运动是有规律的ppt课件
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政治：2.4.2《事物运动是有规律的》课件(新人教版必修4)
判断下列哪些是规律：
a.守株待兔 b.近朱者赤，近墨者黑 c.生产关系一定要适应生产力发展状况
注意3：规律不是偶然的联系，而是必然规则
是事物运动过程 是人们规定出来供 含 中固有的本质的 大家共同遵守的制 义 必然的联系 度或章程 区 别 性 是客观的，不能 是主观的，是人们制 质 被制定、修改、 定的可以修改、补充 废除 或废除
课堂探究：太阳从东边升起，从西方落 下。我们能否通过某种办法使太阳从西 方升起，从东方落下？这说明了什么？
任何规律都是事物运动过程中稳定 的的联系
比较：
拔苗助长与疱丁解牛各说明什么哲理？
说明规律客观性，具有强制性。人们想问题、 办事情不能同规律背道而驰，按照客观规律办事。 否则，就一定会受到规律的惩罚。 世间万物都有其固有的规律性，只要你在实践中 做有心人，不断摸索，久而久之，熟能生巧，事 情就会做得十分漂亮。
人们可以认识和利用规律
２.规律的特征及其要求
(1)规律具有普遍性 (2)规律具有客观性
Ａ.是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意志为转移的。 Ｂ.客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭 Ｃ.规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的
(3)要求我们必须按客观规律办事
意义 否则受规律的惩罚
人在规律面前不是无能为力的，人可 以在认识和把握规律的基础上，根据 规律发生作用的条件和形式利用规律， 改造客观世界，造福于人类。
三峡工程
由于人类认识了水的流动规律， 人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水 利，为人类造福。
探究：以上探究材料说明了什么 哲学道理？
人在规律面前并不是无能为力的。①人们能够利 用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向， 指导实践活动；②人们可以利用对规律的认识， 改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的 范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为 利，为人类造福。
认识运动 把握规律 课件高中政治人教版必修四生活与哲学
总结：人与规律的关系
二、运动是有规律的
总结：尊重客观规律和发挥主观能动性原理
1、原理内容：尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基 础；发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件。 2、方法论：要求我们想问题、办事情，既要尊重客观规律， 按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发 挥主观能动性有机地结合起来。
必然的:规律不是事物运动过程中偶然建立起来的联系，而是必然的、
稳定的、会反复出现的。
地球绕地轴自转，导致了昼夜更替；地球绕太阳 公转,导致季节更替，乃至昼夜长短的变化。如此日 复一日、年复一年地发生。
稳定的：规律是稳定的，不是暂时的。规律的稳定性也就是
它的相对重复性。
误区警示 1、规律和规则
规律
二、运动是有规律的 （一）规律的含义
规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、 稳来自的联系。对规律的理解：
固有的
不是主观赋予或是上帝创造的
本质的
不是表面的、外在的、现象的
必然的
不是偶然的，是确定不移的
稳定的
不是多变易逝的，具有重复性
判断下列哪些是规律：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
2.新陈代谢
3.价值规律 4.慧星、地震预示国家衰败
二、运动是有规律的
总结：规律的客观性和普遍性原理
1、原理内容：规律具有客观性，是不以人的意志为转移的，它 既不能被创造，也不能被消灭。规律具有普遍性，自然界、人类 社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有 的规律。 2、方法论： ①必须尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
