教研集体备课发言稿
集体备课教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们备课组，向大家汇报我们的集体备课情况。
集体备课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
下面，我将从以下几个方面向大家介绍我们备课组的工作情况。
一、备课组基本情况我们备课组共有教师X名，其中高级教师X名，一级教师X名，二级教师X名。
全体成员政治素质过硬，业务水平较高，教学经验丰富。
我们备课组以“合作、创新、高效”为宗旨，致力于提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。
二、集体备课的主要做法1. 加强理论学习，提高自身素质备课组定期组织教师学习先进的教育理念、教学方法，关注教育教学改革动态。
通过学习，提高教师的教育教学水平，为集体备课奠定基础。
2. 明确备课目标，细化教学内容备课组根据教学大纲和教材要求，明确每节课的教学目标，细化教学内容。
在集体备课过程中，教师们针对教材的重点、难点进行深入研讨，确保教学内容的科学性和系统性。
3. 优化教学方法，提高教学效果备课组鼓励教师创新教学方法，结合学生实际情况，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
在集体备课中，教师们共同探讨、分享教学经验，取长补短，形成一套科学、高效的教学方法。
4. 注重教学反思，促进教师成长备课组要求教师认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高教学水平。
在集体备课中，教师们互相评课、交流心得，共同进步。
5. 加强学科交流，促进学科融合备课组注重各学科之间的交流与合作，促进学科融合。
在集体备课中，教师们相互借鉴，取长补短，形成具有特色的学科教学体系。
三、集体备课的成果1. 提高了教师的教学水平通过集体备课，教师们的教育教学水平得到了显著提高，为提高教学质量奠定了坚实基础。
2. 优化了教学设计备课组共同研讨，形成了科学、合理的教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 增进了教师之间的团结与合作集体备课使教师们相互学习、共同进步，增强了团队凝聚力。
总之，我们备课组将继续努力，不断提高集体备课质量，为学校教育教学工作做出更大的贡献。
集体备课教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参加集体备课教研活动。
首先，请允许我代表所有参加此次活动的教师，向领导表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这样一个交流、学习的平台。
同时，也感谢各位同事的积极参与，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
集体备课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长的重要阶梯。
通过集体备课，我们可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。
下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。
一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课能够充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，使教学设计更加科学、合理。
通过集体备课，教师们可以相互学习，取长补短，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长集体备课有助于教师之间相互学习、交流，促进教师专业素养的提升。
在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而不断丰富自己的教学手段。
3. 增强团队凝聚力集体备课能够增强教师之间的沟通与协作，促进团队凝聚力的形成。
在备课过程中，教师们共同面对教学难题，共同探讨解决方案，这种团结协作的精神将有助于团队凝聚力的提升。
二、集体备课的注意事项1. 确保备课时间集体备课需要教师们投入大量的时间和精力，因此，我们要确保备课时间充足，避免因时间紧张而影响备课效果。
2. 注重教师参与度集体备课要求所有教师积极参与，共同研究教材、教法。
在备课过程中，教师要充分发表自己的意见和建议，共同探讨教学难题。
3. 突出教学重点在集体备课过程中，我们要关注教材的重难点，共同研究如何突破这些难点。
同时，要关注学生的实际需求，确保教学内容的实用性和针对性。
4. 创新教学方法集体备课要鼓励教师创新教学方法，不断尝试新的教学手段，以提高教学效果。
在备课过程中，教师要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
三、如何开展有效的集体备课1. 制定备课计划在集体备课前，我们要制定详细的备课计划，明确备课时间、主题、内容等。
集体备课个人交流发言稿
集体备课个人交流发言稿集体备课个人交流发言稿1尊敬的备课的老师们：非常荣幸能够在今天与大家共同探讨集体备课的重要性和如何进行集体备课。
我相信每位老师都知道，集体备课是一种非常重要的教学方式，它能够帮助老师们有效地提高课堂教学质量，促进个人的成长和发展。
首先，我认为集体备课是一个教学团队共同协作学习的过程。
在集体备课中，每位老师都可以分享自己的教学经验和教学资源，从而一起探讨如何更好地解决教学难题，提高学生的学习成绩。
通过集体备课，老师们可以互相学习、交流，相互激发创造力和灵感,并且互相鼓励，形成一种支持和助推的教学氛围。
其次，集体备课是一个反思和研究的过程。
在集体备课中，老师们可以对自己的教学过程进行反思和分析，从而找到问题所在，对症下药。
同时，通过对学科知识的深入研究和探讨，老师们还可以不断提高自己的教学水平，拓展教师教育的广度和深度。
最后，我认为集体备课也是一个相互扶持和鼓励的过程。
