苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第3周中心发言稿
苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿 (2)
主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-3-1第三周集体备课一、教材研读。
1.体现课标：《语文课程标准》在总目标中特别强调，要使学生：“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
2.教材地位：教材不惜版面，开篇安排了养成两个良好习惯的教学内容，正是凸显了“习惯培养”在语文教学中的重要地位。
语文即生活。
脱离生活的语文学习，不但缩小了语文学习的空间，而且限制了语文实践，是毫无生机的僵死学习。
随着年级的升高，苏教版（国标本）小语六年级教材特别注重对生活语文资源的开发，着意引导教师落实大语文教育观，引导学生在生活中学语文。
苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。
六年级教材从几个方面体现了这个特点。
3.编写意图：（1）本单元的主题为“正义必胜”，编写的意图是引导学生通过理解文本语言文字，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
（2）第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。
4.学情分析。
（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集，只是为收集而收集。
学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。
教师更没有引导学生运用所收集的资料分析解决实际问题。
新课程教学中，教师应指导学生带着问题收集资料，在收集资料后，引导学生学会取舍，帮助学生通过资料的阅读和研究，提出自己的见解或解决问题的方案，使收集和运用资料有始有终，为学习、为教学服务。
（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。
二、教学目标。
半截蜡烛1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
集体备课教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参加集体备课教研活动。
首先，请允许我代表所有参加此次活动的教师，向领导表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这样一个交流、学习的平台。
同时，也感谢各位同事的积极参与，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
集体备课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长的重要阶梯。
通过集体备课，我们可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。
下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。
一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课能够充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，使教学设计更加科学、合理。
通过集体备课，教师们可以相互学习，取长补短，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长集体备课有助于教师之间相互学习、交流，促进教师专业素养的提升。
在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而不断丰富自己的教学手段。
3. 增强团队凝聚力集体备课能够增强教师之间的沟通与协作，促进团队凝聚力的形成。
在备课过程中，教师们共同面对教学难题，共同探讨解决方案，这种团结协作的精神将有助于团队凝聚力的提升。
二、集体备课的注意事项1. 确保备课时间集体备课需要教师们投入大量的时间和精力，因此，我们要确保备课时间充足，避免因时间紧张而影响备课效果。
2. 注重教师参与度集体备课要求所有教师积极参与，共同研究教材、教法。
在备课过程中，教师要充分发表自己的意见和建议，共同探讨教学难题。
3. 突出教学重点在集体备课过程中，我们要关注教材的重难点，共同研究如何突破这些难点。
同时，要关注学生的实际需求，确保教学内容的实用性和针对性。
4. 创新教学方法集体备课要鼓励教师创新教学方法，不断尝试新的教学手段，以提高教学效果。
在备课过程中，教师要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
三、如何开展有效的集体备课1. 制定备课计划在集体备课前，我们要制定详细的备课计划，明确备课时间、主题、内容等。
一年级下册分类与整理集体备课发言稿
一年级下册分类与整理集体备课发言稿《一年级下册分类与整理集体备课发言稿（一）》亲爱的小朋友们：大家好！今天老师想和你们聊聊一个特别有趣的事儿，那就是分类与整理。
你们看，咱们的教室里是不是有好多东西呀？比如说桌子、椅子、书本、铅笔。
那如果这些东西都乱七八糟地放着，咱们找东西的时候是不是就会很麻烦？这时候，分类与整理就派上用场啦！就像老师前几天看到小明的书包，里面的书本、铅笔、橡皮全都混在一起，找一支铅笔都得翻半天。
可是小红就不一样啦，她把书本放在一起，铅笔、橡皮放在文具盒里，这样她一下子就能找到自己想要的东西。
那在咱们的生活中，还有很多分类与整理的例子呢。
比如说，妈妈会把咱们的衣服按照季节分类，冬天的棉袄放在一起，夏天的短袖放在一起。
还有逛超市的时候，水果放在一个区域，蔬菜放在一个区域，是不是很清楚呀？所以呀，小朋友们，咱们要学会分类与整理，这样咱们的生活和学习就会变得更有条理，更轻松！谢谢大家！《一年级下册分类与整理集体备课发言稿（二）》小朋友们好呀！今天老师要跟你们说一说分类与整理有多重要。
你们想想，如果把玩具车、积木、玩偶全都扔在一个大箱子里，你们想玩玩具车的时候，是不是得在箱子里乱翻好久？但是如果我们把玩具车放一排，积木放一堆，玩偶放一块儿，是不是一下子就能找到自己想玩的啦？比如说，咱们去动物园，动物们也都有自己的分类呢。
大象、长颈鹿这些个子大大的动物在一块儿，猴子、小鸟这些灵活的动物在一块儿。
这样我们去看动物的时候，就很容易找到自己喜欢的。
还有哦，咱们的图书角，如果书都乱放，想看故事书都找不到。
把故事书放一起，科普书放一起，大家找书的时候就方便多啦。
小朋友们，从现在开始，咱们一起学会分类与整理，让咱们的小世界变得更整齐、更美好！谢谢小朋友们听老师讲！。
一年级教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是XXX学校一年级教研组的一员。
今天，我非常荣幸能在这里代表一年级教研组，向大家汇报我们近期开展的一年级教研活动情况。
在此，我要感谢学校领导对我们教研工作的关心与支持，感谢各位老师的辛勤付出。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，一年级作为基础教育阶段的重要起点，其教学质量直接关系到学生的终身发展。
