师范生政策.pptx
免费师范生就业政策
决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范
大学、陕西师范大学和西南大学6所教育部直属师范大学实行师 范生免费教育。中国的师范教育市场改革十年后，免费在六所教 育部直属师范院校重新成为现实。
二、免费师范生就业相关政策
2010年5月，国家教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政
部共同印发教师[2010]2号文件《教育部直属师范大学免费师范毕业生就 业实施办法》（以下简称《实施办法》），给各省、自治区、直辖市教 育厅（教委）、人力资源社会保障厅（局）、编办、财政厅（局），新 疆生产建设兵团教育局、人事局、编办、财务局，教育部直属师范大学， 遵照文件内容执行相关办法，认真做好首届毕业生到中小学任教准备工 作。文件内容如下：
二、免费师范生就业相关政策
《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》
（七）省级教育行政部门、部属师范大学和免费师范毕业生要严格履行《师范生免 费教育协议书》。免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在学校之 间流动或从事教育管理工作。未能履行协议的毕业生，要按规定退还已享受的免费教育 费用并缴纳违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。确有特殊 原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准。省级教育行政部门负责本行政区 域内免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负
国家促进普通高校毕业生就业政策公告
三、鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役
10.由政府补偿学费或代偿国家助学贷款。
11．符合条件的，可以选为士官、提干、报考或报送入军校。 12.退役后参加政法政法干警招录培养体制改革试点考试的，教育考笔试成绩总 分加10分。 13.退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分：立二等功及以上的，退 役后面试推荐入读硕士研究生。 14.具有高职（专科）学历的，退役后面试入读成人本科，或经过一定考核入读 普通本科。 15.其家庭按规定享受军属优待，本人退役后享有退役军人优抚安置政策。
符合免费师范生和引进人才相关政策
符合免费师范生和引进人才相关政策
免费师范生和引进人才相关政策旨在促进教育事业发展和人才
引进，为教师培养和引进提供政策支持。
根据相关政策文件，免
费师范生和引进人才可以享受以下优惠政策：
1. 学费优惠：免费师范生可以免除学费，享受免费的师范生培
养教育。
引进人才可以根据政策文件的要求享受相应的学费减免。
2. 奖励补贴：免费师范生在毕业后，可以根据相关政策获得一
定金额的奖励补贴。
引进人才可以根据个人情况获得相应的引进
补贴。
3. 就业优先：免费师范生在毕业后，可以享受就业优先政策，
优先选择就业地点和单位。
引进人才可以通过简化招聘程序、提
供创新创业支持等方式，提供更好的就业机会。
4. 帮扶支持：免费师范生和引进人才在工作过程中，可以得到
相关部门的帮扶和支持。
相关政策文件明确了帮扶措施，包括职
称评聘、教育培训和科研支持等方面。
需要注意的是，享受免费师范生和引进人才政策的具体条件和
要求可能会因地区和实施部门的不同而有所差异。
因此，免费师
范生和引进人才应仔细阅读相关政策文件，了解所在地区的具体
政策规定，确保符合政策要求。
同时，应积极向相关部门咨询，
获取准确的政策信息，并及时申请享受政策优惠。
师范生就业政策培训(XXXX年10月).pptx
（三）国家政策解读
• 跨省任教：
教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知 （教师厅[ 2011]1号)
严格掌握跨省任教条件
认真执行“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教”的规定。 对确有以下特殊情况的免费师范毕业生，经培养院校、生源所在地和接 收地省级教育行政部门批准，可申请跨省任教。
《西南大学免费师范毕业生跨省就业申请表》
姓名
学号
性别
本
毕业时间
身份证号
人照生源所在地省 市县片学院及所学专业
跨省任教 理由
本人电话：
本人签字：
任教学校意见
