【新教材】部编版语文三年级下册《第五单元习作例文》课件PPT
习作例文
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 （乐于奉献）
这是一支 怎样的铅笔？
一支充满 正能量的铅笔
习作例文
数一数，这句话在文中出现了几次？
哈，多么好玩儿！多么开心！ （五次）
重复使用这些句子，表达出铅笔 快乐无比的心情。
习作例文
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
习作例文
有一条尾巴，它很自豪地 说：“我拥有一只猫！”
它Hale Waihona Puke 想象 太奇妙了。习作例文尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
逆向想象
习作例文
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫呢？”
的 字
习作例文
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。 （开出花儿多好玩）
2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。（喜欢与人分享）
习作例文
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了! （聪明，爱动脑筋）
4.来到小溪边,一会儿为玩水的鸟儿当船篙,一会儿为过河 的蚂蚁做木筏。（乐于助人）
第六个梦想 第七个梦想
……
习作例文
习作例文
——《尾巴它有一只猫》
习作例文
有一条尾巴自豪地说： “我拥有一只猫！”这太可笑 了！这是怎么一回事呢？让我 们走进例文，分析这条尾巴它 是怎么想的。
习作例文
默读短文，完成下面的小练习。
1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。
2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。
语习作文例文三年级 下册
习作例文
习作例文
——《一支铅笔的梦想》
习作例文
默读短文，分析作者是如何想象的，为 什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？
习作例文
一 支 铅 笔
第一个梦想：溜出教室
种
第二个梦想：跳进荷塘
在
稿
第三个梦想：躲到菜园
纸
第四个梦想：来到小溪边
上
第五个梦想：跑到运动场上
让人恍然大悟般的想象
习作例文
对呀，原来 我有一个人， 真神奇！
哎呀，原来 我有一只狗 哇，真好！
习作例文
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……
你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说
一说。
眼泪 不哭
安静 的雷
……
习作例文
mailaoshi Design
部编版三年级下册语文《习作：尾巴它有一只猫》说课脚本
然后鼓励学生继续大胆想象，“想一想，尾巴除了有一只猫，一只狗外，它还有什么呢？像这样有意思的反话，你还能说出哪些？”
在理解反向思维的基础上，鼓励学生展开反向想象，仿一仿，说一说，写一写，既降低学习难度，让学生更好地在“读”中学“写”，提高学生的口头表达能力和写作水平，又培养了想象能力和思维能力，突出教学重点，突破教学难点，达成学习目标。
随后进入学以致用，拓展延伸环节。通过租房故事和课后续编故事《狗它有一个人》来打开孩子们的逆向思维之旅。
设计意图：通过小故事的补充训练，提示学生常规思维下不可能发生的事情，反着去想象就能实现；同时激发学生续编《狗它有一个人》的兴趣，帮助学生拓宽反向想象之路，创造自己的想象世界，写出自己的想象故事，为本单元的习作打下基础。
《尾巴它有一只猫》是部编版小学语文三年级下册第五单元的第二篇习作例文，本篇例文颠倒惯常思维展开想象，是一篇富有童趣的故事。例文先写了尾巴拥有一只猫，接着写尾巴为什么有一只猫，然后写跳蚤的质疑，尾巴有理有据的反驳，最后写另一条尾巴拥有一只狗，狗拥有一个人。本文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，学生利用文中的两个旁批自读课文就可以发现作者的想象思路，是一种反方向的想象。课文的插图从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。课后思考题要求学生说一说更多新鲜有趣的说法，目的是让学生大胆展开反向想象的翅膀，把学生带入更加广阔的想象空间。
三年级学生已经学习了一些充满童趣的想象课文和初步掌握了写想象作文的能力和方法，但是运用逆向思维,反着想象还是初次接触，因此在教学过程中，除了让学生自读课文发现作者的想象思路之外，我会借助例文创设情境引导学生反方向去想象，续编反向想象的小故事，为本单元的习作打开想象之路。
部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》 PPT课件
导课 读文
文章引导
杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。 提问：“几乎”是什么意思？
写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例 小时候贪吃杨梅的情形。
贰 字词学习
我会认
学字 习词
注意读准翘舌音“触 、软、染”，前鼻音“贪、 婪 、软、 染、 津”。
这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发 读者也想去品尝的心愿。
拓知 展识
小结
我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写 具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻 印象。
部编版语文三年级上册
我感谢观看Leabharlann 爱 故乡的
第五单元 习作
杨
梅
汇报人：XXX 时间：XXXX.XX.XX
作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。
思考：这一句与文题有什么关系？
总起句，呼应题目，揭示主题。
赏课 析文
整体感知 读第二部分（2自然段）
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸 展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。
部编版语文三年级上册
我爱故乡的杨梅
第五单元 习作
汇报人：XXX 时间：XXXX.XX.XX
目 录
壹
叁
贰
肆
课 文 导 读
字 词 学
课 文 赏 析
习
知 识 拓 展
壹 课文导读
导课 读文
杨梅简介
