我眼中的导师与研究生的关系
研究生师生关系现状分析及反思
研究生师生关系现状分析及反思研究生是研究型学位教育的学生，而研究生导师则是他们的指导者和教育者。
研究生师生关系的好坏直接影响到研究生的学习和生活，也关系到整个学术环境的健康发展。
当前研究生师生关系在一些方面存在一些问题，需要我们进行认真的分析和反思。
我们需要明确师生关系中的问题究竟出在哪里。
目前研究生师生关系的问题主要集中在以下几个方面：第一是双方之间的沟通不畅，导师不能及时给予指导，学生也不敢主动与导师沟通问题。
第二是双方之间的互动少，除了指导学生的学术方面缺乏沟通外，生活和情感上的关心和支持也不足。
第三是导师的指导能力不够，不能善于发现学生的长处和问题，也不擅长引导学生独立思考和解决问题。
第四是学生的自觉性不够，缺乏自己的学习目标和规划，对导师的指导也随意听从。
针对以上问题，我们需要进行深入的分析和反思。
导师和学生之间的关系应该建立在平等和相互尊重的基础上。
导师不应该只是在学术上对学生进行指导，还应该在生活和情感上给予学生关心和支持。
而学生也应该主动与导师沟通，不要因为怕打扰导师而造成沟通不畅。
导师应该提高自己的指导能力，多关注学生的学习和生活，及时发现学生的问题并给予帮助。
学生也应该提高自己的自觉性和独立性，制定自己的学习目标和规划，并主动向导师请教和寻求指导。
我们还需要改进学术环境，让师生关系更加和谐。
当前一些学术机构的评价体系偏重学术成果，而忽视了师生关系的品质。
一些导师为了争取学术成绩，对学生过分苛求，甚至忽视了学生的人文关怀。
而学生也为了追求学术成绩，往往忽视了与导师的沟通和交流，以致导师和学生之间的关系变得紧张和疏远。
我们要通过改进评价体系，让导师和学生都能够在学术研究的同时更加注重师生关系的品质。
评价体系应该包括学术成果的评价，也应该包括师生关系的品质的评价，这样才能够真正促进师生之间的良好关系。
还需要改进教育制度，为师生关系的和谐发展提供更多的制度和政策的支持。
目前一些学术机构的制度和政策过于简单，对师生关系的和谐发展没有给予足够的关注。
研究生和导师的关系与研究生心理健康
研究生和导师的关系与研究生心理健康研究生阶段是人生中一个重要的转折点，不仅意味着学术上的深造，更是意味着与导师之间建立起一种特殊的关系。
研究生与导师之间的互动、合作和理解，对于研究生的心理健康至关重要。
本文将探讨研究生与导师的关系对研究生心理健康的影响，并提出一些应对策略。
导师是研究生阶段最重要的指导者和支持者之一。
他们在研究生的学术发展和职业生涯规划中起着至关重要的作用。
与导师建立良好的关系对研究生的心理健康具有积极的影响。
首先，良好的导师关系能够提供研究生所需的支持和指导，帮助他们更好地完成研究任务。
导师的经验和专业知识可以为研究生提供宝贵的学术指导，帮助他们解决研究中的困难和挑战。
其次，与导师的合作和互动可以促进研究生的学术成长和自我认知。
通过与导师的交流，研究生可以不断学习和改进自己的研究方法和思维方式。
此外，导师还可以帮助研究生建立学术网络，扩大他们的学术影响力和交流机会。
然而，研究生与导师之间的关系并不总是一帆风顺。
有时，研究生可能会遇到与导师的理念不一致或意见不合的情况。
这种情况下，如果研究生不够理智和成熟，可能会对自己的心理健康产生负面影响。
因此，研究生需要学会如何处理与导师之间的冲突和分歧。
首先，研究生应该保持积极和开放的态度，尊重导师的意见和建议。
即使意见不合，也应该学会妥协和沟通，寻找解决问题的方法。
其次，研究生可以寻求其他导师或同行的意见和建议，以便获得更多的观点和思路。
此外，研究生还可以参加一些培训或工作坊，提升自己的沟通和解决问题的能力。
