人音版七年级音乐下册赛乃姆教案
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第三单元 天山之音 《赛乃姆》、《在那银色的月光下》教案
《赛乃姆》《在那银色的月光下》教学设计课型：欣赏课课时：1 课时教材：人音版七年级下册一、教材分析：《赛乃姆》《在那银色的月光下》是人音版音乐书七年级下册第三单元--天山之音的教学内容，本单元所选曲目，题材丰富、风格多样。
它不仅使学生能够感受到冬不拉、库木孜等多种乐器的音色，也能使学生认识了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、歌舞等表演形式的认知；更能加深对维吾尔、塔塔尔等少数民族音乐风格的认识和理解，因此通过欣赏、音乐知识的学习促使学生获得新疆少数民族音乐的知识机能，感受、体验其音乐情感及风格特点，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解。
《赛乃姆》由数量不同的歌曲组成木卡姆。
其中少则一首，多则可达四首，赛乃姆融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术的表现特征。
“歌”是指赛乃姆的声乐部分，在赛乃姆中起着重要的作用。
它不仅直接阐释歌曲的艺术内容，也直接地表达着人们的思想感情。
在演唱上，歌者可以增减歌曲，但不能颠倒顺序。
“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器乐“间奏曲”。
演奏乐器主要由弹布尔、手鼓等。
其中手鼓在赛乃姆中发挥着重要作用。
它既掌握着歌舞乐的速度，以及响亮流畅的鼓声渲染着歌舞的艺术气氛。
“舞”赛乃姆的舞蹈动作优美抒情。
其主要特点是：手、肩、头等部分的舞蹈动作协调一致。
赛乃姆的舞蹈动作多来源于生活。
《赛乃姆》以2/4拍为主，有时在其中混合进5/8拍；乐曲的旋律主要呈现在以“3”为主音的七声音阶上。
乐曲多用重复的乐句和变化重复的乐句，切分节奏是其重要的表现特征，乐句中有时也会出现短小的乐节。
《在那音色的月光下》是塔塔尔族反应爱情生活的一首名额，歌曲通过许多景色的描绘及个人的情怀：沙滩、月光、往事的踪影、梦幻等，表达了青年人对心爱的姑娘的思念之情。
歌曲为3/4拍，中速，三段体结构（即A+B+A1的单三部曲式）。
A 段和再现段均为bE大调，B段为be小调。
音乐七年级下人音版第3单元欣赏《赛乃姆》教案1
《赛乃姆》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。
教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《赛乃姆》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
教学重点：体会维吾尔族民间歌舞曲的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《赛乃姆》吧！（板书课题《赛乃姆》）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近新疆音乐。
2、组织教学，师生歌声问好。
3、舞蹈秀，背景播放《赛乃姆》。
4、视听感受，了解新疆风土人情（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(4)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。
三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：爱情的美好，这种爱不仅仅是恋人间的还可以指亲人好友间的，只要有爱世上才会变得美好，所以我们要学会在爱的环境下生活，并尽量给予别人自己的爱。
赛乃姆教案
赛乃姆教案【篇一：阿勒泰赛乃姆教学设计】七年级音乐学科集体备课【篇二：《赛乃姆》教案1】《赛乃姆》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。
教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《赛乃姆》2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
教学重点：体会维吾尔族民间歌舞曲的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）（板书课题《赛乃姆》）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近新疆音乐。
1．组织教学，师生歌声问好。
2．舞蹈秀，背景播放《赛乃姆》。
二．视听感受，了解新疆风土人情（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(5)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。
三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：爱情的美好，这种爱不仅仅是恋人间的还可以指亲人好友间的，只要有爱世上才会变得美好，所以我们要学会在爱的环境下生活，并尽量给予别人自己的爱。
【篇三：七年级音乐欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》教案】七年级音乐第三单元天山之音——欣赏《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》、教学目标：1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
人音版-音乐-七年级下册-《赛乃姆》教学课件
（1）定义：赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞 蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。
