人教部编版三年级语文上册 第三单元 课文 第10课 在牛肚子里旅行课件
里 经过：在青头的帮助下经过
的
旅 第一个胃-第二个胃-牛嘴
行
运 用 知 识 ， 帮 助 朋
结果：牛打喷嚏，红头脱险 友
牛胃的结构与功能：成年牛的胃由瘤胃、 网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃最大，占四个 胃总容积的80%，很大一部分饲料在此消化。 网胃占四个胃总容积的5%，其功能如同筛子， 将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留 其中。瓣胃占四个胃总容积的7%，其功能主
字词乐园
多音字
答 dā（答应） dá（回答）
我答（dā）应老师，课堂上会勇 敢举手回答（dá）问题。
几 jī（几乎） jǐ（几个）
这几（jǐ）个孩子很爱读书，他 们几（jī）乎读遍了班级图书角的书。
课堂演练
1.在括号里填上恰当的词语。
（偷偷）地看 （大声）地喊 （勇敢）的蟋蟀 （要好）的朋友
2.给句子加上正确的标点符号。 “救命啊 ！救命啊 ！”红头拼命叫了起来 。 “你在哪儿？”青头急忙问。
回到牛嘴
状元成才路 状元成才路
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随 着一团草一下子给喷了出来。
出牛肚子
读一读红头的话，体会它的心情变化。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫 起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊！救命啊！”
着急、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红 头悲哀地说。
旅行 救命 管理 算是
状元成才路 状元成才路
zán tōu dā yìnɡ juǎn
咱们 偷偷 答应 卷起
chǐ tūn yàn
拼命 打扫 牙齿 吞咽
bēi
悲哀
刚才
jī 状元成才路
几乎
lèi
流泪
ɡū
jiáo 状元成才路
一骨碌 嚼东西
可怜
wèi
胃部
mī
眯着
字词乐园
会写字
lǚ zán lián jiù
重难点解析
蟋蟀在草丛中不容易被发现。
重难点解析
蟋蟀被大黄牛吃到嘴里去了。
阅读课文第7-20自然段，说说红头在牛肚 子里的旅行路线。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和 草一起被大黄牛卷到嘴里了。
进牛嘴
它和草已经一起进了牛的肚子。
进牛肚子
红头在牛肚子里随着草一起移动，从 第一个胃到了第二个胃状元成，才路 又从第二个胃回 到了牛嘴里。 状元成才路
yìnɡ
应 组词：答应 应对
juǎn
卷 组词：卷起 打卷
ɡǔ
骨 组词：骨头 腿骨
里应外合 风卷残云
字词乐园
会认字
chǐ
齿 组词：牙齿 齿轮 唇亡齿寒
jiáo
嚼 组词：嚼碎 嚼烂 细嚼慢咽
tūn
吞 组词：吞并 吞下 狼吞虎咽
字词乐园
会认字
wèi
胃 组词：胃口 反胃 开胃
bēi
悲 组词：悲伤 悲哀 兔死狐悲
资料宝袋
作者简介： 张之路，著名作家，1945年生于北京，山东诸城人， 首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会儿童文学 委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的 有特殊贡献的专家。 文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》 等30余部，作品曾获中国图书奖一等奖、七次获中国作 协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童 文学奖等。
三、关于友情的词语。
天长地久 志同道合 患难与共 生死之交 手足之情 两肋插刀
深情厚谊 肝脑涂地 关怀备至 情深义重 拔刀相助 千里送鹅毛
风雨同舟 桃花潭水 患难之交 肝胆相照 金兰之交
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时 的心情，读出相应的语气。
朗读指导：课文中有两个角色，一个是青 头，一个是红头。读第一部分“玩捉迷藏”时 的对话，要读出高兴的心情，读出欢快的语气； 读第二部分“红头进牛肚”的对话，读出红头 的害怕与恐惧以及青头的紧张与焦急；读第三
旅咱怜救
mìnɡ pīn sǎo
wèi
命拼扫胃
字词乐园
会写字
ɡuǎn ɡānɡ liú lèi
管刚流泪
suàn
算
字词乐园
易错提示
管：“官”不要写成“宫”。 算：“目”不要写成“日”。
字词乐园
会认字
zán
咱 组词：咱们 咱家
tōu
偷 组词：偷偷 小偷
dā
答 组词：答应 答理 爱答不理
字词乐园
会认字
快速浏览课文，思考： 1.是谁在牛肚子里旅行？ 小蟋蟀红头
2.红头怎么会到牛状肚元成才路 子里旅行呢？ 红头和青状元头成才路 玩捉迷藏，红头躲在草堆里， 被大黄牛吃到肚子里去了。
状元成才路 状元成才路
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1-7自然段）：介绍红头进 入牛肚子里的原因。
部分“想办法救红头”，红头的哭诉要读出悲 哀的语气，青头解说牛胃的构造及反刍功能要 读出诚恳、沉稳的语气，让红头安定情绪，鼓 舞它战胜危险，增强信心；最后一部分红头说 “谢谢你”要读出感激的语气，表现出获得新 生后的喜悦心情，青头最后一句话要读出幽默 开心的语气，体现出助人为乐后的满足与喜悦。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要 好的朋友”？默读全文，至少找出三处 来说明。
字词乐园
词语运用
老奶奶（笑眯眯 ）地端出饭菜放到这 个好几天都没有吃饭的（可怜）的孩子面 前，叮嘱他要（细嚼慢咽 ）。
字词乐园
词语积累 含有近义词的成语
细嚼慢咽 欢天喜地
和颜悦色 粉身碎骨
狂风暴雨 良师益友
字词乐园
近义词 可怜--- 哀怜 悲哀--- 悲伤
贮藏--- 储藏
反义词 悲哀--- 欢乐 勇敢--- 胆怯 细嚼慢咽--- 狼吞虎咽
