止血钳用于针管回缩式静脉留置针输液

单一 ， 目标 单一 ， 问题 单一 ， 评价 单一 ， 过 程 单一 ， 容 易 使 护 生对 书写 护 理 记 录 的教 学 产 生 枯 燥 、 厌 烦 的 情 绪 。护生 不仅很 难掌 握护 理记 录 的相 关 知识 ， 而且 容
易 遗忘所 学 知识 。再者 ， 大 量 的 纸 张 练 习 也 会 造 成 环
３ ． ２ ． ４ 强 化法律 意识 护 理 记 录 在 法 律 上 的 重 要 性
认 为课件 如 身临其 境 。
３ 讨 论
３ ． １ 传统 教学 的缺 点 传 统护 理教 学 模式 是 以教 师 为 主体 ， 从 教学 内容 、 教学策略、 教学方法 、 教 学 步 骤 甚 至护生 做 的练习 都是教 师事 先安 排 好 的 ， 护 生 只能
［ ４ ］ 张爱敏． “ 护理记录” 多媒 体教学 课件 的开发及应 用Ｅ Ｊ ３ ．
护理学杂志 ， ２ ０ ０ ３ ， １ ８ （ ９ ） ： ６ ６ ５ — ６ ６ ７ ． （ 本 文编 辑 颜巧元）
３ ． ２ ． ３ 具备 多媒 体 技 术 特 点 多 媒 体技 术 具有 图 、
５学时 ， 要在 短时 间 内让 护生 掌 握 复杂 的护 理记 录书 写， 是个艰 巨的任务 。 ３ ． ２ 本课 件 教学 的优 点 ３ ． ２ ． １ 绿色 环保 课 件 直 接 在 计算 机 上操 作 ， 无 需 纸张， 不 会造 成 纸 张 的 浪 费 ， 绿色、 环保， 本 课 件 该 特
度地保护医务人员 。
（ 荆 州 市 第 一 人 民医 院 呼 吸 内科 ， 湖北 荆州 ４ ３ ４ ０ ０ ０ ， 孙 晓春 ， 杨华） （ 本文编辑 颜巧元）
第一 部分 罗列许 多法 律法 规 ， 增 设 了法 律 法规 学 习模 块， 有利 于增 强护生 的法 律意识 。
３ ． ２ ． ５ 运用 Ｐ Ｂ Ｌ教 学 Ｐ Ｂ Ｌ 是 以 问 题 为 导 向 的 教 学 方法 ， 是 基 于 现 实 世 界 的 以 护 生 为 中 心 的 教 学 方
［ １ ］ 李 良君 ， 万东 升． 护理记 录涉及 的法律 责任研 究 ［ Ｊ ］ ． 中
国实 用 护 理 杂 志 ， ２ ０ ０ ６ ， ２ ２ （ ５ ） ： ６ ７ — ６ ８ ．
跃 了课 堂氛 围 。９ ８ ． ９ 护 生认 为该 特 点 与 传 统 教 学 相 比更 具有 吸 引力 ， 模 拟情 境让 她们 感 到如 同进入 医 院， 因此产 生极 大兴趣 ， 能 提高 学 习效 率 ， 从 而 提 高教 学质 量 。与张 爱敏 ｌ ４ 制作 的课 件相 比 ， 本课 件 更 为贴
护生 自行练 习记 录 ， 都 是在课 件 中完 成 ， 因此 ， 多媒 体
利 于掌握 各项 护理 记录要 求及 注 意事 项 ， ９ ８ ． ９ 护 生
技术 的充 分 运 用 使 得 本 课 件 具 有 形 象 逼 真 、 操 作 简 单、 交 互性 好 、 教学性强等特点 ， 达到 了方 便 快 捷 、 省 时实 用 的 目的 。由于课件 的使 用 时问 可 以不 固定 ， 护 生 还可反 复 练习和 浏览 ， 这在 一定 程 度上 弥补 了该 内 容 教学 时数 不足 的缺 陷 。
式 。教 师可 作 为 向导 ， 引 导 护 生 对 护 理 记 录进 行 思 考、 探索， 如 本课 件每 个知识 点 的学 习 均 由 问题 引 出 ，
境 污染 和资 源浪 费 。另外 ， 目前 部分 高校 为 加强 专 业 的技术 面 ， 实 施 学分 制 ， 减 少 了部 分 专 业 课 的教 学 学 时， 如 我校 教学 护理记 录 书写 由原来 的 ８学 时 减少 为
的教 学需求 。
参考文献 ：
３ ． ２ ． ２ 情 境模 拟 真 实
课 件运用动画、 声音、 视频、
图片 等设 计 虚 拟 患 者 ， 创 先 模 仿 临 床 护 理 工 作 的程
序， 将 患 者入 院 、 住院、 出院全 程所 需 的护 理记 录 知识
规范 地贯 穿其 中 ， 对 护 生 进 行 网络 虚 拟训 练 ， 促 进 了 护 生 的感 性认 识 和 规 范 学 习 ， 开 阔了 护 生 的视 野 ， 活
文、 声并 茂甚 至有 活动 影 象 的特 点 ， 这 些 特 性 与 功 能
