小学六年级语文8、意想不到的灾害(1)
8．意想不到的灾害
3
1
1．学会生字，初步理解25个词语。
2．给课文分段，学习第一段。
给课文分段。
初步理解25个词语。
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1．回顾导人。
<冬眠)学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读?
(自学生字词——抓知识要点——悟课文写法。
)
揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文。
2．自学质疑。
(1)学习生字词：
音重点：肴yao不读you 蜍chu不读tu 泌mi不读bi
形重点：蟾，右是“瞻”的右半；蟹，上解下虫。
义重点：千里迢迢，迢迢，形容路途遥远。
自读——互认——完成作业本1、3题——全班交流评议。
(2)通读全文，边读边想。
课文写了哪些灾害?为什么称这些“灾害”是意想不到的？划出不懂的问题。
(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。
3．阅读第一段。
(1)默读分段。
出示灯片句子。
本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
这是什么句子?在课文中起什么作用?
独立分段，全班统一。
(2)阅读填表：
教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“说明”栏暂不填。
学生填表结束，四人议论，全班交流评议。
(3)体会用词的准确。
出示下列灯片与课文对照：
农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
(“到处”——写出了灾重，蟾蜍多；“毒害”——是对吃草的牛羊的直接影响，受毒汁的伤害；“威胁”——别的不生活在农田、草丛中的动物，由于受蟾蜍分泌毒汁的间接影响，它们的食物、天敌、疾病都会因此而发生变化，威胁它们的正常生活。
这些词用得准确。
)
让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。
独立找——互议——全班交流。
4．巩固作业。
(1)辨字组词。
螃( )蟾( )蜍( )蔗( )迢( )泌( )
傍( )瞻( )涂( )遮( )照( )沁( )。
小学语文《意想不到的灾害》教案
小学语文《意想不到的灾害》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对灾害的兴趣和关注。
2. 引导学生思考灾害的普遍性和影响。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的灾害现象。
2. 讨论灾害对人们生活的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们经历过的灾害事件。
2. 引导学生思考灾害的普遍性和影响。
作业：1. 观察生活中常见的灾害现象，记录下来。
第二章：地震教学目标：1. 让学生了解地震的基本知识。
2. 培养学生应对地震的能力。
教学内容：1. 地震的定义和成因。
2. 地震的特点和影响。
3. 应对地震的方法和技巧。
教学活动：1. 通过视频或图片介绍地震的基本知识。
2. 讨论地震的特点和影响。
3. 进行地震应急演练，教授学生应对地震的方法和技巧。
作业：1. 研究地震的成因和特点。
2. 制定个人地震应急计划。
第三章：洪水教学目标：1. 让学生了解洪水的基本知识。
2. 培养学生应对洪水的能力。
教学内容：1. 洪水的定义和成因。
2. 洪水的影响和危害。
3. 应对洪水的方法和技巧。
教学活动：1. 通过视频或图片介绍洪水的基本知识。
2. 讨论洪水的危害和影响。
3. 进行洪水应急演练，教授学生应对洪水的方法和技巧。
作业：1. 研究洪水的成因和影响。
2. 制定个人洪水应急计划。
第四章：台风1. 让学生了解台风的基本知识。
2. 培养学生应对台风的能力。
教学内容：1. 台风的定义和成因。
2. 台风的特点和影响。
3. 应对台风的方法和技巧。
教学活动：1. 通过视频或图片介绍台风的基本知识。
2. 讨论台风的特点和影响。
3. 进行台风应急演练，教授学生应对台风的方法和技巧。
作业：1. 研究台风的成因和特点。
2. 制定个人台风应急计划。
第五章：火灾教学目标：1. 让学生了解火灾的基本知识。
2. 培养学生应对火灾的能力。
教学内容：1. 火灾的定义和成因。
2. 火灾的特点和危害。
3. 应对火灾的方法和技巧。
1. 通过视频或图片介绍火灾的基本知识。
六年级语文下教案：意想不到的灾害2
六年级语文下教案：意想不到的灾害2（一）教学目标1．了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。