应用：自然界的变化、自然灾害的发生、社会的发展不以人的意志为转 移；改造客观世界成功和失败（处理人与自然的关系；发展市场经济、 城镇化等）
运动是有规律的
• 3、物质决定意识，要坚持一切从实际出发： 加强生态文明建设是从我国的国情实际出 发作出的抉择。意识具有能动作用，加强 生态文明制度建设有利于促进人与自然的 和谐发展。
•
广东是全国经济和人口大省，也是环境压力 大、能源资源紧缺的省份。在这种形势下，广东 坚持一切从省情出发，实事求是，加快发展高技 术制造业、先进制造业和战略性新兴产业；严格 把关高污染、高能耗、资源型、产能过剩行业项 目；以技术改造、品牌带动提升传统产业的技术 水平；通过绿色税收、阶梯水价电价等政策，把 生态文明建设的理念贯穿到经济和社会发展的各 领域，积极建设“美丽广东”。 • 结合上述材料，运用马克思主义的物质观说 明建设“美丽广东”，坚持“一切从省情出发， 实事求是”的依据。
判断下列哪些是规律：
1、守株待兔 2、近朱者赤，近墨者黑 3、生产关系一定要适应 生产力发展状况 思考：必然的联系就一定 是规律吗？
守株待兔
规律是物质运动过程中的必然的、稳定的联系
不是偶然的、多变的联系
现 区 别 联 系
象
规律（本质联系）
多变易逝
相对平静稳定
浮现在事物表面 隐藏于现象之中 感官直接感知 抽象思维把握
运动是有规律的
复习回顾
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所 反映的客观实在（唯一特性：客观实在性）
世界是物质 的世界，世 1、自然界具物质性 界的真正统 2、人类社会具物质性 一性就在于 3、人的意识是社会的产物 它的物质性 原理 方法论：一切从实际出发，实 事求是，主观符合客观 （二）世界是物质的
规律是现象中稳定的深刻的东西， 深藏在事物内部；现象是规律的外在 表现形式，是人们认识规律的向导。
（2）规律的特征及其要求
一般运动规律PPT课件
1、主题运动 2、追随运动
.
35
曲线运动综合练习
列举下本课中所讲到的物体运动是属于曲 线综合运动
绘制人物飘逸的长发运动
.
36
小结
请指出下图错误之处
.
37
.
38
请说说下面那副图是正确的？
.
39
.
40
.
41
.
42
.
43
.
44
作业1
分割中间画
.
45
作业2
绘制不锈钢尺抖动组画 试试将生活中的物体拟人化（如球体，正
.
22
惯性运动练习：
列举生活中的惯性运动？并说出由于惯性 运动物体的运动及形态将发生什么样的变 化？发挥自己的想象，把物体的变形形象 化、夸大化？试着把自己所想绘制成画。
.
23
第三章 曲线运动
曲线运动是由于物体在运动中速度方向和角度改 变，以及力的作用而形成的。
动画片动作中的曲线运动，大致可分为三类：弧 形运动、波形运动、S形运动。
方体等），绘制高处跳落组画。
.
46
.
47
.
48
.
49
.
50
.
51
它是区别于直线运动的一种运动规律，是曲线形 的、柔和的、圆滑的、有没和谐的运动。曲线运 动能够充分表现各种细长、轻薄、柔软及富有韧 性和弹性的物体质感，是动画片绘制工作中经常 运用的一种运动规律，它能使人物或动物的动作 以及自然形态的运动产生柔和、圆滑、优美的韵 律感和协调感。
.
24
练习
举例生活中的曲线运动
（3）波形的幅度和大小应有所变化，以保证波形 曲线运动的生动；
（4）修长的物体在波形运动时，其尾端质点的运 动轨迹往往是S形曲线，而非弧形曲线
.
35
曲线运动综合练习
列举下本课中所讲到的物体运动是属于曲 线综合运动
绘制人物飘逸的长发运动
.
36
小结
请指出下图错误之处
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37
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38
请说说下面那副图是正确的？
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44
作业1
分割中间画
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45
作业2
绘制不锈钢尺抖动组画 试试将生活中的物体拟人化（如球体，正
.
22
惯性运动练习：
列举生活中的惯性运动？并说出由于惯性 运动物体的运动及形态将发生什么样的变 化？发挥自己的想象，把物体的变形形象 化、夸大化？试着把自己所想绘制成画。
.
