信息技术开放式考试评价系统
镇安县第二中学网上阅卷的系统的使用与管理
镇安县第二中学网上阅卷系统的使用与管理一、网上阅卷系统概述镇安县第二中学创建于2003年9月，是一所省级标准化完全中学，现有54个教学班，在校学生3000余名。
为了满足教学需要，实现教学与中高考接轨，学校于2016年购置了一套APMS全通纸笔王网上阅卷系统。
这套网上阅卷系统主要面向学校进行网络评卷，以及成绩分析，进而实现教学质量动态监测，它还是一个面向教育管理者及广大师生（包括学生、家长）开放的的学业诊断、分析应用平台。
APMS全通纸笔王网上阅卷系统的引进有助于改变传统阅卷及统计分析手段模式，使之更加适应现代化信息技术高速发展的需要。
能通过评分误差的控制、阅卷进度实时监控以及网上阅卷系统对相关数据自动存储等管理措施，保证阅卷质量，实现考试公平和公正。
有利于保证各种数据采集的完整性，有利于各种数据的统计分析，实现更有效的教育教学指导，提高教育质。
二、网上阅卷系统的组成及功能介绍1、硬件设备特性及规格（1）松下KV-S5055C扫描仪特性及规格KV-S5055C的快速90ppm扫描速度和300页ADF（自动进纸器）轻松实现大容量扫描。
Toughfeed、Panasonic特有的进纸设计能够保证精确进纸，同时减小重要文件的损坏风险。
KV-S5055C装备有一个超声波传感器，可以准确检测双页进纸，检测到双页进纸后，超声波传感器会立即终止扫描工作来防止双页进纸的出现。
Panasonic高速文档扫描仪扫描的图像数据，是以图像档案的形式转移到电脑的，图像可以以多种数据格式保存，比如PDF、JPEG、TIFF、Bitmap。
在预览窗口可以确认实时扫描的图像。
还可以对图像的对比度、光度等参数进行调整，提升扫描的质量。
能够自动识别黑白/彩色文件的扫描，同时具有双面扫描功能。
混合文档进纸，兼容各种型号的文档。
不同大小、厚度的文档可以同时进纸。
（2）博思得POSTEK Q8/200小型条码机特性及规格POSTEK Q8/200条码打印机是深圳市博思得科技发展有限公司研究设计的产品，该产品搭载公司自主研发、极具创新的结构设计，简单、可靠、稳定耐用。
智能组卷及在线考试评测系统
在线考试评测解决方案1. 系统概述智能出卷评测系统是针对中小学题高升学率、增加学生知识面的需求，结合INTERNET 和多媒体技术定制的一套系统。
它经过五千多所学校使用，在实践中取得了很好的效果；教师可以通过它题供的海量的静、动态学科试题资源库和智能的出卷系统轻松的作出针对不同教学目的的各类试题，以满足教学要求。
智能出卷评测系统分为"智能出卷系统"和"在线考试评测系统" 。
智能出卷的基本思路是要在老师题出的较为模糊的和较少要求的情况下高度智能化地生成满意的试卷。
网络考试评测系统是通过网上进行考试和作业的结果，智能检测出学生知识点薄弱的地方，并通过计算机智能的手段对其加以辅导。
智能出卷的基本思路是要在用户题出的较为模糊的和较少要求的情况下高度智能化地生成满意的试卷。
智能出卷的习题来源--题库也不是一成不变的，新版的"龙教智囊智能出卷系统" 附带的题库中，一些不符合新教材的题目被换掉，增加了许多新的更灵活的以及近期各大考中用到的好题，这都是龙教智囊公司的老师们辛勤劳动的结果，相信一定会对学校的教学工作有帮助。
智能出卷题供了符合教师习惯的抽取整卷、智能出卷、专业出卷、知识点题分出卷，知识点题数出卷，输入题号出卷和搜索组卷多种方式，特别是操作起来很容易，实现了出卷智能化、自动化。
新版智能出卷系统还新增了试题浏览功能、增强了查看、检索试题分布功能、试卷模板功能（如有期中考试及期末考试及选拔考试等）、套卷功能（就是已经组好的卷子，如历年高考试题集及一些其它比较好的套卷）、混合组卷功能、英语听力题的语音功能、试卷处理、权限管理、留有题目升级的接口(以后通过更新的数据包即可扩充题量)、题库加密、WORD排版功能、对组卷的算法进行再一次的优化。