在集体备课中，老师们可以为彼此提供精神上的支持和鼓励，从而减轻教学压力，促进个人责任感和共同团结意识的培养。
接下来，我想分享一些有效的集体备课方法，希望能够给各位老师提供一些参考和启示:1.明确集体备课的目的和准备工作。
集体备课的目的通常是为了共同探讨具体问题，如学生学习能力的提高，教学理念的更新等。
在开展集体备课前，老师们需要提前准备好相关的‘材料、教学案例、PPT等，以便更好地展开讨论和交流。
2.由主持人引领集体备课的讨论。
在每次集体备课中，一个老师可以担任主持人，引领大家分析课堂教学中的各种问题，并且鼓励大家相互交流和学习，以便达到理解和提高教学方法的目的。
3.班级教师组织互相探讨与分享。
班级教师以相同学科为中心,组织开展小组集体备课，让老师们互相探讨某个教学难点的教学方法，通过分享自己的教学经验和资源来互相促进。
总之，集体备课作为一种教育方式，在提高教学质量、促进教师成长方面发挥着非常重要的作用。
希望我的分享和建议能够帮助各位老师更好地开展集体备课活动，同时，也期望您们在今后的工作中不断学习、探索，不断认识、提高，为学生的未来奠定坚实的基础。
小学教师集体备课发言稿
大家好！我是小学教师XXX，今天很荣幸能在这里代表我们小学教师团队，就集体备课进行发言。
集体备课是提高教育教学质量的重要手段，也是我们教师团队共同成长、共同进步的平台。
近年来，我校高度重视集体备课工作，通过不断优化备课流程、丰富备课内容、创新备课方式，使集体备课成为我们教育教学工作中的一道亮丽风景线。
首先，我想谈谈集体备课的重要性。
集体备课有助于我们教师之间相互学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
在集体备课中，我们可以共同研究教材、分析学情，探讨教学方法和策略，从而提高教学效果。
同时，集体备课也有利于我们教师之间增进了解、加强沟通，形成良好的团队氛围。
其次，我想介绍我们学校在集体备课方面的一些做法。
一是加强组织领导，明确责任分工。
我们学校成立了备课组长、学科组长、年级组长三级备课组织，确保备课工作有序开展。
二是优化备课流程，提高备课效率。
我们制定了备课计划、备课记录、备课总结等制度，确保备课工作规范化、制度化。
三是丰富备课内容，提升备课质量。
我们鼓励教师积极参与课题研究、教学研讨等活动，拓宽备课思路，提高备课水平。
四是创新备课方式，激发教师潜能。
我们采用线上线下相结合的方式，开展备课活动，充分利用网络资源，提高备课效率。
以下是我在集体备课中的一些心得体会：1. 教师之间要相互尊重、相互信任。
在集体备课中，我们要摒弃个人主义，尊重他人的意见，共同为提高教学质量而努力。
2. 教师要善于学习、勇于创新。
我们要不断学习新知识、新技能，紧跟时代步伐，将创新意识融入到备课过程中。
3. 教师要关注学情，有的放矢。
在备课过程中，我们要深入了解学生的需求，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学效果。
4. 教师要善于总结，不断提高。
我们要在备课过程中不断总结经验，查找不足，不断提高自己的教育教学水平。
最后，我想呼吁各位同事，让我们共同努力，将集体备课工作做得更好，为提高我校教育教学质量、促进学生全面发展贡献自己的力量。
教研组集体备课领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开教研组集体备课会议，旨在进一步提高我们的教育教学质量，共同探讨如何更好地开展教学工作。
在此，我谨代表学校领导班子，向各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，并对本次会议提出以下几点要求：一、提高认识，明确集体备课的重要性集体备课是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
我们要充分认识集体备课的重要性，将其作为提高教学质量、促进教师成长的重要抓手。
通过集体备课，可以集思广益，发挥集体智慧，共同解决教学中的难题，提高课堂教学效果。
二、加强交流，促进教师共同进步集体备课是一个交流与分享的平台，我们要充分利用这个机会，加强教师之间的交流与合作。
在备课过程中，要积极发言，提出自己的教学设想和教学方法，互相借鉴，取长补短。
同时，要注重总结经验，提炼教学规律，不断提高自己的教育教学水平。
三、注重实效，提高备课质量集体备课要注重实效，紧紧围绕教学目标，深入研究教材，精心设计教学方案。
在备课过程中，要注重以下几个方面：1. 研究教材，把握教学重点和难点。
教师要对教材内容进行深入剖析，准确把握教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 设计教学方案，注重教学方法的创新。
要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 注重教学评价，及时调整教学策略。
要根据教学反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。
四、加强领导，确保集体备课顺利开展学校将全力支持教研组集体备课工作，为教师提供必要的条件和保障。
各教研组长要切实履行职责，加强对集体备课的领导和管理，确保集体备课顺利开展。
最后，希望各位老师在今后的教学工作中，继续发扬团结协作、勤奋敬业的精神，为提高我校教育教学质量贡献自己的力量。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够实现教育教学工作的全面发展。
谢谢大家！。
关于集体备课的发言材料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------关于集体备课的发言材料关于集体备课的发言材料（一）各位领导，老师们大家上午好：今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。
关于集体备课1.提高认识，提供方便。
要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。
让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。