参考答案： ①有一天，吃过早饭，青头对红头
说:“咱们玩捉迷藏吧！”“那让我先
藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头 说完，转过身子闭上眼睛。
②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身 上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就 给摔到地上了。
③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头 说话：“红头! 不要怕，你会出来的。我听 说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏 食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
课堂演练
3.按课文内容填空。
读了课文后，你知道了牛肚子里 一共有（四个胃 ） ，前三个胃是 （贮藏 ）食物的，只有（第四个胃 ） 才是管（消化 ）的。
一、组词。
蟋（蟋蟀） 消（消失） 哀（ 悲哀） 齿（牙齿） 旅（旅行） 泪（ 泪水）
二、按课文内容填空。
青头又_跳__到_牛身上，_隔__着_肚皮和红头说 话：“红头！不要怕，你会出__来__的。我听说 牛肚子里一共有_四__个__胃_，前三个胃是_贮__藏__食_ _物_的，只有_第__四__个__胃_才是管_消__化_的！”
学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 —— 高永祚
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里 旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
示例： 红头在牛肚子里的路线图：牛嘴
牙齿
第一个胃
第二个胃
牛嘴
1. 把这个故事讲给朋友听。 2. 阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。 3.向你的家人或朋友讲一讲课文讲述的这个小故事。 4.搜集和朋友相关的名言名句，写到自己的积累簿上。
课前练一练:选词填空
1.指食物在人和动物体内，经过物理和化学
作用而变为能够溶解于水并可以被机体吸收
的养料。
（B）
2.慢慢地吃东西。
状元成才路
（ C）
3.迅速地一滚或状元一成才路 转。
（ A）
状元成才路 状元成才路
A.一骨碌 B.消化 C.细嚼慢咽
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫 “红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了 一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。
重难点解析
重难点5
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
重难点解析
重难点6 生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
重难点解析
重难点7
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
本文写青头在好朋友红头被 牛吞掉以后，做出各种努力救出 红头的故事，从中可以看出青头 不仅懂得的知识多，而且珍惜友 情，勇敢无畏。
板书设计
在 牛
起因：红头在草堆时，被
肚 子
牛吃到嘴里
…………
红头在牛肚子里的旅行路线：
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
重难点解析
红头的旅行过程
这是一次危险的旅行，红头 的转危为安离不开青头的帮助。 想一想，青头是怎样帮助和鼓励 红头的呢？在文中找出相关的句 子读一读。
重难点解析
重难点3
青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子 里去……”
重难点解析
重难点4 从青头和红头的对话中，你体会到了什么？
“你在哪儿？”青头急忙问。
青头关心红头，担心 红头的安危
重难点解析
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身 上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头 就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊……
青头担心 红头，不顾自 己的安危，一 心想救红头。
悲哀、绝望
红头看见自己的朋友，高兴地流下了 眼泪：“谢谢你……”
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部编版三年级上册语文 在牛肚子里旅行课件
精读
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛 用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的 疼痛，一骨碌爬起来大声喊："躲过它的牙齿，牛在这时 候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……"
精读
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛 用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的 疼痛，一骨碌爬起来大声喊："躲过它的牙齿，牛在这时 候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……"
……"
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话："红头！不要怕，你会出来
的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个
