儿童青少年心理健康与家庭教育
儿童心理健康与家庭教育
儿童心理健康与家庭教育在家庭中，父母应该重视孩子的心理健康。
随着社会的发展和生活节奏的加快，孩子的心理问题日益普遍化。
家庭教育是孩子心理健康的关键因素，合理的家庭教育可以帮助孩子远离心理问题。
1、父母要做好孩子的情绪管理孩子的情绪管理是最基本的。
父母要用温暖与耐心去理解孩子的情绪，以便给出合适的引导，帮助孩子理解并学会控制自己的情绪。
当孩子处于情绪浮躁或者沮丧时，家长一定要表现出耐心和同情。
通过一些方法来引导孩子消除负面情绪，比如说安抚孩子，引导孩子发泄负面情绪等等。
2、建立良好的亲子关系良好的亲子关系可以防范孩子出现心理问题。
父母应该适当关注孩子的个性特点及心理发展状况，以此对孩子的心理健康起到重要的作用。
通过与孩子的互动，父母可以深入了解孩子独特的思维、需求和情感，从而更好地引导孩子成长。
同时，父母也应该注意保持良好的沟通，避免因为误解而导致亲子断裂。
3、为孩子提供支持和鼓励支持和鼓励可以激发孩子的自信心和积极进取的精神。
父母可以在孩子成长的过程中，适当地表达对孩子的赞扬与支持，加强孩子的自我认识和自尊心。
让孩子接触到艺术、体育、人际交往等各类活动，培养孩子的兴趣，帮助孩子找到自己的优点和特长，增强自信心。
4、合理的惩罚和奖励体系合理的惩罚和奖励体系有助于形成健康的行为习惯和良好的性格特点。
父母应该建立相应的惩罚和奖励规则，让孩子知道哪些行为是好的，哪些行为是不好的。
同时，惩罚和奖励的方式要适合孩子的年龄和性格特点。
不要过于严厉或过于宽容，既不要伤害孩子，也不要惯坏孩子。
5、父母应该注重孩子的身心健康身心健康成为家庭教育的重要环节。
父母可以为孩子提供一种安全、舒适的家庭环境，让孩子感到放心和安全。
同时，饮食、睡眠、观看电视等方面也要做到科学合理，身体健康是心理健康的基础。
结语：心理健康是人的整体健康的一个重要组成部分。
在孩子的情绪发展与心理健康方面，父母是孩子最亲近的人，扮演着最重要的角色。
儿童心理健康的家庭教育策略
儿童心理健康的家庭教育策略一、家庭教育对儿童心理健康的重要性孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
儿童心理健康是指儿童在认知、情感、社交等方面的稳定和良好发展。
针对不同年龄段儿童的心理特点，家长需要采取一系列科学合理的教育策略，以促进他们的心理健康发展。
1.1 创设温暖和谐的家庭环境一个温馨和谐的家庭环境对于儿童心理健康具有重要影响。
家庭成员之间应保持良好的沟通与互动，培养积极向上、乐观开朗的家庭氛围。
例如，父母可以定期与孩子进行亲子活动，共同创建美好回忆；创造鼓励和支持孩子尝试新事物、表达自己观点和情感的环境；构建稳定可靠且相互尊重的亲子关系。
1.2 建立有效的沟通方式良好而有效地沟通是促进家庭教育成功的关键。
父母应当学会倾听孩子的心声，尊重他们的感受和想法。
通过与孩子平等对话，可以增加亲子之间的理解和信任，并帮助孩子更好地处理自己的情绪和问题。
1.3 培养适当的责任感和独立性在家庭教育中，父母应该培养孩子适当的责任感和独立性。
家长需要给予孩子一些小任务，如整理房间、照顾宠物等，并鼓励他们独立完成。
这样可以锻炼孩子的自理能力和问题解决能力，提升他们对自身价值的认知。
二、促进儿童心理健康发展的具体教育策略2.1 建立积极正确的榜样形象作为父母，要以积极向上、乐观豁达的态度示范给孩子一个正确而积极的榜样形象。
正面榜样不仅有利于预防儿童心理问题的发生，还能够引导他们树立正确价值观念、形成良好行为习惯。
2.2 鼓励儿童自我认知和表达帮助孩子建立正确的自我认知，能够培养他们对自身的了解，在面对负面情绪时能够有效应对。