23
第三章 曲线运动
曲线运动是由于物体在运动中速度方向和角度改 变，以及力的作用而形成的。
动画片动作中的曲线运动，大致可分为三类：弧 形运动、波形运动、S形运动。
方体等），绘制高处跳落组画。
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46
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48
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49
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50
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51
它是区别于直线运动的一种运动规律，是曲线形 的、柔和的、圆滑的、有没和谐的运动。曲线运 动能够充分表现各种细长、轻薄、柔软及富有韧 性和弹性的物体质感，是动画片绘制工作中经常 运用的一种运动规律，它能使人物或动物的动作 以及自然形态的运动产生柔和、圆滑、优美的韵 律感和协调感。
.
24
练习
举例生活中的曲线运动
（3）波形的幅度和大小应有所变化，以保证波形 曲线运动的生动；
（4）修长的物体在波形运动时，其尾端质点的运 动轨迹往往是S形曲线，而非弧形曲线
运动规律(人·走路)PPT课件
增加强度
多样化路线
结合其他运动
坚持长期锻炼
适当增加走路的速度和 坡度，以增加运动强度，
提高锻炼效果。
选择不同的路线和环境 进行走路运动，增加趣
味性和挑战性。
将走路与其他运动结合 进行，如慢跑、游泳等， 以综合提高身体素质。
坚持长期走路锻炼，让 身体逐渐适应并获得更
好的效果。
07
结论与展望
研究结论
运动规律(人·走路)ppt课 件
• 引言 • 人体运动系统概述 • 走路的生物力学原理 • 走路的节奏和规律 • 走路的影响因素 • 走路的益处和注意事项 • 结论与展望
01
引言
主题简介
01
走路作为人类最基本的运动方式 之一，具有普遍性和代表性。
02
研究走路的运动规律有助于深入 了解人体运动机制，为运动学、 生物力学等领域提供理论支持。
研究展望
未来的研究可以进一步探讨走路过程中的神经控制机 制和肌肉协调性，以及如何通过训练提高个体的走路
效率和稳定性。
输标02入题
针对不同年龄段、性别和身体状况的人群，研究走路 的差异和特点，可以为个性化运动计划的制定提供科 学依据。
01
03
深入研究走路的生物力学和能量代谢机制，有助于推 动运动康复和损伤预防领域的进步，提高人类的生活
天气和气候
恶劣的天气和气候条件，如雨、雪、冰冻等，会对走路产生影响。
交通状况
交通状况也会影响走路。例如，在繁忙的街道上走路需要更加小心谨 慎。
个人习惯和心理状态
个人习惯
个人的走路习惯会影响走路的姿势和速度。例如，经常穿高跟鞋会改变走路姿势 ，长期缺乏运动会导致肌肉萎缩和关节僵硬。
心理状态
人教版高中政治必修四：4.2认识运动_把握规律 课件(共28张PPT)
后慢”。
1 23456 7
艾宾浩斯遗忘曲线 天 数
1885年,德国心理学家艾宾浩斯通过实验不同时间间隔 的记忆保持量，发现了遗忘先快后慢的规律，绘制了著名 的艾宾浩斯曲线。
2.规律的特征：
(1)规律具有客观性 (2)一切事物的运动都是有规律的，方法论要求？
规律具有普遍性
自然界的 运动都是 有规律的
注意3：
规律不是偶然的联系， 而是必然的稳定的联系
有人说：“牛顿创造 了万有引力规律。 ” 对吗？为什么？
天行有常，不为尧存，不为桀亡。 天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍 广。
荀子的话说明—了—什荀么子？
2.规律的特征： (1)规律具有客观性
①规律的存在和发生作用不以人 的意识为转移。 ②规律既不能被创造，也不能 被消灭。
程
无条件的、 绝对的、 永恒的
显著的运动， 是运动的特殊 状态，动中有 静,静中有动。
静 性质相对稳定； 有条件的、 物质世界是绝 止 位置或运动状态 相对的、 对运动与相对
相对稳定
暂时的
静止的统一。
情景分析：
诡辩家欧布里德向朋友借钱后一直拖着不还，朋 友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆 流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不 是现在的我，您要讨债就向过去的我去讨吧！”朋 友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德 要去告他，朋友笑言道：“打你的我是彼时的我， 彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我 吧！” 想一想：欧布里德的错误在哪里？这
《坛经》记载:时风吹幡动, 一僧曰风动,一僧幡动,议论 不一。慧能进日:“不是风动, 不是幡动,仁者心动!”
