三年级数学下册第一单元集体备课活动记录表
情感态度：通过实践活动，激发学生的学习的兴趣，培养学生认真学习的态度。
教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。体会不同方向的位置关系的相对性。
课时安排：5课时
设计思路：对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，根据学生的年龄特点和生活经验设计了许多既符合这一阶段学生认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
三年级数学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
三年级组教研室
主持人
中心发言人
记录人
参加人员
三年级组全体数学老师
课题内容
第一单元
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。
集体研讨过程
教学目标
知识与技能：1.结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
数学思考与问题解决：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，在引导学生合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展空间观念。
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案
青岛版数学三年级下册第一单元集体备课记录表[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》2～3页。
[教学目标]1．在解决具体问题的过程中，学习两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2．经历探究三位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3．在进行较复杂口算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
[教学重点]探索并掌握两位数（非整十数）和几百几十数除以一位数的口算方法。
[教学难点]理解两、三位除以一位数的算理；体验计算的多样性；养成口算的习惯。
[教学准备]教具：多媒体课件。
学具：小棒。
[教学过程]一、创设情境，激趣引思师：同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会召开了，我们的果农现在把水果卖向了全国各地，很多客户蜂拥而至，现场很火爆，我们也一起去看看吧。
师：认真观察，你能发现哪些数学信息？学生观看课件（见图1），会发现情境图给出的信息比较明确。
图1 预设：3天接待了96位客户。
4天签订了480万元的活动。
师：果农们很厉害呀，根据这些数学信息，我们能提出什么数学问题？预设1：平均每天接待多少位客户？预设2：平均每天签订多少万元的销售合同？……师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真了不起。
下面我们就一起开动脑筋来解决这些问题吧。
【设计意图】导入环节，首先从果蔬会导入，果农的订单签订为开始，发现数学信息，进而提出一些数学问题，根据学生的反应，选取与平均分有关的问题作为解决的重点，为新知的探索作好铺垫。
二、自主探究，突破算理（一）问题出示，列算式师：“3天接待了96位客户，平均每天接待多少位客户？”解决这个问题，怎么列算式？预设：平均每天接待多少位客户就是用96÷3=师：为什么用除法来解决？预设：这个题实际是求“把96平均分成3份，每份是多少？”师：今天我们就来解决像这样的两位数除以一位数的问题。
（板书）【设计意图】在学习过程中，根据已有的知识经验，学生可以自己列出算式。
这里，教师充分利用学生的旧知，列式进行解决问题。
三年级数学下册第一单元集体备课记录 2
全单元内容分三部分编排，第1～10页教学计算，第11～14页教学连除计算的实际问题，第15～16页是全单元内容的复习和整理。
三、课时计划（见教案）
四、作业（以配套补充习题为主、课本及机动补充习题见教案为辅）
四、调整意见：
课本练习题尽量安排在课堂上辅导完成，结合本班学生掌握情况相机安排一些课本作业（整理巩固）。
2．笔算的教学线索和教学活动。
三位数除以一位数的教学分两段进行，先教学计算法则，即先把被除数百位上的数除以除数，商的最高位是百位；或者先把被除数前两位上的数除以除数，商的最高位是十位。各安排一道例题。再教学商里有0的除法，包括商中间有0和末尾有0两种情况。商中间有0的除法，安排两道例题，商末尾有0的除法，在练习中带出。这样的安排，突出了重点，突破了难点，有利于学生意义建构算法。在具有扎实的计算能力的同时，数学思考也有所发展。
陈必举
本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。在计算这部分内容里又有口算、笔算与估算，以笔算为重点和教学主线，把口算与估算的教学与笔算有机结合、交融安排，使三者相互促进。在解决实际问题这部分内容里，既有已经教学的一、两步计算的问题，还有连除计算的两步解答的问题。前者结合笔算教学带着练习，后者编排例题新授。
全单元内容分三部分编排，第1～10页教学计算，第11～14页教学连除计算的实际问题，第15～16页是全单元内容的复习和整理。二、第一单元《除法》单元教学要点分析：
三年级数学下册 集体备课记录表
小学二〇一五学年第2学期集体备课记录组别：三年级数学组任课教师：2016年2月小学集体备课记录时间年级2016年2月29日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学备课内容指导思想具体措施三年级下册备课计划制定以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以培养学生完整的数学表达为研究主线，以二年级数学组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周一下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3.中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。
力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。
（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元第二单元第三单元具体安排第四单元第五单元第六单元主讲人主备课文《平移和旋转》电影院《有多重》《面积》《分一分（二）》第七单元《小小鞋店》小学集体备课记录时间年级2016年3月18日三年级地点备课组长办公室科目出席人员数学备课内容第二单元主备：《平移和旋转》1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