父母可以鼓励孩子通过绘画、写作等方式表达内心感受，并提供耐心倾听和积极回应。
这种方式可以帮助孩子理解自己的情绪，并学会寻求支持与安慰。
2.3 提供适宜的情绪调节方式教育中，经常会遇到儿童的情绪波动。
家长可以教导孩子一些适宜的情绪调节方式，如深呼吸、运动、写日记等。
同时，在父母的引导下，帮助孩子思考问题、找出解决方案，以增强他们的应对能力。
儿童心理健康与家庭教育的关系研究
儿童心理健康与家庭教育的关系研究引言：随着社会的不断发展和变迁，儿童心理健康问题已经引起了广泛的关注。
家庭作为儿童成长的第一课堂，扮演着至关重要的角色。
儿童的心理健康与家庭教育之间存在着密切的关系。
本文将通过对相关研究成果的综述，探讨儿童心理健康与家庭教育之间的关系，并提供一些建议以促进儿童心理健康的良好发展。
第一部分：儿童心理健康的重要性心理健康对儿童的发展和幸福至关重要。
儿童心理健康问题不仅会影响其日常生活和学习能力，还可能对其终身造成持续的负面影响。
社会认知理论认为，儿童的社会与情绪发展在很大程度上受到环境的影响，而家庭作为最重要的环境之一，对儿童的心理健康具有决定性的影响。
第二部分：家庭教育与儿童心理健康的关系家庭教育是指父母或抚养者通过言传身教、约束与引导等方式对儿童进行的教育行为。
家庭教育方式的不同直接影响着儿童的心理健康水平。
研究表明，积极的家庭教育环境和方法能够提高儿童的心理健康水平，而消极的家庭教育则容易导致儿童心理健康问题的出现。
1. 紧密关系家庭教育与儿童心理健康之间存在着紧密的关系。
家庭环境的稳定性、亲子关系的质量以及家庭成员之间的沟通方式等，都对儿童的心理健康产生重要影响。
良好的家庭教育能够提供一个稳定、支持性和愉悦的环境，使儿童在情感、社交和认知方面都能够得到充分的发展，从而促进其心理健康的良好发展。
2. 家庭教育方式的影响家庭教育方式对儿童的心理健康水平有着重要影响。
研究发现，过度严厉的家庭教育方式易导致儿童焦虑、抑郁等心理问题的出现，而过度宽松的家庭教育方式则容易造成儿童的自我控制能力不足和行为问题的增加。
相反，温和而合理的家庭教育方式能够培养儿童的积极适应能力和自信心，提高其心理健康水平。
第三部分：促进儿童心理健康的家庭教育策略在家庭教育中，家长可以采取一系列的策略，以促进儿童的心理健康发展。
1. 正确的沟通方式良好的沟通是建立良好亲子关系的基础。
家长应倾听孩子的想法和感受，尊重他们的意见，鼓励积极的互动，以增强亲子之间的情感联系。
家庭教育不当对儿童青少年心理健康的消极影响共6文档
家庭教育不当对儿童青少年心理健康的消极影响家庭教育作为大教育系统的组成部分，是影响儿童青少年心理健康的重要因素。
中小学生全面素质的发展和心理健康水平的提高，离不开家长的支持与配合。
因此，主动做好家庭教育的指导工作，争取广大家长的支持与配合，理应成为开展心理健康教育的重要途径之一。
从理论上看，国内外的有关研究都认为，家庭教育对儿童青少年心理健康的影响是十分明显的。
其具体表现主要集中在以下几方面：1家庭环境不良家庭环境不良主要是指心理环境上的问题。
由于夫妻关系紧张而造成的恶劣的家庭气氛，常常会成为妨碍儿童青少年心理健康发展的最重要的原因之一。
一些苏联心理学家详细研究了夫妇冲突给孩子心理健康带来的消极影响，这主要是：①孩子生长在充满矛盾、父母的要求总不一致的环境之中，家庭气氛中缺少宁静、和平、幸福、安定一句话，缺少儿童青少年精神与心理健康发展所必须的一切条件；②孩子发生神经一心理病态的危险急剧增长；③孩子行为的放纵与缺乏自制力日趋发展；④孩子的适应能力逐渐降低；⑤孩子道德习性上的瑕疵日益增多；⑥孩子越来越不习惯于人们共同的道德规范；⑦孩子往往会产生对自己双亲的反感，有时甚至对其中一方怀有怨恨。