慧能在物质和运动关系上 犯了什么样的错误？
1.以某一个具体物质为例，分析它是运动 的，还是静止的？为什么？
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艾宾浩斯遗忘曲线 天 数
1885年,德国心理学家艾宾浩斯通过实验不同时间间隔 的记忆保持量，发现了遗忘先快后慢的规律，绘制了著名 的艾宾浩斯曲线。
2.规律的特征：
(1)规律具有客观性 (2)一切事物的运动都是有规律的，方法论要求？
规律具有普遍性
自然界的 运动都是 有规律的
注意3：
规律不是偶然的联系， 而是必然的稳定的联系
有人说：“牛顿创造 了万有引力规律。 ” 对吗？为什么？
天行有常，不为尧存，不为桀亡。 天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍 广。
荀子的话说明—了—什荀么子？
2.规律的特征： (1)规律具有客观性
①规律的存在和发生作用不以人 的意识为转移。 ②规律既不能被创造，也不能 被消灭。
程
无条件的、 绝对的、 永恒的
显著的运动， 是运动的特殊 状态，动中有 静,静中有动。
静 性质相对稳定； 有条件的、 物质世界是绝 止 位置或运动状态 相对的、 对运动与相对
相对稳定
暂时的
静止的统一。
情景分析：
诡辩家欧布里德向朋友借钱后一直拖着不还，朋 友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆 流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不 是现在的我，您要讨债就向过去的我去讨吧！”朋 友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德 要去告他，朋友笑言道：“打你的我是彼时的我， 彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我 吧！” 想一想：欧布里德的错误在哪里？这
《坛经》记载:时风吹幡动, 一僧曰风动,一僧幡动,议论 不一。慧能进日:“不是风动, 不是幡动,仁者心动!”
慧能在物质和运动关系上 犯了什么样的错误？
1.以某一个具体物质为例，分析它是运动 的，还是静止的？为什么？
2.2运动的规律性课件(共20张PPT).ppt
依据
（客观联系、客观规律）
（现象）
依据
（本质联系、客观规律）
（ 偶 然 的 、 不 稳 定 的 联 系 ）依据
✓ 种瓜得瓜、种豆得豆。
（必然的稳定的联系）
规律不是主观臆造的 联系，而是事物固有 的联系。
规律不是现象的联 系，而是本质的联 系。
规律不是偶然的联 系，而是必然的联 系； 规律不是多变的联 系，而是稳定的联 系。
方法论
① 要用运动、变化、发展的观点看问题； ② 反对离开运动谈物质的形而上学观点，反对离开物质谈运动的唯心主义观点
一、规律是客观的
3、规律 (1)规律的含义 规律是事物运动过程中固有的本质
的、必然的、稳定的联系。
固有的 －－不是主观赋予或是上帝创造 本质的 －－不是表面的、现象的、外在的 必然的 －－是确定不移的，不是偶然的 稳定的 －－具有重复性，不是多变易逝的
物质的唯一特性：客观实在性
物质的根本属性：运动
一、规律是客观的
2、物质与运动的关系 （1）物质是运动的物质
➢ 世界上一切事物都处于运动和变化之
中，运动是物质固有的根本属性和存
在方式，世界上不存在脱离运动的物
质。
本身就有的而不
是外部强加于它
的
错误 倾向
离开运动谈物质
刻舟求剑
形而上学 的不变论
2、物质与运动的关系
必修四《哲学与文化》
第二课 探究世界的本质
第二框 运动的规律性
本课知识体系
世界的 物质性
自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物
探究世界 的本质
运动的 规律性
第
一
规律是客观的
幕
运动是有规律的
B
课后巩固案
1-5 DCBDD 6-9 DACC
光荣榜：杜超燕、刘彤彤、郭 志辉、宋沛沛、于婷婷、吴晓 彤、陈世玉、周栩
马克思哲学认为，世界是 物质的，物质是运动的
运动是有规律的
学习目标
1、规律的含义 2、规律的特点 3、规律客观性和普遍性原理及方法论 4、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系原 理及方法论
学习目标
（1）运动的含义、静止的含义
（2）物质和运动的关系 （3）运动和静止的关系
辩证唯物主义认为，世界上一切 事物都处于运动和变化之中。
O2 O2
O + O3 O + O2
O3
共产主义社会
资本主义社会
