：讲解各种时态的构成、用法和特点，让学生对时态有初步的了解。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固所学的时态知识。
3、情景教学法：创设各种真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用时态。
4、对比分析法：对比不同时态的用法和区别，帮助学生加深理解。
四、教学过程1、导入通过播放一段英语电影片段或讲述一个英语故事，引导学生注意其中的时态使用，从而引出本节课的主题——高中时态。
2、知识讲解（1）一般现在时构成：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词加 s 或es）用法：①表示经常发生的动作或存在的状态，如“ I get up at six every morning ” ②表示客观真理、科学事实等，如“ The earth moves around the sun ” ③在时间、条件状语从句中，用一般现在时表示将来，如“ If it rains tomorrow, we won't go for a picnic ”（2）一般过去时构成：主语＋动词的过去式用法：①表示过去发生的动作或存在的状态，如“ I went to Beijing last year ” ②表示过去经常或反复发生的动作，常与 often, always 等连用，如“ He always played football when he was a child ”（3）一般将来时构成：① will ＋动词原形② be going to ＋动词原形用法：① will 表示将来发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语连用，如“ I will go to Shanghai next week ” ② be going to 表示打算、计划或准备做某事，如“ We are going to have a party this weekend ”（4）现在进行时构成：主语＋ am/is/are ＋动词的现在分词用法：①表示现在正在进行的动作，如“ He is reading a book now ”②表示现阶段正在进行的动作，如“ They are building a new bridge these days ”（5）过去进行时构成：主语＋ was/were ＋动词的现在分词用法：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，如“ I was watching TV at eight o'clock last night ”（6）现在完成时构成：主语＋ have/has ＋动词的过去分词用法：①表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如“ I have finished my homework ” ②表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与 for, since 等连用，如“ He has lived here for ten years ”（7）过去完成时构成：主语＋ had ＋动词的过去分词用法：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或存在的状态，即“过去的过去”，如“ When I got to the station, the train had already left ”3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断其使用的时态，并说明原因。
高中英语时态总结教案模板
教学目标：1. 让学生掌握高中英语中的主要时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等。
2. 帮助学生理解不同时态的用法，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
教学对象：高中一年级至三年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 语法练习题3. 实例句和图片4. 课堂活动材料教学过程：第一课时一、导入（5分钟）- 利用图片或视频引入英语时态的概念，激发学生的学习兴趣。
二、讲解时态（20分钟）1. 一般现在时：讲解一般现在时的构成和用法，通过例句让学生理解其表示的情景。
2. 一般过去时：介绍一般过去时的构成和用法，强调其表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：讲解一般将来时的构成和用法，强调其表示将要发生的动作或未来的状态。
4. 现在进行时：介绍现在进行时的构成和用法，通过例句让学生理解其表示正在进行的动作。
5. 过去进行时：讲解过去进行时的构成和用法，强调其表示过去某个时刻正在进行的动作。
6. 现在完成时：介绍现在完成时的构成和用法，强调其表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作或状态。
7. 过去完成时：讲解过去完成时的构成和用法，强调其表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
8. 过去将来时：介绍过去将来时的构成和用法，强调其表示在过去某个时间点将要发生的动作。
三、练习（15分钟）- 分组练习，让学生根据所给情境选择合适的时态填空。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、总结（5分钟）- 回顾本节课所学的时态知识，强调时态的正确运用。
第二课时一、复习（10分钟）- 通过提问或小测验的方式，检查学生对时态知识的掌握情况。
二、应用（20分钟）- 给学生提供不同的语境，让他们运用所学的时态进行写作或口语表达。
- 教师提供反馈，帮助学生改进。
三、拓展（15分钟）- 介绍一些特殊的时态用法，如情态动词的时态、被动语态的时态等。
高中英语时态课教案模板
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 让学生掌握英语时态的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用时态进行英语表达的能力。
3. 增强学生的英语语感和语用能力。
教学重点：1. 英语时态的基本概念和用法。
2. 常见时态的构成和转换。
教学难点：1. 不同时态之间的转换和搭配。
2. 在实际语境中正确运用时态。
教学准备：1. 教学课件。
2. 课本。
3. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的英语时态，如一般现在时、一般过去时等。
2. 学生分享自己对时态的理解和运用经验。
二、新课导入1. 教师讲解英语时态的基本概念，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 教师举例说明每种时态的用法和构成。
三、讲解常见时态的构成和转换1. 一般现在时：构成：主语+do/does+动词原形；用法：表示经常性、习惯性、普遍性、客观真理等。
2. 一般过去时：构成：主语+did+动词原形；用法：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：构成：主语+will/shall+do/动词原形；用法：表示将来要发生的事情。
4. 现在进行时：构成：主语+am/is/are+doing；用法：表示正在进行的动作。
5. 过去进行时：构成：主语+was/were+doing；用法：表示过去某个时间正在进行的动作。
6. 将来进行时：构成：主语+will/shall be+doing；用法：表示将来某个时间正在进行的动作。
