初中英语国际音标教学教案
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
初中生国际音标第五节教案
初中生国际音标第五节教案教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 让学生学会使用国际音标正确标注单词的音标。
3. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
教学重点：1. 国际音标的基本符号和发音规则。
2. 单词音标的标注方法。
教学难点：1. 音标符号的记忆和运用。
2. 不同音素的发音区别。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 单词卡片或者单词列表。
3. 音标练习册。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过提问方式引导学生回顾前四节课程所学内容，让学生总结国际音标的基本符号、发音规则和标注方法。
然后引入第五节课程的主题——单词音标的标注。
Step 2：讲解音标标注方法1. 教师讲解单词音标的标注方法，示例说明。
2. 学生跟随教师一起练习标注单词音标，教师及时纠正错误。
3. 学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。
Step 3：讲解不同音素的发音1. 教师通过示例讲解不同音素的发音特点，强调发音方法。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意感受不同音素之间的区别。
3. 学生分组进行发音练习，相互比较，教师巡回指导。
Step 4：单词音标竞赛1. 教师准备一些单词卡片或者单词列表，上面没有标注音标。
2. 学生分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确地为这些单词标注音标。
3. 教师评选出最佳团队，给予表扬和奖励。
Step 5：总结与作业1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述单词音标的标注方法和不同音素的发音特点。
2. 教师布置作业，要求学生课后练习标注单词音标，并正确发音。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了国际音标的基本知识，能够正确标注单词的音标。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，提高口语表达能力。
同时，通过单词音标竞赛，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
初中英语国际音标教案(含课堂练习)
音标英语国际音标表（英语音标表，48个）元音（20个）长元音/ ɑ:/ / ɔ:/ / ɜ:/ / i:/ / u:/短元音/ ʌ / / ɒ / / ə / / ɪ / / ʊ / / e / / æ / / i /双元音/ eɪ / / aɪ / / ɔɪ / / ɪə / / eə / / ʊə / / əʊ / / aʊ /辅音（28个）清辅音/ p / / t / / k / / f / / θ / / s / / ʃ / / ts / / tʃ / / tr / / h /浊辅音/ b / / d / / g / / v / / ð / / z / / ʒ / / dz / / dʒ / / dr / / r /鼻音/ m / / n / / ŋ /半元音/ j / / w / 边音/ l /音素和国际音标1．什么是音素：音素是语音的最小单位。
2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。
4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
（一）单元音/ i: /长元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑表情，与E发音相同。
常见发音字母：ee ea ie epea [ p i:]（豌豆）eat [i:t]（吃）bee [b i:]（蜜蜂）deep [d i:p] (深的)piece [p i:s] (件) me [m i:] (我)/ ɪ /短元音，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平，干脆利落。
常见发音字母: i y ebit [bɪt]（少量）tip [tɪp]（顶端）,fit [f I t] （合适的）sit [sɪt] （使坐），city [cɪtɪ]（城市）sorry [sɒrɪ] （抱歉）/ e /短元音，嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
常见发音字母: e ea aegg [eg] (鸡蛋)，get [get] (到达)，head [hed] (头), bread [bred] (面包)，very [‘veri] (很，完全) tell [tel] (告诉)/ æ /上下齿间可容两指宽度短元音，嘴张大，舌尖抵下齿，嘴角尽量拉向两边，成扁平形。
初中英语音标读音教案
初中英语音标读音教案一、教学目标1. 学生能够准确地读出26个英语字母的音标发音；2. 学生能够熟练地读出常见英语单词以及句子中的音标；3. 学生能够通过音标准确地发音和拼写新的单词。
二、教学准备1. 音标卡片（包括26个英语字母的音标发音）；2. 常见英语单词及句子的音标；3. 音标听力练习音频；4. 单词卡片。
三、教学步骤Step 1：引入新知1. 教师出示音标卡片，让学生观察每个字母的形状和相应的音标发音。
2. 教师朗读每个音标，并要求学生跟读。
Step 2：音标发音练习1. 教师播放音标听力练习音频，让学生听音标发音并模仿。
2. 学生分组进行对练，互相听音标发音并进行纠正。
Step 3：单词音标读音练习1. 教师出示常见英语单词的音标，并让学生跟读。
2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标朗读给定的单词。
Step 4：句子音标读音练习1. 教师将两个或更多的单词组合成句子，并出示相应的音标。
2. 学生分角色进行对话练习，使用音标读出句子中的单词。
Step 5：拼读新单词1. 教师出示新的单词卡片，并给出音标提示。
2. 学生根据音标发音拼读单词，并朗读出来。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能拼读得更准确。
Step 6：巩固练习1. 教师出示一段较长的句子，并给出单词的音标。
2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标读出句子中的单词，并理解句子的意思。
3. 学生上台进行演讲，用音标朗读给定的句子。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地掌握英语音标的发音规则，能够准确地读出常见单词和句子中的音标。
同时，通过拼读和朗读练习，学生们的发音和语感也得到了提高。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，采用互动和合作的方式，让学生在实践中更好地掌握音标的发音。
同时，教师还可以根据学生的实际情况调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。
因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。
词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。
初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。
经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。
但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。