年月日
任教学校主管部门意见
签章： 年 月 日
学院及 学校意见
跨入省教育厅意见
签章： 年 月 日
签章： 生源省教育厅意见
年月日
签章： 年 月 日
（三）国家政策解读
• 关于到民办学校任教的问题： • 国家开展免费师范生项目主要是为各省公办的基础教育学校培养优秀
的师资队伍。所以，免费师范毕业生就业要以普通学校、公办学校为 主。 • 原则上，免费师范毕业生到中小学任教必须保证有编有岗，若未与生 源省教育部门达成协议，则不允许免费师范毕业生到无编制的学校任 教。
所在地省级教育行政部门批准 • 读研：免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生，
在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证 书和教育硕士专业学位证书；免费师范生毕业前及在协议规定服务期 内，一般不得报考脱产研究生。(违约不能享受免试读研) • 就业方式：双向选择+安置就业
（二）核心内容
• 农村支教：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政 部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年
免费师范生优惠政策
免费师范生优惠政策免费师范生优惠政策近年来毕业生就业难问题越来越突出，很多高考家长都希望能为孩子选择一个高就业率或者是就业有保障的专业，免费师范生就是很多考生和家长的选择。
免费师范生是早在2007年，国务院在教育部直属的六所师范大学实行的师范生免费教育。
这六所部属大学包括北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学。
并且，这六所师范大学的师范专业在各地都安排提前批次录取(部分专业有在自主招生或高校专项计划中招生)。
虽说是免费师范生，但需要满足以下三个条件的高考生才能报考：考生必须参加全国统一高考，并且分数需达到各师范学校在本省的录取分数线;符合教育部有关普通高校的招生规定，思想健康，热爱教育事业，毕业后愿长期从教;身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。
免费师范生入学需签订三方协议，三方分别为部属师范大学、免费教育师范生和生源所在地省级教育行政部门。
流程大致是这样的：学校与省教育部门签订协议：师范大学在招生录取前将经学校签字、盖章的《师范生免费教育协议书》(一式三份)按招生计划数120%比例寄送省级教育行政部门，后者签字并加盖公章后寄回大学。
学校向录取考生寄送协议：大学再将由本校和生源所在地省级教育行政部门签字、盖章的《师范生免费教育协议书》(一式四份)随本校《录取通知书》一并寄送录取考生。
考生持协议报到入学：录取为免费教育师范生的考生，持录取通知书和经三方签字、盖章的《师范生免费教育协议书》，按学校规定时间及要求报到入学。
(未满18周岁的学生可由监护人代签)家长和考生最关心的是免费师范生的优惠政策：免费师范生在校期间的学费、住宿费全免，并发放生活补贴;免费师范生毕业后必须到中小学任教，每一位免费师范生都有编有岗;免费师范生在规定的服务期内可在学校之间流动，并有任教育管理岗位的机会;若免费师范生通过学校考核，可被录取为教育硕士研究生，在职学习专业课程。
免费师范生制度19页PPT文档
师范生免费教育问题研究综述
(三)免费师范生制度新出台的背景
进入新世纪，当我国迈入全面建设社会主义小康社 会的新阶段，由温饱型社会走向富裕型社会，广大 人民群众对教育的要求则发生了由“有学上”到 “上好学”的根本性转变[5]。也就是说，目前我 国教育发展面临的基本矛盾是广大人民群众对教育 质量越来越高的要求与优质教育资源不能满足的矛 盾，并且越来越突出。要解决这一矛盾，即发展优 质教育资源，关键是提高广大教师的素质，因为高 素质的教师队伍才是真正的优质教育资源，当这种 优质教育资源不断扩大时，广大人民群众“上好学” 的愿望才有可能实现。实施免费师范生制度，为建 立优秀的高水平的教师队伍提供了保障。
师范
国务院办公厅于2019年5月14号发布的《教育部直属师范大 学师范生免费教育实施办法（试行）》，对出台此项政策 的目的、实施范围、实施时间、入学办法、学习期间待遇、 毕业后承担义务等做出了明确规定。教育部直属师范大学 分别指北师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师 大和西南大学6所院校。《办法》中明确要求这几所部属院 校要抓住机遇，大力推进教师教育改革。首先要加强师德 教育，培养师范生树立教育理念，产生从事教师职业的光 荣感、责任感和使命感；特别要整合校内优质的教育资源， 根据实际精心制定教育培养方案要选派高水平的教师队伍 进行教学，建立师范生培养导师制度，提供高质量的教学； 要加强专业知识教育和教学技能训练，完善师范生的实习 制度，保证培养质量。这些规定足见国家对教育事业的关 注和对中小学教师职业的敬重，为全社会尊重教育事业、 形成尊师重教的风气起到了示范作用；也为提高教师职业 地位、吸引更多优秀人才从事教育事业起到了促进作用。