对新增加的题库的结构进行转化，使其能够被目前智能出卷所使用。
2．系统架构3.系统特点：操作简单，无需学习完全基于B/S结构，无需专业培训，利用IE浏览器，即使不熟悉计算机的教师也可以轻松快速完成出卷工作，使出卷变得简单愉快。
运用“四定分析综合集成法”评价开放式IVR系统
转 人 工接 通 率 用户 电话来访提供语音提示 ， 引导用户选择服务 内容 和输入 电话 事 Ｃ ＰＵ 占 用 苹 务所需 的数 据 ， 并接受用户在 电话拨号键盘输入 的信息 ， 实现对计 内 存 使 用 军 磁 盘 占 用 率 算机数据库等信息资料的交互式访 问。 Ｖ Ｉ Ｒ可 以取代或减少话 务员 带 宽 利 用 辜 的操 作 ， 达到提高效率 、 节约人力 、 实现 ２ ４小时服务的 目的。 同时也 表 ２定 性 定量 定 位 评 价 指 标 表 可方便用 户 ， 减少用户等候 时间 ， 降低电话 转接 次数 。 开放式 Ｉ Ｒ系 Ｖ 定性定量 定位 指标 应用层 接 口控 制层 接 入层 统， 即处于网络 中的 Ｉ Ｒ系统 。 Ｖ 响应 能 力 用户 通话时 长 接 口调用 时长 ２２电信级 Ｉ Ｒ系统模型 ． Ｖ 承 载 能力 实际 处理率： 实际 处理量／ 设计 容 量 Ｉ Ｒ系统 即呼叫 中心 系统是基 于计 算机 电话 集成（Ｔ） 术发 Ｖ ＣＩ 技 设计 处理率 ＝ 计容量 ／ 大承载 设 最 展起 来 的 ，Ｔ 技术是 电话交换（ ＣＩ 程控 交换） 术和计算 机技术 有机 技 数 融合 ， 因此 ， 呼叫中心技术拥有 以下特点： 以程控 交换技术 为基础 开 可靠 性 平均 单线话 路占 一 用 系 统 处 理 能 力 发， 由局用程 控交换机发展 而来 ， 具有技 术成熟 、 功能强大 、 能稳 性 ＴＰ ＭＣ 定 的优点 ， 缺点是投资较大 ， 合于 中大型呼 叫中心 、 其 适 特别是 运营 平 均 单 线 话 路 占 企业 的呼 叫中心建设 。电信运营商的 Ｉ Ｒ系统 ， Ｖ 采用如图 １ 所示的 用 后 向数 据 库 吞
系统 模 型 。 交换 接人层 【Ｃ ） 成 Ｐ Ｔ Ａ Ｄ完 Ｓ Ｎ交换 网络 的接 入 、 能排队及业 智 务支撑层提交的业务控制任 务 ， 所提供的平台要具 备组 网能力 。 业务支撑层（Ｔ） ＣＩ 是交换与具 体业 务之间的支撑系统 ， 它针 对具
基于Moodle的信息技术教学过程性评价的实现
基于Moodle的信息技术教学过程性评价的实现摘要:评价是教学过程的重要组成部分,它对信息技术的学习具有较强的导向作用。
在实施新课程过程中,以建构主义学习理论为基础开发的开源课程管理系统Moodle为平台,可以实现教学过程的教师评价、同学互评以及学生本人自评相结合的多元化评价模式,体现了以“学为中心”的现代教育理念,有利于提高信息技术教学效果。
关键词:Moodle 信息技术教学过程性评价许多教师都有切身的体会,传统的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在距离。
问题主要表现在:现行的评价与考试制度过于强调甄别和选拔,忽视促进学生发展的功能;评价指标单一,过于关注学业成绩的结果,忽视对学生学习过程的考查;评价方法单调,过于重视纸笔测验,强调量化成绩,对其他考查方式和质性评价方法不够重视;学生基本上处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的发挥。
1 Moodle平台的主要功能 管理员功能:管理员又可分为站点管理员和课程管理员。
站点管理员主要负责修改系统配置,维护课程用户信息,设置站点首页、安装和维护功能模块等。
课程管理员主要负责创建新课程,设置课程信息和任命教师。