四、课堂练习1. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况给予点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对时态的掌握情况。
2. 学生分享自己对时态的理解和运用经验。
二、巩固练习1. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况给予点评和指导。
三、实际语境运用1. 教师创设情境，让学生运用所学时态进行口语表达。
高三英语时态教案[修改版]
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第一篇：高三英语时态教案高三英语时态教案I.动词时态Verb Tenses 动词时态一：一般现在时（提示：当主语是单三时务必使用动词的单三形式）1. He______(be, am, is, are) a teacher at No. 2 Middle School. 2. He______(have, has) classes in the afternoon. 3.He______(get, gets) up at half past six every morning. 4. He always _____(come, comes ) to school on time. 5. He ______(study, studies) very hard at his lesson. 6. One and two _____(be, is, are) three. 7. Blue and yellow_____(make, makes) green. 8. The earth _____(move, moves) round the sun. 9. I will go there if I ____( be, will be, am, is, are) free tomorrow. 10. I will go there when I _____(have, will have, has) time tomorrow. 11. He won’t come to the party unless he _____(be, will be, am, is, are) invited.12. I’ll wait here until my mother ____(come, comes, will come) back. 13. Please return the book to the library as soon as you ______(finish, finishes, will finish) reading it. 14. Once you _____(see, sees, will see) him, you will never forget him. 时间状语：---never/seldom/sometimes/often/usually/always/now/every morning/once a month--- 动词时态二：一般过去时(提示：使用动词的过去式) 15. He____(be, was, were, been) here a moment ago. 16. They ____(be, was, were, been) here just now. 17. The scientists _____(leave, leaves, leaved, left) for America yesterday. 18. Last week we ______(visit, visited ) the Science Museum. 19. When I was a child, I often ____(play, played) football. 20. The students ran out of the classroom as soon as the bell ____(ring, rang, rung).时间状语：---yesterday/yesterday morning/the day before yesterday/last week/last month/last year/three years ago/a few days earlier/the other day(=a few days ago)/in 1999/after three months/ two days later/at that time/ just now/ in the past/ in those days/one day/ once / at one time--- 动词时态三：现在进行时（am/is/are +v-ing）21.I ____(write, am writing, is writing, are writing) a letter now. 22.Look, it _____(begin, is beginning, am beginning, are beginning) to rain. 23.They ____(study, is studying, am studying, are studying) medicine at the Medical Institute of Chengde these days. 24.He _____(teach, am teaching, is teaching, are teaching) an English lesson at this time. 时间状语：---now/these days/ at present/ at this time--- 提示动词look/ listen--- 动词时态四：过去进行时(was/were+ v-ing) 25.I _____(cook, cooked, was cooking, were cooking) breakfast when you arrived. 26.What ____you_____( do, did, was...doing, were…doing) at this time yesterday evening?27.We_____(have, are having, had, were having) dinner when the doorbell rang. 28.While/ When/ Aswe____( have, had, are having, were having) dinner, the doorbell rang. 时间状语：---then/ at that time/at this time yesterday/ yesterday evening/last night/ 1 when-clause(when引导的时间状语从句)---动词时态五：一般将来时（六种表达形式）①shall/ will +v. ②be going to +v.主观打算等③be to + v.客观安排等④be about to +v. ⑤be + v-ing (-come, go, leave, arrive, start, stay, return-)⑥v-/ v-s（-es）(表示按时间表发生的将来的动作)(---start, begin, arrive, end, close, leave---) 29. I ____ (leave, shall/ will leave) for Ji’nan tomorrow. 30.Who can tell me what ____(will happen, is going to happen) in the future? 31.Mr Smith _____(will help, shall help) you if you have any problem. 32.It______(is going to be, will be) Wednesday the day after tomorrow. 