胃才是管消化的！"
"当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回
嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。"
青头告诉红头___________________________。（什么）
回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 "阿嚏！"牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
精读
在牛肚子里，红头经过了哪些地方？
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。 "我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！" "那我马上就会死掉。"红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 "可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说。 "谢谢你！"红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回
第三单元 · 第十课
在牛肚子里旅行
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅行》优秀ppt课件
我也会用省略号
窗外，下雨了，雨点滴滴答答……滴落的声音， 好像一首动人的歌谣……使人如醉如痴。
青头是怎样做的？
青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻 一扫,青头就给摔到地上了。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起 来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你 和草一起吞到肚子里去……” 问题：从青头的动作、语言中你能体会到什么？ “蹦、摔、爬、喊”是对青头的动作描写，表现了青头为救朋友 不惧危险的勇敢精神。语言描写说明青头临危不乱，见多识广。
重新回到嘴里
在牛鼻子上蹭来蹭去
勇敢机智 情谊深厚
结果：在青头的帮助下，红头得救了
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅 行》优 秀ppt课 件
部编版三年级语文上《在牛肚子里旅 行》优 秀ppt课 件
本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种 努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅懂得 的知识多，而且珍惜友情，勇敢无畏。
“救命啊! 救命啊!”红头拼命叫了起来。 问题：连续使用了两个感叹句表达了什么？ 连用了两个感叹句表现了红头内心 的恐惧和渴望生存的强烈愿望。
红头被大黄牛吞进肚子里
体会红头的心情
“你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊! 救命啊!”
问题： 此处的两个省略号表示什么意思？ 表示说话断断续续。表明了红头 非常害怕和惊慌。
开头交代了什么？
有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题：两只蟋蟀的关系怎样？他们玩什么游戏呢？
课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏，也是故事发生的原因。
两只蟋蟀玩捉迷藏
部编版三年级语文上册第三单元第10 课《在牛肚子里旅行》PPT (课件)
旅行可以说是有惊无险。我想对青头说： “___青__头__，__ _你__真__聪__明__，__既__镇__定__又__果__断__，__也__见__多__识__广__，__红__头__有__你___ _这__样__的__朋__友__，__真__幸__运__！___”
一、延伸阅读 花朵和土壤
小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的 人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵 骄傲起来。
一、旅行经过 1．给下列句子排排队。
( 1 )青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。 ( 4 )青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走
的办法。 ( 2 )可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 ( 5 )终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 ( 3 )红头害怕极了，哭喊起来。
2．选出红头在牛肚子里旅行的正确路线。( B ) A．第二个胃→第一个胃→牛嘴 B．第一个胃→第二个胃→牛嘴
四、给下面的句子加上恰当的标点。
1．青头对红头说 ：“咱们玩捉迷藏吧
！ ”
2．
“
那让我先藏，你来找
。 ”
红头说
。
五、朗读下面的句子，想想我们该用什么样的语气来读，选一选。
A．悲伤
B．恐惧
C．鼓励
D．焦急
1．“你在哪儿？”青头急忙问。( D ) A 2．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。( ) 3．“那我马上就会死掉。”红头哭起来。( B ) C 4．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头大声对红头说。( )
3．发挥想象，把句子补充完整。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，
__我___总__算__又__见___到__你__了_____” 4！．画出红头在牛肚子里的旅行路线。(填序号)
一、延伸阅读 花朵和土壤
