【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟——《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》优秀教案3篇
《夜莺的歌声》优秀教案《夜莺的歌声》优秀教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《夜莺的歌声》优秀教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《夜莺的歌声》优秀教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．认识本课生字，理解有关词语。
2．理解课文内容及文中含义深刻的句子。
（二）能力训练点1．继续培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
2．引导学生体会文中首尾照应的写法，并培养学生巧妙安排文章思路的能力。
3．培养朗读能力。
（三）德育渗透点教育学生学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
（四）美育渗透点通过有感情地朗读课文，使学生感受到“夜莺”机智、勇敢的美好品德，使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
二、学法引导（一）教师教法情境朗读法。
（二）学生学法朗读法。
（读中理解、读中体会、读中表达。
）三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
（二）难点了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。
（三）疑点小夜莺对一群德国强盗的提问为什么张冠李戴地乱说一气？（四）解决办法l．通过多种形式的“读”，加深学生对文章内容的理解。
2．利用小组讨论、全班交流的方法弄清首尾照应的写法和作用。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．介绍时代背景。
2．根据学生的质疑，提出主旨问题，组织学生精读课文，讨论、交流、理解内容。
3．引导学生体会首尾照应的写法。
（二）学生活动设计1．课文前预习课文，了解课文的大概意思，提出不懂的问题。
2．围绕大家共同提出的主旨问题进行合作学习，共同探究，以真正理解课文内容。
3．读中理解，理解中感情朗读，读思交融。
4．学习首尾照应写法。
五、教学步骤（一）揭示课题，介绍时代背景同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。
五年级语文《夜莺的歌声》 教案
五年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）了解课文背景，理解战争时期人民的生活状态。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物。
（2）学会欣赏优美的语句，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生尊敬老人、关爱他人的美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文情节，理解战争时期人民的生活状态。
2. 教学难点：（1）领会课文中所展现的美好情感。
（2）从不同角度思考问题，提高思维能力。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解战争时期人民的生活。
（2）简介课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流，分享阅读心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物，分析其特点。
（2）汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词汇，进行情景对话。
（2）设计课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文，检测其对课文大意的理解。
2. 课后练习题的完成情况，检测学生对生字词的掌握。
3. 课堂讨论和情景对话，检测学生的阅读理解能力和口语表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本《夜莺的歌声》。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板报。
4. 课后练习题及答案。
1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，让学生感受战争时期人民的生活。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。
《夜莺的歌声》优秀教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《夜莺的歌声》的故事内容，了解夜莺的叫声在故事中的象征意义。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注，提高学生对生态平衡的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点、难点：2.1 教学重点：《夜莺的歌声》的故事情节、夜莺的叫声在故事中的象征意义。
2.2 教学难点：如何引导学生理解夜莺的叫声与自然环境的关系，以及如何培养学生的环保意识。
三、教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
四、教学准备：4.1 教具准备：多媒体课件、夜莺的图片、相关环保资料。
4.2 教学场地：教室。
五、教学过程：5.1 导入：通过多媒体课件展示夜莺的图片，引导学生关注夜莺。
5.2 故事讲解：讲解《夜莺的歌声》的故事情节，引导学生理解夜莺的叫声在故事中的象征意义。
5.3 分组讨论：将学生分成小组，让学生讨论夜莺的叫声与自然环境的关系。
5.4 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节。
5.5 环保教育：引导学生关注自然环境，提高学生对生态平衡的认识，培养学生的环保意识。
5.6 总结：对学生的讨论、表演进行点评，总结夜莺的叫声在故事中的象征意义，强调环保的重要性。
六、教学评估：6.1 课堂问答：通过提问学生对故事情节的理解和对夜莺叫声的象征意义的认识，评估学生对教学内容的理解程度。
6.2 小组讨论观察：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。
6.3 角色扮演评价：对学生在角色扮演中的表现进行评估，包括表达能力、理解能力和创造力。
七、教学反思：7.1 教学方法评估：反思所采用的教学方法是否有效，是否适应学生的学习需求。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习感受和教学效果。
7.3 教学内容评估：评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）《夜莺的歌声》及反思篇1教学目标：1.能与小组同学合作学习课文第一部分，并将学习结果在全班汇报展示。
2.能抓住具体语句体会小夜莺的机智勇敢。
掌握一些研读句子的方法。
3.能通过朗读再次感受小夜莺的机智勇敢。
培养朗读能力。
4.在学习过程中，培养学生质疑、解疑的能力。
课前准备：写有学习提纲的小黑板。
教学流程：一、复习导入，归纳主要内容。
上节课我们预习了13课，请你根据各部分的小标题来说说课文主要讲了什么？文中的小男孩给你留下了怎么样的印象?（机智勇敢）二、小组合作根据提示学习第一部分。
文中是怎样体现小夜莺的机智勇敢，我们以小组研读课文第一部分。