2．懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）看拼音写字。
（2）将句子划线部分换成合适的词语。
①快下大雨了，数量很多聚集在一起的蚂蚁正在洞穴前忙碌着。
（）②那里又闹蝗灾，多得数也数不清的蝗虫连成一片飞了起来。
（）③信鸽认路的本领很强，它能从路途遥远的地方香港飞回杭州。
（）（3）第一大段介绍哪些灾害的实例？段落大意是什么？2．学第二段。
（1）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害？这些意想不到的灾害告诉我们什么道理？默读划找--全班交流--填写说明栏。
（2）读书归纳。
第二段讲了一个什么道理？不论什么动物指哪些动物？为什么要保持平衡？什么叫制约因素？（3）训练说话：用如果......就......；一旦说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。
3．回顾总结。
（1）我们的学习任务是什么？课文讲哪几件意想不到的灾害？作者介绍这些事例是为了什么？（2）课文和《冬眠》在写法上有什么异同？相同：运用数字，用词准确。
不同：课文先举例后分析说理。
（3）还有什么疑难问题？读课文，看周围，有什么话想说？4．练习作业。
（1）完成作业本第5题。
（2）在下列各题中任选2题：①作业本上第6题。
②造句：意想不到一旦不计其数不论......都......不但......而且......③选5个词组词成段，顺序自行安排。
不计其数成群结队千里迢迢平衡泛滥成灾生态环境威胁维持蔓延④将下列句子改成反问句和感叹句。
意想不到的动物灾害告诉我们，维持生态平衡十分重要。
反问句。
感叹句。
浙教版小学六年级下册语文《意想不到的灾害》教案
浙教版小学六年级下册语文《意想不到的灾害》教案篇一教学目标：1、学会12个生字，理解“不计其数、千里迢迢”等词语的意思。
2、了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性；培养学生从小维护生态平衡，保护人类共有家园的意识。
3、进一步掌握科学知识说明文的阅读方法，能抓住要点，了解知识，并注意这类文章的语言特色。
教学重、难点：重点：了解课文向我们介绍的科学知识，知道由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性。
难点：进一步学会阅读科普文章的方法，并体会作者的语言特色。
教具准备：教学时间：2课时第一课时课时目标：学会本课生字新词，了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性。
教学过程：一、揭题质疑。
1、揭题，板题：20、意想不到的灾害2、看到这个课题，你想知道些什么？（1）哪些是意想不到的灾害？课文写了哪些意想不到的灾害？（2）为什么称它们是“意想不到的灾害”？二、初读课文。
1、一读课文，学会生字词。
2、二读课文，填写表格。
三、检查交流。
1、课后生字表组词读。
重点正音：蟾蜍泌重点字形指导：蟾滥2、课后词语表中的词语读一读，记一记。
3、交流表格填写情况。
4、小结：通过对课文的读和表格的填写，你了解到了哪些科学知识？板书：维持生态平衡是多么重要四、深究原因。
1、导入：为什么说维持生态平衡十分重要？（1）什么叫生态平衡？找出文中的一句话来回答。
（2）出示句子，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态、环境保持平衡。
A、“不论什么动物”你怎么理解？（不管是有益的动物还是有害的动物。
）。
小学语文《意想不到的灾害》优秀教案
小学语文《意想不到的灾害》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的灾害事件，认识到自然灾害的严重性。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜意识。
（2）培养学生面对灾害的勇气和自我保护意识。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中所描述的灾害事件及其严重性。
（2）培养学生面对灾害的勇气和自我保护意识。
三、教学准备：1. 课文文本《意想不到的灾害》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 小组讨论活动材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放自然灾害的视频片段，引导学生关注灾害事件。
（2）学生分享自己对灾害的了解和感受。
2. 课文朗读与理解：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生跟随教师一起学习生字词，理解课文大意。