总之，在夫妇间经常发生矛盾冲突的情况下，孩子从与家人相处中得到的只是反面经验。
他总是看到并感到父母之间那种互相敌视的、不和睦的关系，他会变得不相信人与人之间能够存在友好的亲切的关系。
他会过早地对人与人之间的一切关系感到悲观失望，因而也就不会去吸取同他人共事与合作的正面经验。
这一切，对孩子的人格发展都会造成极大的负面影响，有时甚至是伴随终生的影响，2亲子关系紧张亲子关系方面的问题也是影响儿童青少年心理健康发展的重要因素。
我国学者骆伯巍、陈家麟曾调查了1095 名中小学生，发现亲子关系状况为中、差等级的学生中，有心理健康问题的比例明显高于亲子关系良好的学生。
在影响亲子关系的各种因素中，最主要的是家长的教育态度与方式的不当。
儿童青少年心理健康与家庭教育方式的关系研究
儿童青少年心理健康与家庭教育方式的关系研究心理健康一直是社会关注的焦点，尤其是对于儿童和青少年的心理健康问题，其重要性更加凸显。
家庭教育方式作为影响儿童青少年心理健康的重要因素之一，引发了广泛的研究兴趣。
本文将探讨儿童青少年心理健康与家庭教育方式之间的关系，并分析家庭教育方式对儿童青少年心理健康的影响。
一、亲子沟通与心理健康亲子沟通是家庭教育的核心要素之一，对儿童青少年的心理健康具有重要意义。
良好的亲子沟通可以增强亲子之间的情感联系，提高儿童青少年的情绪管理能力。
同时，通过与父母的沟通交流，儿童能够学习表达自己的想法和情感，增强自尊心和自信心，从而减少心理问题的发生。
二、家庭环境与心理健康家庭环境是儿童青少年心理健康的重要影响因素之一。
良好的家庭环境可以提供给孩子安全感和稳定的情感支持，有利于心理健康的发展。
相反，恶劣的家庭环境，如家庭冲突、家暴等问题，会给儿童青少年带来巨大的心理压力，增加心理问题的风险。
三、父母教养方式与心理健康父母的教养方式也对儿童青少年的心理健康产生重要影响。
过度保护和娇惯可能导致孩子缺乏应对挫折和压力的能力，容易出现焦虑和抑郁等心理问题。
而过于严厉的教养方式则可能导致孩子产生逆反心理，甚至出现行为问题。
因此，父母在教养孩子时需要合理施加监督和支持，给予适度的自主权，以促进孩子良好的心理健康发展。
四、媒体影响与心理健康在当代社会，媒体成为了儿童青少年生活的重要组成部分。
电视、互联网等媒体的内容和使用方式对儿童青少年的心理健康产生着重要影响。
过度沉迷于媒体可能导致学业压力增加、社交能力下降等负面后果，甚至引发心理问题。
因此，家长需要合理引导儿童青少年对待媒体的使用，限制他们过度暴露在不良内容中，保障他们的心理健康。
五、家庭教育方式的优化鉴于家庭教育方式对儿童青少年心理健康的重要作用，家长可以采取一些措施来优化家庭教育。
首先，建立良好的亲子关系，关注孩子的情感需求，提供情感支持和安全感。
青少年心理健康与家庭教育
青少年心理健康与家庭教育随着社会的不断发展和变化，青少年心理健康问题逐渐引起人们的关注。
青少年阶段是个人成长发展的关键时期，而家庭教育在塑造青少年心理健康上起着至关重要的作用。
本文将探讨青少年心理健康与家庭教育的关系，并提出一些促进青少年心理健康的建议。
一、青少年心理健康的重要性青少年心理健康是指个体在心理层面上的完善和健康状态，包括自我意识、情感表达、社交能力、学习适应能力等方面。
青少年心理健康问题的存在对个体的成长和发展会带来负面影响，甚至可能导致精神障碍和行为问题。
青少年心理健康对个体的全面发展至关重要。
通过良好的心理健康，青少年可以更好地应对学业压力、人际关系问题以及自我认知的困惑，促进身心健康的平衡发展。
二、家庭教育对青少年心理健康的影响家庭教育是塑造青少年心理健康的重要因素。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最亲近的人。
