初中化学考试命题的设计与研究
初中化学试题编制中值得重视的几个问题
初中化学试题编制中值得重视的几个问题一、一模试题命制的整体想法有利于加强对初中化学基础知识和基本技能的理解和应用；有利于培养学生良好的思维品质；有利于学生掌握化学学习的方法和提升能力；有利于学生情感态度和价值观的形成；有利于教师教学方法的转变。
知识是基础，任何方法、能力的考查都是要于知识为载体的，把考查的着力点放在强化基础知识和基本技能上，放在考查学生的思维品质上，放在考查学生应用所学知识解决实际问题的能力上。
1．基础性按中考试卷难度系数：容易题：较容易题：中等难度题：较难题=3：4：2：1的要求，容易题和较容易题有：1—11题，14、15、16、18、21、22-1、22-3、24-1-2-3、24-4-5-6、25、26、28-1-2、28-4、29-1、29-2-3、30-1题等。
这些试题涉及到身边重要的化学物质、物质的化学变化、构成物质的奥秘、化学与社会发展及科学探究的基本内容，其中涉及到重要的化学方程式书写就有12分，突出了知识与技能的关系。
这些试题，只要学生认真参与课堂教学，平时适当做些练习，应该说问题不是太大。
很遗憾，及少数学生平时没有做到这一点。
2．全面性作为一模考试，各校已进行了第一轮单元复习，我们想尽可能多的考些知识点，特别是一些重要的核心知识、主干知识，使学生对基础知识有一整体把握。
我们强调知识点的覆盖面和知识的细节，但不过分苛求，注重三维目标的综合考查。
整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。
题型、题量与去年基本保持一致。
中考，考查的不仅仅是知识点，更是一种能力。
这就要求教师在日常的教学中不仅要传授知识，落实每个知识点，还要经常对知识进行系统梳理，整合。
培养学生的各种能力，包括记忆能力，理解能力，阅读能力，思维能力，分析能力，口头和书面表达能力，综合运用知识的能力。
这些能力的背后就是教师和学生在教与学中不断思考、善于总结、不断提高的过程。
3．典型性是指命制的试题要有丰富的知识内涵、较高的思维含量和较大的拓展空间，要能够练一题带一片。
初中化学真题探究教案人教版
初中化学真题探究教案人教版
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握化学知识，理解化学现象，运用化学知识解决问题。
2. 过程与方法：培养学生动手动脑的能力，探究化学问题，提升学生的实验能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱科学，热爱化学，树立正确的科学态度。
二、教学重点：
1. 探究化学知识。
2. 运用化学知识解决问题。
三、教学难点：
1. 运用化学知识解决实际问题。
2. 激发学生对化学的兴趣。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示金字塔的图片引发学生对金字塔的兴趣，进而引导学生开始探究金字塔
的化学知识。
2. 定性分析：通过实验观察金子的物理性质，描述金的性质，并了解金的一些化学性质。
3. 定量分析：通过实验测定金的质量，学习使用天平和其他实验仪器测量物质的质量。
4. 探究问题：让学生思考金字塔是如何建造的，引导学生探究金字塔的结构和稳定性原理。
5. 引导总结：通过讨论，总结金字塔的结构和稳定性原理，引导学生运用化学知识解决金
字塔建造的问题。
6. 小结反思：通过本次实验和讨论，让学生总结化学知识，思考化学现象，提升学生的实
验能力和解决问题能力。
五、作业布置：
让学生以金字塔为主题，写一篇关于金字塔的化学实验报告，包括观察记录、结论和感想。
《初中化学考试命题的设计与研究》研修日志
学员姓名：工作单位：日期：2011.1.8
主
讲
人
刘江东
主
题
初中化学考试命题的
设计与研究
学
习
方
式
网络自学
学
习
内
容
概
要
一、测试命题的理论
二、新课程中考测试题命制的指导思想
三、新课程中考测试题的命题原则：科学性、准确性、创新性、公平性、规范性。
四、除以上命题原则外，还要注意以下几点：
1、立足基础性，突出学科主干知识，不出偏、难、旧题，避免盲目攀高。
1.“基础知识与基本技能”的命题策略与命题技术
2.“过程与方法”的命题策略与命题技术
3.“情感态度与价值观”的命题策略与技术
我
的
思
考
与
问
题
我的思考：在编制试卷时，不能以自我为中心，随意组合。随意组合缺乏科学一句，难以保证试卷的质量和发挥其应用的检测效果。通过这次学习，我认识到无论是在编制检测题还是模拟试卷时，都要对命制要求、命制过程、命制方法等进行认真分析、科学思考。这样才能保证编制出来的试题的质量。其实，我们在给学生布置作业时，也可从中获得启示与借鉴。
我的问题：怎样更快地命制一份符合学生实际情况的试卷？