公费师范生政策解读
公费师范生政策解读公费师范生政策是中国教育领域中的一个重要政策。
该政策旨在鼓励优秀的高中毕业生选择成为一名老师，并且在完成培训后，直接进入公立学校工作。
该政策是教育部向优秀的学生提供经济支持的一种方式。
根据该政策，符合条件的学生可以选择在普通本科学校的教育专业中接受培训。
在培训期间，学生将获得全额资助，包括学费、住宿费和生活费等等。
在完成培训后，公费师范生将根据自己的专业和地区的需要，被派遣到公立学校中工作。
作为回报，公费师范生需要为国家服务一定年限。
公费师范生政策的实行，对于中国的教育事业具有重要的意义。
首先，该政策提高了中国公立学校的教师素质。
通过全额资助优秀的高中毕业生接受教育培训，可以确保他们在教学技能、教育知识和专业水平上达到最高水平，进而为中国的教育事业提供高质量的教师。
其次，该政策也为广大的学生提供了平等的机会。
通过政策的实行，学生们可以更好的选择自己的未来发展路线，而不会因经济原因而受限制。
即便公费师范生政策有如此多的优点，但也存在一些问题。
首先，公费师范生的培训质量如何，需要政府严格监管。
如果政府不能有效监管，就有可能导致公费师范生的质量下降。
其次，公费师范生需要为国家服务特定年限也存在一定的争议。
一些人认为这种制度会导致公费师范生缺乏效率和积极性，而另一些人则认为服务年限是一种对学生接受全额资助的回报方式。
总而言之，公费师范生政策对优秀的高中毕业生和中国的教育事业都具有重要意义。
通过政策的实行，可以更好地提高中国公立学校的教师素质，进而为中国的教育事业提供更优质的教学资源和人才，促进中国教育事业的全面发展。
我们期待政府能够在政策实施的过程中，吸取经验，不断完善政策，让更多有潜力的学生有机会获得更好的教育与发展。
免费师范生(讲)
1.免费师范生政策的制定
免费师范生政策的执行是政策的执行主体根据其目标，通过一定 的方式配置其教育资源，将免费师范生的政策方案转化为现实的政 策过程。主要分为：准备阶段、实施阶段、总结阶段。各阶段包括 理解政策、制定执行计划、物质准备、组织准备、政策宣传、政策 实验、政策推广、政策执行的监测、政策执行再决策多个环节。
而是想你痛彻心脾却只能深埋心底 @点击更换文本
1.政策出台背景之国际背景
同时，法国韩国等都有其自己的免费师范生政策 以上国家实施的师范生免费教育政策及其他促进师范 教育发展的措施对我国而言是一种很好的借鉴 ,同时也提醒 世界上最远的距离不是生与死的距离 我国政府师范教育在国家发展中具有举足轻重的作用 ,必须 而是我站在你面前你不知道我爱你 世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你 加以大力扶持和推动。
(一)免费师范生对教育事业的认同度较低
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(二)就业意向不利于免费师范生 政策的施行
世界最远的距离不是树与树的距离 而是同根生长的树枝 却无法在风中相依 世界上最远的距离不是树枝无法相依 而 1.高三学生的就业意向 是相互了望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离不是 对高三应届毕业生,我们提出假设 :如果有机会成为免费师 星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅 世 范生的话 ,他们今后的职业意向是什么?对其结果的分析和总结如 界上最远的距离不是瞬间无处寻觅 而是尚未相遇便注定无法 表1所示。 相聚 世界上最远的距离是鱼与飞鸟的距离 一个在天 一个 却深潜水底 @点击添加文本
(二)就业意向不利于免费师范生 政策的施行
2.免费师范生对去农村或返回生源地中小学任教的 态度 世界上最远的距离不是生与死的距离 而是我站在你面前你不知道我爱你 据调查,只有27.54% 的免费师范生愿意去农村任 世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你 而是爱到痴迷却不能说我爱你 教。与此形成鲜明对比的是 ,有累计比率50.24%的 世界上最远的距离不是我不能说我爱你 学生倾向于不愿意去 ,还有22.22%的表示无所谓 ,估 而是想你痛彻心脾却只能深埋心底 @点击更换文本 计不愿意去农村任教的比例将超过60%。同样,表示 愿意返回生源地任教的学生有39.9%,估计不愿意回 生源所在省份中小学任教的将超过50%。