小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的 人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵 骄傲起来。
一、旅行经过 1．给下列句子排排队。
( 1 )青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。 ( 4 )青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走
的办法。 ( 2 )可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 ( 5 )终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 ( 3 )红头害怕极了，哭喊起来。
2．选出红头在牛肚子里旅行的正确路线。( B ) A．第二个胃→第一个胃→牛嘴 B．第一个胃→第二个胃→牛嘴
四、给下面的句子加上恰当的标点。
1．青头对红头说 ：“咱们玩捉迷藏吧
！ ”
2．
“
那让我先藏，你来找
。 ”
红头说
。
五、朗读下面的句子，想想我们该用什么样的语气来读，选一选。
A．悲伤
B．恐惧
C．鼓励
D．焦急
1．“你在哪儿？”青头急忙问。( D ) A 2．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。( ) 3．“那我马上就会死掉。”红头哭起来。( B ) C 4．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头大声对红头说。( )
3．发挥想象，把句子补充完整。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，
__我___总__算__又__见___到__你__了_____” 4！．画出红头在牛肚子里的旅行路线。(填序号)
部编版三年级语文上册第三单元第10 课《在牛肚子里旅行》精品课件PPT
本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保 存在胃里。 状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的 样子。 形容对发生的事感到十分意外。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.本文的写作顺序是（ B）。
A、地点变化 B、事情发展顺序 C、时间顺序 2.牛肚子里一共有（ 四 ）个胃，前三个胃是（ 贮藏 ）
快乐游戏 有两只小蟋蟀，一只叫青
头，另一只叫红头。它们是一 对非常要好的朋友。
语文素养
“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红 头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个
草堆里不作声了。
“不作声”是不出声的意思。从 “周围”“悄悄”“不作声”可以 看出红头很机警，为下文写它被大 黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出
三处来说明。
参考答案：①青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙
运用：中华民族是一个坚贞不屈、刚强的民族，遇到一切 困苦， 毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。
咱嚼
咽 泪
眯悲
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.它心想：我要是一答. 应. ，就会被青头发现。 2.青头不顾身上的疼痛，一骨. 碌爬起来大声喊：“躲过它
的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起
出牛肚子
嘴
路 线
第一个胃
第二个胃
这是课后第3题哦！
嘴
在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完 成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！
阅读第20-21自然段。思考：红头脱险后 表现如何？
成功脱险
红头看见自己的朋友，高兴得流下了 眼泪：“谢谢你……”
储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保 存在胃里。 状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的 样子。 形容对发生的事感到十分意外。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.本文的写作顺序是（ B）。
A、地点变化 B、事情发展顺序 C、时间顺序 2.牛肚子里一共有（ 四 ）个胃，前三个胃是（ 贮藏 ）
快乐游戏 有两只小蟋蟀，一只叫青
头，另一只叫红头。它们是一 对非常要好的朋友。
语文素养
“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红 头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个
草堆里不作声了。
“不作声”是不出声的意思。从 “周围”“悄悄”“不作声”可以 看出红头很机警，为下文写它被大 黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出
三处来说明。
参考答案：①青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙
运用：中华民族是一个坚贞不屈、刚强的民族，遇到一切 困苦， 毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。
咱嚼
咽 泪
眯悲
