苏教版七年级语文下册第25课现代诗三首阅读题答案课堂作业课后练习题
第25课《现代诗二首-再别康桥》课件(苏教版七年级下)
小诗表达对童年美好时光的留恋.
寄语同学们：
少年是诗,青春如歌. 让我们去读诗吧! 让心灵徜徉在诗歌的花园, 让思绪飞扬在缪斯的殿堂. 含英咀华,化育灵魂, 提高你的文朗诵并背诵《再别康桥》。
• 完成练习
《再别康桥》写离情别绪，但全诗 并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳” 像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓 烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人 “甘做一条水草，” 抒发了对康桥 的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默” 交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感 情。
母校的深情.
3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、
声情并茂.
朗读时力求抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.
再别康桥
徐志摩
全诗共七个诗节，请用简练的 语言概括每节的意思。
每节的意思
第一节：我轻轻告别康桥。 第二节：康桥在我心中。 第三节：我在康河的怀抱里。 第四节：这里有我往日的追求和希望。 第五节：可以在放歌中寻找往日的追求和希望。 第六节：但我不能放歌，沉默是最好的离别。 第七节：因此我悄悄地走了。
这些物象（云彩等）寄托着诗人 的感情，这种有着诗人感情的物象即 是诗歌的意象。
走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎 最是那一低头的温柔，
苏教版七年级语文下册第24课古代诗词三首阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版七年级语文下册第24课《古代诗词三首》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版七年级语文下册第24课《古代诗词三首》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1．给下列加点字注音：（5分）可汗（）（）辔头（）刈麦（）麾下（）2．原文填写：（8分）⑴表明木兰出征原因的诗句是。
⑵《木兰诗》中表现边地奇寒生活和战斗惨烈的诗句是。
⑶《观刈麦》中表现割麦时生活艰难的句子是。
⑷《破阵子》中点明主旨的句子是。
3．常识填空：（7 分）⑴《木兰诗》选自宋朝编写的《》，成语由该文最后一节演化而来。
⑵白居易号，《观刈麦》选自。
⑶《破阵子》作者，选自。
4．解释下列句子中的词语：（12分）⑴愿为市鞍马，从此替爷征（市：）⑵但闻燕山胡骑鸣啾啾（但：）⑶万里赴戎机，关山度若飞（戎机：）⑷妇姑荷箪食，童稚携壶浆（荷：）⑸右手秉遗穗，右臂悬敝筐（秉：）⑹八百里分麾下炙（麾下：）5．划分下列句子的朗读节奏：（6分）⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑵家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
⑶了却君王天下事，赢得生前身后名。
6．译句：（12分）⑴旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
⑵将军百战死，壮士十年归。
⑶吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
⑷醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1.片断练习：当木兰行军至黑山时，一场战争不可避免，请用一个片断写写黑山之战的惨烈。
（30分）阅读下文，回答问题。
(20分)卿卿复卿卿，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
七年级语文下册第25课《歌词三首》同步测试苏教版
第25课《歌词三首》同步测试一、积累与运用1.给下列加点字注音。
狂澜（）炊烟（）萦绕（）梳妆（）麦穗（）烙印（）2.结合歌词的内容，说说你对下面各句歌词的理解。
（1）你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（2）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（3）西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场。
（4）流在心里的血/澎湃着中华的声音，就算身在他乡/也改变不了我的中国心。
二、阅读下列语段，做后面的题目在希望的田野上晓光我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香。
我们世世代代在这田野上生活，我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。
西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场。
我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。
我们的未来在希望的田野上，人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样。