33.The musician _____( is going to give, are going to give, am going to give) a concert next week.34.Look, there ______(be, is going to be, are going to be) a rain soon. 35.We _____( meet, will be to meet, are to meet, am to meet) at the airport this afternoon. 36.The concert____(take, is to take, are to take, will be to take) place in the music hall tomorrow afternoon. 37.The concert ___(hold, is to hold, is to be held, will to be held) in the music hall tomorrow evening. dies and gentlemen, the plane ___(take, is about to take, are about to take,is soon about to take) off. Please fasten your safety belts. 39.We ____(start, are going to start, are starting) for Shanghai tonight. 40.The train/ concert/ show/film _____(start, starts) at six tomorrow. 时间状语：---tomorrow/tomorrow morning/the day after tomorrow/(how) soon/ before long/ by and by/ in an hour/ in five minutes’time/ five minutes later/ this afternoon/ next Saturday(week, month, year)/in future/ in the future/ sometime in the future/ some day( one day)--- 动词时态六：过去将来时41.I told my friend that I ____(should/ would arrive, shall/ will arrive) soon. 42.They looked at those clouds over the sky. It____(is going to rain, was going to rain). 43.They said that they ____(are to meet, were to meet) at the gate the next day. 44.We _____(are about to go, were about to go) out when it started to rain. 时间状语：---soon/the next day---that-clause(名词性从句或上下文中---) 动词时态七：现在完成时（have /has + 过去分词）45.We____(have cleaned, has cleaned) the room already.(暗示The room is clean now.) 46.He ____(have been , has been ) to the Summer Palace many times.( (暗示He is back now.) 47.She ____(have just gone, has just gone) to the library. ((暗示She isn’t here now.) 48.I ____( has lived, have lived) here for more than 20 years.=I_____(lived, have lived) here since I moved here 20 years ago.= It is / has been 20 years since I moved here.49.Great changes ____(have taken, has taken) place in China in the past 20 years.= There _____( has been, have been ) great changes in China in the past 20 years. 时间状语：---1)already/(not)yet/before/recently=lately2)ever/never/once/twice/manytimes3)now/just/today/ this morning 4)for…/since…/so far/ by now=up till now 5)in/for/during the past(last)few years--- 动词时态八：过去完成时（had+ 过去分词）（特征：表示“过去的过去”）50.We ____(have read, had read) 500 stories by the end of last term. 51.He said that they _____(have arrived, had arrived) an hour before. 52.After /When he ____(has done, had done) his job, he went to bed. 53.I waited till he ____(has finished, had finished) his work.2 54.When I got there, he ___(has been, had been) away for half an hour. 55.I went back to the classroom because I ____(have left, had left) my dictionary there. 时间状语：---by the end of last…---/ that-clause名从,after,before,when,because状从。
高中英语谓语动词时态教案
高中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时和被动语态。
2. 培养学生正确运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生对英语时态在实际语境中的运用和理解。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时概念：表示经常性或习惯性的动作或状态。
构成：主语+ 动词（原型）用法：描述习惯性动作、普遍真理、客观事实2. 第二课时：一般过去时概念：表示过去某个时间发生的动作或状态。
构成：主语+ 动词（过去式）用法：描述过去发生的动作、经历的事情3. 第三课时：一般将来时概念：表示将来要发生的动作或状态。
构成：主语+ 动词（将来式）用法：描述计划、打算、预测未来发生的事情4. 第四课时：现在进行时概念：表示正在进行的动作或状态。
构成：主语+ 动词（现在分词）用法：描述正在进行的动作、现阶段的状态5. 第五课时：过去进行时概念：表示过去某个时间正在进行的动作。
构成：主语+ 动词（过去分词）用法：描述过去某个时间正在进行的动作三、教学方法1. 采用直观演示法，通过动作、图片等展示时态的概念和用法。
2. 运用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学时态。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作学习。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问引导学生思考不间发生的动作或状态。