除了与导师的关系外，研究生还需要关注自己的心理健康。
研究生阶段的压力和挑战往往会对研究生的心理健康产生负面影响。
因此，研究生需要学会如何管理自己的压力和情绪。
首先，研究生可以寻找一些适合自己的放松和调节方式，如运动、阅读或与朋友交流。
这些活动可以帮助研究生释放压力，放松身心。
其次，研究生可以与同学和朋友建立良好的支持网络，互相支持和鼓励。
中国研究生教育中导师与研究生关系问题研究
现代大学教育 ２０１６年第５期管理经略基金项目：国家社科基金项目“社会转型中高等教育促进社会流动的机制研究”，项目编号：１４ＢＳＨ０２５。
收稿日期：２０１６－０６－２１作者简介：徐水晶（１９７６－），女，江苏常州人，教育学博士，南京邮电大学教育科学与技术学院副教授，主要从事教育社会学研究；南京，２１００２３。
龙耀（１９７４－），男，湖南株洲人，中山大学教育学院研究员，主要从事教育社会学研究，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｏｎｇｙａｏ００１＠１２６ ｃｏｍ；广州，５１０２７５。
中国研究生教育中导师与研究生关系问题研究徐水晶 龙 耀摘 要：中国研究生教育中的导师和研究生之间的关系出现了较多的问题，部分导师以自身利益为本，通过把研究生当无偿劳动力、接受研究生送礼、从研究生那里谋取科研项目及侵占研究生科研成果等方式，谋取自身利益。
纠正导师和研究生之间的关系，需要在理清师生关系、研究生与研究助手之区别的基础上，以规范导师行为为重点，赋予研究生更多选择权，限制导师权力，明确导师责任，规范研究生参与课题研究模式，改革导师评价机制和研究生培养机制，明确禁止导师与研究生联合发表学术论文等科研成果。
关键词：研究生教育；师生关系；以生为本中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－１６１０（２０１６）０５－００８０－０８ 要提高研究生教育质量，其中的一个重要环节是建设良好的导师与研究生之间的师生关系。
成功的教与学过程之核心在于学生和导师之间的关系。
［１］“师生良好的交往、指导或合作研究关系是研究生质量的基本保证”［２］。
师生关系的疏离和破裂，是导致学生学业失败和学校教育危机的主要原因。
［３］一些着力于师生关系转变的学校教育改革，已经显示出师生关系对学生学业成功的积极作用。
［４］师生关系对于参与者来说不仅仅是一种学生学习的手段和影响因素，而是构成学习机会本身，构成发展性过程的独特元素，以及构成学校中有潜力的社群建设的一部分。
导师与研究生之师生关系的伦理学分析
导师与研究生之师生关系的伦理学分析
导师与研究生之间的师生关系是非常重要的，既给予研究生开拓
未来的可能性，又能够帮助导师释放自己的教育理念和学术成果。
因此，对师生关系进行伦理学分析具有重要的意义。
一般来说，伦理学中对师生关系的定义是指老师将自己的知识传
授给学生，从而获得学识，并适当地指导学生的学习和发展。
对于导
师与研究生的师生关系，这种定义也适用。
历史上，师生关系一直被
认为是一种神圣的关系，它代表着追求智慧、探索真理以及尊重权威
的道德底线。
根据伦理学，师生关系包含三种主要方面，即权利、义务和反债。
首先，导师有权要求研究生服从，研究生有权利要求导师对其提出的
问题有所回应。
其次，导师有义务给予研究生足够的时间，充分利用
讲解、指导等手段，让研究生掌握相关知识，而研究生的义务是尊重
导师的观点、仔细复习，并不断努力提高自己的实力。
最后，两者之
间存在着反债。
这种反债包括导师把本领和教育给予研究生后，研究
生需要表现出尊重与感谢，而导师则需要给予研究生足够的信任和倾听。
从上面的分析可以看出，伦理学来说，导师与研究生之间的师生