老人们举杯，孩子们欢笑，小伙儿弹琴，姑娘歌唱。
我们世世代代在这田野上奋斗，为她幸福，为她增光！3.说说对“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”的理解。
4.三段歌词的末两句句式相同，但用词略有变化，仔细想想这些变化有什么含义。
5.仿写：请写一段你理想中的“在希望的田野上”。
歌词三首参考答案一、1.ｌáｎｃｈｕī ｙíｎɡｚｈｕāｎɡｓｕì ｌàｏ2.（1）这三句歌词进一步描写黄河的宏伟气势，歌颂黄河的伟大坚强，表明黄河是哺育我们的母亲河，是我们民族的伟大精神的象征。
（2）人虽着洋装，但心中永远装着祖国，永远念着祖国，寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。
（3）概括了农、牧、副、渔，具体地写劳动的情景，强调全国人民都是耕耘希望。
（4）“澎湃”突出了声音之响。
不仅声音之响，而且诗人还听出是“中华的声音”。
这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白！二、3.这两句形象地描写农民为“理想”耕耘，充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收。
2019-2020学年度苏教版初中语文七年级下册二十五 现代诗二首课后练习六十六
2019-2020学年度苏教版初中语文七年级下册二十五现代诗二首课后练习六十六第1题【单选题】下列句子节奏划分有误的一项是( )。
A、轻轻的／我／走了，正如／我／轻轻的来B、那河畔的／金柳，是／夕阳中的／新娘；C、揉碎在／浮藻间，沉淀着／彩虹／似的梦。
D、满载／一船星辉，在星辉斑斓里／放歌。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列节奏划分有误的一项是( )。
A、满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B、树梢/树枝/树根根亲山/亲水/有亲人C、轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来D、我/轻轻的/招手，作别/西天/的云彩。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列词语书写完全正确的一组是( )A、蹑手蹑脚水波荡漾飘浮B、柔声细语波光艳影破锭C、力挽狂斓天南海北延河D、悄无生息沉默寡言沉淀【答案】：【解析】：第4题【单选题】对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是( )。
A、枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）B、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）C、白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
（借代）D、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）【答案】：【解析】：第5题【单选题】读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。
A、宝塔山下留脚印B、身长翅膀吧脚生云C、延河滚滚喊“前进”D、光荣的延河还要在前头【答案】：【解析】：第6题【单选题】下面各项中加横线字注音有误的一项是( )A、撑船(chēnɡ) 似的(sì) 河畔(bàn)B、榆阴(yīn) 荡漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ)C、浮藻(zǎo) 长篙(ɡāo) 斑斓(lán)D、笙箫(shēnɡ) 彩虹(hónɡ) 云彩(cai)【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】读诗《回延安》，“杨家岭的红旗”指代______。
七年级语文下册 第25课 现代诗二首同步练习 (新版)苏教版
第25课现代诗二首一、字音字形1．识记生难字登．时（dēng）糜．子（méi）油馍．（mó）脑畔．（pàn）青荇．（xìng）漫溯．（sù）笙箫．．（shēng xiāo）2．读准多音字白羊肚．：dǔ其他读音：dù组词：腿肚子二、重要词语1．几回回：一回又一回。
2．登时：即刻。
3．艳影：艳丽的身影。
4．漫溯：这里是漫游的意思。
溯，逆着水流的方向走。
5．斑斓：灿烂多彩。
6．笙箫：管乐器。
三、信天游信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌形式，形式自由灵活。
其基本特点是：格式上：两句一节，押一韵，节数不定。
调子自由，单纯易唱。
韵律上：几节一韵，或一韵到底。
语言上：七言为基本式，可长可短，灵活自由。
艺术上：多用比兴叠字和衬字。
四、作家作品1．贺敬之（1924—），当代诗人、剧作家。
有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》等，剧本《白毛女》（与丁毅等合作）。
2．徐志摩（1896—1931），现代诗人，浙江海宁人。
是新月派的代表人物。
有诗集《志摩的诗》《猛虎集》等。
1．诗歌的题目和内容有着密切的联系。
《回延安》中的“回”字和《再别康桥》中的“再别”两字，对揭示诗的内容，表达诗的感情有什么作用？从中可以看出两位作者各自的追求是什么？点拨：有人把作品的题目比作一个人的“眼睛”。
眼睛是灵魂的窗户，透过眼睛可以看见人们的心灵世界，同样，透过作品的题目，可以把握作品的精神，体味出作品的基调，找到解读作品的切入口。
《回延安》的“回”字用得好。