他们的言行举止和教育方式，对孩子的心理健康产生深远的影响。
1. 温暖的家庭环境：家庭应提供一个温暖、和谐的环境，给予孩子充分的关爱和支持。
父母应与孩子保持紧密的情感联系，让孩子感受到被爱和被尊重。
2. 良好的角色示范：父母是孩子最重要的榜样，他们的言行举止会直接影响到孩子的行为习惯和价值观念。
父母应该树立正确的人生观和价值观，并通过自身的行为示范给孩子。
3. 积极的家庭交流：家庭应鼓励积极的沟通和交流，让孩子有机会表达自己的感受和想法。
父母应倾听孩子的心声，理解他们的困惑和需求，与孩子建立良好的亲子关系。
4. 合理的教育方式：父母在教育孩子时要注重方法与方式，采用温和、耐心的方式引导孩子。
严厉的管教方式会给孩子带来心理压力，损害他们的心理健康。
三、促进青少年心理健康的建议为了促进青少年的心理健康发展，除了家庭教育的作用外，还可以采取一些有效的措施。
1. 培养积极心态：注重培养青少年的自信心和乐观积极的心态，帮助他们建立战胜困难的信心。
2. 培养良好的人际关系：鼓励青少年参与社交活动，培养与人交往的能力。
家庭教育青少年心理疏导
家庭教育青少年心理疏导家庭是孩子成长的温床，家庭教育在塑造孩子的性格和心理健康方面起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和变革，青少年心理健康问题日益突出，对于家长来说，如何进行有效的心理疏导成为一项重要的任务。
一、了解心理特点青少年期是一个人心理发展的关键时期，他们身处于生理、心理、社会等多重的转变中。
因此，了解青少年的心理特点至关重要。
青少年往往情绪波动大，易受外界环境和他人评价的影响。
他们渴望独立、自主，并且有着强烈的好奇心。
家长应该倾听他们的声音，理解他们的需要，关注他们的成长。
二、建立良好的家庭关系良好的家庭关系是进行心理疏导的前提。
家长应该积极与孩子沟通，建立良好的亲子关系。
关心孩子的需要，鼓励他们表达内心的感受，给予他们情感的支持。
同时，家长要树立权威形象，制定合理的规则和约束，帮助孩子建立正确的价值观和行为准则。
三、倾听与沟通倾听是与青少年进行心理疏导的重要手段。
家长要学会倾听孩子的内心世界，理解他们的痛苦和困惑。
当孩子遇到问题时，家长要耐心倾听，并给予积极的回应和支持。
通过有效的沟通，家长能够及时发现孩子的心理问题，并及时给予帮助与引导。
四、提供正确的信息与教育青少年在成长的过程中，常常面临各种信息的冲击和引导。
家长要扮演好信息过滤器的角色，提供正确的信息与教育。
通过与孩子共同阅读和讨论书籍，观看有教育意义的电影等方式，帮助他们树立正确的世界观和价值观。
同时，家长要为孩子提供良好的学习和成长环境，鼓励他们积极参与各种有益的活动。
五、有效的情绪管理青少年常常面临情绪的波动和压力的积累。
家长在进行心理疏导时，要教会孩子有效的情绪管理技巧。
比如，鼓励他们积极参加体育活动，通过锻炼来释放压力和消除负面情绪；还可以教会他们一些放松和调节情绪的方法，如深呼吸、冥想等。
六、寻求专业帮助如果孩子的心理问题较为严重或复杂，家长应当及时寻求专业的帮助。
可以咨询学校心理辅导老师或心理咨询机构的专业心理师，让专业人士对孩子进行综合评估和干预。
家庭教育儿童心理健康提案
家庭教育儿童心理健康提案
家庭教育儿童心理健康的提案
一、培养积极的家庭氛围
1. 父母应始终保持良好的情绪状态，与孩子建立积极的情感沟通。
2. 鼓励孩子自信并表达自己的想法和感受，尊重他们的个性和思维方式。
3. 建立和睦的家庭关系，让孩子感受到安全、稳定的家庭环境。
二、提供正确的教育方式
1. 采用积极的教育方式，注重奖励和鼓励，而非惩罚和批评。