是 其他 媒体 所不 具备 的 。无 论是 基 础知 识学 习 ， 还 是
止 血 钳用 于针 管 回缩 式 静 脉 留置 针输 液
针 管 回缩 式 静 脉 留置 针 也 叫 安 全 型 静 脉 留置 针 ， 其带有护针套 ， 拔 出针 芯 后 能 安 全 保 留在 护 套 中 ， 避 免 被 误 扎 。 但 临 床 中 很 多 医护 人 员 不 愿 意 使 用 ， 其 原 因 在 于该 留 置 针尾 部太 长 而对 于选 择 血管 位 置 有 局 限性 ， 普通留置针（ 洁瑞） ２ ２ Ｇ全 长 ６ ｃ ｍ， ２ ４ Ｇ 全
长 ５ ． ５ ｃ ｍ， 而 针 管 回缩 式 静 脉 留置 针 （ 洁瑞 ） ２ ２ Ｇ 全长 １ ２ ｃ ｍ， ２ ４ Ｇ全长 １ Ｏ ． ５ ｃ ｍ， 二者长度 相差许多 ， 这就使诸 如手腕 、 脚 内踝 、 头 皮 等 需 要 一定 角度 方 能 进针 的 血 管位 置不 能被 选 择 。鉴 此 ， 笔 者将 止 血 钳 用 于针 管 回 缩式 静 脉 留置 针 ， 效果满意 ， 介绍如下 。
方法 ： 选择血管 ， 用 活 力碘 消毒 皮肤 ， 待干 ， 用 止血 钳 夹 住 留置 针 针 柄 ， 右 手 持止 血钳 ， 左 手 绷 紧皮 肤 呈 １ ５ 。 ～３ Ｏ 。 进针 ， 见 回血 后降低角度进针少许 ， 松开止血钳 ， 右 手 持 针翼 左 手 将 软 管 全 部 送 入 血 管 ， 右手边退 针柄边进 套管 ， 针 柄 退 到 保 护 套 内无 针 头 暴
近 临床 实践 。
［ ２ ］ 杨 桂香 ． 举 证 倒 置 下 完 善 护 理 文 书 书 写 防 范 护 患 纠 纷 口］ ． 护 理 实 践 与研 究 ， ２ ０ ０ ７ ， ４ （ ７ ） ： ３ ２ — ３ ３ ．
Ｅ ３ ３ 殷红， 于扬． 体 温 单 绘 制 网 络 教 学 软 件 的 研 制 与 实 践 Ｅ Ｊ ］ ． 护理研究 ， ２ ０ １ ０ ， ２ ４ （ １ ０ ） ： ２ ６ ２ ３ — ２ ６ ２ ４ ．
点突出。
并 布置相应 学 习 任务 ， 使 护 生在 回答 问题 、 完成 任 务 的过程 中 ， 充分 调 动 其 学 习 积极 性 ， 锻 炼 了 护 生 临 床 思 维能力 和解 决 问题能 力 。
综 上所 述 ， 本课 件 对统一 培训 护 生护 理 记 录 的书 写规 范 、 提 高教 学 质量 、 锻 炼护 生 的 临床 思 维 能 力都 有非 常重要 之现 实意 义 ， 将 对护 生 书写 护 理记 录 的培
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７ Ｏ ・
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ａｕ ｇ ．２ ０ １ ２ Ｖｏ １ ． ２ ７ Ｎｏ ． １ ５ （ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ）
学 习和应 用 ； ９ １ ． １ 护 生 认 为 通 过 本 课 件 的 学 习 更 有
养 推 向一 个 更 具 深 度 和 广 度 的 空 间 。 由 于 课 件 需 在
计算 机上 使用 ， 而学 校计 算机 资源 有 限 ， 因此 ， 推 广 应
用有 一定 条件 限制 。再 者 ， 教师在线时间常不固定， 导致 师 生在线 交流 时 间不够 充裕 。因此 ， 今 后将 跟 踪 此 课件 ， 对其 进 行 不 断修 正 与 完 善 ， 以满 足 日益 提 高
被 动地参 与 这个 过 程 ， 即处 于 被灌 输 的状 态 ， 这 在一
还表 现在 记 录本 身也 能成 为 法 庭 上 的证 据 。课 件 在
定 程度 上忽 视 了护 生作 为学 习 的主体 存 在 ， 并使 教 材 成 为护 生 自由创 造 、 大胆创新 的枷锁 。传统 教学 方 法
露， 旋 转 后 将 保 护套 取 下 放 人 弯 盘 。 以穿 刺 点 为 中心 用 ３ Ｍ 透 明贴 膜 固定 留置 针 ， 连接输液器进行输液 。
优点 ： 选 择 血 管 位 置 无 局 限性 ， 针 管 回 缩 式静 脉 留 置针 在 任何 情 况下 都 可 以