教师功能:教师又分为主讲教师和辅导教师。
在指定教师时,如果不赋予教师编辑权限,该教师就是辅导教师。
主讲教师可以编辑课程的资源和组织教学活动。
辅导教师具有管理成绩、查看日志、查看学生活动报告、进入教师讨论区等权限,他的任务主要是解答学生的问题,进行一些日常的教学管理,督促学生学习,并不参与课程设计。
Moodle平台提供的主要教学活动模块 Moodle平台提供了各种课程活动模块,供教师根据教学需要搭建教学互动环境。
Moodle提供的课程活动模块主要有:选项模块(Choice),选项模块可以让教师提出一个问题,并给出多种不同答案供学生选择。
该模块可以用于引导学生对某一话题进行思考,调查学生对课程的态度等。
开放式考试系统的研究与实现
Ｓ ｕ ｙ ａ ｄＲｅ ｌ ａｉｎ ｏ ｅＯｐ ｎＥｘ ｍ ｉａｉｎ Ｓ ｓｅ ｔｄ ｎ ａｉ ｔ ｎｔ ｅ ａ ｎ ｔｏ ｙ ｔｍ ｚ ｏ ｈ
Ｃ ＡＩ ｎ ＨＩ ａ ． ｕ ，ＷＵ ｏ ．ｉ Ｈ ，Ｓ ｏｓ ｏ Ｘｉ Ｑｉ ｈ Ｙ ｕｘ
（ ｃｏ ｌ ｆ ｏ ｕｅ ｃｅ ｃ ｎ ｏｔ ａｅＥ ｇｎ ｅｉｇ Ｓ ｈ ｏ Ｃ ｍｐ ｔｒ ｉｎｅａｄＳ ｆ ｒ ｎ ｉｅｒ ，Ｈｅｅ ｎｖｒｉ ｆ ｅｈ ｏｏ ｙ ｉｎｉ ０ １ ０ ｈｎ ｏ Ｓ ｗ ｎ ｂ ｉ ｉｅｓｙｏ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｔａｊ ３ ０ ３ ，Ｃ ｉａ） Ｕ ｔ ｎ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｔ ｅ ａ ｔ ｏ ｅ ｆ ｒ ｎ ｄ ｐ ｈ ｓｕ ｙ ａ ｄ ｐ ｅ ｔ ｕ ｒ ｃｉ ｅｏ ｅ ｍｏ ｅ ｏ ｐ ｎ ｅ ａ ｎ ｔ ｎ ａ ｄ ｄ ｓｇ ｓ ａ ｓｒ ｃ ｈ ｕ ｈ ｒｐ ｒｏ ｍｓｉ － ｅ ｔ ｔ ｄ ｎ ｌｎ ｉ ｌ ａ ｔ ｎ ｔ ｄ ｆｏ ｅ ｘ ｍｉ ａ ｉ ｎ ｅ ｉｎ ｎ ｆ ｐ ｃ ｈ ｏ
开放 式考试系统 的研 究 与实现
柴 欣 ，史巧硕，武优西
（ 河北工 业大学 计算 机科学 与软件学 院 ，天 津 ３０３ ） ０ １０
摘要
作者对开放式考试评价模 式进行 了 深入 的研究与 大量的 实践 ， 计 了一个开放式的考试 系统． 设 文章首先给
出了开放式考试 系统 的组成， 并对各组 成模块 进行 了介绍 ， 然后对开放式考试 系统 的核心 内容一开放模式 自 动评 分的实现进行 了论述 ，最后对 开放 式考试系统 的优点进行 了总结． 关 键 词 开放；考试；过程表 示法；产生 式表示法；评分规 则
维普资讯
网上阅卷系统解决方案校园版2020
网上阅卷系统(校园版)解决方案XXXX教育科技有限公司2020年12月目录目录一、背景介绍 (2)二、系统概述 (3)2.1. 系统设计原则 (3)2.2. 系统建设目标 (4)三、系统介绍 (6)3.1. 体系结构 (6)3.2. 系统详细介绍 (7)3.3. 系统优势 (9)四、系统建设条件 (12)4.1. 建设示意图 (12)4.2. 工作流程图 (12)4.3. 运行环境 (13)4.4. 软硬件配置 (13)五、系统的安装调试培训 (16)5.1. 系统安装 (16)5.2. 系统调试 (16)5.3. 系统培训 (16)六、售后服务 (17)6.1. 售后服务目标 (17)6.2. 售后服务承诺 (17)6.3. 售后服务方式 (17)6.4. 售后服务理念 (18)一、背景介绍20世纪中后期以来，随着以计算机为核心的现代信息技术及我国各项事业的迅速发展，我国教育的信息化取得了令人瞩目的成就。
在教育信息化建设丰富的内涵中，教育测量（即“考试”）的信息化是其中的重要内容，因为它不但可有效地减轻教师的负担，而且还将对提高教学质量产生积极的作用；因此从高考引入的网上阅卷系统在2004年开始向全国学校推广。