2. 父母要成为孩子的良师益友，提供良好的榜样，鼓励他们发展良好的品格和价值观。
3. 建立适当的家庭规矩和纪律，培养孩子的自律能力和责任感。
三、注重情感沟通与倾听
1. 孩子遇到问题或烦恼时，父母要给予足够的关注和支持，鼓励他们主动交流。
2. 在倾听孩子的同时，要以理解和尊重的态度去回应他们的需
求和情绪。
3. 与孩子建立良好的亲子关系，让他们感受到家庭的温暖和关怀。
四、引导孩子积极参与社交活动
1. 鼓励孩子参加各类团队活动和社区志愿者工作，培养他们的合作能力和责任感。
2. 帮助孩子建立良好的人际关系，培养他们的社交技巧和情商。
3. 给予孩子足够的自由与独立空间，让他们学会自主解决问题和面对挑战。
以上提案旨在帮助家长关注和促进孩子的心理健康成长。
通过积极的家庭氛围、正确的教育方式、情感沟通与倾听以及积极参与社交活动等措施，可以促进孩子的心理健康发展，培养他们的自信和适应能力，从而帮助他们建立积极健康的人格和人际关系。
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• 归属和爱的需要，即对社交，归属 和认可的需要以及给予爱和得到爱 的需要； • 尊重的需要，即对自尊和来自他人 的尊重的需要； • 自我实现的需要，即发挥自己全部 潜能的需要。
– (1)了解孩子的物质需要，杜绝“一要就给” – (2)了解孩子爱的需要，给孩子正确的爱 • 爱是孩子心理需要的核心，是启动孩子人 格健全发展的动力。 • 孩子渴望爱，尤其是渴望父母的爱。父母 的爱，可以使孩子产生安全感、依恋感， 可以使孩子精神振奋，在生活的道路上勇 往直前。
• 5、了解孩子的需要 – 需要是个体的和社会的客观要求在人 脑中的反映，是个性积极性的源泉。 – 需要是人的活动的基本动力，它促使 人朝着一定的方向，追求一定的对象， 以行动求得自身的满足。
– 马斯洛的需要层次理论对我们具有明 显的启迪意义。马斯洛把人的需要概 括地划分为五个层次。包括： • 生理需要，它指向能够满足个体生 存和延续所必需大一切东西，如衣 食住行等； • 安全需要，即免于身体危险及剥夺 的需要；
儿童青少年 心 理 健康与家庭教育
宁波市心理卫生中心 主任咨询师 宁波市康宁医院 院长、主任医师 宁波大学医学院 硕士生导师 胡珍玉
2008年4月22日
心理健康的标准：
• 世界卫生组织（WHO）提出：
• 健康不仅仅是指身体上没有疾病，而且
在心理和社会功能上也处于完好状态。
什么是心理健康？
“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人
二、培养孩子的自信心
• 1、自信心对孩子成长的重要性 – 自信心对一个人一生的发展所起的作 用，无论在智力上还是体力上，或是 处世能力上，都有着基石性的支持作 用。 – 鼓励孩子有一定冒险精神，有克服胆 怯的勇气，有与别人一比高低的信心， 却是十分重要的。
• 2、避免过分保护 – 孩子们需要一定的空间去成长，去试 验自己的能力，学会如何对付危险的 局势。 – “不要为孩子做任何他自己可以做的 事”。如果我们过多地做了，就剥夺 了孩子发展自己能力的机会，也剥夺 了他的自立及自信心。
儿童青少年的自杀自伤行为
自杀原因
• • • • • • (一)国外资料认为是精神障碍最常见原因之一 (二)、家庭因素 ①父母对儿童学业期望过高，未能达到父母标准： ②亲子沟通差，管教过严，常受责骂和打； ③父母离异，无人关心； ④患躯体病，“治愈无望”。
自杀原因
• (三)人格因素 自杀儿童的人格趋向孤僻，社交技能不 良，也有任性、冲动倾向的报道，尤其 反复自杀者及先兆的自杀者。
儿童抑郁症心理治疗