关系是一种重要的关系，促进研究生的发展，它包括权利、义务和反
债三个方面。
如果双方都能遵从这种关系的规则，充分尊重彼此的权利，履行自己的义务，努力满足双方的反债，那么师生关系能够发挥
最大的作用。
硕士研究生与导师关系的研究综述
硕士研究生与导师关系的研究综述摘要：随着高校大众化步伐加快, 高校研究生培养质量问题逐渐受到学者的关注, 而导师与研究生关系是影响研究生培养质量的重要因素。
通过对国内外有关导师与硕士研究生关系文献的梳理，大致总结了国内外学者对导师与硕士研究生关系的内涵特点、类型、存在的问题、影响因素及改进师生关系对策等方面的研究成果；指出目前在该项研究上的不足，为相关研究提供借鉴。
1.前言研究生教育是教育的最高层次，承担着为国家培养高级创新人才和发展科学技术的双重任务，是国家从根本上增强科技实力和提高综合国力的重要途径，对于国家和社会的发展具有重要意义。
而研究生在读研期间不仅接受导师在学术方面的指导，还会受到导师的人格、为人处世、生活态度等方面的熏陶和影响。
作为研究生在学习期间各种人际关系中最基本、最重要的关系之一，导师和研究生的关系直接影响到研究生的学习质量、科研活动及学术成果。
但是一直以来对师生关系的研究主要集中在基础教育和中等教育，而对高等教育，尤其是硕士生阶段研究生与导师之间的关系的研究为数不多。
通过对国内外有关导师与研究生关系文献的梳理，指出目前国内在该项研究上的不足，为相关研究提供借鉴。
2.硕士研究生与导师关系的本质硕士研究生与导师的关系作为师生关系的一种，它具有一般师生关系的特征，但它也具备有别于其他阶段师生关系的特殊性。
它包括导学关系、学术上的指导与合作关系、日常交往的情感关系和人格平等关系。
[1]第一,导学关系是在学术指导和学术交流过程中产生的,它是师生关系的基础。
这种导学关系是研宄生在导师指导下完成课程学习、参与课题研宄以及撰写学位论文的过程中形成的,并在这个过程中教会研宄生学会如何做学问、如何做人;第二,学术上的指导与合作关系,即学术科研项目中的一种分工与合作关系;第三,日常交往的情感关系和人格平等关系,导师与研究生的关系较之一般教师与学生之间的关系更为密切,情感关系贯穿于导师和研宄生一切交往的始终。
研究生与导师关系
如何处理研究生与导师的关系作者：张酣添加时间：2009-08-19 点击：62人与人之间的关系是非常复杂的，研究生与导师的关系就是这些复杂关系中的一种。
不管你愿每天都要遇见的事情，是人生必修的课程之一。
大名鼎鼎的戴尔‘卡内基就是专门教大家如何处理多次Ml译成中文，例如(人性的缺点》、《人性的优点》等。
我个人就曾经从卡内基的作品中获益卡内基是大众的导师，他的作品中没有关于如何处理研究生和导师这一非常具体而特别的关系一样，全盘照搬也不一定合适。
现在我们很少讨论学生和教师之间的关系，原因可能是我们中国人经不合时宜了，可是不好随便更改。
有一句近乎成语的话说，“一日为师，终身为父”。
大家不要一样恭敬，其实也是告诉老师，对学生要像对自己的儿女一样的尽心竭力。
社会在飞速地变化，到吗?反过来，老师在学生面前还像父母一样吗?当然都不是了。
那么，研究生和导师之间应该是什么友。
导师应该把自己的看法如实地告诉研究生，研究生也应该一样，大家坦诚相待，我个人从教多生之间关系的困难。
有人要问，你是导师，学生都要听你的，何难之有啊?要知道其中的困难，大先说我写这篇文章的动机。
前不久，大概就是2006年的9月份，在物理学院的论坛上有研究做马，而导师只把自己当作劳动力使唤，很少指导自己，发的补助费也非常少。
对于这个批评，有论批评这种说法。
我不想评论这些议论的对错，只想说说自己的看法。
我们先从学生的批评说起。