给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。
2.备课要求和备课形式。
从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。
安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。
要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思1/ 19路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。
3.备课原则和备课过程我校一直坚持的集体备课原则：坚持四定、五备、四统一。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。
过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。
另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。
集体备课发言稿(精选4篇)_我的集体备课发言稿
1、营造研讨氛围，丰富教学内涵
2、优化小组合作学习，获得最佳教学效果
3、优化作业的布置与批改
4、敬重学生，建立起融洽的师生关系
一、营造研讨氛围，丰富教学内涵
现将我校生物组集体备课活动的开展状况向各位领导和老师们做简洁汇报，恳请专家、同行指责、指导。
我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程：
2、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提示与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主子翁的感觉。
3、每次测验后对于进步较快的优生赐予适当的物质或精神激励，能够更好的激发他们的学习热忱，让优生从中体会到“从学习中找寻欢乐”的感觉。为了更好培育优生的奉献意识，可以利用闲暇时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和华蜜感。
（二）进行学习内容的优化。
假如单纯从学习的角度来讲，课堂教学的全部内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必需对小组学习的内容进行优化。
1、具有争议性的，通过小组争议，达到集思广益的目的。
2、具有合作性的，通过小组内的分工与合作解决。例如分工完成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力气难以完成。这样做就能各个击破，能有效节约时间，提高效率。
③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出具体教案(但教案上留有空白栏——老师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案；
④修改施教：执教者依据自身的教学特点、风格以及本班学生的状况，在空白处对统一教案作肯定修改，成为自己的课时教案，然后施教；
集体备课交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开集体备课交流会，旨在共同探讨教学策略，分享备课经验，提升教学质量。
我很荣幸能够代表备课组发言，以下是我的一些思考和体会，希望能够引起大家的共鸣。
首先，我想强调的是，集体备课是我们教师团队共同成长的重要途径。
在当今教育改革不断深入的背景下，教师不再是一个孤岛，而是需要与其他教师携手合作，共同面对教学挑战。
以下是我对集体备课交流会的几点看法：一、明确集体备课的目的1. 提升教学质量：通过集体备课，我们可以共同探讨教材，研究教学方法，提高教学效果。
2. 促进教师成长：在备课过程中，教师们可以互相学习，取长补短，提高自身的教育教学能力。
3. 增强团队凝聚力：集体备课有助于增进教师之间的了解和沟通，形成良好的团队氛围。
二、集体备课的准备工作1. 教材研究：教师们要深入研读教材，了解教材的编写意图、结构特点以及重难点。
2. 教学目标制定：根据教材内容和学情，共同确定教学目标，确保教学有的放矢。
3. 教学方法探讨：针对不同的教学内容，探讨适合的教学方法，提高课堂效率。
4. 教学资源整合：充分利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
三、集体备课的交流与探讨1. 教学思路分享：教师们要将自己的教学思路、教学方法与大家分享，共同探讨。
2. 课堂案例剖析：针对具体的教学案例，分析成功之处和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学难题攻关：针对教学过程中遇到的问题，共同研究解决方案，提高教学质量。
4. 教学经验交流：教师们要分享自己的教学经验，相互学习，共同进步。
四、集体备课的总结与反思1. 教学效果评估：对集体备课的教学效果进行评估，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
2. 教学资源整理：将备课过程中的优秀教学资源进行整理，便于教师们查阅和借鉴。
3. 教师个人成长：通过集体备课，教师们要不断反思自己的教学行为，提高教育教学能力。
五、集体备课的实施建议1. 定期召开集体备课会议：确保教师们有充足的时间进行备课交流。
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教研集体备课发言稿•相关推荐教研集体备课发言稿在快速变化和不断变革的新时代，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
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教研集体备课发言稿1尊敬的各位领导、老师：很高兴能够参加这次研讨会，同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习、交流的机会。