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.它心想：我要是一答. 应. ，就会被青头发现。 2.青头不顾身上的疼痛，一骨. 碌爬起来大声喊：“躲过它
的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起
出牛肚子
嘴
路 线
第一个胃
第二个胃
这是课后第3题哦！
嘴
在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完 成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！
阅读第20-21自然段。思考：红头脱险后 表现如何？
成功脱险
红头看见自己的朋友，高兴得流下了 眼泪：“谢谢你……”
部编版三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》PPT课件
部编版三年级语文上册
在牛肚子里旅行
汇报人:XXX
课
新
课
延
文
知
堂
伸
导
讲
讨
拓
入
解
论
展
01
课文导入
01 课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏，结果红头不 小心被一头大黄牛吃进了肚子里，开始了一段紧张而又奇妙 的“旅行”，让我们跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧！
01 课文导入
反刍（chú）
反刍（chú） 俗称倒嚼，是指某些动物进食 经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴 里再次咀嚼。反刍主要出现在哺乳纲的部分草食 性动物身上，如羊和牛，这些动物被统称为反刍 动物。
04 教材习题
朗读指导：红头与青头的话都应用高兴的语气读。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
04 教材习题
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找 出三处来说明。
①当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头不顾自身安危一下子蹦到牛身上。 ②当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头牛胃的结构，让红头不要放弃出来的 希望。 ③当红头感到悲哀沮丧的时候，青头不断鼓励红头。 ④当红头重新来到牛的嘴里，但已经不能动弹时，青头爬到了牛鼻子上，刺激牛 打喷嚏。 ⑤当红头成功脱险，流着眼泪感谢青头时，青头开导红头。
得到 固定
闭上
张开
勇敢
胆怯
答应
拒绝
02 字词释义 【要好】
Ø 指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。
【作声】
Ø 发出声音，指说话、咳嗽等。
【答应】
Ø ①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。
在牛肚子里旅行
汇报人:XXX
课
新
课
延
文
知
堂
伸
导
讲
讨
拓
入
解
论
展
01
课文导入
01 课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏，结果红头不 小心被一头大黄牛吃进了肚子里，开始了一段紧张而又奇妙 的“旅行”，让我们跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧！
01 课文导入
反刍（chú）
反刍（chú） 俗称倒嚼，是指某些动物进食 经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴 里再次咀嚼。反刍主要出现在哺乳纲的部分草食 性动物身上，如羊和牛，这些动物被统称为反刍 动物。
04 教材习题
朗读指导：红头与青头的话都应用高兴的语气读。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
04 教材习题
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找 出三处来说明。
①当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头不顾自身安危一下子蹦到牛身上。 ②当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头牛胃的结构，让红头不要放弃出来的 希望。 ③当红头感到悲哀沮丧的时候，青头不断鼓励红头。 ④当红头重新来到牛的嘴里，但已经不能动弹时，青头爬到了牛鼻子上，刺激牛 打喷嚏。 ⑤当红头成功脱险，流着眼泪感谢青头时，青头开导红头。
得到 固定
闭上
张开
勇敢
胆怯
答应
拒绝
02 字词释义 【要好】
Ø 指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。
【作声】
Ø 发出声音，指说话、咳嗽等。
【答应】
Ø ①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。
统编版语文三年级上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》课件
牛嘴——第一个胃——第二胃——牛嘴
反刍：俗称倒嚼， 是指某些动物进食经过 一段时间以后将半消化 的食物从胃里返回嘴里 再次咀嚼。
学写生字，重点指导
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
旅 咱 偷 救 命拼 扫 胃管 乎 咬 流 泪
左右结构
上下结构
独体结构
1. 读字词
【点拨】本题考查字形。书写时要注意“旅”“胃”
的写法。
三、下列词语书写正确的一项是( D )
A. 小
B. 道
C. 在呼
D. 作声
【点拨】本题考查字形。A项应为“小偷”，B项应为 “管道”，C项应为“在乎”，D项正确。本题选D。
四、选择恰当的动词填空。 张抬爬探伸
一只棕熊慢悠悠地___爬__到围墙的边上，____抬_起 前肢，像人一样直立起身子。大脑袋向前_____探着，嘴 巴____张_得大大的，舌头_____伸了出来， 两只眼睛湿漉 漉地看着人们，像是在要食物。