归纳研究生对导师的不满，大概有四条:导师招很多学生，对学生指导作用；导师不给或者少给学生补助费;导师的人品很差。
导师作为一群普通的人，以上这些问者遇见过。
这些问题在有些学校多一些，有些学校少一些，我不敢断言在北大所有的情况，至少在上的情况不具备代表性。
尽管如此，教育界的确存在这样的问题，我们还是要稍微仔细分析一下。
我们先说导师的水平个是传统的因素，一个是政策的因素。
传统的因素体现在论资排辈，一般说来，只要大学毕业以后不行也是个副教授。
研究生的导师和学生应该是什么关系？
研究生的导师和学生应该是什么关系？其实，这次在中国科学院研究生院参加的培训的重要内容之一是理清导师和研究生之间的关系。
那么，导师和研究生应该是什么关系最合理呢？古代的研究生培养制度一般是师傅徒弟式的关系，而现代最流行的则是老板和雇工之间的关系。
最理想的关系其实也是可以刻画出来的，那就是：1、最高理想：研究生秉承导师灵魂和精神中最优秀的成分并将其发扬光大。
2、最近理想：导师帮助研究生发现一个可供研究的问题并指导他获得最后的成功。
3、过程影响：导师在指导研究生做论文及做项目的过程中通过自己的思维方式从积极的意义上影响学生，使其能够在最后拥有导师思维并解决所遇到问题的基本能力。
4、反馈影响：导师通过研究生的一些思维发现自己的知识范围内所未涉及到的新知识，并将其和学生一起融会贯通，取得超越两人固有能力的成果。
这些都应该是导师和研究生之间关系的特征，但是，事实上，却是很难达到的，有些优秀的导师可以达到或部分地达到，而有些很差的导师则一条都做不到。
作为研究生，确实需要从导师那里获得自己原来不具备的本事，这些可以从课堂上获得，可以从讨论班上获得，可以从老师的一些身体力行的事情中获得，可以从老师的思想或者行为中顿悟到。
而作为导师，则通过指导研究生的选择研究方向，选择希望解决的问题，一起寻找解决问题的方法和途径来引导学生达到理想的彼岸。
即便未来不见得做研究类型的工作，但是这样的思维方式却是应该教到学生手里的。
如果学生能够在三年内或者稍长的时间内能够通过各种途径从导师那里获得一些进展，而这些进展可以表现为发表的论文和最后的解决了某个问题的毕业论文，那就可以认为完成了最近理想，在未来的工作和学习中导师的影响还可能继续起作用，这一般就是精神上的影响了。
经过这次讨论，我认为带工程硕士研究生的确会比带统招的研究生累一些，一方面是不能时时耳提面命，上面也提到，其实老师在研究过程中的行为和思维方式会产生一些潜移默化的影响；另外一方面是他们肯定对于研究有自己的看法，很可能是觉得工作中处理的问题就是或者接近研究了，而没有虚心学习的动力。
论研究生培养中导师和学生之间的互动关系
关键词 ： 互动 关 系； 究生教 学 ； 究生培养 研 研 中图分 类号 ： ４ ６ Ｇ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ １３ ２ １）３ ０７—０ １７ —８７ （０ １０ —０ ７ ３
近 年来 ， 研究 生 培 养 规 模 逐 年 扩 大 ， 而且 未 来 几 乏 创新 意 识 ， 难 带 出具 有 创 新 意 识 、 新 精 神 的学 很 创 脚 百 年里 专业 硕士 招生 人数 还 要 翻几倍 ， 意 味着 研 究 生 生 。如果 导师 具 有 老 老 实 实 、 踏 实 地 、 折 不 挠 的 这 扎 科 那 他 培养单 位在 保 证 和 提 高 研 究 生 教 学 和 培 养 质 量 方 面 工 作精 神 和严 谨 、 实 、 学 的 作 风 ， 么 ， 的学 生