评
价
我对今天的活动感到很满意。
我个人体会最深的是：编制试卷不是随意的组合，而是科学的分析。
我认为值得改进的是：以后要加强编制试卷的理论修养，学以致用。
2、要注意对科学探究能力和综合能力的考查，注重过程和方法。
3、要注重考查化学知识在生产、生活中的应用。注意从实际出发选取试题素材，考察学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力。
2021中考化学试卷分析
2021中考化学试卷分析化学试卷整体分析2021年初中学业水平考试（以下简称“学考”）化学试卷的总体设计思路是：以《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）为命题依据，结合本届学生化学学习的特点，整体规划、系统设计命题框架，将化学基础知识、基本技能、基本思想和基本方法融入真实问题情境中考查，关注学科素养，注重考查思维过程、创新意识和分析解决问题的能力；体现综合应用，注重考查用所学知识和思想方法解决实际问题的能力；弘扬科学精神，体现对大胆质疑、严谨求实的科学态度和人与自然和谐共生的绿色化学观念的培育，树立责任担当意识。
1坚持正确导向，落实立德树人坚持正确的政治方向和价值取向，增强试题的育人功能和积极导向作用，弘扬爱国主义情怀，弘扬中华优秀传统文化，增强国家自信和民族自豪感。
例如，第27题，以“碳中和”为情境，从能源结构与碳排放的关系、实现碳中和的路径两个角度设计问题，让考生感受到我国作为负责任大国的作为与担当。
试题着力体现化学学科的社会价值，彰显化学学科对人类进步和发展的贡献，激发考生为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步、勤奋学习化学的责任感，落实化学学科育人价值。
第16-18题，以我国金属冶炼发展历史为情境，使考生了解化学对社会进步的重大贡献，让考生感悟化学独有魅力，增强学科认同。
2坚持稳中求进，体现北京特色继续坚持“三个注重”和“四个考出来”的命题理念，坚持依据课标、兼顾不同版本教材全面考查应知应会内容，坚持考查课堂学习表现、实践能力和阅读能力，坚持试卷结构栏目化设计、试题命制与真实情境融合。
试卷覆盖课标核心主干内容；考查核心课堂活动的学习表现；设计科普阅读理解题，既考查对文本、图表的信息提取、分析判断能力，又考查关联文本与图示信息，进行推理概括的能力。
在此基础上，丰富试卷栏目设计，增加“实际应用定量计算”栏目，突出定性与定量相结合的化学观念。
适度创新试题设计，基于真实问题解决设计问题任务，有利于学生有序深入地思考和解决问题。
化学命题说课教案初中上册
化学命题说课教案初中上册一、教学目标：1. 知识目标：了解化学是一门自然科学，掌握基本的化学概念；学习化学的一些基本实验方法；了解原子结构和元素周期表的基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、实践的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的实验技能和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，增强学生的实验热情；培养学生的合作精神和团队意识；培养学生主动学习的态度和自主探究的学习方式。
二、教学内容：本课程是初中化学上册的内容，主要包括以下几个方面：1. 化学是什么：化学的起源、定义及其研究对象；2. 化学的一些基本实验方法：观察、记录、实验设计等；3. 原子结构和元素周期表：原子的组成、结构及元素的分类等。
三、教学方法：本节课采用多种教学方法，包括讲解、实验演示、讨论、小组合作等。
通过多种方式让学生掌握知识，培养学生的实践能力和创新能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：引导学生思考化学是什么，以及它在我们日常生活中的应用。
2. 知识讲解：通过讲解化学的起源和基本概念，让学生了解化学的定义和研究对象。
3. 实验演示：进行一些简单的化学实验，让学生亲自参与实验操作，培养他们的实验技能和观察力。
4. 知识总结：总结化学的一些基本实验方法和原子结构及元素周期表等知识点。
5. 典型例题：通过典型例题让学生巩固所学知识，并引导他们灵活运用所学知识解决问题。
6. 课堂小结：进行课堂小结，让学生自主总结所学内容，梳理知识脉络。
五、教学反馈：通过课后的作业、实验报告等方式，对学生进行教学反馈，并及时纠正学生的错误，加深他们对知识点的理解。
六、拓展延伸：可以邀请化学专家进行讲座，帮助学生更深入地了解化学知识，并进行实践活动，拓展化学学科的延伸应用。
七、课后作业：1. 思考化学在生活中的应用，并进行小结；2. 总结本节课涉及的知识点，准备实验报告；3. 在家中进行一些简单的化学实验，记录实验过程和结果，写出心得体会。