封建社会
奴隶社会
原始社会
从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化， 从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世 界上一切事物都处于运动和变化之中。
运动和静止的关系
①运动是无条件的、永恒的和绝对的。 ②静止是运动的一种特殊状态，静止是有条件的、暂 时的、相对的。 ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
反对两个错误倾向：
①只承认静止而否认运动是形而上学的不变论。
②只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和 诡辩论。
坚持绝对运动与相对静止的统一
规律是客观的，既不能被创造， 也不能被消灭。
人认识和利用规律 规律可以消灭或创造
原理内容：
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系；规律是客观的，不以人的意志为转移，不 能被创造，也不能被消灭。规律又是普遍的。
方法论：①这要求我们必须遵循规律，按照客观规律
办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认 识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和 形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
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后慢”。
数 20
人的认识运动也是有规律的
1 23456 7
艾宾浩斯遗忘曲线 天 数
1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的
记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线
.
15
一切事物的运动都是有规律的，规 律具有普遍性
自然界的 运动都是 有规律的
人类社会的 运动也都是 有规律的
人的认识 运动也是 有规律的
种瓜得瓜，种豆得 豆 人类社会由低级向 高级发展
规律（本质联系）
万有引力规律 价值规律 遗传规律
生产关系一定要适应 生产力发展的规律
.
9
老是下 者还一 的会个 头落苹 上到果 ？这是
位不
.
10
判断下列哪些是规律：
1、守株待兔
2、近朱者赤，近墨者黑
3、生产关系一定要适应生产力发展状况
注意3： 规律不是偶然的联系， 而是必然的联系
• 掌握了化学规律，能 在能制造各种化工产
品（如：晶体胰岛素）
• 认识了引力规律，克服地球引 力，发射火箭、卫星、飞船为
人类服务（如：卫星上天）
.
21
• 体会生活中按客观规律 办事，才能达到预期目 的（右1图上海新景）
• 不按客观规律办事，会 受到规律惩罚。（右2： 河西走廊春季常见的浮 尘天气、3图：洪水肆 虐广西）
.
25
.
16
天行有常，不为尧存， 不为桀亡。天不为人 之恶寒也缀冬，地不为 人之恶辽远也辍广。
思考：荀况的这句话说明了 什么哲学道理？
荀况
荀子的名言揭示了自然界、 人类社会都具有规律性。
.
17
2.规律的特征
①规律具有普遍性 ②规律具有客观性
如何理解？
A、是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意 志为转移的。
.
22
在规律上能用、不能用的词语
发明规律 消灭规律 创造规律 改变规律
规律是客观的
人认识和利用规律
发现规律
尊重规律 认识规律 利用规律
人不能认识和利用规律
规律可以消灭或创造
.
23
（辩证）唯物论
1.规律的客观性原理 原理：规律是客观的，是不以人的意志为转 移的，既不能被创造，也不能被消灭。
方法论：这要求我们尊重客观规律，按客观 规律办事。
要求我们必须遵循规律，按客观规律 办事。
4、人可以认识、利用规律
①人们能够利用对规律的认识，预见事物发 展的趋势和方向，指导实践活动
②人们可以利用对规律的认识，改变或创造
条件，限制某些规律发生破坏作用的范
围，使人们少受其害或免受其害，直到
变害为利，为人类造福. 。
20
人们能够认识并利用规律
• 认识了水的流动规律，变 害为利（如：三峡大坝）
例： 万有引力定律是自然界本身固有的规律
价值规律是商品经济发展固有的规律
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成
为社会发展固有的规律
.