实 将 面 临更 大 的挑 战。研 究 生教 学 和培 养 质 量 的提 高 也 会养 成 吃苦 耐 劳 、 事求 是 的 良好 学 风 。我 们 的下 代， 都是 在上 一 代 的肩 膀 上 往 上 攀 登 的 ， 师 要 有 导 不 仅在 于完 善 管 理 体 制 、 新 教 育 目标 、 进 培 养 制 更 改
师 职责 ， 断 提 高政 治 素质 ， 守 职业 操 行 。爱 岗敬 不 坚 业， 加强 自身修 养 ， 于 律 己 ， 人 师 表 。不 断 学 习 ， 严 为 充 实知 识 。尊 重 学 生 人格 ， 心 学 生 生 活 ， 导 学 生 关 引 健 康成 长 ， 努力 成 为学 生 的 良师益友 。
戴 桂 玉
（ 东外 语外 贸 大学 国 际商务 英 语学 院 ，广 东 广 州 ５ ０ ２ ） 广 １４ ０
摘 要 ： 究 生 教 育 中 ， 格 影 响 、 学过 程 、 研 人 教 学术 研 究和 资 料 积 累等 方 面 ， 师 与 学 生之 间是 互 动 的 关 系 ， 师 必 导 导
研究生如何与导师建立良好关系
研究生如何与导师建立良好关系研究生和导师之间的关系对于研究生的学术发展和个人成长至关重要。
良好的导师关系不仅能够为研究生提供学术指导和支持，还能够为研究生的职业发展打下坚实基础。
本文将从以下几个方面探讨研究生如何与导师建立良好关系。
1. 尊重和理解在与导师交往的过程中，研究生应该始终保持尊重和理解的态度。
尊重导师的学术成就和专业知识，理解导师的工作压力和时间安排。
尊重和理解是建立良好关系的基础，也是研究生能够获得导师关注和支持的前提。
2. 积极沟通研究生应该主动与导师进行有效的沟通。
遇到问题和困难时，及时向导师请教并寻求帮助。
在学术交流和讨论中，积极提出自己的观点和想法，展示自己的学术能力和独立思考能力。
同时，研究生还应该善于倾听导师的建议和意见，虚心接受批评和指导，不断改进自己的研究工作。
3. 定期反馈研究生应该与导师定期进行工作反馈。
及时向导师汇报自己的研究进展和成果，让导师了解自己的工作状况。
同时，研究生还应该向导师提出自己的学术目标和规划，并征求导师的意见和建议。
通过定期反馈，研究生与导师之间的交流和互动得以加强，关系也会更加紧密和稳固。
4. 主动参与科研项目研究生应该主动参与导师的科研项目，并承担自己的研究任务。
在项目中努力工作，完成任务质量和效果好，展现出自己的工作能力和责任心。
同时，研究生还可以向导师请教一些科研技巧和方法，提升自己的科研水平和能力。
通过主动参与科研项目，研究生与导师之间的交流和合作将更加频繁和深入。
5. 尊重导师的时间和隐私研究生应该尊重导师的时间和隐私，避免在不合适的时间打扰导师。
在需要与导师讨论问题或咨询意见时，尽量提前预约，避免临时打扰。
同时，研究生还应该尊重导师的隐私，不过度干涉导师的个人生活和私事。
6. 表现出良好的工作和学习态度研究生应该表现出良好的工作和学习态度。
认真对待研究工作，按时完成任务。
勤奋学习，不断提升自己的学术能力和研究水平。
同时，研究生还应该对待导师的指导和批评持积极态度，虚心接受并改进自己的不足之处。
导师在促进研究生就业中的作用及机制探析
导师在促进研究生就业中的作用及机制探析导师是研究生阶段最重要的指导者和支持者，他们不仅在学术上给予研究生指导，还在职业规划和就业方面提供帮助。
本文将从导师在促进研究生就业中的作用和机制两个方面进行探析。
一、导师在促进研究生就业中的作用1.提供职业规划指导导师在研究生阶段就开始关注学生的职业规划，帮助学生制定个人职业发展计划，指导学生如何选择职业方向和发展路径。
导师可以根据学生的兴趣、能力和市场需求等因素，为学生提供个性化的职业规划指导。
2.推荐就业机会导师通常有着广泛的人脉和资源，可以为学生推荐适合的就业机会。
导师可以将学生的简历和推荐信发送给自己的同行、合作伙伴或者其他企业，为学生提供更多的就业机会。