2023-2024第一学期初中化学优秀试卷分析
2023-2024学年第一学期期末调研考试九年级化学试卷分析一、试卷分析本次期末试卷的命题是以《义务教育化学课程标准》为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
本次期末试卷覆盖面广，考试范围为初中化学教材一到八单元内容，题型没多大变化，共分四个大题，31道小题。
各个章节知识点分值情况统计如下：通过以上表格的统计，整体来看试卷结构合理，几乎能覆盖所有知识点，试题题量适中，难易适中，分值分配合理，符合《义务教育化学课程标准》规定的内容和要求，体现新课程理念。
具体特点分析如下：（一）注重双基考查基础知识和基本技能是学好化学的重要基础，也是激发兴趣，稳定兴趣，提高兴趣的根本。
本套试卷考查了物质的组成、结构、性质、变化、分类、用途、化学实验基本操作、简单的化学计算、书写化学式和化学方程式、气体制取的研究、能源利用与环境保护、金属材料等基础知识，面向全体学生，努力使不同层面的学生都展示自己的水平。
（二）注重能力考查本套试题在注重双基考查的基础上，又考查了学生阅读信息的能力、用化学知识解决问题的能力、知识迁移应用能力。
例如选择题第6、20题就是考查学生图文识别提取信息的能力。
填空题第25题的第（3)小题根据给出的反应物、生成物、反应所需条件来写未见过的化学方程式，这就是对学生灵活运用知识能力的考查。
第30题实验探究题考查了学生的支持迁移应用的能力、分析解决问题的能力等。
这些题目的设计体现了初中化学课程新理念，对核心素质教育的推进具有导向作用。
二、学生答题情况及成绩分析（一）学生成绩分析本学年我担任九年级7、8、12班3个班的化学教学，本次成绩如下表：表1 平均分、及格率、优秀率表2 总分分数段人数通过以上统计的数据来看，优秀生人数较少，低分学生较多，两级分化十分严重，学生的整体成绩堪忧。
（二）学生答题情况分析1.选择题选择题共20道小题，每题2分，总计40分。
义务教育阶段化学学业考试试题研究
义务教育阶段化学学业考试试题研究摘要：学业考试试题是命题专家汗水、心血、经验和智慧的结晶,试题的科学性和权威性不可质疑,严格遵循新课标要求,注重体现课改理念,较好地落实《考试说明》精神,具有学业考试指挥棒的作用。
探究学业考试试题,把握命题规律,事实上是一线教师和考试命题者的较量,对学业考试试题进行对比分析,不仅可以从中发现变化的规律,而且可以预测试题命制的变化趋势,同时在教师的教和学生的学的过程中,学业考试试题具有极为重要的导向作用。
因此,熟悉近年来学业考试试题所考查的知识点和出题方式,既能提高复习的针对性和时效性,也能在学业考试中做到“知己知彼,百战百胜”。
关键词：义务教育；化学专业；试题研究一、初中化学学业考试试卷特点（一）试卷结构全国各地化学考试的模式不同,有化学单科考试,还有理化生、理化、理化地学科合卷考试。
1.题型分布。
试题分为选择题（占36%左右）和非选择题（占64%左右）,非选择题又分为若干大题,以填空题、简答题、实验探究题和计算题为主。
2.难度分布。
试题难度：容易题70%左右,中等难度题20%左右,较难题10%左右。
3.内容分布。
试题遵循《义务教育化学课程标准》要求,试题考查内容覆盖了课标中的5个一级主题及全部19个二级主题,试题对化学基础知识和基本技能的考查比重达到70%左右,其中,科学探究过程、实验与方法、情感态度与价值观等的考查融于另外四大主题的内容考查之中。
各部分的分值具体分布比例说明如下：“身边的化学物质”40%左右,“物质构成的奥秘”20%左右,“物质的化学变化”30%左右,“化学与社会发展”10%左右,其中涉及科学探究的内容不少于20%,涉及计算的内容不超过10%。
（二）考试内容及考试要求根据课程标准及三维目标分类,义务教育阶段化学学业考试的考试水平要求如下：1.认知性考试水平由低到高分为：知道水平――对所学知识有初步的认识（知道、记住、说出、列举、找到等）,认识水平――能领会所学知识的基本内涵（能认识、了解、看懂、识别、能表示等）,理解水平――能应用所学知识进行解释、说明、区别、判断、运用等,其中较高层次的要求包含低层次的要求。
02_中考试题分析_考试命题的设计
3. 制定双向细目表：确定题型、题量以及编排试题的
顺序
4. 确定试题：依据双向细目表编制及精选考题 5. 审查修改试题：认真审查、修改、调整考题 6. 试答试题内容：再次把握试题的难度和题量
7. 制定评分标准：使各试题的分数合理分配
制定“双向细目表”
双向细目表是一种考查能力层次与知识内 容之间的关联表。 表的纵向列出的各项是要考查的内容即知 识点 横向列出的各项是要考查的能力，或说是 在认知行为上要达到的水平
“三维目标”与中考测试题的命制