为了提高一年级教师的教学水平，提升教学质量，我校一年级教研组在学期初制定了详细的教研活动计划，旨在通过开展一系列教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨一年级教育教学的新思路、新方法。
二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：一年级语文教学策略研究活动时间：每周二下午活动形式：集体备课、课堂观摩、教学研讨活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握；通过课堂观摩，发现教学中存在的问题，促进教师间的相互学习；通过教学研讨，共同探讨一年级语文教学的有效策略。
（2）主题：一年级数学教学策略研究活动时间：每周三下午活动形式：集体备课、课堂观摩、教学研讨活动目的：与语文教研活动相同，旨在提高一年级数学教师的教学水平，提升教学质量。
2. 教学观摩活动（1）活动时间：每月第一周（2）活动形式：青年教师公开课、优秀教师示范课（3）活动目的：为青年教师提供展示平台，激发教师的教学热情；为全体教师提供学习机会，共同提高教学水平。
3. 教学经验交流活动（1）活动时间：每月第二周（2）活动形式：优秀教师经验分享、教师提问解答（3）活动目的：促进教师之间的经验交流，共同提高教育教学水平。
4. 教学研讨活动（1）活动时间：每月第三周（2）活动形式：专题研讨、案例分享（3）活动目的：针对一年级教学中存在的问题，开展专题研讨，寻找解决问题的方法。
5. 教学技能培训活动（1）活动时间：每月第四周（2）活动形式：专家讲座、实践操作（3）活动目的：提高教师的教学技能，为提高教学质量奠定基础。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
集体备课教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行集体备课教研活动，这是一个非常重要的活动，它不仅是我们教师提升教学水平、交流教学心得的平台，更是我们推动教育教学改革、提高教学质量的重要途径。
在此，我非常荣幸能代表全体备课组发言，分享我们的一些经验和想法。
首先，我想对本次集体备课教研活动表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，感谢各位同事在百忙之中抽出时间参与这次活动。
下面，我将从以下几个方面谈谈我们的备课经验。
一、明确备课目标，把握教学方向备课的首要任务是明确教学目标。
我们备课组在每次备课前，都会认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
我们强调，教学目标要具体、明确、可操作，既要符合课程标准，又要贴近学生的实际需求。
在确定教学目标时，我们注重以下几个方面：1. 知识目标：明确学生需要掌握哪些知识点，这些知识点在学生未来的学习和发展中有什么作用。
2. 能力目标：培养学生哪些能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的情感态度和价值观。
二、深入研读教材，挖掘教材内涵教材是教学的重要依据，我们要深入研读教材，挖掘教材的内涵。
在备课过程中，我们注重以下几点：1. 把握教材结构：了解教材的整体框架，明确各章节之间的联系。
2. 分析教材内容：深入分析教材内容，挖掘教材的内涵，发现教材中的重点、难点和易错点。
3. 拓展教材资源：根据教学需要，适当拓展教材资源，丰富教学内容。
三、关注学情，因材施教备课不仅要考虑教材，还要关注学生的实际情况。
我们备课组在备课过程中，注重以下几点：1. 了解学生：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好等。
2. 分析学情：根据学生的实际情况，调整教学策略，做到因材施教。
3. 关注差异：关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，让每个学生都能在课堂上有所收获。
四、创新教学方法，提高教学效果为了提高教学效果，我们备课组积极探索创新教学方法。
一年级数学学科集体备课中心发言材料
一年级数学学科集体备课中心发言材料课题：十几减9、练习一周次： 1中心发言人：童欣等第：一、教材解读十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。
因此，必须切实学好这部分内容。
二、教学设计及设计意图第一课时十几减9教学内容：教科书第1～2页的内容教学目标:1．知识与技能：使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。
(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学难点正确计算十几减9的退位减法。
教学具准备教学光盘。
教学环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?生：喜欢。
．师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?生：好!(教师出示课本第1页的主题图)二、探索方法，解决问题1．观察主题图，提出问题。
师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。
师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?引导学生说出问题：还剩多少个?师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?生：13-9。
苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿 (1)
主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-3-13第3周集体备课备课内容：习作1、《练习一》、《卢沟桥烽火》。
一、教材简析练习一中安排了五项内容，包括语文业余生活，训练学生感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。
诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字、口语交际是训练重点。
第二单元围绕着“正义必胜”这一主题安排了3篇文章，集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情。
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
根据我以往的教学经验，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。
因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、教学目标习作一：1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
《练习一》1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。
2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。
并且凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。