（2）音乐特点：赛乃姆舞蹈自由活泼，没有固定 的程式，舞者即兴表演，合上音乐节奏即可，可一 人独舞、 两人对舞或三五人同舞，曲调优美、深情， 节奏鲜明 ，手鼓伴奏起重要作用，既掌握速度，又 以响亮流畅的鼓声渲染气氛，鼓舞人心 。 2.木卡姆中的歌舞音乐
（1）定义：木卡姆是民歌、歌舞、器乐相综合的大 型套曲艺术，有十二大套，又称“十二木卡姆”。 （2）音乐特点：每套木卡姆均由琼乃克曼、达斯坦 和麦西来甫三部分组成，体裁多样，曲调丰富，唱者 上坐，听者围圈，先由长者首唱，后大家齐唱或舞蹈， 手鼓伴奏起到指挥的作用。
在新疆地区，由于风格不同可分为吐鲁番木卡姆、 卡喀木卡姆、伊犁木卡姆等。
新疆地域辽阔，使赛乃姆舞蹈又有不同的地方风格，当 地群众习惯在赛乃姆前面冠以地名以示区别，如喀什赛乃姆、 伊犁赛乃姆等。
比如在举行婚礼的第一天，一般由男女双方的朋友分别 把新郎、新娘及亲友邀请到家里进行庆贺。当天傍晚，新郎 和他的朋友们一起前往女方家里迎亲，一路上管弦齐奏，载 歌载舞，这一天自始至终都是跳赛乃姆。表演赛乃姆时，大 家围成圆圈，乐队聚在一角伴奏，群众拍手唱和。舞者不唱， 伴唱者以婉转动听的歌声，除演唱群众熟悉的歌曲外，还用 旧曲调即兴编新词，描绘当场的情景，表达大家的欢乐心情。
人音版七年级音乐下册赛乃姆教案
人民音乐出版社七年级音乐下册第三单元天山之音第二课《赛乃姆》案例设计阜新市第十中学张琦（一）模式、方法模式：创新模式、探索模式、体验模式和合作模式等方法：模仿法、欣赏法、讨论法、律动参与法、音画设计法等（二）教材分析（学习者特征分析）所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。
多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高。
（三）学习目标：1、聆听《赛乃姆》，学习赛乃姆，木卡姆相关的音乐知识。
感受其独特的音乐魅力。
2、学生能够积极参与歌、舞，节奏体验等音乐实践活动，感受体验、理解《赛乃姆》，进一步探究新疆维吾尔族的歌舞文化。
3、通过学习《赛乃姆》，增进对少数民族音乐的喜爱和对我国多元音乐文化的自豪感。
（四）重点：感受维吾尔族民间歌舞曲《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》独特的音乐魅力难点：为《赛乃姆》音乐实践创编（五）教学策略：赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。
赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。
在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中重要的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。
在学习的过程中我们利用多媒体教学手段，通过导学案以及强大的视觉冲击吸进学生的注意力，点燃学生的激情，激发学生创作的兴趣，达到本节课理想的教学效果。
（六）教学过程：一，节奏游戏导入新课老师：今天老师先带同学们玩一个节奏接龙游戏好不好啊？（出示大屏幕：请模仿你所听到的节奏。
）师：这几组同学请听（播放节奏）同学们准备好了吗？我们一起模仿（师生共同模仿），不要停，再来，这边的同学做的真棒，节奏打的很齐（出示节奏：X．X XXX | X．X X|）这边的几组同学你们仔细听第二个节奏（播放节奏）这边的同学有没有信心超过他们呢？那就让我们预备“走”（师生共同做一2，利用多媒体手段，播放视频，图片等。
人音版音乐七下第3单元欣赏《赛乃姆》word教案2
《赛乃姆》教案指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。
在《赛乃姆》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。
教具：钢琴（电子琴），小快板，多媒体课件。
教学目标：1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：1、乐曲分析：《赛乃姆》是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。
赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。
在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中大乃格曼的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。
它歌舞皆并形式自由，乐器有弹布尔、热瓦甫、独它尔与手鼓。
2、欣赏歌曲《赛乃姆》：仔细聆听这首歌曲，同学们看是否能听出歌曲里面所用的哪些乐器？3、在老师的带领下来认真学唱这首歌曲，老是挑出歌曲中的难点，一一为同学们分析教唱。
4、鼓励同学们积极主动地起来为这首歌曲伴舞。
5、小结反思：中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。
只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！。
人音版七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》教案教案1000字
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人音版七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》
二、教学目标
1.能够准确演唱歌曲《赛乃姆》，并理解歌曲所蕴含的情感。
2.了解新疆维吾尔族的音乐特色，感受音乐的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
a.导入环节：教师通过播放新疆维吾尔族的音乐视频，引导学生感受新疆维吾尔族的音乐特色，激发学生的学习兴趣。