2023年 国家公费师范生招生政策
2023年国家公费师范生招生政策随着教育事业的发展和对优秀教师的需求增加，国家公费师范生计划作为培养高素质教师的重要途径，起到了不可忽视的作用。
为进一步提高公费师范生的质量和数量，2023年，我国将推出一系列的政策措施，以满足未来教育发展的需求。
首先，国家将进一步增加公费师范生的招生规模。
根据教育事业发展的需要，国家将适度提高公费师范生的招生计划。
这将有助于增加教师队伍的数量，满足不同地区各级各类学校对教师的需求，特别是基础教育阶段的教师需求。
招生计划将根据各省市的实际情况灵活设置，保证公费师范生的招收数量与本地区教师需求相适应。
其次，国家将加大对公费师范生的奖助力度。
为吸引更多优秀的毕业生投身教育事业，国家将在资金、生活补贴以及就业优惠等方面给予公费师范生更多的支持。
具体而言，国家将提高公费师范生奖学金的数额，并适度扩大奖学金的覆盖范围，对家庭经济困难的学生给予额外的资助。
同时，国家将加大公费师范生就业优惠政策的力度，鼓励他们到教育资源较为匮乏的地区从事教育工作，并提供相应的补助和津贴。
此外，国家还将加强对公费师范生的培养和管理。
为确保公费师范生真正成为优秀的教育工作者，国家将采取一系列措施来加强对公费师范生的培养，包括提高培养方案的科学性和实用性，增加教育实习的时间和质量，并改进考核评价的机制。
同时，国家将建立健全公费师范生的管理制度，确保公费师范生在培养期间能够得到良好的学习和生活条件，并对他们进行日常的考勤和学业辅导。
另外，国家还将加强对公费师范生就业的指导和支持。
为帮助公费师范生顺利就业，国家将设立就业辅导中心，为他们提供就业信息、职业规划和就业技能培训等服务。
同时，国家将积极引导公费师范生到基层学校就业，重点支持农村地区和西部地区的教育事业发展，确保优秀教师资源的合理流动。
综上所述，2023年国家公费师范生招生政策将进一步推动教育事业的发展，培养更多优秀教师。
通过增加招生规模、提高奖助力度、加强培养和管理以及加强就业指导和支持等方面的措施，国家将在公费师范生的选拔培养和就业服务方面做出更多的努力，为我国优质教育资源的均衡发展做出积极贡献。
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国外对师范院校发展的高度重视和我国师范院 校发展走向不明确的现状,促使政府重新审视我国 师范院校的发展和教师教育的重要性,从而再次提 出了实施师范生免费教育的政策。
新中国成立后,师范教育长期实行免费政策,接 受免费的师范教育是作为众多农村孩子曾经身临其 境的事实,而且师范毕业后得以跳离农门栖身城市, 免费政策对促进师范教育发挥了极为重要的作用。 然而随着市场经济体制改革和高校收费并轨改革的 不断深入,接受免费的师范教育却成为大多数城市 平民家庭和农村家庭遥不可及的“乌托邦”。1993 年国家出台《中国教育改革和发展纲要》,规定非 义务教育阶段培养成本收取—定比例费用。此后, 除农林、师范、体育等专业的其他专业开始收费。 1996年,高等教育收费改革波及师范类专业,其后10 年时间里,师范教育由免费政策向收费政策转变。
由于报考师范院校的优秀生源明显减少,毕业生中 一些比较优秀的不去从事教育工作;由于倾斜政策 不到位,毕业生不可避免地从农村走向城市、从贫 困地区走向发达地区,从一般学校向重点学校集中, 教师资源分布更不均衡。同时,师范生大多来自贫 困家庭,无力承担高额的学费,近几年师范院校学生 欠费率逐年递增,高校办学资金缺口巨大,教学经费 投入严重不足,这些情况都严重制约了师范院校的 快速发展及我国教育质量的发展与提升。因此,改 革师范院校的收费制度,重归以往实施的师范生免 费教育政策势在必行。
我国免费师范生政策的内涵
“我国免费师范生政策”的基本涵义:即 “我国免费师范生政策”就是我国政府为培 养义务教育所需要的师资,利用我国财政(纳税 人的钱)选取一定标准的学生给予严格的专业 训练,要求其毕业后从事一定年附教育服务的 教师教育方式。
我国免费师范生政策的出台背景
• 1.1国际背景 当代国家之间的竞争已经不再是以军
事为主要实力的较量了,更多的是看一个国 家的经济发展水平的高低和科技力量的大 小。经济发展和科技进步有着密切的联系, 科技的高度发达才能为经济的发展提供支 持与动力,同时经济也会促进或是阻碍科技 的发展,但是归根结底,一个国家经济实力的 提升更多的是依赖科技进步。科技如何进 步?