2. 讲解时态：分别讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时的概念、构成和用法。
3. 实例展示：用PPT或板书展示典型例句，让学生理解并模仿。
4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，检测掌握情况。
5. 课堂小结：总结本节课所学时态，强调重点和难点。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的典型例句，加深记忆。
2. 完成练习题，巩固所学时态。
3. 准备下一节课的预习内容。
六、第六课时：现在完成时概念：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
高中英语句子时态教案
高中英语句子时态教案【导语】时态是英语中非常重要的语法因素之一，对于学好英语语法和提高口语表达能力都起到至关重要的作用。
因此，在高中英语教学中，时态的学习和巩固显得尤为重要。
本教案旨在通过有效的教学方法和练习，帮助学生掌握英语中常用的句子时态，提高句子的准确和流利度。
【教学目标】1. 熟练掌握常用的英语句子时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 能够正确运用不同的句子时态进行口语表达和写作。
【教学步骤】Step 1：引入新知识（教师呈现一段对话）T: Look at the dialogue on the screen. Can you tell me what time each person is talking about?(学生回答)T: That's right. Now, let's take a closer look at the sentences in this dialogue. Can you identify the tense of each sentence?(学生回答)T: Good job! Now let's move on to the next step and learn more about the tenses in English.Step 2：介绍句子时态T: In English, there are several tenses we can use to talk about different actions or situations. Today we will learn four of them: the Simple Present Tense, the Simple Past Tense, the Simple Future Tense, and the Present Continuous Tense.(教师逐一介绍每个时态的基本用法和句型，并通过例句进行说明。
高中英语谓语动词时态教案
高中英语谓语动词时态教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解谓语动词时态的概念和重要性。
培养学生正确运用谓语动词时态的能力。
1.2 教学内容谓语动词时态的定义和分类。
各种时态的构成和用法。
1.3 教学方法采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
通过例句和练习，让学生掌握谓语动词时态的运用。
第二章：现在时态2.1 教学目标让学生掌握现在时态的定义和用法。
培养学生正确运用现在时态表达动作或状态的能力。
2.2 教学内容现在时态的构成：be动词、行为动词和助动词。
现在时态的用法：表示习惯性动作、普遍真理和状态。
2.3 教学方法通过情景对话和练习题，让学生熟悉现在时态的运用。
引导学生进行分组讨论，增强团队合作能力。
第三章：过去时态3.1 教学目标让学生了解过去时态的定义和用法。
培养学生正确运用过去时态表达过去发生的动作或状态的能力。
3.2 教学内容过去时态的构成：be动词、行为动词和助动词。
过去时态的用法：表示过去发生的动作和状态。
3.3 教学方法通过故事和练习题，让学生掌握过去时态的运用。
引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
第四章：将来时态4.1 教学目标让学生掌握将来时态的定义和用法。
培养学生正确运用将来时态表达将来发生的动作或计划的能力。
4.2 教学内容将来时态的构成：will/shall + 动词原形、be going to和情态动词。
将来时态的用法：表示将来发生的动作和计划。
4.3 教学方法通过对话和练习题，让学生熟悉将来时态的运用。
引导学生进行预测和计划，培养思维能力。
第五章：复习和巩固5.1 教学目标复习和巩固学生对谓语动词时态的掌握。
提高学生运用不态进行表达的能力。
5.2 教学内容回顾现在时态、过去时态和将来时态的定义和用法。
通过练习题和任务，巩固学生对谓语动词时态的运用。
5.3 教学方法通过小组活动和游戏，激发学生的学习兴趣。
引导学生进行自主学习和合作学习，提高综合语言能力。
第六章：现在进行时态6.1 教学目标让学生理解现在进行时态的含义和用法。
英语动词时态讲解教案（5篇范文）
英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。
4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。
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高中英语教案时态总结
一、时态的内涵
Tense翻译为时态，包含时间+状态两个方面。
时间的划分：过去，现在，将来
状态的划分：一般，进行，完成
状态——实意动词：
四种形式例：go, went, gone, going
四种形式各有分工一般：go, went 进行：going 完成：gone
例：
一般
I go to school every day.
I went to school yesterday.
进行
we are learning English.
I was learning English when you called me yesterday.
完成
We have had breakfast.
I had had breakfast by 8 this morning.
时间——助动词
那接下来又有新的问题了。
比如说，现在分词，它只有一种形式，如going ,或者learning, 那我们时间又不一样，有过去进行的，现在进行的，比如刚才的两个例句，we are learning English, 我们用的是are. I was learning English yesterday when you called me. 用的是was. 所以我们发现，learning是没有变化的，但前面这个are, was是变化的。
它们的变化就把这个时间讲清楚了。
而它呢，位于learning实意动词之前的这个，叫助动词。
也就是说，be，是个助动词。
如果我问be是什么词很多同学肯定会说be是系动词，其实be又是助动词，又是系动词，这里的be就是助动词。
大家该如何理解呢，看这里，一个实意动词，只能把状态讲清楚，但因为一个状态里面，有不同的时间，比如进行，有过去进行，现在进行，和将来进行，而实意动词本身不能把这个时间讲清楚，于是就借助于，求助于，助动词来帮忙，
所以这个词就叫做助动词。
那助动词是怎么分配的呢，答案直接告诉大家：一般do，进行时be，完成时have，将来时will。
通过do，be，have，will不同的形式变化，就把时间给讲清楚了。
好，现在造几个句子，你们就有感觉了。
第一句话：我每天都去学校。
I go to school every day.