3.写好钢笔字，注意整体布局。
4.口语交际：我来当导游。
根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。
5.学写毛笔字：注意字的结构。
《卢沟桥烽火》1．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第3周中心发言稿
主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-2-22第三周集体备课一、教材研读。
1.体现课标：《语文课程标准》的核心是培养学生自主探究、合作学习的品德，本次安排的两篇课文《三亚落日》和《烟台的海》，就是希望学生在课文的景色描写中受到美的熏陶。
2.教材地位：教材继承长江之歌的描写，安排了《三亚落日》和《烟台的海》和两篇课文，让学生在景色美描写中收到美的熏陶，并且在读课文中学到写景的写作方法，抓住事物的特点来写。
3.编写意图：（1）本单元的主题为通过对祖国大好河山的描写，教育学生“心中有祖国”，编写的意图是引导学生通过理解课文内容受到美的熏陶，激发热爱祖国的感情。
（2）这两课的安排，为下面学习《记金华的双龙洞》和练习一里的写景成语学习打下基础。
二.学情分析。
（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集景色描写，只是为收集而收集。
学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。
通过这两课的学习，让学生体会到景色描写的方法。
（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。
三、教学目标；〈〈烟台的海〉〉1 .正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 .能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4. 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
〈〈记金华的双龙洞〉〉1.使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2.能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
3.了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
4.正确流利地朗读课文。
教学重点：1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
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主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-2-24第三周集体备课中心发言人讲稿一、教材分析本周的教学内容有《识字4》、《练习1》和《春笋》。
《识字4》是转转盘识字，就是我们常说的用基本字加偏旁组成一个新的字。
课文中用转转盘的形式出现。
转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字-----“弛”、“地”、“他”、“池“。
这种识字方法不但可以激发学生学习的兴趣，而且还能突出新偏旁。
因为在转盘识字中，基本字不变，偏旁直接影响字的意思。
这实际上教给学生一种识字方法：看偏旁揣摩字义。
偏旁不同，表达的意思亦不同。
《练习1》“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。
再借助拼音读准词语，然后练习描红。
在此基础上，可指导学生制作简易的课程表，。
第三项练习，加标点，再分角色读一读。
教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。
最后，启发学生说一说，自己精心制作的课程表有什么作用。
这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。
“成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合课本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出来。
“口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。
在教学时，先让一起来欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。
然后请个别学生上台来向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。
练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。
《春笋》是第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
二、学情分析经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对存在问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
三、教学目标《识字4》教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识6个偏旁。
初步了解一些基本字加不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
2.诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。
《练习1》教学目标：1.认清笔顺：按笔顺写字。
2.学用字词句：认真读词语和描红；制定课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3.读背成语，读背古诗。
4．写好铅笔：认识先横后竖的笔顺规则。
5.口语交际：说说我的家。
《春笋》教学目标：1．学会本课生字，认识新的偏旁，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
三、教学的重难点识字、写字四、课时划分1.《识字4》两课时2.《练习1》两课时3.《春笋》两课时五、作业安排诵读韵文，读背课文，练写生字。
六、板书设计：识字4也驰地他池说说我的家住址家人工作感情1 春笋冲破掀翻冒迎着笑长一节，一节，又一节向上，向上，再向上生命力强七、教学流程《识字4》第一课时一、创设情境导入新课。
1.师板书“也”。
2.同学们，你们认识这个字吗？今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看（出示字盘）。
二、看图。
1.图上有什么？这叫“字盘”。
2.我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。
3.这些都是一个族的字，叫字族。
因为他们都有相同的部分，是什么？4.要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁。
1.复习已学过的偏旁。
