民主选举公开课教案
《民主选举》教案设计
《民主选举》教案设计《民主选举》教案设计一、教学目的1、知识目的：〔1〕直接选举和间接选举的含义及优缺点〔2〕等额选举和差额选举的含义及优缺点〔3〕民主选举方式的制约因素2、才能目的：〔1〕能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
〔2〕学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联络实际的才能。
〔3〕通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和进步政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目的：〔1〕初步理解民主建立是要与社会进步和经济开展相适应的，拥护我国的民主选举。
〔2〕关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力进步自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
〔难点〕2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
〔重难点〕三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程：〔一〕导入新课〔2分钟〕教师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的____和权利中，选举权是公民最根本的政治权利。
那么，关于选举，我们理解多少呢？幻灯片显示：1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最根本政治权利？教师：问题答案何在？让我们一起去探究。
〔二〕讲授新课1、选举面面观〔3分钟〕幻灯片上展示图片：图片①：美国布什和克里总统选举大战；图片②：我国村民委员会选举；图片③：我国全国人大代表选举____。
教师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的____是通过全国人大代表来选举的。
图片②那么是我国的村民直接选举村民委员会。
教师：很好。
图片①和②是直接选举代表，图片③那么是代表选举代表。
教学设计21：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票一、教学目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
二、教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。
三、教学难点选举方式的选择教学工具：多媒体设备五、教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
（二）进行新课一、民主选举面面观指导学生仔细阅读教P15的三个镜头并思考问题。
点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。
2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。
二、选举方式的选择1、我国当前的选举方式引导学生阅读教材并说明我国当前有哪些选举方式？点评：结合上一课所学的选举权和被选举权，我们可以从选举人和被选举人的角度分类了解我国当前的选举方式主要有：从选举人的角度看，分为直接选举和间接选举；从被选举人的角度看，分为等额选举和差额选举。
直接选举和间接选举等额选举和差额选举多媒体展示反映选举活动流程的图片并提问：图中反映的是什么选举方式？（引导学生熟悉选举过程，了解竞选，注意区分选举方式）多媒体展示小资料，补充选举方式的适用范围，即：等额选举：极少数情况下才被采用。
差额选举：各级人大代表的选举。
1979以后，在我国绝大多数情况下采用。
直接选举：①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举等。
间接选举：①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员。
教学设计28：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。
本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。
在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。
教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。
掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。
二、教学目标与解析【教学目标】1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。
3、了解选举方式选择的因素。
4、理解公民行使选举权的重要性。
【目标解析】1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。
先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。
但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。
但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。
但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。
金钱交易等。
3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。
选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
《民主选举：投出理性一票》教案
《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。
2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。
3. 培养学生的择友意识和思辨能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。
3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。
4. 讨论和分组活动所需的材料。
教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。
讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。
重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。
投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。
4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。
每位学生选择一个候选人，并填写选票。
讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。
记录每个候选人的得票数。
6. 引导学生对结果进行分析和讨论。
问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。
重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。
小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。
鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。
总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。
鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。
课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。
2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。
3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。
民主选举 教案
民主选举教案一、教学目标：1. 了解民主选举的基本概念和意义；2. 掌握民主选举的基本流程和原则；3. 能够分析民主选举对社会和个人的重要性；4. 提高学生的公民意识和参与意识。
二、教学重点和难点：1. 民主选举的基本概念和意义；2. 民主选举的基本流程和原则；3. 民主选举对社会和个人的重要性。
三、教学内容：1. 什么是民主选举？2. 民主选举的基本原则和流程；3. 民主选举对社会和个人的意义；4. 民主选举在我国的实践和发展。
四、教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 小组讨论，学生自主探究；3. 视频资料展示，引导学生思考；4. 课堂互动，激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示民主选举的场景，引发学生对民主选举的思考和讨论；2. 学习：讲解民主选举的基本概念、原则和流程，引导学生理解；3. 活动：分组讨论，让学生就民主选举的意义展开讨论，并汇报讨论结果；4. 总结：引导学生总结民主选举对社会和个人的重要性，进行课堂小结。
六、教学资源：1. 图书资料：相关教材、参考书籍等；2. 视频资料：民主选举实况录像等；3. 网络资源：民主选举案例分析等。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生在课堂讨论、小组活动等中的表现；2. 作业表现：学生对民主选举相关问题的理解和分析能力；3. 考试成绩：对民主选举知识的掌握情况。
八、教学反思：1. 教学方法：是否能够激发学生的兴趣和参与度；2. 教学内容：是否能够贴近学生的生活实际，引发学生思考；3. 教学效果：学生对民主选举的理解和认识是否有提高。
民主选举教案：激发学生的民主意识与公民责任感
民主选举教案：激发学生的民主意识与公民责任感激发学生的民主意识与公民责任感民主选举是现代社会的重要组成部分，也是当今世界各国政治制度的核心之一。
在民主选举中，每个公民都有权利平等地参与选举，选择自己认为最有能力、最有信誉、最值得信任的候选人，用自己的选票来影响国家的未来走向。
学习民主选举也能够激发学生的民主意与公民责任感，让他们更好地理解和适应现代社会的运作机制，更有信心地担当起祖国的未来。
一、教学目标1.让学生了解民主选举的重要性和运作机制，激发学生对民主的认同与支持。
2.培养学生的选民素养，使学生具备民主权利的意识，知道如何正确行使自己的选举权，并在每次选举中正确地投票。
3.帮助学生判断候选人的获胜机会，公正地分析候选人和政策，以正确的方式投票来支持自己的想法。
4.增强学生的公民责任感和民主素养，使学生具备为祖国的未来做出贡献的信心和能力。
二、教学过程1.介绍民主选举的意义和重要性我们要在普及选民素养的基础上，告诉学生民主选举的意义和重要性。
我们要让学生明白，“人民当家作主”的理念是现代社会的政治核心，每个公民都应该对国家未来的发展有自己的看法和意见。
作为未来建设者和家国情怀的持有者，我们应该以正确的态度和方式来参与民主选举，为祖国的未来做出贡献。
2.认真准备选举，了解候选人与政策在选举前，学生应该认真地准备，了解候选人和政策。
了解候选人的过程需要了解他们的政治、文化、经济背景及其理念、人品等方面的信息，同时也要根据自己的政治立场来选择候选人。
而在了解候选人的同时，学生也应该关注各项重要政策，并加以评估和分析。
3.帮助学生评估候选人和政策为了让学生更好的评估候选人和政策，老师应该提供有关各项政策和候选人的信息，并向学生灌输分析和理解其性质和影响的能力。
通过讨论分组或参加辩论活动等方式来加深学生对选举的理解和认识，从而提高学生的民主素养和公民责任感。
4.组织模拟投票和统计在学生对政策和候选人有了一个相对清晰的认识后，可以组织模拟投票，并进行统计分析。
教学设计8：2.1 民主选举：投出理性的一票
民主选举：投出理性一票一、学习目标——明确目标，有的放矢1、知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。
（重点难点）2、了解公民参与民主选举的重要性。
二、自学案——把握基础，夯实基础1．直接选举和间接选举、等额选举和差额选举2、影响选举方式的因素有哪些？3.公民参与民主选举的意义及怎样正确行使选举权利？三、探究案----- 理解运用探究提高1、公民的民主选举的权利就是公民的选举权和被选举权(1)区别：民主选举是广义上的选举，其范围广泛，包括了人大代表的选举、国家领导人选的选举、村(居)委会的选举等；公民的选举权和被选举权中的选举有特定的对象，即人大代表的选举。
(2)联系：公民行使选举权和被选举权是民主选举权利的一个重要方面；二者都是社会主义民主的重要体现，都是人民行使当家作主权利的重要方式。
2、安徽芜湖，长江岸边杨湾村的2000多名居民迎来了一次特殊的村委会选举。
在县、乡两级特聘观察员监督下，他们第一次“海选”村委会成员。