杨梅 属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有 很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。 杨梅原产中国浙江余姚，1973年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨 梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。该属有50多个种，中国已 知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。
(部编版)三年级下册第五单元习作例文一支铅笔的梦想完美教案
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。
【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运.动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。
部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我家的小狗》 PPT课件
肆 延伸拓展
延伸拓展 课堂练笔
你养过小动物吗？你最喜欢什么小动物？说一说，写一写。
提示：观察要仔 细，叙述要抓住特点， 有详有略，表达出自 己对小动物的喜爱之 情。
谢谢观看
汇报人：XXX 时间：XXXX
交流平台
它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。 “你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我 问它。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接 着问它。
交流平台
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！”我一边埋（mán）怨 （yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去 那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输 （shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲 （chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允 （yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿 （dùn）。
具体事例来描写。
二、细致观察，展开联想。 作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，还写了由小狗的表
现想到的许多事情，将小狗的淘气和可爱写得活灵活现。如， 写小狗跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，把自己想到 的写了下来。
课文解读
经过仔细观察，作者发现了“王子”的 淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分 找出来和同学交流。
部编版语文三年级上册
我家的小狗
第五单元 习作
汇报人：XXX 时间：XXXXX
目 录
壹
叁
贰
肆
交 流 平 台
课 文 解
课 文 赏 析
读
知 识 拓 展
壹 交流平台
交流平台
我得好好写写我们家的小狗，它叫 “王子”，是我们村里长得最花、毛色 最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总 也追不上它。不过“王子”很乖 （ɡuāi），它总是在前面等着我。
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》
然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号 是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我 想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！
第二个心事： 不想被砍走。
经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的 屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。 它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝 头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅 食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们 多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继 死去。我很同情它，但是我却不能帮它。
以人望为听着长，远椅也方上会发的和呆人他，遮们有阴说的。说来有话到风。长来但椅的是上时他就候们倒，却头我 从大会来睡唱不。歌回我给答想通出树，和过小下有他心树的的们理的描心想写理和第写变人一类个交心朋事友：。
说话，交朋友，可是……唉！
化，交代清楚原
我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。 因
最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，
三年级语文下册第五单元习作
美国著名物理学家爱因斯坦说过：“想象 力比知识更重要。”在想象的世界里，无所不 能，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙 的想象世界。
把自己想象成其他事物。
我真希望变成一棵树，这样就没人 在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着， 就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许 多小树枝正从我身上冒出来，呀，我真 的变成了一棵树！
。
根据事物的特点展开想象。
我变的树上长满了各种形状的 鸟窝：三角形的、正方形的，还有 长方形的、圆形的、椭圆形的、菱 形的……风一吹，它们就在枝头跳 起了舞。
小结:想象可以延伸现实中已存在的事物， 还能创造现实中不存在的事物，想象可以 很大胆，也可以很奇特。
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案
最新部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力，学会运用想象创造图案和故事。
2.研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