我昨天去了学校
I went to school yesterday.
好，这是肯定句，那要是否定句呢。
我不是每天都去学校。
I don’t go to school every day.是不是加了do这个助动词表达否定概念。
如果说我昨天没去学校，怎么说呢
I didn’t go to school yesterday.这里有人可能有疑问，问什么肯定句是went，而否定句就是go，为什么就还原成原形了呢很多人没有想过这个问题，或者想了没有想明白这个问题。
其实很简单，大家想一下，否定句中，这个did not，did是不是就已经表达出过去的意思了所以go就不需要再重复的来体现一般过去时了。
而在肯定句里面，在没有助动词的情况下，只能靠go自己用过去式went来体现它的一般过去这个时间。
所以我们只要在一个点上可以体现出来就行了。
不需要重复体现它的时间，明白了吗
这就是为什么否定句、疑问句中用了did之后，后面的动词要还原的原因。
因为did已经告诉我们它是个一般过去时了。
清楚了吗
好，到这里，我们总结一下，英语中tense，这个时态，我们要把两个问题讲清楚，一个是时间，一个是状态，我们把时间讲清楚，靠的是助动词，把状态讲清楚，靠的是实意动词四种形式，其中原形和过去式用来表达一般状态，动词的现在分词形式用来表达进行状态，动词的过去分词形式用来表达完成状态，于是时间和状态都讲清楚了，那么时态就讲清楚了。
现在来造几个句子，运用一下上面的知识。
I do homework every day.
I do not do homework every day.
这两个do词性是一样的吗
第一个是助动词，只起语法作用，翻译不出来，第二个是实意动词。
这两个do叫什么呢，同音同形异义词，把这个概念理解了，你就清楚了。
归根结底，这是两个单词，而不是一个单词，只不过长的一样，发音一样。
I have had breakfast
I had had breakfast by 8 this morning.
现在我们来用这么一个时态造句：现在完成进行时，这算简单句中比较难的一个句子。
比如说这样一句话
到现在为止，我学英语已经学了十年了。
（并没有结束，还要继续学。
）现在完成have +过去分词
进行be +现在分词
have/has been + v-ing
I have been studying English for ten years
将来完成进行时
I will have been studying English for ten years by the end of this year.
过去完成进行时
I had been studying English for ten years by the end of last year.
再次总结。
规则：时间+状态。
一、十六种时态
1.一般现在时the present tense
2.一般过去时the past tense
3.一般将来时the future tense
4.一般过去将来时the past future tense
5.现在进行时the present continuous tense
6.过去进行时the past continuous tense
7.将来进行时the future continuous tense
8.过去将来进行时the past future continuous tense
9.现在完成时the present perfect tense
10.过去完成时the past perfect tense
11.将来完成时the future perfect tense
12.过去将来完成时the past future perfect tense
13.现在完成进行时the present perfect continuous tense
14.过去完成进行时the past perfect continuous tense
15.将来完成进行时the future perfect continuous tense
16.过去将来完成进行时the past future perfect continuous tense
二、时态的表达：需要借助助动词和实意动词
一般现在：I watch TV everyday.
一般过去：I watched TV last night.
Be
现在进行：I am watching TV now.
过去进行：I was watching TV at eight last night.
Will
一般将来：I will watch TV tonight.
Have
现在完成：I have watched TV.
注意：
1.
I watched TV last night.
I didn’t watch TV last night.
d idn’t 已经体现了过去的意思，故watch就变为原形，不必重复体现时间。
2. 同音同形异义词
I do homework everyday.
I do not do homework everyday.
助动词do - 只起语法作用，没有实际意义
实意动词do –实际意义：做
I had had my breakfast by 8 a.m. yesterday.
过去将来完成进行时
一、结构形式
过去完成进行时由“would have been+现在分词”构成。
二、用法归纳
过去将来完成进行时表动作从过去某一时间开始一直延续到过去将来某一时间。
动作是否继续下去，由上下文决定。
如：
He said that by the end of the spring term he would have been studying English for three years. 他说到了春季学期末，他就学了三年英语了。
I want you thinking of food and wine, because these last years would have been miserable for you. 我要你只想吃喝，因为最近几年你的生活够苦的。
在间接引语中，将来完成进行时通常要改为过去将来完成进行时。
如：
I know by this time next week you’ll have been working here for 30 years.
→I knew by that time he would have been working there for 30 years.
She will have been teaching in this university for 20 years by this summer.
→She told me she’d have been teaching in that university for 20 years by that summer.。