• ②治疗者与家人共同探讨： • 尊重原来家中权威，不偏视，不提过去， 只注重现在，共同讨论解决办法，注重 情感，不注重说教，淡化缺点，强调好 处。
亲子沟通
首先，父母要以发展的眼光看问题， 相信他们下次一定做得更好。 其次，对孩子的批评或要求可以采 取间接的方式。 另外，还可以通过对好人好事的议 论，对优良品质和良好习惯的赞扬，使 孩子从中悟出该怎么做。 最后，家长要善于控制自己的情绪。
家庭教育概述
• 家庭教育是关系重大的一件事情。不管什么样 的家庭，不管家长们意识到了没有，每个家庭 都承担着教育孩子的任务，也都在以这样那样 的方式教育孩子。 • 一个家庭教育孩子的水平和质量，不仅关系到 一个孩子的前途和命运，而且关系到整个家庭 的和睦与幸福，而无数个家庭教育孩子的水平 和质量则关系到整个国家和民族的兴衰存亡。
儿童和青少年心理卫生的原因 （家庭原因）
问 题 特殊的家庭地位 • 家长期望值过高 • 爱的失误 教育观点不一致 • 偏才培养
儿童和青少年心理卫生的原因
（文化冲突）
文化现象 • 爱 • 棍棒下面出孝子 • 仁、礼为尚 • 继承传统 冲突的结果 神经性厌食 躯体虐待 缺乏个性 中西文化冲突
家庭的结构和功能
2.简洁、有序和有结构的家庭环境
• 任务布置简单，少有选择 • 写下任务的顺序 • 形成常规和习惯 • 减少干扰的环境，无需过于安静 • 特定的任务场所（作业、饮食源自游戏）3.生活常规和节奏的培养
• 帮助其在特定时间下的情绪和行为 • 适当的作业时间（闹钟的使用） • 注意药物的消失时间
4.愉快交流（1）
– 第六是动手能力 • 动手能力，即操作能力。在孩子身 上主要表现为解题与实践操作能力。 孩子的智力能够在动手活动中得以 发展，因此，也必然能够在动手活 动中表现出来。
• 3．适时适量，防止孩子出现智力厌 食 • 4．了解孩子的特殊才能，量力而教 –所谓特殊才能指的是完成某一活动所需的各种能 力的有机结合。如数学才能、绘画才能、音乐才 能等。只有同时较完备地具备了从事某种活动所 必需的各种能力，才能顺利地完成该项活动。
– 智力，一直是人们比较关注的话题，它是人 们完成活动的最基本的条件。科学、客观地 了解孩子的智力水平，有助于家长适时适量 地为孩子提供智力刺激，以防止过多智力刺 激量引起孩子出现学无兴趣、学无成效的 “智力厌食症”。
– 首先是观察能力
所谓观察，不仅是指用眼看，还指用耳朵 听，用鼻子闻，用手摸，用脑子想，是一 种“思维的知觉”。人们通过观察可以获 得大量的感性材料，为综合分析、抽象概 括、判断推理的进行提供丰富而翔实的素 材。因此，观察力是智力的一个重要组成 部分。
家庭教育
• • 家庭教育意义：个人-家庭-国家 家庭教育目的：按照儿童心理的发展规
律和不同阶段的年龄特征，在禀赋的气质基础 上和在家庭及社会的影响下，通过教育和训练， 来培植他们健康的心理、良好的性格和顽强的 适应能力，以维护并促使心身健康及全面地发 展。
家庭教育
家庭教育的原则：正面教育原则；严爱
• “触发因素”包括：急性精神病、物质 滥用、生活事件、家庭危机。 • 儿童自杀的触发因素主要是：学业和亲 子关系（包括家庭教育）。 • “阈值”：涉及遗传、人格障碍、易冲 动等，多数自杀儿童有一定素质缺陷。
儿童抑郁症心理治疗
• 家庭治疗 • ①家庭治疗分析：
• • • • • • • 父母与子女沟通不足 父母过分宠爱、袒护或依赖子女 父母双方对子女养育理解不协调 父母所扮演角色不到位 父母通过子女来满足自己的心理需要 亲子三角关系 父母婚姻问题
注意缺陷与多动障碍
临床表现
• • • • • 注意障碍 活动过多和冲动 学习困难 神经和精神的发育异常 品德障碍
儿童焦虑症
• 1.临床表现
强迫症
