【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Recycle 1 第二课时》教案
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第二课时课时内容Listen and chant; Match and read aloud; Look and tick课时分析Listen and chant 以小鸟和熊猫的特征为主要内容，复习了第三单元重点词汇：small, fast, fat, short, tail等。
接下来的Match and read aloud是将动物和其特征连线。
左边的动物并非展示的单词，而是用的图片，右边的单词也巧妙地以符合其意外的“奇特”方式展示，能够使学生一目了然地感受到形容词的意思。
这两个活动都是以第三单元的重点知识内容为主，主要复习第三单元中学习到的形容词以及如何描述动物特征的词汇及句式。
Look and tick 及Find Sarah’s family是看图阅读活动。
学生需要观察教材提供的Sarah的演出照片，来完成找单词及谈论人物身份的活动。
此活动以第一二单元有关性别、身份及家庭成员称呼的词汇为主要内容，在讨论中复习询问及回答家庭成员的句式。
综上可见，此课时主要以描述动物特征及人物身份为中心，在教学中要组织各种活动，再现这两部分的重点内容，让学生能够梳理、巩固知识，并在真实的情境中自如地应用。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读以下词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, pupil, friend, thin, fat, tall, short, long, small, big2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who’s that man/ woman/ boy/ girl? He’s/ She’s... It’s... It has...3. 能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读以下词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, pupil, friend, thin, fat, tall, short, long, small, big能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who’s that man/ woman/ boy/ girl? He’s/ She’s... It’s... It has...2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中认读、表达1—3单元中关于询问及回答人物身份，描述动物特征的语句。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 家庭成员的照片。
教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放歌曲Father and mother。
学生先听，再带动作跟唱。
Teacher：Let’s listen to the song Father and Mother.Teacher: Now let’s sing it together. You can do some actions.设计意图：本课时的主要内容之一就是描述人物的身份。
以这首歌曲热身，可以复习旧知，为之后的活动做好铺垫。
同时以歌曲热身，能营造浓厚的英语学习氛围，使学生充满学习的兴趣。
✪Step 2 Lead in1. 出示老师家人的照片，谈论这些照片，复习家庭成员类的单词及如何询问及回答他人身份的句式。
Teacher：Look at this picture. This is a man.（引导学生说出）Who’s this man? He’s my father. Let’s spell father together. f-a-th-er. Is this a man? No, she’s a woman. Who’s this woman? Yes, she’s my mother. Spell it, please. m-o-th-er. They are my sisters. Spell it. s-i-s-t-er. （根据自己的家庭成员情况来介绍）设计意图：以教师的家庭成员情况引入课程，一来复习家庭成员类单词的认读，二来复习如何询问及回答家庭成员的身份，三与接下来讨论Sarah的家庭成员活动紧密衔接。
✪Step 3 Presentation1. 展示Sarah演出的照片，谈论照片。
Teacher：What can you see in this picture? Can you see a woman? Who’s she? Talk about the picture, please.设计意图：照片中既有Sarah的家人，也有Sarah的同学，所以在谈论时，既可以询问家庭成员，也可以询问同学、老师之类的身份，在询问、回答的过程中，学生也就复习了有关如何询问和回答陌生人身份的句式。
✪Step 4 Practice1. 谈论学生的家人。
Teacher：How many people are there in your family? Who are they? Is your mother a teacher? Is your mother tall? Is your mother thin?设计意图：由谈论老师的家人，到Sarah的家人、朋友，再到学生的家人，以家人为主线设计活动，能够帮助学生有效迁移知识。
同时巧妙地将复习与练习的主要内容由家庭成员转移到描述动物或人的特征上去。
2. TPR活动，老师发出指令，学生边做出动作，边重复指令。
Teacher: Now let’s do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions. Be fat, be fat. Fat, fat, fat. Be thin, be thin, thin, thin, thin. Be tall, be tall, tall, tall, tall. Make your arms long, long, long, long. Make your arms short, short, short, short. Make your eyes big, big, big, big. Make your eyes small, small, small.设计意图：在经过两个问答类为主的活动之后，加入一个TPR全身反应活动，能有效调节学生的心理，让他们放松心情，轻松投入下一个环节的学习。
同时，这个活动有效地复习了第三单元中出现的主要的形容词。
在他们边做边说的过程中，既复习了单词的读音，又强化了单词的意思。
3. 展示鸟和熊猫的图片，请学生来描述。