网上阅卷经过十余年的发展，也随着在我国各省市的教育强省、强市、强县等宏伟战略的实施，全国各地的教育信息化水平都得到了迅速提高，也为网上阅卷带来了新的要求：1)使用低成本阅卷：一般要求釆用60克(含)以上的普通纸进行双面单色(黑白)印刷,可以采用胶印、速印、静电复印或激光打印的方式,从而将每次考试答卷的制卷成本降到最低,2)答卷格式兼容性：试卷除了识别自己的答卷格式外,还应能支持其它厂商设计的答卷,甚至通用市场上所有的答卷。
3)阅卷的及时性：答卷扫描要和答卷识别做到同步做到无缝连接，边扫描的同时可以边识别客观题，无需二次识别，把握考试进度。
4)使用的方便性：经过简单培训用户可以独立操作，确保考试的独立性和方便性，最好不需要厂商的现场支持。
网络环境下开放性学习评价体系构建的研究
二 、 教 育 资源 的 评 价 对
的困难 。传统的教育评价 多采用总结性评价 ， 仅以学期结束
时的一次考试或相关的调查问卷作 为评 价学 生 、 师 、 教 课程 等的依据 ， 具有较大的片面性 。当前在 国外比较流行的是开
放式评价 ， 最终 要形成长期的定性 的评价结果 ， 评价过 即 在
２ ４． ６： — １１ ００ ３ ７ ．
为 ＿启发学 生进行猜想 ， 『 我们还可以创设使学 生积极 思 维、 引发猜想的意境 ， 以提出“ 可 你是怎么发现这一定理的？， ”
“ 这种解题的方法是如何想到的 诸如此类的问题 ， ” 组织学生 进行猜想 、 探索 ， 还可 以编制一些变换结论 、 缺少条件 的的题
教育资源要 充分体现多样性 ， 以调动学生的学 习积极性 为主体 ， 主要从以下几个方面人手 ：
程中不断地给评价的客体 以指导意见 ， 帮助他们达到最终期 望的目标 。 这样的评价方式需要投入大量的人力 、 物力 ， 用持
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主动 陛．
目， 引发 学 生 猜 想 的 愿 望 ， 想 的积 极 性 ． 于学 生 的 大 胆 设 猜 对
想应给予充分肯定 ， 对其合理 成分要及时给予鼓劝 ， 爱护 、 扶 植学生的 自发性直觉思维 ， 以免挫伤学生直觉思维的积极性
［２］ 蔡翠苹． 数学问题解决中的直觉思维【＿ Ｉ福建９范大 ｌ 币
一
、
实 现 开放 式 评 价体 系的 网 络条 件
硬件 ： 开放的 、 完善的校园网络 。软件 ： 完备的软件评 价
种松散结构 ， 这种状况对 目前教学评价的开展造成 了很大
河北省信息技术学业水平考试软件使用说明
河北省信息技术学业水平考试软件使用说明河北省信息技术学业水平考试软件使用说明一、考试软件简介本软件是为了便于河北省信息技术学业水平考试而开发的一款电脑考试软件。
该软件具有简洁易用、功能全面、界面友好等特点，能够满足考试管理和考生答题的需求。
二、软件安装及注册1.系统要求：该软件支持Windows操作系统，需要至少2GB的内存和1GB的磁盘空间。
2.安装步骤：a.软件安装包。
b.运行安装包，按照提示完成软件安装。
3.注册步骤：a.运行安装后的软件。
b.在登录界面“注册”按钮。
c.输入个人信息和注册码，“注册”按钮完成注册。
三、考试管理a.登录考试软件。
b.在主界面“创建考试”按钮。
c.输入考试名称、时间、地点等信息。
d.确认信息无误后“创建”按钮。
2.试卷设置：a.在考试管理界面，“试卷设置”按钮。
b.选择要使用的试卷编号。
c.确认无误后“确定”按钮。
3.考生管理：a.在考试管理界面，“考生管理”按钮。
b.输入考生信息，包括姓名、学号等。
c.确认信息无误后“保存”按钮。
四、考生答题1.考生登录：a.在考试开始前，考生在登录界面输入个人信息。