3. 灾害事件讨论：（1）教师引导学生思考课文中描述的灾害事件。
（2）学生分组讨论，分享自己对灾害事件的认识和感受。
4. 小组活动：（1）教师布置小组活动，让学生结合自己的生活经验，讨论在面对灾害时如何保护自己和他人。
（2）学生汇报活动成果，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中所学的灾害知识和自我保护方法。
（2）学生展示自己对灾害的绘画或写作作品，分享对灾害的认识和感受。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 延伸作业：调查身边的灾害事件，了解其原因和应对方法，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
六年级语文下册《意想不到的灾害》教学反思
教学文档
六年级语文下册（意想不到的灾害）教学反思
六年级下册（意想不到的灾害）教学反思
（意想不到的灾害）一课是说明文，在课堂上，学生不仅了解了这篇说明文的方法，同时，也明白了维持生态平衡的重要。
回到办公室，我还自认为今天我上了一节好课，一节挺成功的课。
但等我静下心来，再来审察自己的教学，我不禁一颤，今天的课，是语文课吗？这跟我教学生的常识课又有什么区别呢？我不禁问自己：像这类科普说明文到底该学什么？该怎么学？
须重视学生感情的投入。
在这一过程中，老师要充分调动感情因子，推进学生穿透内容，触及精神。
通过不断的阅读，读出言表之意，探出言里之意，更要悟出言外之意。
看来，科普说明文，我们也完全可以上得情意深深。
教师要充分挖掘科普说明文文本的趣味因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。
苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望感到自己是一个发觉者、研究者、探究者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
〞
通过反思（意想不到的灾害）一课，我渐渐明白：要把握说明文的教学，教师可以依据文本特点，制造性地进行言语实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进而内化言语，迁移方法。
这样的教学，使得知识与能力这两只翅膀同时翱翔在科学的天空。
.。
【2019年整理】浙教版小学语文五年级下册《意想不到的灾害》及实录
挑战科普说明文教学——浙教版小学语文五年级下册《意想不到的灾害》课堂设计及实录这是浙教版十册的一篇科普说明文，具体内容如下：螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。
你也许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。
1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾。
不计其数的螃蟹，在26000公顷稻田上咬稻秆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大损失。
1964年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。
蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。
一千多年前，在今天的浙江省绍兴一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。
螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。
蟾蜍是捕食害虫的好手，保护庄稼的卫士。
几十年前，澳大利亚的科学家为了消灭甘蔗田里的害虫，特地从墨西哥千里迢迢地引来了一些蟾蜍，放在甘蔗田里。
可是没想到，蟾蜍到了澳大利亚，没有天敌威胁，就大量繁殖起来。
今天，蟾蜍已经在澳大利亚成灾。
农田里，草丛中，到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
1983年2月，在日本的大岛地区也发生过蟾蜍灾害。
几百万只蟾蜍在当地的公园、马路和住宅区乱蹦乱跳，它们分泌的毒汁对人和家畜造成伤害。
为了平息这场蟾蜍灾害，当地政府组织了两支消灭蟾蜍的“特种部队”，费了很多人力物力，才控制了蟾蜍的蔓延。
本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢？生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
动物在生活中有许多制约因素，如食物、天敌、疾病等，这使得动物的数量基本上保持稳定。
一旦失去某一种制约因素，动物的数量就会大量增加，泛滥成灾。