Teacher：What’s this? Yes, it’s a bird. What does it look like? What does it have? Can you say something about the bird? What about this animal?播放韵句学生认真倾听内容。
Teacher：Now let’s listen to a chant about the bird and the panda.谈论听到的内容。
Teacher：What did you hear? The bird is ___________. The panda is ________.The panda has a___________.再次播放韵句，学生跟唱。
播放音乐，学生表演唱韵句。
设计意图：首先让学生进行谈论，这样他们就自然地使用描述动物特征的词汇和句式进行交流。
之后针对韵句内容进行填空练习，保证他们理解了所听到的内容，并进一步熟悉、巩固了描述动物特征的内容。
4. 完成Match and read aloud的活动。
展示动物，请学生说出其名称，然后选择正确的句子来描述。
Teacher: What’s this? Yes, it’s an elephant. And this is a bird. It’s a pig. This is a monkey. What do they look like? Look at the sentences. Match them.展示四种动物中的一个，请学生来描述。
他们可以使用刚刚连线用的句子，也可以自己再加上些内容进行描述。
Teacher: Now please say something about the elephant. What about the bird? Do you like the pig? What does the monkey have?设计意图：通过连线及介绍活动，使学生能够灵活地使用描述动物特征的词汇和句式来完成任务，达到复习巩固的目的。
5. 介绍自己最喜欢的动物，描述其特征。
Teacher: What’ s your favourite animal? Please introduce it.设计意图：请学生自己介绍、描述自己最喜欢的动物。
因为喜欢，所以他们乐于参与、展示，乐于使用学习过的有关描述动物特征的词汇和名式来表达。
Step 5 Summary播放歌曲At the zoo，学生听、跟唱，表演唱，结束课程。
Teacher：Everyone likes animals. Now let’s listen to and sing the song At the Zoo.设计意图：以与动物相关的歌曲结束课程，让学生在欢快的气氛中再次回忆有关描述动物特征的学习内容。
课堂作业一、下列各组中两个单词是否是一类？是的画√，不是的画×。
( ) 1. A. father B. mother ( ) 2. A. thin B. nose( ) 3. A. teacher B. sister ( ) 4. A. boy B. man( ) 5. A. UK B. USA ( ) 6. A. long B. short( ) 7. A. man B. woman ( ) 8. A. big B. tail二、选出正确的一项。
( ) 1. He is my _______.A. grandmaB. grandpaC. sister( ) 2. She is my _______.A. motherB. grandfatherC. brother( ) 3. That ____ is my brother.A. girlB. womanC. boy( ) 4. The panda is from _____.A. the UKB. the USAC. China ( ) 5. The elephant has a ________ nose.A. longB. shortC. fat三、读一读，选出与句子相符的图片。
人教版小学英语三年级下册(PEP义务教育版) Recycle 1教案
s: ppt
（设计意图：培养学生说的能力。）
2.guessing game
t:oh they are so cute . i love animals .so let’s go to the zoo .s : great .
T:. Teacher teach the word
T: watch again,what’s the little bird like?what’s the baby panda like?
S watch again.
T show ppt , s read the sentence.
T:watch again.what about baby panda’s tail?
Difficult points
Enable the s learn to use the sentences.
Teaching process
一．Warm up
1.T:class begins.s：stand up
Good morning ,boys and girls.
S:good morning,miss ji.
3.t: good job .now youspeakenglishvery well.Now there is a job. Hiring a tour guide.
Who wants to try?
Welcome to the zoo. Look at that ...it’s cool.
It’s ,,,, and ,...i like it ..
（设计意图：最后环节设计增强了学习英语的运用，培养孩子说英语的能力及习惯）
三年级英语下册教案-Recycle 1人教PEP版
设计
热身/复习（Warm-up/Revision）
1.单词接龙游戏(Clapping words)
2.师生之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍，如：
T1: Hello!How are you?
S1: Fine, thank you. Where are you from?
T1: I’m from China.
3.全班活动，根据课件来复习前三单元的重点单词和句子。
小结
（Summary）
师生共同总结：
1. Read aloud.
2. 1—3单元的单词和句型。
3. 1—3单元的歌曲。
作业设计
（Homework）
1.登录“优教同步学习网”，观看Read aloud课文动画并跟读。
2.认读前三单元的单词和主要句型。
3.登录“优教同步学习网”，预习Recycle1第2课时。
七、板书设计：
Recycle 1
Where are you from? I’m from ...
Who’s that man /woman ... He /She is ...
Look at ... It’s ... /It has ...
I like sports.
Let’s play.
八、课后作业
1、放学回家自己充当Read aloud的三个角色表演给家长看，让家长打分。
2、预习P33 Listen and chant以及Match and read aloud.