这是安徽省首次试行“一票直选村委会干部”，也是将无候选人的一票直选、观察员制度及定岗选举制3项改革在村委会选举中“捆绑试点”。
（1）材料体现有哪些选举方式？差额选举、直接选举（2）、在选举中选民们都进行了投票，但他们各有各的想法。
村民甲说：“选举与我的生活息息相关，我要珍惜手中的选票。
”村民乙说：“选举与我没有多大关系，随便选一个就行了。
”村民丙说：“选举与我无关，我是谁都不选。
”请用政治生活知识，评价上述三位村民的观点。
①选举权是公民的基本民主权利。
在我国，国家的一切权力属于人民。
公民在政治生活中权利是非常广泛的，其中最基本的权利就是选举权和被选举权。
每一个公民都应珍惜选举权，投出理性的一票。
②选举权是公民最重要的民主权利。
公民是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
③甲认识到了选举权对于公民的重要性，认为理性行使选举权与自己的生活息息相关，直接影响到自己的切身利益，这是现代公民应有的素质，更直接体现了甲作为公民的主人翁意识。
教学设计10：2.1 民主选举：投出理性的一票
3）阐述选举理由
三、课堂小结
四、巩固练习：
浏览教材，明确：我国依据什么确立了什么样的选举方式？
浏览教材P17-18内容，归纳总结：如何看待自己的选举权利？
假如你是高流镇镇长候选人，请你拟定出参选演讲稿。（各组一人）
如果你是选民之一，你会选谁？请阐述你的理由。
各小组就镇长选举，拟定选举方案及程序
【课题名称】
民主选举：投出理性一票
【教学目标】
比较不同的选举方式，明确各自优劣；
知晓选举程序和规则；
增强政治责任感，正确行使权利
【教学重点】
选举方式的优劣及选择；选举程序
【教学难ห้องสมุดไป่ตู้】
民主选举权利与选举权；选举程序及操作
【教学方法】
例证法；对比分析
【教学过程】
教师活动
学生活动
个案补充／二次备课
一、自主学习部分，并自主构建本框知识框架
知识框架图：
二、新知教学
结合知识结构图进行知识梳理与分析，侧重于帮助学生搞清知识之间的联系；澄清误区；把握重点。
1、选举方式的比较：
优
劣
直
接
选
举
能直接反映民意，实现选民意愿；更好调动选民参与管理国家事务的积极性；有助于加强选民与当选者的联系
成本高；在选民人数多的情况下不易实施
间
接
选
举
成本低，便于组织；
④国家性质决定选举制度
教师活动
学生活动
个案补充／二次备课
四种选举方式各有优缺点，采取哪种方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件决定。
选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。我国的国家性质和当前国情决定我国将在相当长的时间内采取直选和间选相结合的选举方式。
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材料呈现：我国人大代表的选举的历程
设问：1.我国人大代表的选举发生了怎样的变化？采取的什么方式？
2.那么分析四个因素，具体说明为什么我国人大代表的选举采取这样的方式？
小组讨论
回答问题
4.创设情景
感受生活
体验生活：台湾大选，台商包机回台选举？
启发思考：选举对我们生活的重要性？
学生活动：辩论：班委的选拔应该用民主选举方式还是教师委任方式？
进一步思考：差额选举和等额选举各自的优点、不足，及适用的范围。
视频（图片）展示，介绍美国竞选：
设问：竞选存在什么优点和不足？
学生思考
回答问题
3.合作探究
重难点突破
探究3：体验生活：我国建国初期的选举方式及我国新型的选举方式：海选和电话选举
设问：影响选举方式的因素有哪些？
小组讨论归纳：主要有国家性质、国家政治制度、国家经济制度、公民的文化情况。
教师总结：选举与我们的生活息息相关，我们应珍惜手中的选票，投出理性的一票
设问：1.为什么要珍惜选举权利？
2.怎样珍惜选举权利？
参与活动
回答问题
5. 小结本课
提升生活
1.学生总结本节框的主要内容
2.民主选举是公民的一项基本权利，选谁当领导人并不是和我们没有关系，它会影响我们生活的社区，甚至是国家的发展，因此，我们应该珍惜我们手中的权利，投出神圣的一票。民主是一种制度，但更是一种意识，只有大家广泛的参与，我们才能提高整个国家和社会的民主程度！
四、教学方法
探究式教学法、启发式教学法、讨论式教学法
五、教学手段
多媒体、视频短片、powerpoint演示文稿
六、教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
1.了解生活
创设情景
导入：2012，地球的大选年
2012年，是一个很有影响力的一年，因为在这一年，世界上的很多国家都会发生一件十分重要的政治事件，它足以影响一个国家的前途命运，大家可否知道这是什么？
2.能力目标：能评述具体事例，比较不同选举方式的特点，树立依法行使选举权的正确态度。
3.情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；树立责任意识
二、教学重点
在对比直接、间接、等额、差额选举方式的基础上认识我国采用的选举方式，并理解制约选举方式选择的因素
三、教学难点
制约选举方式选择的因素
民主选举：投出理性的一票
一、教学目标
1.知识目标：（1）直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义、优点、缺点是什么？
（2）选择选举方式的主要制约因素是什么？（如何选择选举方式？）
（3）我国现阶段的选举方式是什么？
（4）什么要珍惜自己的选举权利？（行使选举权利的重要性？）
（5）如何珍惜自己的选举权利？（如何行使好自己的选举权？）
产生疑问
提高兴趣
2.情景分析
释疑解惑
探究1.图片展示镜头一和镜头二
设问：1.镜头一和镜头二的选举方式有哪些不同？
得出两种选举方式：直接选举和间接选举
选项填空：这两种选举方式各自有什么优点、什么不足，各自适合在怎样的情况下使用？
探究2：呈现选票（图片）
设问：从候选人这个角度这张选票有什么深意？
都是差额选举，（教师引导学生思考是否存在等额选举）
2012年，全世界有58个国家将进行换届选举，其中，安理会常任理事国的5个国家中有4个都将进行选举，分别是美、俄、法、以及我们中国，这些国家的选举不仅影响着这些国家的发展，甚至对全世界的发展都会产生一定的影响。而离我们最近的，就是社区的主任的换届选举，可能在你生活的社区已经开始了人大代表的选举，可能你的父母已经投上了神圣的一票。
设问：1.选举有什么方式？2.影响选举方式选择的因素有哪些？
3作为公民我们应该如何行使自己手中的权利？
带着这样的问题，我们一起走进今天的新课《民主选举：投出理性的一票》
回顾知识：我们首先回顾一下，之前我们讲过公民的政治权利中有选举权和被选举权，在这里，我们是要选举谁？被选举为谁？
而在我国除了人大代表的选举，还有很多类型的选举，今天我们所涉及的选举，是更大范围的，主要去探究选举的方式。