三年级数学下册集体备课记录表
三年级数学下册集体备课记录表⼩学⼆〇⼀五学年第2学期集体备课记录组别：三年级数学组任课教师：2016年2⽉⼩学集体备课记录时间年级2016年2⽉29⽇三年级地点备课组长办公室科⽬出席⼈员数学备课内容指导思想具体措施三年级下册备课计划制定以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中⼼，以培养学⽣完整的数学表达为研究主线，以⼆年级数学组为单位进⾏，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学⽅法，共同研究教学中应注意的问题，深⼊开展教学创新，将创新思维教学引⼊课堂同时兼顾学⽣的基础和实际情况，确定教学⽬标，提⾼课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周⼀下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前⼀周确定中⼼发⾔⼈，由中⼼发⾔⼈准备集体备课的内容。
3.中⼼发⾔⼈在集体备课前深⼊研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学⽬的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的⽅法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学⼿段的利⽤，研究教学过程的组织实施⽅法等。
⼒求教学创新，全⾯实施素质教育，深⼊开展教学创新，注重培养学⽣的创新思维能⼒。
4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒⼰见，充分讨论研究，推出改进意见。
（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中⼼发⾔⼈综合⼤家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这⼀教学设计的基础上，融⼊⾃⼰的教学风格，进⾏实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某⼀教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元第⼆单元第三单元具体安排第四单元第五单元第六单元主讲⼈主备课⽂《平移和旋转》电影院《有多重》《⾯积》《分⼀分（⼆）》第七单元《⼩⼩鞋店》⼩学集体备课记录时间年级2016年3⽉18⽇三年级地点备课组长办公室科⽬出席⼈员数学备课内容第⼆单元主备：《平移和旋转》1.借助折⼀折，看⼀看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能⽤折纸的⽅法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
三年级下册第一单元数学集体备课记录
3只小白兔采了6个蘑菇；3只小猴发现树上一个桃也没有。
3.（1）求“平均每只兔能采到几个蘑菇？”可以怎样列式解答？
指名学生口答，师板：6÷3=2
（2）求“平均每只猴能采到几个桃？”可以怎样列式？
指名学生口答，师板：0÷3=？
张丽：
二、师生探究。
1.教学“0除以任何不是0 的数都得0。”
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
指名直接口答，得出结论：0乘任何数都得0。
0除以任何不是0 的数都得0。
2.做“想想做做”第2题。
（1）指名4人板演，其余学生做在书上。
（2）交流评析。
3.做“想想做做”第3题。
（1）学生独立在书上改错。
（2）反馈交流，说说错的原因。
高士军：在《除法》这一单元里要进一步掌握三位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。
4.《用连除计算解决的实际问题》―2课时,初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
5.《练习二》―1课时，进一步巩固三位数除以一位数的计算方法.
6.《复习》―2课时，提高计算的正确率和熟练程度。
单元
教学
目标
1.掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算
塘沟中心小学集体备课记录（1）
时间
2014.2.15
地点
会议室
年级
三年级
学科
数学
参加人
陈林吴娟高士军张丽
主持人
吴娟
中心发言人
吴娟
备课
三年级数学下册第一单元集体备课活动记录表
教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位。能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三年级数学集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
三年级组教研室
主持人
中心发言人
记录人
参加人员
三年级组全体数学老师
课题内容
第一单元位置与方向（一）
发
言
提
纲
教材分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。
集体研讨过程
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。体会不同方向的位置关系的相对性。
课时安排：5课时
设计思路：对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌的表象积累。因此，根据学生的年龄特点和生活经验设计了许多既符合这一阶段学生认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
教学目标
知识与技能：1.结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
数学思考与问题解决：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，在引导学生合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展空间观念。
三年级数学下册第一单元集体备课记录
三位数除以一位数的教学分两段进行，先教学计算法则，即先把被除数百位上的数除以除数，商的最高位是百位；或者先把被除数前两位上的数除以除数，商的最高位是十位。各安排一道例题。再教学商里有0的除法，包括商中间有0和末尾有0两种情况。商中间有0的除法，安排两道例题，商末尾有0的除法，在练习中带出。这样的安排，突出了重点，突破了难点，有利于学生意义建构算法。在具有扎实的计算能力的同时，数学思考也有所发展。