b.输入准确后“登录”按钮进行身份验证。
a.成功登录后，考生进入考试界面。
b.界面上方显示倒计时和考试信息。
c.在左侧选择题列表中选择要答题的题目。
d.在右侧输入答案。
3.保存答案：a.每完成一道题目，“保存”按钮将答案保存。
b.答案自动保存至系统，考生不需手动保存。
五、考试管理1.考试暂停：a.如需要暂停考试，左上方的“暂停考试”按钮。
b.考试将暂停，可以稍后继续。
2.考试结束：a.考试时间结束后，系统自动结束考试。
b.考生提交答案后，系统将自动统计分数。
3.分数统计：a.在考试管理界面，“查看成绩”按钮。
b.系统将显示考生的分数和答题情况。
六、附件本文档涉及的附件详见附件一。
七、法律名词及注释1.考试管理：指对考试进行组织、管理和监督的活动。
2.试卷设置：指对考试试卷进行一系列设置，包括选择试卷、调整试卷结构等操作。
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计算机文化基础开放式考试评价系统姜华强张佳姚国忠项洁姚建新张量詹国华（杭州师范学院计算机教育与应用研究所，浙江杭州 310036）摘要：本文阐述了计算机文化基础课程开放式考试评价系统的设计与实现，对系统结构及实现过程中采用的主要技术进行了总体介绍，并指出本系统在功能上的特点。
“开放式考试评价系统”解决了以往上机考试系统存在的“封闭性”问题，体现了高度的开放性、通用性等优点，为当前计算机文化基础课程的自主命题、测试、阅卷的实现提供了一种简便、高效的方法与手段。
关键词：开放式考试评价系统；命题；测试；阅卷；监控An Open Operation T est & Evaluation System of Basic ComputerScience EducationJiang Huaqiang Zhang Jia Y ao Guozhong Xiang Jie Y ao JianxingZhang Liang Zhan Guohua（Computer Education & Application Institute of HangZhou Teachers College ZheJiang HangZhou 310036）Abstract： In this paper, The design and implementation of an open operation test & evaluation system of basic computer science education is introduced. Furthermore, the instruction and the main technology of this system are discussed generally. Recently, Our system has overcome some defects of other test system, which cannot make question and grade paper by teacher themselves. So we provide an easy and efficient way for teacher making questions and do grading works independently.Keywords： Open Operation Test & Evaluation System; Question system; Grading System; Monitor System0 引言随着计算机技术的高速发展，计算机文化基础课程的内容正在不断迅速地被更新和充实，计算机基础教育日趋普及，作为评判教学效果的手段之一的考试也要求从单纯的理论考试逐步过渡到“理论考试+操作考试”，于是各种基于局域网的C/S模式或基于Web的B/S 模式的上机考试系统被开发出来，并且得到了广泛的应用，进行上机操作考试的问题已经不存在了。