b.新课学习环节：教师介绍新疆维吾尔族的音乐特色，讲解歌曲《赛乃姆》的背景和创作过程，让学生了解歌曲所蕴含的情感。教师示范演唱歌曲《赛乃姆》，讲解歌曲的演唱技巧，引导学生跟唱，注意音准和节奏的把握。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
d.作用与目的：
-帮助学生深入理解《赛乃姆》这首歌曲的背景和创作过程，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.音乐文化理解：通过学习新疆维吾尔族的音乐特色，培养学生对不同民族音乐的尊重和理解，提高学生的文化素养。
5.音乐审美：通过对歌曲《赛乃姆》的学习，培养学生的音乐审美能力，提高学生的审美水平。
本节课通过以上五个方面的教学，旨在全面提高学生的音乐核心素养，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐素养。
学情分析
c.小组合作环节：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和交流，分享学习心得，提高学生的团队合作能力。
人音版音乐7级下册 322赛乃姆 教案设计
《赛乃姆》教学设计教材分析：《赛乃姆》是人民音乐出版社七年级下册第三单元-天山之音中的一节欣赏课，新疆是一个多民族聚居的地区，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点，十二木卡姆是维吾尔族的歌舞音乐，集歌、舞、乐为一体的民间艺术，2005年被列入“世界非物质文化遗产名录”中。
对于东北的中学生来说，几乎不接触，不了解。
针对现状，依据教学目标，通过一节课教师进行大量的知识传递，涉及的知识点更加要求全方位，因此，本课注意抓住重点，而不片面，让学生感受体验其音乐情绪及风格特点，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，感兴趣。
教学目标：1、知识与技能：聆听《赛乃姆》特点；初步了解新疆维吾尔族木卡姆的几种代表性乐器；感受体验木卡姆的风格特点。
2、过程与方法:学生通过律动舞蹈、声势、演唱，感受《赛乃姆》，了解维吾尔族木卡姆艺术，归纳其特点。
3、情感与态度：学生增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
教学重点：感受体验新疆维吾尔族的《赛乃姆》风格特点。
教学难点：1、视唱旋律2、声势节奏、舞蹈3教学过程：一、组织教学随音乐舞蹈进教室。
（播放《库尔勒》音频，教师用动作引导。
动作：①捻指动作。
②站好后瞭望式。
③单手抚肩动肩。
）二、引入新课师：请坐，我们跳的舞蹈是哪个民族？生：新疆。
师：（唱）“我们新疆好地方呀，跳起舞来唱起歌。
”说到新疆你们知道哪些风土人情？生：……三、授新课1、介绍乐器师：新疆人人能歌善舞，维吾尔族尤为突出，甚至会手工制作和演奏乐器，下面老师带领你们认识几种乐器。
①都塔尔：2根琴弦，琴箱大瓢形，琴颈细长。
（出示图片，讲解。
观看演奏，视听音色。
）②热瓦普：2根钢弦，5根丝弦，琴箱半球形，两个如牛角状的标志，横置胸前演奏。
（出示图片，讲解。
观看演奏，视听音色。
）③艾捷克：弓弦乐器，2根主弦，若干辅弦，琴筒球形，内侧用蟒蛇皮包裹。
（出示图片，讲解。
观看演奏，视听音色。
）④达卜：乐队总指挥，蟒皮鼓面珍贵，大多用羊皮或驴皮包裹，反面内部边缘有铁环，敲击时发出声响。
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人民音乐出版社七年级音乐下册第三单元天山之音第二课
《赛乃姆》案例设计
阜新市第十中学
张琦
（一）模式、方法
模式：创新模式、探索模式、体验模式和合作模式等
方法：模仿法、欣赏法、讨论法、律动参与法、音画设计法等
（二）教材分析（学习者特征分析）
所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。
多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高。
（三）学习目标：
1、聆听《赛乃姆》，学习赛乃姆，木卡姆相关的音乐知识。
感受其独特的音乐魅力。
2、学生能够积极参与歌、舞，节奏体验等音乐实践活动，感受体验、理解《赛乃姆》，进一步探究新疆维吾尔族的歌舞文化。
3、通过学习《赛乃姆》，增进对少数民族音乐的喜爱和对我国多元音乐文化的自豪感。
（四）重点：感受维吾尔族民间歌舞曲《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》独特的音乐魅力
难点：为《赛乃姆》音乐实践创编
（五）教学策略：
赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。
赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。
在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中重要的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。
在学习的过程中我们利用多媒体教学手段，通过导学案以及强大的视觉冲击吸进学生的注意力，点燃学生的激情，激发学生创作的兴趣，达到本节课理想的教学效果。
（六）教学过程：
一，节奏游戏导入新课
老师：今天老师先带同学们玩一个节奏接龙游戏好不好啊？
（出示大屏幕：请模仿你所听到的节奏。
）
师：这几组同学请听（播放节奏）
同学们准备好了吗？我们一起模仿（师生共同模仿），不要停，再来，这边的同学做的真棒，节奏打的很齐
（出示节奏：X．X XXX | X．X X|）
这边的几组同学你们仔细听第二个节奏（播放节奏）
这边的同学有没有信心超过他们呢？那就让我们预备“走”（师生共同做一
2，利用多媒体手段，播放视频，图片等。
让学生听、视、想、感的情景，以感染、陶冶、激发学生的情感。
课堂气氛轻松活泼，学生回答问题的积极性很高，但在教学上时间掌握不到位。