七、按要求完成练习。 1. 你说这些对我有什么用呢？(请将“？”改为“。”， 保持句子意思不变) __你__说__这__些__对__我__没__有__什__么__用__。__________________
【点拨】 本题考查反问句改成陈述句。具体步骤：①将句中
的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词；②将句中 表示反问语气的字词( 怎、怎么、难道等) 去掉，并删除 句末的助词( 呢、吗等)；③把句末的问号改为句号。
青头一面安慰红头，一面告诉 它脱险的办法。青头的坚定一定带 给了红头鼓励和勇气。
红头得救，青头开心
成功脱险
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你…… ”
反刍：俗称倒嚼， 是指某些动物进食经过 一段时间以后将半消化 的食物从胃里返回嘴里 再次咀嚼。
学写生字，重点指导
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
旅 咱 偷 救 命拼 扫 胃管 乎 咬 流 泪
左右结构
上下结构
独体结构
1. 读字词
【点拨】本题考查字形。书写时要注意“旅”“胃”
的写法。
三、下列词语书写正确的一项是( D )
A. 小
B. 道
C. 在呼
D. 作声
【点拨】本题考查字形。A项应为“小偷”，B项应为 “管道”，C项应为“在乎”，D项正确。本题选D。
四、选择恰当的动词填空。 张抬爬探伸
一只棕熊慢悠悠地___爬__到围墙的边上，____抬_起 前肢，像人一样直立起身子。大脑袋向前_____探着，嘴 巴____张_得大大的，舌头_____伸了出来， 两只眼睛湿漉 漉地看着人们，像是在要食物。
七、按要求完成练习。 1. 你说这些对我有什么用呢？(请将“？”改为“。”， 保持句子意思不变) __你__说__这__些__对__我__没__有__什__么__用__。__________________
【点拨】 本题考查反问句改成陈述句。具体步骤：①将句中
的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词；②将句中 表示反问语气的字词( 怎、怎么、难道等) 去掉，并删除 句末的助词( 呢、吗等)；③把句末的问号改为句号。
青头一面安慰红头，一面告诉 它脱险的办法。青头的坚定一定带 给了红头鼓励和勇气。
红头得救，青头开心
成功脱险
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你…… ”
人教部编版三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》教学课件
四 选择恰当的动词填空。 张抬爬探 伸
一只棕熊慢悠悠地_爬_____到围墙的边上，_抬_____ 起前肢，像人一样直立起身子。大脑袋向前探______着， 嘴巴_张_____得大大的，舌头_伸_____了出来， 两只眼睛 泪汪汪地看着人们，像是在要食物。
点拨： 本题考查动词的运用。联系生活实际，结合语境选填即
点拨： 本题考查反问句改成陈述句。具体步骤：①将句中的肯
定词改为否定词或将否定词改为肯定词；②将句中表示反问语 气的字词(怎、怎么、难道等) 去掉，并删除句末的助词(呢、吗 等)；③把句末的问号改为句号。
2. 青头感到非常吃惊，它一下子蹦到牛身上。 (1) 句中画横线的部分可以用成语__大__吃__一__惊____替换。 (2) 请你用这个成语写一句话：
你真是我的好朋友！记得那次我进了牛肚子，是你 _____示__例__: _在__我__遭__遇__危__险__时__，__不__顾__身__上__的__疼__痛__来__救__我_______， 是你_____在__我__害__怕__的__时__候__鼓__励__我__，__让__我__变__得__坚__强__________， 我很感动，我们是永远的好朋友！
多音字我会读
答应 dā
答
回答 dá
答案
回应 yìnɡ
应
应该 yīnɡ
应变
应当
骨架
一骨碌 ɡū
骨
ɡǔ
骨头
生字我会写
点击生字观看生字视频
旅 咱偷 救命拼
扫 胃 管乎 咬流泪
书写指导
lǚ
左半部分“方” 先写横折钩再写撇。 右下部分笔顺是撇、 竖提、撇、捺，捺是 主笔，要舒展。
mìng
人字头的撇、捺要写 得舒展。中间短横不能漏 写。左下“口”要写得上 宽下窄。右下单耳旁的竖 靠近竖中线。
部编人教版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》精品PPT课件
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了两只小蟋蟀玩捉迷藏，叫“红 头”的蟋蟀 不幸误入牛肚子里 ，在牛肚子 里 做了一次惊险的“旅行” ，最后在同伴的帮 助下侥幸逃脱危险的经历。
再读课文，理清课文层次。
第一部分（1～6）：_红__头__遇__险_______________。
gū（一骨碌）
骨 gǔ（骨头）
例：小狗一看到我手里拿着的肉骨（ gǔ ） 头，就一骨（ gū ）碌从地上爬了起来。
jī（几乎）
几 jǐ（几个）
例：他几（ jī ）乎是一路小跑地赶过来， 路上还摔了几（ jǐ ）个跟头。
我会写
旅咱怜救命拼 扫胃管刚流泪算
词语表
旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦 可怜 来得及 救命 拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪
细嚼慢咽 吞到肚里
wèi
四个胃
bēi
悲哀
jī
lèi
mī
几乎 眼泪 笑眯眯
多音字
dā（答应）
答 dá（回答）
例：尽管哥哥没有回答（ dá ），但是她 知道哥哥已经答（ dā ）应了她的请求。
yìng（照应）
应 yīng（应该）
例：朋友之间应（ yīng ）该互相关心， 互相照应（ yìng ）。
当红头感到悲哀沮丧时，青头
诚
（鼓励红头是勇敢的蟋蟀，一定能出来。
）