在西班牙“闹事”的螃蟹，是从美国引进的。
人们只引进螃蟹，却没有引进它们的天敌。
在西班牙，蟹的食饵丰富，使它们在短短几十年的时间里大量繁殖，酿成蟹灾。
生态失去平衡，其他动物也会泛滥成灾。
在美国和澳大利亚的一些草原上，还出现过野兔大量繁殖的兔灾。
《意想不到的灾害》语文教案
《意想不到的灾害》语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对灾害的兴趣和关注。
2. 引导学生思考灾害的定义和种类。
教学内容：1. 引导学生观看灾害图片或视频，让学生对灾害有直观的认识。
2. 提问学生对灾害的了解和经历，激发学生的思考。
教学步骤：1. 展示灾害图片或视频，引导学生关注灾害的严重性。
2. 提问学生对灾害的定义和种类，让学生思考灾害的特点。
3. 邀请学生分享自己对灾害的了解和经历，增加学生的参与感。
第二章：地震教学目标：1. 让学生了解地震的成因和特点。
2. 教授学生地震发生时的自我保护措施。
教学内容：1. 介绍地震的成因和特点，让学生了解地震的严重性。
2. 教授学生地震发生时的自我保护措施，如躲到桌子下、掩护头部等。
教学步骤：1. 介绍地震的成因和特点，让学生了解地震的原因。
2. 教授学生地震发生时的自我保护措施，如躲到桌子下、掩护头部等。
第三章：洪水教学目标：1. 让学生了解洪水的成因和特点。
2. 教授学生洪水发生时的自我保护措施。
教学内容：1. 介绍洪水的成因和特点，让学生了解洪水的严重性。
2. 教授学生洪水发生时的自我保护措施，如避免靠近河流、不要游泳等。
教学步骤：1. 介绍洪水的成因和特点，让学生了解洪水的来源。
2. 教授学生洪水发生时的自我保护措施，如避免靠近河流、不要游泳等。
3. 进行洪水逃生演练，让学生熟悉洪水逃生的流程。
第四章：台风教学目标：1. 让学生了解台风的成因和特点。
2. 教授学生台风发生时的自我保护措施。
教学内容：1. 介绍台风的成因和特点，让学生了解台风的严重性。
2. 教授学生台风发生时的自我保护措施，如关紧门窗、不要外出等。
教学步骤：1. 介绍台风的成因和特点，让学生了解台风的来源。
2. 教授学生台风发生时的自我保护措施，如关紧门窗、不要外出等。
教学目标：2. 引导学生思考如何预防和减少灾害的发生。
教学内容：2. 引导学生思考如何预防和减少灾害的发生，如加强基础设施建设、提高公众意识等。
《意想不到的灾害》第二课时教学设计之一
《意想不到的灾害》第二课时教学设计之一陈国锋教学目标：1、用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。
2、学以致用，自己读懂一篇科普说明文。
3、激发学生自觉维护生态平衡的意识。
教学重点：学会学习科普说明文的方法。
教学难点：正反说理的方法。
教学过程：1、复习引入。
（1）、本单元的课文都是什么文章？学习此类文章必须把握什么？（出示单元学习提示）（2）、《意想不到的灾害》这篇课文的写作目的是要告诉我们什么？（板书：维持生态环境是多么重要）（3）、为了说明这个结论，课文主要采用了说明写法？（板书：举例子）（4）、我们已经明白了这些例子，这节课我们按照学习科普说明文的方法继续学习课文。
2、扶学第一段。
（1）、自由读，划出你认为说明十分准确的句子，点出重点词，说说为什么你觉得说明非常准确？再读体会。
（板书：读、找、品、读）（2）、四人组交流，穿插板书：举数字（3）、全班交流，朗读指导：因为这些词语说明得非常准确生动，所以朗读时要把这些词语处理得相对突出一些。
自由准备，知名读，集体读。
（4）、还有说明的非常准确生动的词句吗？试着分析3、放学第二段。
（读、找、品、读）四人组学习，讨论，汇报，师点拨，朗读（请汇报的同学试读，同学评议）还有其他词句吗？继续分析、点拨。
引入：看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子，我们不禁产生了一个什么问题呢？引入第三段。
4、学习第三段。
（1）、用学习科普说明文的方法自学此段。
（2）、交流知识点及遣词造句的准确性。
穿插板书：不论……都……、制约因素、基本上、一旦……就……在“制约因素”这里穿插进行“如果……如果（反之）……”的句式训练。
介绍正反说理的方法，朗读体会。
说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的灾害。
（3）、看板书小结。
（4）、引入阅读：我们已经积累了一点阅读科普说明文的经验，现在让我们检验一下自己的阅读水平，好吗？5、阅读指定的科普说明文。
《应对自然灾害》教案教学设计+练习(附答案)
小学道德与法治六年级下册教案＋练习（附答案）5《应对自然灾害》教学设计第五课《应对自然灾害》同步练习一、填空题。
（每空2分，共48分）1.我国是世界上遭受自然灾害________的国家__________。