“回”，回到，意味着重新来到过去生活过的地方，很容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园。
一下子把延安与自己的关系揭示出来了。
《再别康桥》，题目中的“再别”，意味着再次告别，表现出诗人对于促使个人精神觉醒，确立人生取向的母校的依恋之情。
诗人是多愁善感的，离别是令人惆怅的，但是，徐志摩的感伤是淡淡的，是轻愁。
再说他也不愿意自己所爱的康河边的一切为自己感伤，轻轻地来，悄悄地走，用一个“别”字就足够了。
2019年精选初中语文七年级下册二十五 现代诗二首苏教版课后练习第七十七篇
2019年精选初中语文七年级下册二十五现代诗二首苏教版课后练习第七十七篇第1题【单选题】下列节奏划分有误的一项是( )。
A、满心话/登时/说不出来，一头/扑进亲人/怀。
B、树梢/树枝/树根根亲山/亲水/有亲人C、轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来D、我/轻轻的/招手，作别/西天/的云彩。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】读《再别康桥》，词语解释有误的一项是( )。
A、招摇：炫耀，张扬。
B、漫溯：这里是漫游的意思。
溯，顺着水流的方向走。
C、榆阴下的一潭：指拜伦潭。
此处榆阴蔽日，诗人过去读书时常在那里纳凉遐思。
D、荇：荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮于水面，根生在水底，花黄色。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面从我的角度作落点称呼人，其中不正确的一项是( )。
A、弟弟称妈妈的哥哥为舅舅。
B、哥哥称堂姐的爸爸为伯伯。
C、爷爷称妹妹的弟弟为外孙。
D、叔叔称姐姐的妈妈为嫂嫂。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列划线字读音与其他三项不同的一项( )。
A、白羊肚B、肚子C、肚量D、肚脐【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各句中没有错别字的一项是( )。
A、心口呀莫要这么历害地跳B、红旗飘飘把手招C、满窖里围得不透风D、保卫延安你们废了心【答案】：【解析】：第6题【单选题】读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。
A、宝塔山下留脚印B、身长翅膀吧脚生云C、延河滚滚喊“前进”D、光荣的延河还要在前头【答案】：【解析】：第7题【单选题】对下列各句修辞方法判断错误的一项是( )。
A、云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）B、情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）C、鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）D、黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。
（夸张）【答案】：【解析】：第8题【填空题】指出下列各句中运用的修辞手法。
①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
七年级语文下册第25课现代诗二首同步练习(新版)苏教版
第25课现代诗二首一、字音字形1．识记生难字登．时（dēng）糜．子（méi）油馍．（mó）脑畔．（pàn）青荇．（xìng）漫溯．（sù）笙箫．．（shēng xiāo）2．读准多音字白羊肚．：dǔ其他读音：dù组词：腿肚子二、重要词语1．几回回：一回又一回。
2．登时：即刻。
3．艳影：艳丽的身影。
4．漫溯：这里是漫游的意思。
溯，逆着水流的方向走。
5．斑斓：灿烂多彩。
6．笙箫：管乐器。
三、信天游信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌形式，形式自由灵活。
其基本特点是：格式上：两句一节，押一韵，节数不定。
调子自由，单纯易唱。
韵律上：几节一韵，或一韵到底。
语言上：七言为基本式，可长可短，灵活自由。
艺术上：多用比兴叠字和衬字。
四、作家作品1．贺敬之（1924—），当代诗人、剧作家。
有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》等，剧本《白毛女》（与丁毅等合作）。
2．徐志摩（1896—1931），现代诗人，浙江海宁人。
是新月派的代表人物。
有诗集《志摩的诗》《猛虎集》等。
1．诗歌的题目和内容有着密切的联系。
《回延安》中的“回”字和《再别康桥》中的“再别”两字，对揭示诗的内容，表达诗的感情有什么作用？从中可以看出两位作者各自的追求是什么？点拨：有人把作品的题目比作一个人的“眼睛”。
眼睛是灵魂的窗户，透过眼睛可以看见人们的心灵世界，同样，透过作品的题目，可以把握作品的精神，体味出作品的基调，找到解读作品的切入口。
《回延安》的“回”字用得好。
“回”，回到，意味着重新来到过去生活过的地方，很容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园。
一下子把延安与自己的关系揭示出来了。
《再别康桥》，题目中的“再别”，意味着再次告别，表现出诗人对于促使个人精神觉醒，确立人生取向的母校的依恋之情。
诗人是多愁善感的，离别是令人惆怅的，但是，徐志摩的感伤是淡淡的，是轻愁。
再说他也不愿意自己所爱的康河边的一切为自己感伤，轻轻地来，悄悄地走，用一个“别”字就足够了。