4
看苹为 到果什 万落么 有地我 引而们 力没看 ？ 有到
.
5
苹果落地——现象
万有引力定律——本质
.
6
你知道哪些是规律吗？
1、春夏秋冬四季更替
2、水往低处流
B、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭
.
18
◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来?
“永动机”无法制造出来，是因为这一设 想违背ห้องสมุดไป่ตู้能量守恒定律，从一开始就是不科学 的。
（2）焦耳的成功给了我们什么启示?
焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规 律，按客观规律办事。
.
19
3、方法论要求
3、苹果落地
4、万有引力规律
注意2： 规律不是现象的联系， 而是本质的联系
.
7
现象 规律（本质联系）
区 浮现在事物表面 隐藏于现象之中
别 感官直接感知 抽象思维把握
联 规律是现象中稳定的深刻的东西，深
藏在事物内部；现象是规律的外在表
系 现形式，是人们认识规律的向导。
.
8
现象 苹果落地，水往低 处流 商品价格上下波动
认识运动 把握规律
新泰一中 高二政治组
.
1
（二）事物运动是有规律的
1、什么是规律
规律就是事物运动过程中 固有的、本质的、必然的、稳定的 联系
.
2
发牛
明顿
了是
万发
有现
引还
力是
.
？3
判断下列哪些是规律：
1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
2、新陈代谢
3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败
注意1： 规律不是主观想象的联系， 而是事物本身固有的联系。
自然界的运动是有规律的
.
13
人类社会 发展道路
社会主义和共产主义
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
低
生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
.
14
保 100 持 80 百 60 分 40
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进 程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快， 以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就 不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快
.
11
规律的科学内涵 固有的 －－不是主观赋予或是上帝创造 本质的 －－不是表面的、现象的、外在的 必然的 －－是确定不移的，不是偶然的 稳定的 －－具有重复性，不是多变易逝的
就是事物运动过程中固有的、本质 的、必然的、稳定的联系
.
12
2.规律的特征
宇宙中无数星球为什么会有序地运动？这说明 什么？
2.规律客观性与主观能动性的辩证关系原理
原理：规律客观性与主观能动性是辩证统 一的。
方法论：这要求我们把尊重客观规律和发
挥主观能动性二者结合起来。
.
24
知识结构
运动的含义
物质是运动的 物质和运动的关系 静止的含义
认识运动 把握规律
运动和静止的关系
运动是有 规律的
规律的含义 规律具有客观性和普遍性
规律是可以认识和利用的
数 20
人的认识运动也是有规律的
1 23456 7
艾宾浩斯遗忘曲线 天 数
1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的
记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线
.
15
一切事物的运动都是有规律的，规 律具有普遍性
自然界的 运动都是 有规律的
人类社会的 运动也都是 有规律的
人的认识 运动也是 有规律的
种瓜得瓜，种豆得 豆 人类社会由低级向 高级发展
规律（本质联系）
万有引力规律 价值规律 遗传规律
生产关系一定要适应 生产力发展的规律
.
9
老是下 者还一 的会个 头落苹 上到果 ？这是
位不
.
10
判断下列哪些是规律：
1、守株待兔
2、近朱者赤，近墨者黑
3、生产关系一定要适应生产力发展状况
注意3： 规律不是偶然的联系， 而是必然的联系
• 掌握了化学规律，能 在能制造各种化工产
品（如：晶体胰岛素）
• 认识了引力规律，克服地球引 力，发射火箭、卫星、飞船为
人类服务（如：卫星上天）
.
21
• 体会生活中按客观规律 办事，才能达到预期目 的（右1图上海新景）
• 不按客观规律办事，会 受到规律惩罚。（右2： 河西走廊春季常见的浮 尘天气、3图：洪水肆 虐广西）
.