刘建军
1、对估算的教学安排。
本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。
四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。
笔算教学后，又过估算总结计算法则。如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。
第1页上面一道例题教学600÷3，整百数除以一位数的口算是教学三位数除以一位数笔算的前提。教材从现实情境中引出600÷3，让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。表面上看，学生的算法各不相同，实质上各种算法是相通的。所以，通过交流大多数学生都喜欢从6÷3＝2类推出600÷3＝200。教材在“想想做做”第1题里及时引导学生应用这种思考，并在表内除法、整十数除以一位数、整百数除以一位数之间建立一种结构性联系。
第13页练习二第3题教学其它口算，以已经掌握的口算带出新的口算。其中第（1）小题的前两组口算，从表内除法带出几百几十（或整百数）除以一位数。后两组口算从比较容易的两位数除以一位数带出相应的几百几十除以一位数。这样的教学设计，充分利用了知识间的结构性联系，通过推理获得新知识，调动了学习积极性，培养了主动学习的能力。第（2）小题是对比题组，把几百几十除以一位数，商是几百几十和商是几十的口算题安排在一起进行比较，能加强对除法法则的理解。
最新北师大版数学学科三年级集体备课记录第一单元《混合运算》
年月日
安全管理意见
设备运维单位：
设备运维单位专业专责：
年月日
安全质量监察部：
安全质量监察部专业专责：
年月日
批准
3、理解并“先算乘法，后算加减法”的运算原理。（教学中要让学生根据题目反复理解为什么）
《买文具》
1、引导学生找出情境图中的数学信息。
2、学习直观图的方式分析问题。（尝试让学生用等量关系式理解题意）
3、理解并“先算减法，后算加减法”的运算原理。（教学中要让学生根据题目反复理解为什么）
《过河》
1、认识“小括号”。
2、理解“小括号”的作用，认识理解“小括号”改变运算顺序的作用。
3、反复理解为什么要先算小括号里的。
《练习一》
自主完成，按学生对题目的理解程度有选择的进行讲解。
在解决问题的学习中，让学生说一说每一步解决了什么问题，尝试学习提问题。
施工方案审批单
工程名称
蒙东省检呼伦贝尔地区500kV输电线路重要交叉跨越“双挂点”大修改造工程
3、体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
每课重点教学目 标
《小熊购物》理解并掌握“先算乘法后算加减”的合理性和运算顺序。会解决乘回，乘减的实际问题。
《买文具》理解并掌握“先算除法法后算加减”的合理性和运算顺序。会解决除加、除减两步运算的实际问题。
建设单位
国网内蒙古东部电力有限公司检修分公司
设计单位
监理单位
施工单位
辽宁省送变电工程公司
计划开工日期
2014年月日
计划竣工时间
2014年月日
小学数学三年级下册一单元教师集体备课记录
第一周的新课内容将会带孩子们学完三年级下册第一单元的知识，共设3节数学课，分别在周二上午8：20-8：50，周三上午10：00-10：30，周四上午8：20-8：50。在周一时，将微课《辨别方位》推送到所有班级群，要求孩子们结合教材进行认真预习。在每天的课程结束后，进行相应的作业布置，根据教学内容设计作业，学生作业的时长不能超过30分钟，初步设想继续以计算训练和思维训练为基础，再叠加新课课后教材习题及学法，每次布置相应习题后一定要及时提供习题答案给家长参考，作业不要求每天打卡，但至少需要一周打卡一次，提交给老师审阅，老师对难题、易错题进行相应的个别辅导或集体讲解。网上的教学很繁琐，一定要耐心对待，不要着急，如果有需要帮忙的地方及时在组内提出，互相帮助解决。
6.xxx：孩子们本单元的学习内容和生活息息相关，这些方法不仅运用与数学解题，还同时可以帮助人们在野外找到方位，不至于会迷路，十分有趣。
2.xx：学生作业当中发现的难题、易错题可以汇总到一起，以微课的形式帮助学生学习巩固。我们要充分相信孩子们和家长朋友们，孩子们已经上三年级了，有很强的自主学习能力，多给予学生鼓励，让学生自己充分思考，比交会学生做题更有效。网上教学的时长将每节课缩短到了30分钟，而内容没有缩短，因此对所有的教学内容无法做到向平时一样细致入微，我们要将以往教学时统一学生解题方法的教学转变成统一学生基本认知，只要学生对基础的知识概念没有混淆，任何解题方法我们都要去包容和吸收。
苏教版三年级下册数学全册 单元集体备课记录【最新版】
第一单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第一单元一、教学内容本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。
二、教材编写特点和教学建议1．口算的内容和教法。
本单元教学的口算有整百数除以一位数，商是整百数或整十数的除法；还有比较容易的几百几十的数除以一位数，商是几百几十的数或几十的数。
让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。
2．笔算的教学线索和教学活动。
（1）关于笔算法则的教学。
教材不是把法则呈现给学生，也没有把算法示范给学生看，而是引导学生主动建构算法。
（2）关于商里有0的除法的教学。
首先仔细看教科书里的简便写法，再把这种写法和“萝卜”的竖式比一比，有什么不同，并思考为什么这样简写。
然后模仿这种写法的竖式，计算商中间有0的除法，逐渐掌握竖式的简便写法。
3．对估算的教学安排。
本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。
四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。
或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。
笔算教学后，又过估算总结计算法则。
如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。
第5页练习一第2题，安排这样的估算有两个目的，一是进一步巩固除法计算法则；二是熟练除法的试商。
4．连除解决的实际问题本单元教学连除法解决实际问题，先用图文结合的方式呈现，后用纯文字叙述的方式呈现。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
第二单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第二单元一、教学内容有关年、月、日的教学内容比较多，如平年与闰年、大月与小月、上半年与下半年、四个季度等。
年与月、月与日、日与时之间的进率也各不相同。