然而，综观目前国内流行的各种上机考试系统，并没能很好地解决当前计算机文化基础课程中的另一大难题，就是教师无法根据教学要求和学生知识的掌握情况来自主命题。
也就是说，系统是封闭性的。
所谓封闭性，一是指题库封闭性，考试系统所用的题库是开发者提供的，教师无法根据教学内容、学生特点以及学生的实际掌握情况去调整试题的难度与内容。
二是指阅卷封闭性，阅卷程序只能针对事先做好的静态题库中的试题进行阅卷，一旦开发者修改题库就必须修改阅卷程序。
因此，这两个封闭性是急需解决的问题。
我们在研究了现有上机考试系统的基础上成功地开发出了一套教师可以自主命题的开放式考试评价系统，解决了上述系统封闭性的问题。
本文将介绍体现本系统的特色的几个子系统：命题系统、阅卷系统、测试系统、监控系统，并对集中体现“开放式”的两个子系统—命题系统、阅卷系统作详细介绍，同时也介绍具有创新特点的测试系统和监控系统的功能和实现。
1 系统的组成与工作流程“开放式考试评价系统”由四个子系统构成：命题系统、阅卷系统、测试系统、监控系统,下面介绍系统的工作流程和主要特点:图1 系统的工作流程首先，教师利用“命题系统”，结合实际的教学需要，生成考试或练习的试题库。
本试题库中不仅包含试题，还包含试题的标准答案、评分细则。
完成的试题库为“测试系统”提供题目，同时为“阅卷系统”提供标准答案、评分细则。
然后，“测试系统”为考生提供练习、考试的环境，根据试题库的内容要求进行考试或练习。
“测试系统”的整个工作过程中，受到“监控系统”的控制。
第一，在开始考试前要对回收数据的服务器进行配置。
第二，考试过程中“监控系统”和“测试系统”协同工作，完成上机测试工作。
第三，考试结束后，“监控系统”要将考试结果保存起来，为阅卷系统提供数据。
当考生处于练习状态时，测试系统还提供考生自己评定成绩功能，边练习边评阅成绩。
最后，“阅卷系统”根据考试结果、标准答案和评分细则，利用通用阅卷系统，完成考生成绩的批阅。
2 系统的功能与特点2.1 命题系统（1）试题的编辑：教师可以根据需要添加、编辑、删除试题，试题类型包括：选择题、文字输入题、Windows操作题、Word操作题、Excel操作题、PowerPoint操作题、FrontPage 操作题、Internet操作题；在试题编辑中，试题的题目和操作对象，可以根据需要直接输入，或通过导入功能输入已有的文件。
（2）标准答案与评分标准的编辑：在题库制作过程中，系统提供友好界面来加入标准答案与评分标准，并一同保存，为自动阅卷提供依据。
（3）Office题的命题：系统可以保证教师自主进行Office题的命题，在本系统的软件环境中，可以输入标准答案、评分标准，并可即时调试，验证答案的正确与否。
（4）Internet题的命题：本系统的题型覆盖范围广，包括：FTP操作题、Web访问操作题、Email收发操作题、检索操作题、用户注册操作题、商品订购操作题等；同时提供Web站点的模板，可以根据需要修改网页界面。
2.2 阅卷系统（1）智能评卷：根据标准答案、评分标准和考生答卷，评定成绩。
（2）方式选择：系统提供批阅数量设定、批阅对象选择、多次重新批阅等功能。
（3）成绩查阅：该操作将显示阅卷后考生各题型的得分情况，输入查询条件将显示筛选过的考生记录。
（4）成绩打印：打印出需要的考生成绩2.3 测试系统（1）身份认证：考生以准考证号登录，系统根据考生报名数据库与监控系统的设置，确认身份后才允许登录。
（2）考试界面：试题以树形结构方式显示，还显示了题目的总数，及考生已完成与未完成的试题；操作类试题同屏显示题目，考生操作结果自动保存、操作环境可自动退出，对每题设有重做功能。