出示学习提示：（1）放声朗读第一部分，边读边找出体现小夜莺机智勇敢的句子。
（2）读这些句子，想办法理解，看这些句子是从哪一方面反映小夜莺的机智勇敢（语言、动作、神态）。
（3）带着你的理解，把这些句子有感情地读读。
（4）在学习过程中有疑问随手记下来。
三、小组合作学习。
四、各组汇报，师生归纳研读句子的方法。
五、各组提出这部分你们还没解决的问题，全班讨论。
：《夜莺的歌声》是“战争与和平”这一主题单元课文的第一篇。
课文讲了苏联卫国战争时，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国敌人的故事。
体现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
课文篇幅较长，所以在本节课我只安排学生学习第一部分，在学习过程中掌握学习方法，这样便于他们独立学习其他部分的内容，培养学生独立阅读的能力。
这也是我们搞“自能读书、小组合作课堂学习模式的探讨”这一课题的主要目的之一。
整堂课，感觉学生能“动”起来。
一是在自主阅读时他们能动嘴读，动手画，动脑想；二是在小组学习时能发言；三是汇报展示时组里每个成员都能参与。
学生参与面很广。
我想，这也缘于各个环节设计衔接自然，自学提纲的制定比较符合学生实际，因此，课堂上学生才能够主动参与，在学习提示的引导下一步步地学习。
夜莺的歌声教学设计【6篇】
夜莺的歌声教学设计【6篇】《夜莺的歌声》教学设计篇1教学目标：1、能读准多音字，认识8个生字，正确读写轻蔑、沉寂、呻吟等词语。
2、抓住“隔行分段”，了解四部分内容，理清课文思路。
3、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学重难点：联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学过程：一、简介背景，导入课题师：看到过夜莺鸟吗？它的歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
今天，我们要走进课文，去聆听夜莺神奇的歌声。
课文说的是一只夜莺鸟吗？师：这是苏联卫国战争中的一个故事，你对苏联卫国战争了解多少？（读读词语手册50页的内容）二、检查预习，初步感知1、字词师：课文读了几遍，（预习得很充分，有勇气接受许老师的挑战吗？）剥削钉子空旷瓶塞削皮钉钉子空隙边塞（多音字）耷拉蘑菇（轻声）轻蔑呻吟宛转毁灭（指出毁字中左上部分的笔顺）2、隔行分段师：再考个难点的。
这篇课文的段落格式跟别的课文有点不一样。
谁发现了，什么不一样？（隔一行，再开始下一段。
这叫“隔行分段”。
你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？三个隔行，分成了四段。
）3、内容概括师：第一部分在写什么内容呢？快速浏览第一部分。
诱敌。
再浏览第二段，这回好说了，小孩子在做什么？带路，歼敌，再诱。
师：谁能加上时间，适当的连接词，把四部分内容连起来，说说主要内容。
三、浅谈印象，切入重点1、读了这个故事，小夜莺给你留下了什么印象？2、师：一个和我们年纪相仿的孩子机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！请你自由读引诱敌人这一部分，一边读一边想，把感受到机智勇敢的词句用横线画起来。
四、品词析句，感悟品质学生汇报，重点理解以下句子1、语言描写★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”1、抓住麻雀，乌鸦、猫头鹰、野兽，表面上是说一些动物，实际上暗骂敌人；2、东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻；东拉西扯的避开敌人的盘问。
《夜莺的歌声》的教案
《夜莺的歌声》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的夜莺歌声的美妙，以及它给人们带来的愉悦。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受夜莺歌声的美妙。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生活的积极乐观态度。
（3）培养学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受夜莺歌声的美妙，培养学生的想象力和联想能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的夜莺歌声的美妙。
三、教学准备1. 课文文本《夜莺的歌声》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或多媒体素材。
4. 教学录音机或多媒体播放设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用相关图片或多媒体素材，引导学生关注夜莺。
（2）邀请学生分享他们对夜莺的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生讨论课文中所描绘的夜莺歌声的美妙。
5. 想象与联想：（1）学生闭眼倾听教师播放的夜莺歌声，进行想象和联想。
（2）学生分享他们的感受和想象到的画面。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人朗读课文，并讲解生字词。
2. 学生写一篇关于夜莺歌声的小短文，描述他们的感受和想象。
六、教学延伸1. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个生字词，用夜莺的歌声来表现这个词的意思。
（2）各组展示，其他学生和教师进行评价。
课文夜莺的歌声教案
一、教案基本信息教案名称：课文《夜莺的歌声》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会夜莺歌声的美妙。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会夜莺歌声的演唱技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然、对生活的热爱，增强对美好事物的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会夜莺歌声的美妙。
难点：1. 学会夜莺歌声的演唱技巧；2. 体会课文中所表达的美好情感。
三、教学准备教师准备：课文《夜莺的歌声》原文、相关背景资料、教学课件等。
学生准备：课前预习课文，了解课文大意。
四、教学过程第一课时：一、导入新课1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 提问：同学们，你们听说过夜莺吗？它有什么特点？二、自主学习1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 学生分享学习心得，讨论夜莺歌声的美妙之处。
三、课堂讲解1. 教师讲解夜莺歌声的演唱技巧，引导学生学会欣赏美、创造美。
2. 分析课文中所表达的美好情感，培养学生对生活的热爱。
四、实践演练1. 学生分组，每组选一名夜莺，进行角色扮演，演唱夜莺的歌声。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 提问：同学们，你们学会夜莺的歌声了吗？二、合作交流1. 学生分组，进行合作交流，分享学习心得。
2. 每组选一名代表，进行课堂展示，演唱夜莺的歌声。
三、课堂讲解1. 教师针对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
2. 讲解如何将夜莺歌声的美妙之处融入到日常生活中，提升生活品质。
四、总结拓展1. 学生总结本节课的学习收获，分享对夜莺歌声的理解和感悟。