三、教学目标
1.能够正确、熟练地朗读1—3单元的对话，做到语调、重音地道自然。
2.能够听懂、跟读Read aloud
新人教版(PEP)小学英语三年级下册精品教案Recycle 1教案(二)
Recycle One【教学内容与目标】1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。
.1.复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2、复习有关家庭成员的词汇。
3、复习所学数字。
4、复习所学字母。
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用【教学难点】新出现的句子：I like sports.【课时安排】3课时第一课时一、教学内容read aloud二、教学目标1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.3、复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …4、词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China三、第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
T: Let’s play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow meplease.后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.Team 4 will find the words of the other words.四、第二次先学后教自学指导1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
三年级英语下册Recycle1第二课时教案人教PEP
Recycle 1第二课时教学目标：复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
教学重点：能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
教学难点：对三会单词的灵活运用教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3 教师准备一个骰子4，学生准备小丑图。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)〔1〕游戏：开火车教师建议：T: Let’s d o a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生答复I’m fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。
〔A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主〕〔2〕教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song〞。
〔3〕游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation) 〔1〕“猜一猜〞的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’ s in the bag? 从而复习学过的文具词。
〔2〕教师出示listen and colour挂图，解释图片和内容。
〔3〕教师让学生听listen and colour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到〞。
〔4〕检查，核对答案〔5〕学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规那么，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。
人教(PEP)三年级下册Recycle 1教案
Recycle 1Listen and chant & Match and read aloud教学目标：1、复习有关动物的单词和描述人或物的形容词。
2、会说Let’s chant,会描述动物的特征。
教学重点：复习big,small,tall,short,fat,thin等单词。
教学难点:用恰当的形容词来描述动物的特征。
教学过程：1、Warm-up（1）课前活动：全班起立做Unit 3 Let’s do部分（2）复习动物类的单词。
（3）Game：你演我猜请一个同学上台，给他看一张动物的图片，要求该生模仿该动物的特征表演，然后让学生猜一猜所演的是什么动物。
（4）根据对比，复习第三单元的形容词。
2、Presentation（1）出示panda和bird的图片，介绍说：This is little bird.This is Baby panda.板书little和baby并讲解意思。
然后出示刚才复习过的动物类单词的图片，要求学生用little和baby来说一说。
（2）出示图片，请全班同学试着描述树上的小鸟和地上的小熊猫。
（根据学生的描述板书）Little bird：Baby panda：（3）让学生默读Chant，然后教学词组fast（快速的）和a little bit(有点儿)。
（4）播放Chant，让学生先静听，然后逐句带读，使学生能正确发音。
（5）学生完成Match and read aloud学生先阅读然后连线，完成后校对。
3、Game：听一听，画一画描述一个人的特征，学生根据描述画出来，看谁画得像。
4、Homework熟念Chant,能跟着节奏朗读。
人教PEP版三年级英语下册《Recycle 1》第二课时精品教案教学设计优秀公开课
Recycle1（Lesson2）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Recycle1(Lesson2)课名Recycle1(Lesson2)学习目标 1.学唱韵律歌，听懂、会说唱Listen and chant.部分的内容。
2.完成Match and read aloud.的任务，巩固复习Unit3的重点词句。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图游戏导入学生用所学的形容词来描述八张图片上的动物。
Hello,boys and girls.I’m Miranda.Hello,everyone,I’m Miranda.Let’s play a game.让我们来玩一个游戏吧。
Can you say a word about each animal?你们能看图用一个单词描述这些动物吗？电视机前的小朋友们，你们准备好了吗?播放8张图片，在resource中jpg1—jpg8。
通过游戏，复习第三单元的重点词汇及动物单词，为Chant和Match andread aloud的学习做铺垫。
对话导入学生和熊猫宝宝打招呼，并Look,I’m a baby panda.Do you want to be my friend?通过对话，既复习了旧用所学的形容词来描述它。
用上以下句型：You are...学生和小鸟打招呼，并用所学的形容词来描述它。
用上以下句型：You are...我是一只熊猫宝宝，你们想做我的朋友吗？你们觉得我长得怎么样呀？Hello,I’m a little bird.Do you want to be my friend?我现在摇身一变变成了一只小鸟儿了，你们愿意做我的朋友吗？你们觉得我长得怎么样呀？知，又为新授内容作了铺垫，同时考虑到学生的心理适应过程，有助于学生尽快投入到学习的状态之中。
感知对话学生听录音，关注里面形容熊猫宝宝和小鸟的词语。
听完录音，用句型You are...进行描述。
新人教PEP版三年级英语下册《Recycle1_第2课时精品教学设计》
Recycle1 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle1【课时】第2课时：Listen and chant. Match and read aloud.一、教学目标1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。
2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。
3. 通过歌谣学习和连线练习，训练学生的听力和理解能力。
4. 培养学生对动物的热爱之情。
二、教学重难点重点1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。
2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。
难点运用恰当的形容词描述相应的动物。
三、教学准备1. 与本课时相关的教学挂图、图片。
2. 本课时的教学音频。
3. 学生自备蜡笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Welcome back to class. Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 播放歌曲The cat is from the UK的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。
Step 2: Preview1. 让学生拿出课前准备的蜡笔和画纸，画出自己最喜欢的动物，然后让学生在六人小组内用句型“It’s...”和“It has...”依次介绍自己最喜欢的动物。
2. 听指令做动作。
教师说下面的指令，学生做相应的动作。
Be short/fat/thin/tall/small.Make your ... short/fat/thin/tail/small.Step 3: Presentation1. Listen and chant.(1) 开动物大会。
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 1 第二课时》课件
Practice
Work in pairs and talk about what they are in the picture.