“ 基础知识与基本技能”的命题策略与命题技术
化学课程标准强调：考核的重点不要放在 知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地 对基础知识和基本技能进行测试，而应放 在分析和解决实际问题的背景中去评价， 从知识的整体联系上去考核。
使物质从溶液中结晶析出的方法有____。 我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和 纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，试用你 学过的知识说明其中的道理。
“三维目标”与中考测试题的命制
“过程与方法”的命题策略与命题技术 题目设计应体现对思维过程的考查 ，而不 是仅仅重视思维的结果。 “过程与方法”倡导过程与结果并重，知 识与思维方法并存。 中考题中探究题是对“过程与方法”进行 考查的良好载体。
“三维目标”与中考测试题的命制
“情感态度与价值观”的命题策略与技术 “情感态度与价值观”目标使考试更具教 育功能，凸显了教育过程对人的生命的关 注和育人的时代要求 。 教学的价值，要从单一的传递科学知识转 为培养能在当代社会中主动、健康发展的 一代新人 。
化学教育选修———中考试题分析
初中化学考试命题设计
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初中化学考试命题的设计与研究
作为初中一线化学教师，在教学中经常会遇到考试命题的问题，如单元测试、月考、期中考试、期末考试等试题的命制。
每当这时，有时找份现成的试题，有时东拼西凑组成一份，由于试题缺乏针对性，很难发现学生在学习中存在的问题，不利于对症下药，改进教学。
关于化学考试命题的原则、要求和方法等内容，初中化学考试命题的设计与研究对今后的教学将会起到极大地促进作用，根据以下几点会让化学试题命题更科学。
一、命题前的重要工作
为了使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量，在编制习题之前，还要列一个双向细目表。
双向细目表是一种考查能力层次与知识内容之间的关联表。
一般来说，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平。
中考一般地将考查要求分为三个层次：
a层次：属于了解和经历水平，包括《课程标准》中的知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受等描述。
b 层次：属于理解、模仿、反应水平，包括《课程标准》中的了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵守等描述。
c 层次：属于应用、独立操作、领悟水平，包括《课程标准》中的理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、树立、保持、发展、增强等描述。
编制试题时，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：
立意----- 情境----- 设问。
“ 立意” 就是考什么，即考查学生的哪些知识点，对学生能力的考查要达到什么层次。
“ 情境” 就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情感、态度与价值观要求。
“ 设问” 指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。
通过这三个环节，一份高质量的试题就设计好了。
例如：同样是对氧气的制法进行考查，根据目标的不同可以有不同的方式：
1.可以直接考查，属于识记类
记忆类识别类
2.可以融入问题情境，但仍是学过的知识。
3.设计陌生情境，学生应用知识解决问题
二、中考化学试题的常见题型
目前从各地中考的化学试卷来看，常见题型主要有以下几种：
1．选择题
由于选择题包含的知识面很广泛，一道题中可以包含许多知识点，且这类题目可以很好地考查学生对于概念掌握的准确程度，又可以减轻阅卷教师的工作量，因此这种题型是各地中考的必考题型。
目前各地中考选择题大多都是四选一，分值一般占总分的40 ％。
选择题所处的位置在整张理综试卷的最前，每道题的分值 2 分，所考知识比较基础，因此答好选择题是中考取得好成绩的前提条件。
2．填空题
理综试卷的第ⅱ卷主要题型为填空题。
这类题型的特点是能考查学生对知识掌握的全面性，对化学用语使用的准确性，语言表达的严谨性和精炼性。
如果不理解相关知识和概念，是无法作答的，不像选择题那样能猜。
3．简答题
简答题是填空题的变形，即把空格变成问句，所以它们的功能基本相似。
它不但用来考查考生的各种能力，还用来考查考生掌握知识的情况。