2. 教师布置课后作业，要求学生课后学会演唱夜莺的歌声，并尝试运用到生活中。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《夜莺的歌声》语文优秀教案优秀教案
《夜莺的歌声》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文《夜莺的歌声》的内容，感受战争对人们生活的影响。
2.培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高语文素养。
3.引导学生学会关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战争与和平的对比。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文内涵，提高审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夜莺吗？知道它有什么特点吗？2.今天，我们要学习一篇关于夜莺的文章，看看夜莺的歌声给人们带来了什么。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受夜莺的歌声。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
三、课文分析1.请同学们谈谈自己对课文的理解，战争对人们生活的影响。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“夜莺的歌声”、“战争的残酷”等。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的战争与和平对比，给你什么启示？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，谈谈自己的收获。
2.教师提问：战争与和平的对比给你留下了什么印象？二、课文深入分析1.教师引导学生深入分析课文，关注夜莺的歌声对人们心灵的抚慰作用。
2.请同学们举例说明课文中的战争与和平对比。
三、课堂活动1.请同学们进行角色扮演，模拟战争与和平的场景，感受课文中的情感。
四、课后作业1.请同学们结合课文，写一篇关于战争与和平的短文。
2.家长签字确认，下周一带回。
1.通过学习《夜莺的歌声》，我们明白了战争对人们生活的影响。
2.我们要学会关爱大自然，保护生态环境，珍惜和平生活。
四、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会战争与和平的对比。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高语文素养。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中感受战争与和平的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂讨论环节，部分同学参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
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【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟——
《夜莺的歌声》教学设计
一、抓住主线，理清脉络
教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。
在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。
二、以读促悟，重点深究
夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。
如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。
教师可从以下四个环节引导学生深究。
1、联系上下文，初闻歌声。
学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
鼓励学生质疑，学生问：沉寂什么意思？教师让学生联系上文读读，体会体会。
学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。
学生又问：这歌声有什么作用？教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。
刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，
野兽来了就都跑了。
小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。
从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。
学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了口而诵，心而维，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。
2、自问自答，理解歌声。
学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示：小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
教师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。
在此基础上，教师充当向导的角色，引领学生比较：
他好像把身边的军官完全忘了。
他把身边的军官完全忘了。
这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生展开了激烈的讨论。
3、比较异同，破译歌声。
学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。
四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。
结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。
4、探究寻根，深挖歌声。
齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子，教师出示：从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实质颂扬小夜莺勇敢、机智又热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。
三、以读引说，迁移运用
文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想象的空间，教师可设计这样的训练题练说：战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。
教师抓住这一语言空白，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想象，贴近书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。
四、挑战权威，自创结尾
故事以小男孩坐在河岸边吹着口哨执行新任务作结，给人一曲终了而意犹未尽之感，实为神来之笔。
教师在此可设计这样一个练笔。
把课文的第五段删掉，请学生续一个豹尾，要求前后照应，首尾连贯
（这是本单元读写训练的重点），从小培养学生不唯书，不唯师，敢于向权威挑战，写出自己的特色，锻炼了学生的写话能力。
总之，本课以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、议、悟为主要手段，并穿插说、写的练习，对学生进行了扎实的语言文字训练，起到了良好的教学效果。