Find and circle.
manratpentencanbigfathin
Put the eggs into the right basket. man rat pen ten can big fat thin
/æ /
/e/
/ɪ/
Say the words as fast as you can.
red
ten
leg
big dad
hand
cat pig
pen
bag
milk
six
Sing a song.
The cat is from the UK The cat is from the UK, the UK, the UK. The cat is from the UK. It's fat and it's white. It's fat and it's white. It's white and it's fat. The cat is from the UK. It's fat and it's white.
人 教 PEP 版 英 语 三 年 级 下 册
Recycle 1
第二课时
Warm up
Let’s chant.
Little bird, little bird, You are small and fast. Baby panda, baby panda, You are a little bit fat.
Exercises
人教PEP三年级英语下册教案Recycle 1
教学目标1、复习前三个单元的关键句型和单词。
2、使学生能正确使用前三个单元的词汇和句型描述朋友。
3、使学生能正确读出第32页的对话,并能与同伴合作表演。
2学情分析学生在前三个单元已经学习了怎样询问和回答某人来自哪里、怎样介绍家人以及怎样描述人和动物,大部分学生能比较熟练掌握,但对于第三人称单数的用法还需要加强。
3重点难点使学生在实际情境中正确使用所学句型。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Chant and free talk.1. Le t’s chant.2. Teacher points to the picture and ask students who they are and where theyare from.3. Teacher asks students if they have any friends and who they are. Then teacherasks some students to introduce their friends to others.4. Students talk in pairs.活动2【讲授】Zip and Judy.1. Show a picture of Zip’s friend and some key words. Students play the role of Zipand introduce her new friend.2. Show a picture of Judy's family and ask students to play the role of Judy andintroduce them.3.Students talk in pairs.活动3【活动】Where am I from1. Play a guessing game.Students guess where Judy is from.2. Watch a video and get to know where Judy is from.3. Sum up with "We are friends.". Students read and learn how to express thesentence by signs.活动4【讲授】Chen Jie and her friend1. Show another pair of friends--Chen Jie and Wang Tong.2. Students watch a video and acqui re some information about Chen Jie’s friend.3. Students play the role of Wang Tong and introduce herself according to theclues given on the board.4. Students talk in pairs.5. Students listen, repeat the dialogue, and then read it by themselves.活动5【活动】Act out the dialogue1. Students act out the dialogue in groups.2. Students act out the dialogue in the front.3. Sum up with "We are friends.". Students read and express the sentence bysigns.活动6【活动】Sing a songSing the song "Boy and girl".活动7【作业】HomeworkMake a new friend and introduce your new friend to us.。
小学英语三年级下册PEP Recycle1 教案 课时2
Recycle 1第2课时1-3 单元句型+ 语音，教材34-35 页习题教学目标:1. 句型复习：（1）复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from?I’m from…He’s from…（2）复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/ woman?He’s/She’s my…Is he/she your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.（3）复习描述动物特征的句型：It is(so)…/ It has…2. 语音复习：元音字母a, e, i 在单词中的短音发音/æ/,/e/,/ɪ/。
3. 听力复习。
4. 能够运用1-3 单元句型介绍自己、家人及朋友的籍贯或国籍等，并能询问和回答他人国籍或籍贯，能够描述动物的特征。
5. 完成教材第34-35 页习题。
教学疑难:1. 重点：（1）句型复习：①复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from… He’s from…②复习询问远处陌生人的句型及其答语：Who’s that man/woman? He’s/She’s my…Is he/she your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.③复习描述动物特征的句型：It is(so)…/ It has…（2）语音复习：元音字母a, e, i 在单词中的发音/æ/,/e/,/ɪ/。
2. 难点：能够运用1-3 单元句型介绍自己、家人及朋友的籍贯或国籍等，并能询问和回答他人国籍或籍贯，能够描述动物的特征。
教学方法:对话教学法，TPR 教学法教学准备:课件，教学音频，教材教学过程:一复习与热身1. 师生之间进行英语对话。
2. 学生之间自编对话并表演。
3. 教师播放Unit 1 和Unit 2 第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。