别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。
掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。
小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。
苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。
另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。
2.会说不会写。
英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。
有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。
这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。
3.不会读生词。
小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。
即使会查英语词典，也无法把它正确发音。
这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。
试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。
初学者小学初中英语音标课程教案
音标课程教案Day11.长元音 [i:]/i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号发音技巧：发这个音的时候呢[i:]，嘴唇是微微的张开，舌尖抵住下齿龈。
嘴角尽量往两边拉伸，做出微笑的状态。
我为音标代言：sh e ep[ʃiːp]绵羊发音练习：please [pliːz]请，拜托sea [siː]海meat[miːt]肉keep[kiːp]保持2.短I音发音技巧：①发这个音的时候要短促而轻快。
嘴巴微微的张开，舌尖抵住下齿龈。
上下牙之间能放下一个小拇指的距离。
②左手置于小腹处，以感觉小腹的收缩。
发音代言人：s h i p[ʃɪp] 轮船发音练习：f i t [fɪt]合适S i x [sɪks]六例句：D o e s i t f i t?合适吗？给大家总结一下：短元音/I/和长元音[i:]的区别：长元音[i:]发音的时候要尽量拉长，拉长持续两至三秒钟！所以这个长元音拉长是英文说的好听的一个秘诀。
短元音/I/，要短促有力，收小腹。
练习的时候底气要足。
3爆破辅音[p]发音技巧：双唇是紧紧闭住的，憋着气，然后突然快速张开，让气流冲出口腔，通过气息发出这个音。
小技巧：放一张白纸放在你的嘴巴钱，然后发出这个音，你会发现冲出的气流能够把白纸给推开。
如果不行，就是你的发音不太对哦。
发音代言人：P i g [pɪɡ]猪发音练习：p a pe r['pepɚ]纸P u t [pʊt]放发音例句：p r a c ti c e m ak e s per f e ct。
熟能生巧4.浊辅音[b]发音技巧：双唇紧紧闭住，然后快速张开，发出爆破音b.发这个音的时候声带有震动。
形象代言人：b a t [bæt]蝙蝠发音练习：b o ok[bʊk]书B o a t [bəʊt]船B e ef[biːf]牛肉对话：A:wh er e d i d y o u bu y th a t bo o k?你在哪买的那本书？B:I b ou gh t t h i s b oo k at th e b i g b oo k s t or e a cr os s t h e str e et .我在街对面的大书店里买的。
初中英语音标教案模板3篇
初中英语音标教案模板3篇初中英语音标教案模板1 教学目标（Teaching Aims）通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。
并要求学生尽可能在交际场合使用。
本课只教学生静态位置的表达。
（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in， on， near， behind，under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习：掌握： of， classroom， answer，blackboard， some， schoolbag， flower， find， window 理解： broom， raincoat， cap， Hong Kong，Macao， SAR语音： /i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围（Where is Beijing?）和小范围（Where is my desk?）的空间关系。
小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。
老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。
老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、（包括会问回答）读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。
如； /s/， /z/教学重难点分析1.句型a.主谓一致，即be动词的单复数。
Where is/ Where’s ...?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the...Where are/ Where’re ...?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the...注意语序：特殊疑问句：疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号b. 介词in， on， near， behind， under的用法；可组成介词短语。
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Phonetics (音标)Contents: The 48 phonetics.Teaching aims: 1) Can read the 48 phonetics correctly.2)Can grasp the reading rules.Difficulties: 1) The correct sounds.2) The rules of the spellings.Teaching methods: Teaching , practicing and studying in groups. Teaching tools: Papers, color chalk，multimediaTeaching periods: 6 periods.Process:The phonetics are the gold key to study English. It 's very important for the students to learn English. So we should spend enough time to teach them to learn the knowledge freely. Before learning , we should make clear about the following knowledge. 音素：人说话的声音是由若干单个的音组成的，即使是一个很短的字、词也是由一定的读音组成的。
英语把组成一个读音的最小单位叫音素。
音标：音标是记录音素的符号。
英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。
英语国际音标共48个音素．其中元音音素20 个，辅音音素28 个。
元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音，称为元音。
辅音音素：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