25
.
16
天行有常，不为尧存， 不为桀亡。天不为人 之恶寒也缀冬，地不为 人之恶辽远也辍广。
思考：荀况的这句话说明了 什么哲学道理？
荀况
荀子的名言揭示了自然界、 人类社会都具有规律性。
.
17
2.规律的特征
①规律具有普遍性 ②规律具有客观性
如何理解？
A、是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意 志为转移的。
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在规律上能用、不能用的词语
发明规律 消灭规律 创造规律 改变规律
规律是客观的
人认识和利用规律
发现规律
尊重规律 认识规律 利用规律
人不能认识和利用规律
规律可以消灭或创造
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（辩证）唯物论
1.规律的客观性原理 原理：规律是客观的，是不以人的意志为转 移的，既不能被创造，也不能被消灭。
方法论：这要求我们尊重客观规律，按客观 规律办事。
要求我们必须遵循规律，按客观规律 办事。
4、人可以认识、利用规律
①人们能够利用对规律的认识，预见事物发 展的趋势和方向，指导实践活动
②人们可以利用对规律的认识，改变或创造
条件，限制某些规律发生破坏作用的范
围，使人们少受其害或免受其害，直到
变害为利，为人类造福. 。
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人们能够认识并利用规律
• 认识了水的流动规律，变 害为利（如：三峡大坝）
例： 万有引力定律是自然界本身固有的规律
价值规律是商品经济发展固有的规律
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成
为社会发展固有的规律
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4
看苹为 到果什 万落么 有地我 引而们 力没看 ？ 有到
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5
苹果落地——现象
万有引力定律——本质
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6
你知道哪些是规律吗？
1、春夏秋冬四季更替
2、水往低处流
B、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭
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◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来?
“永动机”无法制造出来，是因为这一设 想违背ห้องสมุดไป่ตู้能量守恒定律，从一开始就是不科学 的。
（2）焦耳的成功给了我们什么启示?
焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规 律，按客观规律办事。
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3、方法论要求
3、苹果落地
4、万有引力规律
注意2： 规律不是现象的联系， 而是本质的联系
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7
现象 规律（本质联系）
区 浮现在事物表面 隐藏于现象之中
别 感官直接感知 抽象思维把握
联 规律是现象中稳定的深刻的东西，深
藏在事物内部；现象是规律的外在表
系 现形式，是人们认识规律的向导。
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8
现象 苹果落地，水往低 处流 商品价格上下波动
认识运动 把握规律
新泰一中 高二政治组
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1
（二）事物运动是有规律的
1、什么是规律
规律就是事物运动过程中 固有的、本质的、必然的、稳定的 联系
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2
发牛
明顿
了是
万发
有现
引还
力是
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？3
判断下列哪些是规律：
1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
2、新陈代谢
3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败
注意1： 规律不是主观想象的联系， 而是事物本身固有的联系。
自然界的运动是有规律的
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13
人类社会 发展道路
社会主义和共产主义
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
低
生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
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保 100 持 80 百 60 分 40
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进 程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快， 以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就 不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快
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规律的科学内涵 固有的 －－不是主观赋予或是上帝创造 本质的 －－不是表面的、现象的、外在的 必然的 －－是确定不移的，不是偶然的 稳定的 －－具有重复性，不是多变易逝的
就是事物运动过程中固有的、本质 的、必然的、稳定的联系
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2.规律的特征
宇宙中无数星球为什么会有序地运动？这说明 什么？
2.规律客观性与主观能动性的辩证关系原理
原理：规律客观性与主观能动性是辩证统 一的。
方法论：这要求我们把尊重客观规律和发
挥主观能动性二者结合起来。
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知识结构
运动的含义
物质是运动的 物质和运动的关系 静止的含义
认识运动 把握规律
运动和静止的关系
运动是有 规律的
规律的含义 规律具有客观性和普遍性
规律是可以认识和利用的