当红头重新回到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头
（爬到牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。
的
友 ）谊
当红头流着眼泪感谢它时，青头
（笑眯眯地开导红头不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行。
）
层次梳理
在牛肚子里旅行
部编版三年级语文上册10《在牛肚子里旅行》课件优秀ppt
我会写
管事
guǎn
管
书写指导：：“宀”的横要 长，“ ”的“ ”要扁。
结构：上下 音序：G 部首： 组词：管家 管理员
造句：爸爸在这个小组里是个管事的人。
我会写
刚才
gāng
刚
书写指导：“冈”里面的点 要大一些；“刂”左边的竖 略短。
结构：左右 音序：G 部首：刂 组词：刚好 刚柔相济 造句：我刚才去了一趟教室。
我会写
liú
流下
流
书写指导：右边的撇折稍往 上提，末端有一点；下边中 间有一竖不能忘。
结构：左右 音序：L 部首：氵 组词：河流 川流不息 造句：爷爷流下了好多的汗水。
我会写
眼泪
lèi
泪
书写指导：“氵”要写得窄 一些；“目”里边是两横。
结构：左右 音序：L 部首：氵 组词：泪花 热泪盈眶 造句：我的眼泪止不住流下来。
这是课后习题1哦！
点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如：
“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语
时刻不慌张，用知识战胜困难。
请选择带点字的正确读音，用“√”标出来。
蟋蟀（shuài suài） 已经（jīng jīn） √ √ • • 救命（mìng mìn） 吞咽（yàn yè） √ √ • • 贮藏（zhù zù） 细嚼慢咽（jáo jiáo ） √ √ • •
有感情地朗读课文，注意读好对话。
学习目标
1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“答、 应、骨、几”，理解生字组成的词语。（重点） 2.分角色朗读课文，能读好人物对话。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读
部编教材三年级上册语文《在牛肚子里旅行》优秀ppt课件
从青头的话中，我们知道了牛还会把吞进去的草 重新送回嘴里，再细嚼慢咽，说明牛是反刍动物。
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2.在青头的鼓励下，红头是怎样表现的呢？ 红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头表现得很勇敢。
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开头交代了什么？ 有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题：两只蟋蟀的关系怎样？他们玩什么游戏呢？ 课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏，也是故事发生的原因。
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两只蟋蟀玩捉迷藏
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在玩捉迷藏的游戏中，红头是怎样表现的呢？ “那让我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草
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青头勇敢营救红头
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青牛又告诉红牛什么了？ 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的, 只有第四个胃才是管消化的!” 问题：从青头说的话中，我们了解到什么呢？ 从青头的话中，我们了解到了牛有四 个胃，这四个胃又分别是怎样工作的。
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2.在青头的鼓励下，红头是怎样表现的呢？ 红头在青头的鼓励下“咬着牙”坚持,红头表现得很勇敢。
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开头交代了什么？ 有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对 非常要好的朋友。有一天,吃过早饭,青头对红头说:“咱们捉 迷藏玩吧!” 问题：两只蟋蟀的关系怎样？他们玩什么游戏呢？ 课文开头交代了两只蟋蟀的关系很要好。他 们玩捉迷藏的游戏，也是故事发生的原因。
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两只蟋蟀玩捉迷藏
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在玩捉迷藏的游戏中，红头是怎样表现的呢？ “那让我先藏,你来找。”红头说。 “好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草
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青头勇敢营救红头
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青牛又告诉红牛什么了？ 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你 会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的, 只有第四个胃才是管消化的!” 问题：从青头说的话中，我们了解到什么呢？ 从青头的话中，我们了解到了牛有四 个胃，这四个胃又分别是怎样工作的。