最新苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题优秀名师资料
苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案
课堂作业课后练习题
苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后
练习题
苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间(30分钟) 分值(50分)
1(给下列加点字注音:(5分)
兀立( ) 山崖( ) 嫣红姹紫( )( ) 契机( )
2(填空:(10分)
?《树》作者。
《信念》作者，该诗
1
选自 ;《中国的土地》作者。
?但是在泥土的覆盖下,它们的根伸长着, 。
?写出《信念》一诗的最后一节:
?你可知道这块神奇的土地,黄皮肤，黑头发是那样美丽, , 。
3(释词:(4分)
兀立: 嫣红姹紫:
4(体会下列句子的含义:(9分)
?在看不见的深处,它们把根须纠缠在一起。
?在它头上,是祖国的蓝天,在它脚下,是祖国的崖层。
?敦厚的性格像微风下的湖水,顽强勇敢又如长江一泻千
2
里。
5(选出对诗朗颂节奏划分有误的一项( )(6分)
A、它们,把根须,纠缠,在一起
B、它的,带着绿叶的,树梢
C、敦厚的,性格,像,微风,下的湖水
D、你可知道,这块,神奇的土地
6(这三首诗中的“泥土”“崖层”“土地”以及“树”“高山柏”“椰子林”所指的对象是否相同，谈谈你的看法。
(8分)
7(《中国的土地》前一节写，后一节写，这首诗又十分注重意象的创造，如以“湖水”和“长江”喻 ;而以“挂霜的葡萄”象征，意象则更为新颖。
(8分)
3
课堂, 练习题, 阅读题, 年级语文
4。
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苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练
习题
苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间（30分钟）分值（50分）
1．给下列加点字注音：（5分）
兀立（）山崖（）嫣红姹紫（）（）契机（）
2．填空：（10分）
⑴《树》作者。
《信念》作者，该诗选自；《中国的土地》作者。
⑵但是在泥土的覆盖下／它们的根伸长着／。
⑶写出《信念》一诗的最后一节：
⑷你可知道这块神奇的土地／黄皮肤，黑头发是那样美丽／／。
3．释词：（4分）
兀立：嫣红姹紫：
4．体会下列句子的含义：（9分）
⑴在看不见的深处／它们把根须纠缠在一起。
⑵在它头上／是祖国的蓝天／在它脚下／是祖国的崖层。
⑶敦厚的性格像微风下的湖水／顽强勇敢又如长江一泻千里。
5．选出对诗朗颂节奏划分有误的一项（）（6分）
A、它们／把根须／纠缠／在一起
B、它的／带着绿叶的／树梢
C、敦厚的／性格／像／微风／下的湖水
D、你可知道／这块／神奇的土地
6．这三首诗中的“泥土”“崖层”“土地”以及“树”“高山柏”“椰子林”所指的对象是否相同，谈谈你的看法。
（8分）
7．《中国的土地》前一节写，后
一节写，这首诗又十分注重意象的创造，如以“湖水”和“长江”喻；而以“挂霜的葡萄”象征，意象则更为新颖。
（8分）
苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间（30分钟）分值（50分）
1．给下列加点字注音：（5分）
兀立（）山崖（）嫣红姹紫（）（）契机（）
2．填空：（10分）
⑴《树》作者。
《信念》作者，该诗选自；《中国的土地》作者。
⑵但是在泥土的覆盖下／它们的根伸长着／。
⑶写出《信念》一诗的最后一节：
⑷你可知道这块神奇的土地／黄皮肤，黑头发
是那样美丽／／。
3．释词：（4分）
兀立：嫣红姹紫：
4．体会下列句子的含义：（9分）
⑴在看不见的深处／它们把根须纠缠在一起。
⑵在它头上／是祖国的蓝天／在它脚下／是祖国的崖层。
⑶敦厚的性格像微风下的湖水／顽强勇敢又如长江一泻千里。
5．选出对诗朗颂节奏划分有误的一项（）（6分）
A、它们／把根须／纠缠／在一起
B、它的／带着绿叶的／树梢
C、敦厚的／性格／像／微风／下的湖水
D、你可知道／这块／神奇的土地
6．这三首诗中的“泥土”“崖层”“土地”以及“树”“高山柏”“椰子林”所指的对象是否相同，谈谈你的看法。
（8分）
7．《中国的土地》前一节写，后一节写，这首诗又十分注重意象的创造，如以“湖水”和“长江”喻；而以“挂霜的葡萄”象征，意象则更为新颖。
（8分）
苏教版七年级语文下册第25课《现代诗三首》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间（30分钟）分值（50分）
1．给下列加点字注音：（5分）
兀立（）山崖（）嫣红姹紫（）（）契机（）
2．填空：（10分）
⑴《树》作者。
《信念》作者，该诗选自；《中国的土地》作者。
⑵但是在泥土的覆盖下／它们的根伸长着／。
⑶写出《信念》一诗的最后一节：
⑷你可知道这块神奇的土地／黄皮肤，黑头发是那样美丽／／。
3．释词：（4分）
兀立：嫣红姹紫：
4．体会下列句子的含义：（9分）
⑴在看不见的深处／它们把根须纠缠在一起。
⑵在它头上／是祖国的蓝天／在它脚下／是祖国的崖层。
⑶敦厚的性格像微风下的湖水／顽强勇敢又如长江一泻千里。
5．选出对诗朗颂节奏划分有误的一项（）（6分）
A、它们／把根须／纠缠／在一起
B、它的／带着绿叶的／树梢
C、敦厚的／性格／像／微风／下的湖水
D、你可知道／这块／神奇的土地
6．这三首诗中的“泥土”“崖层”“土地”以及“树”“高山柏”“椰子林”所指的对象是否相同，
谈谈你的看法。
（8分）
7．《中国的土地》前一节写，后一节写，这首诗又十分注重意象的创造，如以“湖水”和“长江”喻；而以“挂霜的葡萄”象征，意象则更为新颖。
（8分）。