（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？2.认读新偏旁“马”“土”。
（1）这两个新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字。
1.“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘——转出生字。
2.这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3.检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。
4.这几个字字形上有什么相同点和不同点？5.做游戏，巩固识字。
五、指导书写1.学习“奔”的偏旁。
2.看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。
3.找朋友，你能给哪个字找朋友？4.老师范写生字，学生描红。
5.学生仿影，临写，老师巡视指导，第二课时一、复习巩固1.给“也”字找朋友，并口头组词。
2.读生字新词。
二、学习字谜歌。
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，“行、稼、千、虾、庄”。
指名认读，相机正音。
3．指名读字谜歌。
4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?5．全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字，并引导学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。
6．指导朗读。
（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
（2）生自由练读。
（3）指名读字谜歌。
评一评。
7．课外延伸。
引导学生课后收集字谜，猜一猜。
三、析记字形，指导书写1.析记字形。
（1）认读生字：行、千、庄、养、虾。
（2）教学新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
2.指导书写。
（1）交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
四、课堂练习1.加偏旁组词。
也（）（）（）（）2.选字填空。
池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（）。
3．游戏猜字谜。
《练习1》第一课时一、教学“认清笔顺”1．导入新课。
2.审题。
学生读题，弄清题目要求。
3．学生读字练习书空，教师行间巡视，个别辅导。
4．教师适当指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪些笔顺难记，需要多练。
（3）强化记忆板书下来的生字笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺易错的字。
5．练习。
（1）强调保持正确的写字姿势。
（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
二、教学“学用字词句”1.认读课表，描红（1）出示题目。
（2）指名说本班的课程名称，其他人补充。
（3）学生借助拼音认读词语，检查认读情况，及时纠正学生的读音。
（4）教师示范描红，讲清描红要求，学生练习。
（5）反馈。
2.自制课表（1）明确要求。
教师示范填写纵横序数并讲解。
（2）学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
（3）学生自选方法完成制课表。
（4）展示部分学生制的表格。
3.加标点（1）审题。
（2）复习学过的标点，讨论如何使用。
（3）学生试加标点，练习朗读。
（4）集体讨论，相机点拨。
①出示第一句话：你们明天上午有什么课②指名读句子，并说一说加什么标点符号。
③师生共同评判对错，再说出自己的理由。
④依据第一句话的步骤方法，指导完成其余三句话。
⑤教师小结。
同桌练习分角色朗读。
三、教师小结第二课时一、读背成语。
激趣导入，成语是汉语的精华，如果人们从小就诵读它，将来他的语言表达一定会很好。
所以这学期我们开始练习“读背成语”这种童子功。
1．学生借助拼音读成语。
2．指名读。
3．借助课件理解成语的大概意思后再读成语。
4．师、生练读练背成语。
5．教师检查学生背成语情况。
二、读背古诗《村居》1．出示古诗背景图，引导学生观察，弄清图意。
2．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
3．学生借助拼音练读古诗。
4．指名读。
5．借助学生的生活与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
6.指名背诵古诗，齐背诵古诗。
三、教学“写好铅笔字”1．审题。
2．弄清笔顺，指名说说这些字的笔顺，练习描红。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
（2）教师范写“干”。
（3）学生练习写一个“干”。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生写“出”和“击”。
四、口语交际——说说我的家1.出示图片揭示话题。
2．教师示范说话，明确说话要求。
（1）学生看图听老师说话。
“我叫王明。
我家住在环城花园2号楼，305室，家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂工人。
我很喜欢自己的家。
”（2）引导学生思考问题。
从王明的介绍中，你知道了他家的哪些情况？3．学生练习说话，集体评讲。
4.练习（1）创设一个愉快的交际情境，指名学生按要求说话。
（2）连贯说话，教师相机辅导。
（3）指名说，集体评议。
（4）学生分组练习说话。
鼓励学生大胆地说。
（5）各组推荐口语好的同学上台说话，集体评议。
五、布置作业1.背诵成语、古诗。
2.向家长介绍自己的家。
《春笋》第一课时一、激趣导入。
1．同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。
小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2．板书课题，齐读课题。
3．围绕课题质疑。
二、看图认识“春笋”。
1．播放多媒体课件，出现卡通式动画春笋娃娃。
2．启发，你们知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
3．播放竹子的图片，这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。
春笋慢慢地一节一节地往上长，长成了竹子。
学生边看课件边欣赏春笋一起争着向上生长的情景。
三、自主研读1．自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
画出生字新词，多读几遍。
（2）标上自然段序号。
2．学生按要求读课文。
3．检查自读情况。
（1）出示生字词，让学生自由练习认读。
一声冲破石块外衣迎着笑一节再唤醒掀翻浅褐色娃娃冒出长（2）指名认读生字。
强调容易读错生字的读音。
4．再读课文，边读边思考读题时提出的问题。
指名回答。
四、整体感知，熟读课文1．指名说一说本课共有几个自然段。