2.我国主要的自然灾害有______、台风、洪涝、________、滑坡、________、病虫害等。
3.我国发生的自然灾害有________、_______的特点。
4.除了______的原因外，人类在______、_______中不合理的行为也会诱发或______自然灾害。
5.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的______程度、_______程度和发展态势一般划分为_______。
6.自然灾害_______伴随着人类的生活，人类也______在与自然灾害进行着______。
7.在人类与自然灾害的抗争过程中，人类形成了_____________、_______________的抗灾精神。
8.重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，____________”的精神共同应对灾难。
9.尽管自然灾害还会发生，但是我们会_________的力量，全国上下形成______________、共同______、_______自然灾害对我们的危害。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1.台风多发于夏秋之间。
（）2.滑坡、泥石流多发于西南地区。
（）3.2008年发生的一场大地震是唐山大地震。
（）4.破坏森林容易造成洪涝灾害。
（）5.当地震发生时，我们要尽快搭乘电梯离开。
（）6.黄色预警信号表示特别严重。
（）7.蓝色预警信号表示一般。
（）8.弹簧减震器可以用来减缓地震对房屋的破坏。
（）9.在灾难面前我们要不屈不挠、坚强面对。
（）10.救灾是官兵们的事情，我们普通人做不了什么。
（）三、选择题。
（每题2分，共6分）1.对我国影响范围最广的自然灾害是（）A.旱灾B.洪涝C.旱涝2.下列不属于自然灾害的是（）A.废水污染了农田B.冰雹砸坏了地里的西瓜C.泥石流造成了道路的损坏3.以下哪种避险方法是正确的（）A.雷电交加时，在大树下避雨B.面对泥石流要向与泥石流成垂直方向两边的山坡上跑C.山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营四、简答题。
20意想不到的灾害教案教学设计
20意想不到的灾害教案教学设计第一章：教案简介教学目标：1. 了解意想不到的灾害的定义和特点。
2. 掌握应对意想不到的灾害的基本知识和技巧。
3. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 意想不到的灾害的定义和特点。
2. 应对意想不到的灾害的基本知识和技巧。
教学难点：1. 理解并运用应对意想不到的灾害的技巧。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
教学准备：1. 教案教材或相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是意想不到的灾害，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍意想不到的灾害的定义和特点，举例说明。
3. 案例分析：分析一些典型的意想不到的灾害案例，让学生了解灾害的严重性。
4. 技能培训：讲解并演示应对意想不到的灾害的基本知识和技巧，如急救技能、逃生技巧等。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何应对意想不到的灾害，分享各自的观点和经验。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调学生的安全意识和自我保护能力的重要性。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生理解度：通过学生的小组讨论和回答问题的情况来评估学生对教学内容的理解程度。
3. 学生实践能力：通过学生的演示和操作来评估学生对应对意想不到的灾害的技巧的掌握程度。
第二章：地震灾害的应对教学目标：1. 了解地震灾害的特点和危害。
2. 掌握地震灾害的应对方法和技巧。
3. 培养学生在地震灾害发生时的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 地震灾害的特点和危害。
2. 地震灾害的应对方法和技巧。
教学难点：1. 理解并运用地震灾害的应对方法和技巧。
2. 培养学生在地震灾害发生时的安全意识和自我保护能力。
1. 教案教材或相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地震灾害的特点和危害，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍地震灾害的特点和危害，举例说明。
3. 案例分析：分析一些典型的地震灾害案例，让学生了解灾害的严重性。