（3）异常处理：因各种异常原因造成的重考，重考考生登录时不能再抽题，在原来的基础上重考，原来完成的考试依然有效；重考的时间根据具体情况自动设置，并提供监考教师手工调整功能；同时重考功能支持考生的换位。
（4）自动评阅：考生可以针对自己学习特点，选择题目生成练习试卷，考生递交所做的试卷后，系统将自动评阅，详细指出那些试题做的对与错。
（5）Internet服务：为全真模拟Internet操作，测试系统自带Web服务器、Email 服务器、FTP服务器，测试系统运行时以上服务启动，避免了复杂的服务器软件的安装。
2.4 监控系统（1）考试控制：考试的开始和结束等统一由监控系统决定，发布“开考”命令后考生才能登录，发布“结束”命令后，所有考生都结束考试上交答卷；也可以控制考生是否能够进行答题操作等。
（2）状态浏览：监控系统可浏览考生的考试状态、IP地址、计算机名、答题屏幕界面等信息。
（3）初始化：每次考前，监控系统可清除服务器上已有的数据，并设置基本考试参数。
（4）服务器配置：系统自动判断是否安装IIS5.0的FTP服务，如果没有，服务器配置程序将引导安装器，建立考试系统需要的FTP的基本配置，考试结果通过FTP服务器回收。
3 系统的设计与实现3.1 命题与阅卷系统的设计1．命题系统的处理功能命题系统具有的处理功能：将“Internet、Ｗindows测试环境”、“Office文档”、“试题题目”作为输入数据，结合“知识点对象属性库”，输出“标准答案”、“评分细则”。
命题系统的存取功能：将“Internet、Ｗindows测试环境”、“Office文档”，以及生成的“标准答案”、“评分细则”存入试题库。
2．阅卷系统处理功能“阅卷系统”取出“Office答案”、“选择题、文字输入题答案”和“评分细则”，再和“考生答卷”进行智能匹配，输出考生成绩。
3.2 测试与监控系统的设计图2 测试与监控系统的工作“测试系统”的设计是基于C/S模式的，“测试系统”安装在学生计算机端，测试时以文件的形式向FTP服务器实时上传考试结果与当前的状态，这样监控系统通过下载FTP服务器中表示状态的配置文件，显示当前的考试情况。
另外，“监控系统”安装在教师计算机上，或直接安装在服务器上，“监控系统”可以发布命令，将命令文件上传到FTP服务器，这样“测试系统”可以通过下载得到监控命令，在本机中执行。
3.3 系统设计的关键技术本系统的设计采用Visual Basic 6.0，在Windows2000操作系统环境中编程实现。
在命题与阅卷系统的实现中，利用VBA提供的宏编程技术，实现了Office操作题的命题，并采用ActiveX组件技术实现对文档格式的识别与阅卷。
在“测试系统”与“监控系统”中，系统利用WinInet API中的FTP函数，实现文件的传输，同时借助与FTP服务器传送远程控制命令，本机调用Win32 API实现常见的命令的执行。
为保证数据的安全性，“监控系统”可以设置FTP服务器的属性，包括“测试系统”与“监控系统”约定的虚拟目录，作为数据交换的场所，具体如下：通过一个名为IADsContainer的接口返回IIS Metabase结构中用来控制FTP站点及其虚目录的对象IIsFtpService；然后用GetObject方法得到该对象的包容对象IIsFtpServer，获得FTP服务器的一个实例；同样的方法去获取该服务器下属的虚目录，如果成功则说明已有同名虚目录被建立，否则用Create方法新建一个指定的虚目录，作为数据交换的临时目录。
4 结束语“计算机文化基础开放式考试评价系统”的成功开发解决了当前计算机文化课程教学中教师无法自主命题的困难，提供了一种简洁、高效的教学评价手段和方法。
本系统不仅广泛适用于当前高校计算机文化基础课程教学中的练习与考试，同样适应于各行业、各部门组织的计算机基础应用能力考试。