不但用来考查考生是否“知其然”，还要考查考生能否“知其所以然”。
它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整性，推理的严密性和表述的条理性。
近几年化学中考题中简答题的分值有增大趋势。
4．推断题
推断题的形式通常有文字描述型、文字描述与反应式结合型和框图型等。
推断题集无机机常见物质的性质、基本概念和基本理论于一体，具有综合性强、考查面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密等特点，既能检查学生掌握知识的熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力。
此类题在历年中考中频繁出现，对于体现中考试题的区分度和选拔功能具有十分重要的作用。
5．实验题
此类题在近年中考题尤其是新课程标准中考题中的比重逐年加大。
实验题对于培养学生观察、分析、动手、设计、表达能力具有独特的作用。
常见的有解释实验现象、选择实验装置和药品、设计和评价实验方案等。
由于实验题较之其它类型的试题具有较大的开放性，突出了对实验探究、过程与方法的考查，因此能很好地体现新课标中考大纲的目标和要求。
6．计算题
从近几年各地的中考试题来看，单纯的计算题比例在减少了，计算题的难度也下降了，计算更多的是与有关的实验、元素化合物知识有机地融合在一起，这种命题更具有化学意义，体现了新课标中考化学试题的特色。
三、考试命题的一般程序：
1、在进行试题命制时，首先要确定考试的性质，根据测试目的的不同可以将测试分为：预测测试、诊断性测试、水平测试和选拔性测试四种。
根据测试种类的不同，来确定测试题目的题型、难度等内容。
2、中考测试题的命题应该坚持以下几个原则：科学性：科学性是指试题要符合新课程标准，不要出现科学性错误；准确性：准确性是指试题设计与评价目标相一致，使试题的解答过程能准确反映学生的知识和技能、思维过程和方法、情感态度和价值观；创新性：创新性是指试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，力求联系学生的生活经验和社会实际；公平性：公平性是指试题素材和解答要求对所有考生公平，避免偏题、怪题；规范性：规范性是指试题内容应正确无误，表达准确清晰；试卷结构要科学、合理，题量要适当，难易程度符合实际情况；试卷形式要规范，格式要正确。
3、中考化学复习测试题的命制过程：①明确考试目的：就是你这个考试是什么性质的；
②确定考试范围：也就是考什么，具体考哪部分的知识，考哪些能力；③制定双向细目表：在明确考试范围的基础上确定题型、题量以及编排试题的顺序；④确定试题：就是依据双向细目表精心编制及精选适当的考题；⑤审查修改试题：整份试卷编制完成后，需要认真审查、修改、调整考题；⑥试答试题内容：在试卷正式使用前，教师需要独立的将全卷认真地作一遍，以再次把握试题的难度和题量；⑦制定评分标准：使各试题的分数合理分配。
4、试题编制的一些技巧：信度的达成、效度的提升、难度的控制、区分度的把握等。
总之，通过学习，我不但学到了化学试题命制的方法，而且对我省中考化学试题有了更深的认识。
今后教学中我一定会选择针对学生实际、符合中考方向的测试题，做到“有的放矢”，争取取得令人满意的教学效果。
四、试题编制的一些技巧
1．信度的达成
为了使编制的试卷具有较高的信度，首先就是所选习题应具有科学性、实效性、明确性。
不能出那种有科学错误的、不符合学生实际的、设问不明确的习题，使学生无从答起。
另外还要注意试卷评分的客观性和准确性。
2．效度的提升
为了使测试结果与测试目标尽量相符合，使测试达到预期的目的，使考试具有较高的效度，在制定考试目标时应当根据学生的实际水平和客观情况，避免盲目攀高。
要保证试题是所要测量的教学内容的代表性样本，且能够反映出各个部分内容之间的相对重要性，以便试题取样适当。
3．难度的控制
教师应将考试的难度控制在预期范围内，避免试题过难或过易。
同样的考试内容，同样的习题，编排方式不同，造成的难度也不同。
如：选择题正误选项次序的调整、选择题干扰项干扰程度的调整都可能会造成难易的不同。
选择题设置成单选、双选和单双混合选难度就不一样。
推断题的“特征语言”的给法，实验题设问的明确程度等都可能影响试题的难度。
另外第一道题的难易也会影响到学生的情绪，以致影响到全卷答题的发挥。
因此，一般题目都是按照由易到难的顺序排列。
4．区分度的把握
为了使试题具有较好的区分、选拔功能，在试题的挑选上要注意要有一定的梯度，各种能力层次的题都要有一些。
要有一定数量的活题，适当的时候可以设置一道附加题，以满足尖子生的需要，使学生成绩拉开档次。
通过以上几点，根据学生现有的实际情况和知识储备，我相信通过精心的命题，考试会让大多数学生能有更多的收获！。