前元音：/i:/ /i/ /e/ /? /中元音：/? / /?：/ /? /后元音：/a:/ /?/ / ?: / /?/ /u:/双元音：/e?/ /a?/ /??/ /??/ /au/ /??/ /e?/ /??/辅音（爆破音）：/p/ /b/ / t/ /d/ /k/ /g/摩擦音：/f/ /v/ /θ/ /e / /s/ /z/ /? / / ?/ /r/ /h/ /w/ /j/ 辅音(破擦音)：/t?/ /? / /tr/ /dr/ /ts/ /dz/舌侧音：/l/鼻音：/m/ /n/ / ?/半元音：/w/ /j/Period 1Contents:1) Study 21 consonant letter's pronunciations in words.2) Study 28 consonant symbols.Teaching aims: 1) can read 21 consonant letter's pronunciations in wordscorrectly.2) Can read 28 consonant symbols correctly..Key points: The 28 consonant sounds.Difficulties: The rules of the 21 consonant letters'pronunciations inwords correctly.Teaching tools: Color chalk; papers.multimediaProcess:I. Go over 26 letters.II. Leading-in: Class, we've learned 26 letters. Today, we'll learn 21 consonant letters' pronunciations in words . After this class, you 'll know the rules of spelling. Work harder.III. To begin the new class:Step 1: Learn the three definitions. 字母：英语单词是由字母构成的，字母是书写的最小单位。
英语字母共有____________ 个，其中个是元音字母，_ 个是辅音字母，就是这26 个字母构成了数以万计的英语单词。
音素：音素是字母在单词中的发音，音素是语音的最小单位。
音标：音标是记录单词读音的书写符号。
音标一般写在/ / 里，以免和字母相混。
英语音标共有___________ 个，____ 个是辅音，______ 个是元音，正是这48 个音标构成了数以万计的英语单词的发音。
Step 2: Learn the rules of the 21 consonant letters'pronunciations in words .T: Teach them to learn the rules, then lead them to write down the phonetic symbols.Ss: Learn carefully and find the rules and write them down on theirpapers.1．用掐头法学习Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx 这6 个辅音字母在单词中的读音。
four /f ?:/ food /fu:d/ foot/f ?t/ fox/f ?ks/egg/eg/ some/s?m/ night/n a ?t/ moon/mu:n/six/s?ks/ net/net/ love/l ?v/ let/let/2．用去尾法学习Bb, Cc, Dd, Jj, Kk，Pp, Tt, Vv, Zz,这9 个辅音字母在单词中的发音。
Bob rice bed jeepbike pop tea five3．用汉语拼音对比法学习Gg, Hh, Yy, Ww, Rr 这5 个辅音字母的发音bag how yes wearred rulerStep 3: Go over the knowledge and try to find the sounds of“ Q q”. Step 4: Learn 28 phonetics:T: Teachch them to read the 28 phonetics according to the Chinese sounds.IV. Do some exercises: 写出以下辅音字母在单词中的发音：Ff / /, Ll / /, Mm / /, Nn / /, Ss / /, Xx / /Bb / /, Cc / /, Dd / /, Jj / /, Kk / /，Pp / /, Tt / /, Vv / /, Zz / / Gg / /, Hh / /, Yy / /, Ww / /, Rr / /T: Teachch them to study in groups then have a PK between groups.V. Sum up:Class, today we've learned the rules of the 21 consonant letters' pronunciations in words , please try to remember the rules, then use them freely.Homework:1) Recite the rules.2) Practice the 28 phonetics, and try to read them freely.Summary:In this class, we 've learned the rules in three methods. Most of them have grasped the rules, but some students have difficulty in using them. We need more time to practice the 28 phonetics.Period 2Contents: 1) Go on to study 21 consonant letters'pronunciations in words.2) Study 28 consonant symbols.3) Study combinations of consonant letters.Teaching aims: 1) can learn 21 consonant letters'pronunciations in wordscorrectly.2) Can read 28 consonant symbols correctly.3) Can use the rules of combinations of consonant letters. Key points: The 28 consonant sounds.Difficulty: The rules of the 21 consonant letters'pronunciations in wordscorrectly.Teaching tools: Color chalk; papers.Process:I. Go over the knowledge that leanded last class:你能写出下列辅音字母在单词中的发音吗？Ff / /, Ll / /, Mm / /, Nn / /, Ss / /, Xx / /Bb / /, Cc / /, Dd / /, Jj / /, Kk / /，Pp / /, Tt / /, Vv / /, Zz / /Gg / /, Hh / /, Yy / /, Ww / /, Rr / /II. Begin the new lesson:Step 1: Go over the knowledge and find the new rules:1．15 个辅音字母在单词中发音规律是不变的：它们是：Ff, Ll, Mm, Nn, Bb, Dd, Jj, Kk ，Pp, Tt, Vv, Zz, Hh, Ww, Rr2．5 个辅音字母在单词中发音是有变化的：Cc, Gg, Qq, Xx, Ss 你可以通过口诀背诵：月(Cc) 如钩(Gg)，求(Qq)你别(Xx) 睡(Ss)在上面了3．半元音Yy 的发音有变化。