3.提供职业技能培训导师可以为学生提供职业技能培训，帮助学生提高就业竞争力。
导师可以邀请行业专家或者自己进行培训，帮助学生掌握最新的职业技能和知识。
二、导师在促进研究生就业中的机制1.导师与学生的互动机制导师与学生之间的互动机制是促进研究生就业的重要机制。
导师应该与学生保持密切的联系，了解学生的职业规划和就业情况，及时提供帮助和指导。
2.导师与企业的合作机制导师与企业的合作机制也是促进研究生就业的重要机制。
导师可以与企业建立合作关系，为学生提供更多的就业机会和职业技能培训。
同时，企业也可以通过与导师合作，获得更多的人才资源。
3.导师与学校的协同机制导师与学校的协同机制也是促进研究生就业的重要机制。
学校可以为导师提供更多的资源和支持，帮助导师更好地为学生提供职业规划和就业指导。
同时，学校也可以通过导师的帮助，提高学生的就业竞争力和就业率。
综上所述，导师在促进研究生就业中发挥着重要的作用。
导师应该与学生保持密切的联系，为学生提供个性化的职业规划指导、推荐就业机会和职业技能培训。
同时，导师与企业和学校的合作也是促进研究生就业的重要机制。
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我眼中的研究生与导师关系
研究生，这个被社会定义为不再是大学生的名词，再也不能凭着自己的学生身份购买半票，理由是研究生已经开始领工资了。
那么，问题来了，研究生挣得工资合理吗？一个理科生，每天从早八点半到晚上十点半甚至更晚，一个月导师给一两百的工资，万一奖学金再低点，对于现在全是自费的研究生来讲，无疑还要伸手给家里要钱。
经济问题已经导致了师生之间不可能是单纯的师生友谊。
在导师看来，他们给了学生工资，教了学生知识，学生理应为课题组创造价值。
于是，不平等已经出现。
学生苦命干活，换来的几乎没有表扬，永远都是你还差一点，你还可以更好，导师们美其名曰是为了学生好。
现在的导师很喜欢同情弱者，当然这也是社会普遍现象，人的本性。
可是当他有好几个学生时，对弱者的过分关心，会演变成对其他同学的不公平与苛责。
我身边有个例子，两个人都是同一个导师，我们称为天蓝和玫红，天蓝性格开朗，玫红内向腼腆。
于是玫红主动找导师一下，导师就千夸万夸，天蓝不主动找导师，导师就千批万批，说你主动性差。
可是有杂活的时候呢，就自然想到天蓝。
玫红一天不出现在实验室，导师都发现不了，天蓝两小时不在，就要挨批评。
同时做科研，玫红的课题失败了，导师竟然把天蓝叫过去问，把你的课题分给玫红一个吧，没办法，导师有这个权利。
临近毕业玫红找工作耗得时间很久，导师没忍住，开始阻拦，可是他做的第一件事竟然是和天蓝聊了一个多小时，主题是已经管不住玫红了，天蓝你可不能选择这样的找工作方式。
天蓝竟然也同意了，但是到毕业的最后关头，玫红提前去工作了，天蓝还被压在学校，导师竟然还跟天蓝说玫红都安排好自己的任务了，不许天蓝心里不平衡。
多么滑稽与可笑，可是在我的周围就是有很多这样的事情，怎么公平，如何对待？
有个朋友告诉我，当她想对自己的导师更亲近时，就感受到导师更多的压迫，距离反而更远。
于是她选择和导师若即若离就好，你只是一个老师，我只是一个学生。
对于这种想法我不能评价，但是这也是高校里学生应对导师压力的一种方式吧。
偶然得知，一个博二的学姐得了乳腺癌，是恶性肿瘤。
曾经是一个家庭的希望，演变成整个家庭的悲剧。
现在的科研环境究竟给了学生多少压力，又有多少导师复合一个老师该有的品质。
科研仅仅就是搞科研吗，不用再在乎师德和教育了吗？所有的考核标准只是发文章吗？前段时间，武汉大学系主任夏琼教授辞职了，她只是想做个单纯的教书先生。
问当今高校，这样的老师能有几人？。