• 强迫症的主要症状是：病人有一种不得不去 想或不得不去做的事情，否则就十分焦虑不安， 所以也可以说是焦虑症的一种特殊形式。
• 强迫症的症状可归纳为两大类： (1) 强迫思维 (2)强迫行为
– 3. 注意“因才施教” • 了解孩子的气质特点，就要采取相 应的措施，因才施教。 – 4. 注意善加引导 • 气质类型无所谓好坏，任何一种气 质类型，都既有积极的一面，又有 消极的一面。家长要根据孩子的气 质表现，扬其长，避其短。
– 5. 对待不同气质类型的孩子，家长还要注意 因势利导。 • 对精力充沛的胆汁质孩子，适当地引导其 过剩精力的合理宣泄，比如让他去从事某 种运动或学习某种新技能，而不要放任他 去欺负较小孩子； • 对做事缓慢的粘液质孩子，家长则可以在 肯定其活动成果的基础上进一步提出要求， 比如，对孩子说：“你要做得更快一点就 更好了”等等，引导他提高办事效率。
• 2. 了解孩子的能力 – 在心理学上，把直接影响人的活动效 率，能使活动的任务顺利完成的那些 最必需的个性心理特征称之为能力。 比如，从事音乐活动要具备节奏感和 曲调感，否则音乐活动就无法顺利进 行。因此，这种节奏感、曲调感便是 一种能力。
– 根据能力作用范围，可以把能力分为 一般能力和特殊能力。一般能力指的 是各种活动都需要的一些共同的能力。
• 3、经常给孩子鼓励 – 鼓励是一个不断进行的过程，这一过程的主 要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即 自尊感和成功感 • 4、避免不良的人际比较 – 中国有一句俗话．，叫做“人比人，气死 人”。 这里的“人比人”就是一种人际比 较，而“气死人”则是对这种“比较”所产 生效应的简练概括。
家庭教育的内容-自信心培养
结合原则；教育一致性原则；以身作则原则。
•
家庭教育中存在的误区：过度保护；重
养轻教；重学校教育轻家庭教育；重生理轻心 理；隔代抚养。
— 、了解孩子
• 1．了解孩子的气质特征，因材施教 – 对于儿童气质类型的划分，较常见的有两种。 – 一种是传统的划分，即把儿童气质划分为四 种—胆汁质(不可遏制型)、多血质(活泼型)、 粘液质(安静型)和抑郁质(抑制型)； – 另一种划分法是根据儿童易教养的程度，把 儿童的气质划分为易教养型、难教养型和缓 慢活泼型三种。
1、自信心对孩子成长的重要性 2、避免过分保护 3、经常给孩子鼓励 4、避免不良的人际比较 5、如何正确对待挫折 6、重视社会教育：有爱心，正直，学会合作， 平等竞争，生存能力，责任感。
1.强调优势而非不足
• 关注会做的而不是不会做的 • 培养良好的情绪和自信 • 鼓励努力和成功 • 从孩子最感兴趣的事着手
的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展最佳
的状态”。心理健康的标志 ① 身体、智力、情绪十分调和。 ②适应环境，人际关系中彼此能谦让。
③有幸福感。
④在学习和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的
生活。
什么是心理问题？
• • • • • • • “精神病”？ “神经病”？ “毛病”？ “人人都有的不舒服状态”？ “心里不开心”？ “逆反”？ “不随潮流”，“不合大众”，“与人 不同”？ • “学习成绩差”？
– 1. 学会接纳，因势利导 • 孩子的气质类型无所谓好坏之分，任何 一种气质的孩子都可以成才。因此，对于 孩子表现出来的气质特点，家长要学会接 纳，并在此基础上，积极引导，扬长避短， 使孩子的个性积极健康地成长。 – 2. 勿“逆向而行” • 了解、接纳孩子的气质特点，就要根据孩 子的气质倾向，为孩子的发展开辟道路。