3.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：研究作例文，从中研究如何运用想象编写故事。
教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：印泥。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课想象力是人类最伟大的智慧，它让我们可以自由翱翔。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流，探讨想象的世界和作用。
三、初试身手想象力就是创造力，我们可以通过想象创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……2）一阵大风过后，XXX被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！四、作例文通过研究作例文，我们可以更好地掌握如何运用想象编写故事。
一）研究例文一。
1.阅读作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：1）作者想象了铅笔的哪些梦想？2）你觉得哪一处想象最神奇？3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示研究成果。
3.分析文章结构，了解作者如何安排故事情节。
4.研究作者的写作技巧，如何引起读者的兴趣，如何运用比喻和形象描写。
五、想象练笔现在，让我们尝试创造自己的故事，发挥想象力，创造出属于你自己的神奇世界。
1.给出故事开头，让学生继续编写故事。
1）突然，天空中出现了一个巨大的漩涡……2）小鸟飞到了一个神奇的花园，它看到了……2.学生交流展示自己的故事。
部编版语文三年级下册第五单元《尾巴它有一只猫》公开课教学课件
习作例文
尾巴它有一只猫
读完这个题目你有什么疑问呢？
猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？
《猫有一只尾巴》
这两个题目，哪个更吸
《尾巴它有一只猫》 引你？
尾巴它有一只猫
小声读课文，想一想：这篇 文章主要写谁？它有什么有趣 的想法？
旁批
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。 我跟着他跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个 当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是 爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？ 猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫 呢？”
尾巴它有一只狐狸
喜欢跳舞的树叶
很多在现实生活中不存在的想象，在 想象的世界里却可以发生。想象要大胆， 能想象出与众不同的内容。如《尾巴它有 一只猫》一文中，作者从逆向思考反着想 去观察事物，产生合理的联想。
“一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。 他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却 张牙舞爪地伸向天空……”
小牧童还会看见些什么呢？
颠倒儿歌
小鱼高高天上飞，小鸟展翅水里游， 老鼠抓住大花猫，兔子吓跑恶老雕， 蚂蚁踩死大公鸡，山羊追着老虎跑，
可笑的事情真不少。
请大家拿出作文纸，运用反着想的方法， 展开大胆想象，接着编写故事。
评价标准Βιβλιοθήκη 评价等级 自评等级是否反着想 ✮✮✮✮✮
想象是否大胆 ✮✮✮✮✮
他评等级
同学们再见
像这样反者去 想象，尾巴就能 有一只猫了。真 有意思!
逆向思考反着想。
狗尾巴听到了，怎么说？
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀， 原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗 的尾巴。
兔耳朵听到了会 怎样说？
小鸟听到了会 怎样说？
部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我家的小狗》 PPT模板
交流平台
它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。 “你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我 问它。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接 着问它。
交流平台
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！”我一边埋（mán）怨 （yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去 那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输 （shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲 （chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允 （yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿 （dùn）。
这篇文章的写作特点是：作者选取了教 “王子”识字、“王子”和火车赛跑两个典型 事例，想象合理，叙述有详有略，语言幽默、 简练、充满童真。我们在作文时要善于学习作 者的观察方法和写作方法，灵活运用到自己的 习作当中。
小口诀
介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。
具体事例来描写。
二、细致观察，展开联想。 作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，还写了由小狗的表
现想到的许多事情，将小狗的淘气和可爱写得活灵活现。如， 写小狗跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，把自己想到 的写了下来。
课文解读
经过仔细观察，作者发现了“王子”的 淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分读
《我家的小狗》一文讲述了“我”经过 细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱 的特点，字里行间流露出“我”对小狗的喜 爱之情。
课文解读 我家的小狗
概括 外形特点 介绍 跑得快
学念“狗”时 叫得欢
部编版三年级语文下册《第5单元 交流平台 初试身手》上课课件
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。