当然是需要人来实施和推动,人是促进科技进步的 主体,所以人的培养就显得尤为重要。人的培养又 依赖于教育的发展,教育的发展又依赖于教师素质 的高低,高素质的教师必然更可能培养出高素质的 学生,而高素质的学生更有可能成长为推动科技进 步的主力军,这是显而易见的事实。
与师范院校收费相伴而生的突出现象是, 近几年来师范类院校为了不断扩招,增加生源, 增加教育收入,热衷于扩大非师范专业,忙于撤 并、升格,很多师范院校在合并过程中消失,有 实力的师范大学纷纷向综合性大学转型,淡化 或削弱了原有的教师教育的特色与优势。1999 年到2005年,全国师范专科学校由140所减少到 58所(其中新建17所),中等师范学校由815所减 少到228所(含幼师62所),而高师本科院校却由 87所增加到96所。师范教育收费的负面影响开 始显现,地方师范院校填报第一志愿的考生越 来越少,生源形势严峻。
韩国师范类院校的学费比非师范类院校低,尤 其是在国立大学。国立大学的学费是私立大学的一 半,而国立师范学院和国立教育大学的学费比国立 大学要低。此外,国立师范学院和国立教育大学还 向15%的学生提供奖学金。这种学费上的优惠政策 在一定程度上保障了优秀人才进入教师队伍。
以上国家实施的师范生免费教育政策及其他促 进师范教育发展的措施对我国而言是一种很好的借 鉴,同时也提醒我国政府师范教育在国家发展中具 有举足轻重的作用,必须加以大力扶持和推动。
1.2国内背景
高等教育收费,过去10多年来主要是教育部门 制定政策,中央政府关注度较低。这一收费政策,以 适应市场经济体制、扩大教育规模、弥补政府对高 校扩招投入不足为导向,实行了大体上全国统一的 收费标准。这一标准存在两个突出问题:一是偏高, 二是“一刀切”。这对地区之间,城乡之间,社会不 同阶层之间的收入差距考虑不够。在中央提出科学 发展观和构建和谐社会主义和谐社会重大战略思想 以后,高校收费政策必须相应地进行调整和完善。 而这次对师范生收费政策改革,可以看作是整个高 校收费政策调整改革的幵端。
Hale Waihona Puke 法国教师培训学院的办学经费由中央政府拨付。 为增强教师职业的吸引力,法国还为有意从事教师 职业的大学生设置专门津贴。国家为准备从事中小 学教师职业的大学三年级学生设置的津贴为每人每 年5万法郎,为准备担任中学职业技术学科教师的大 学三年级学生提供的年津贴为7万法郎,对大学的教 师培训学院一年级学生提供的年津贴为7万法郎。 该学院学生如在第一年学习结束时通过了教师资格 考试,即获得实习教师资格,在学院的第二年学习便 可领取实习教师工资。
培养教师是师范院校的使命和责任,各个国家 都十分注重对教师的培养,并且出台了许多具体措 施来推动师范院校的发展和保证教师素质的提高。
2000年,俄罗斯颁布《俄罗斯联邦国民教育要 义》,其中明确指出国家在师资培养方面具有重要 职责,如吸引有才干的人进入师范教育系统、保证 师范教育系统资金的供给;同年颁布的《2001—— 2010年教师教育发展纲要》又明确指出,师范教育 具有优先发展的战略地位。目前,俄罗斯绝大多数 师范院校的传统师范类专业仍保留着免费教育制度。 为吸引更多的人从事教师职业,俄罗斯还向师范院 校的学生发放贷款,并规定:如果学生毕业后从事教 师职业,其贷款由国家支付,否则自己偿还。另外, 为吸引更多男性大学生从事教师职业,政府还计划 对选择教师职业的男性大学生实行毕业后免服兵 役的优待。
新加坡政府为了吸引更多的优秀青年投身教育 事业,实施了两项优惠政策:一是代缴学费,二是实 行师范生助学金制度。凡是正式被录取的师范生, 皆享受国家助学金,大学本科毕业生每月940新元, 和那些接受普通教育结束后就直接就业的从业人员 工资收入持平。这就大大保证了师范生不会因为投 身教育事业而蒙受经济上的重大损失。