下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。
一、前段时间工作总结：（一）课时安排本学期我们每班每周四课时，周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。
（二）工作措施一是抓好工作细节，落实集体备课。
在首次备课组活动中，组内所有成员通过充分讨论教材结构，对教学目标形成共识，针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度，确保每位成员都能按照计划，按时、高效地完成工作任务。
二是注重发挥集体智慧，形成工作合力。
在每次备课时，全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。
经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导，而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧，取长补短，集思广益，从而形成容有全体备课组成员智慧的共案。
在此基础上，每个教师再结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，形成有个人特色的教案。
此外，还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题，展开民主讨论，坦诚交换意见，为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。
三是以“听课”促“备课”，增进相互交流。
集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果，听课活动是有力的保障。
我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课，其他成员无特殊情况必须全程参加。
任课教师提前印出教案，发给每位听课人。
听课人做好听课笔记，必要时要记录教师和学生的原话及个人点评，为听后评课作准备。
公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处；备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行组织相互听课，增进交流，从而不断完善和改进自己的教学工作，提高业务素质。
（三）期中考试成绩分析这次期中考试我们的成绩不够理想，究其原因主要有一下几点：一是听力练习不够扎实。
工作中偏重语言点的教学，课堂上听力练习较少，学生对信息听取方面做得较差。
二是生词和短语的测试学生的成绩低，暴露出基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱的问题。
三是运用能力不够灵活。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能达到要求，说明在基础知识的掌握方面还有待于进一步强化。
二、选修课开设情况，教材的整合、教辅材料使用情况（一）本学期我们学习外研社的必修五和顺序选修六两册，本学年计划完成选修七、八两册。
（二）关于教材的整合方面，我们做到以下几点：一是吃透教材，挖掘教学资源。
新课程改革，对教材的要求不仅仅是要成为学生们学习的课程，教师还要扩展新的教学资源。
我们在吃透教材，了解内容的基础上，深层次挖掘与其相关的教学资源。
例如：必修五第四模块《reading and vocabulary carnival》是一篇介绍西方狂欢节的文章，为了让学生能比较全面了解西方的节日文化，我们通过网络搜集贴近西方实际生活的简易英文版本阅读材料，在授课时延伸教学范围，注重文化导入，学生的学习兴趣大大提高，在加深对教材中文章理解的同时，还丰富了课外知识，培养了跨文化交际意识。
二是了解学生，充分发挥学生的主观能动性。
目前，新课程教学改革后较之以前教学任务加大，这就要求我们在吃透教材和挖掘资源的基础上，了解学生实际英语水平，根据学生现有的语言应用能力，设定教学目标，以保证完成每个教学环节的功能训练。
例如：目前我个人班级的学生英语基础薄弱，为此我在进行选修六第二模块授课时，把本模块最后的“reading and practice”和“culture corner”整合为一课时，前者讲的是美国人如何交朋友，后者中讲到a模式，即如何跟陌生人交谈。
我先让学生通读全文，学习里面的方法，然后以“如何利用a模式来交友”为题在课堂上展开小组讨论，并要求他们注重使用本单元教材提供的常用句型。
从学生的踊跃发言中可以看出，由于设置任务较简单，增强了学生们的参与意识，也培养了学生们学好英语的信心，达到了预期的教学效果，顺利完成了本节课的教学任务。
（三）教辅材料使用情况：在目前提倡素质教育的浓厚氛围下，英语选修教材中越来越多地涉及到异域文化，这就对我们在教学中如何找准切入点，通过教辅材料开展文化导入提出了更高的要求。
本学期我们备课组继续贯彻“学案导学”方法，利用各种途径搜集和教学内容相关的教辅材料，通过多媒体设备提供给学生学习。
例如：选修六第二模块“fantansy literature”讲到轰动全球的好莱坞电影《哈利波特》、《纳尼亚传奇》和《指环王》。
这三部影视作品具有一个共性，那就是都改编自文学作品，体现了浓重的西方文化底蕴，而学生们绝大多数停留在直观的影像认识层面上，但同时对其背后的文化背景抱有极大的兴趣。
我们在集体备课中就以上思路达成共识，提前搜集了西方巫师文化、中世纪骑士文化的相关资料，并购买了英文原声电影光盘。
学生在课堂上观看与课文相关的电影内容，观后写了影评，极大地增加了学习的兴趣。
（四）在新教材的使用过程中遇到的问题：一是教材编写好，结构合理，但由于内容丰富，却感到难以驾驭，一节课时有时无法完成新课标所规定的内容。
二是教材强调语言知识和运用能力并进，但在一定程度上造成学生基础知识掌握不扎实，语法知识难成体系，能力发展较为缓慢。
三、怎样处理学业水平考试和高考备考的关系学业水平考试，目的在于保证普通高中学生毕业资格认定的客观性、公正性和严肃性，调控普通高中的教育教学行为，纠正高考考什么，学校教什么，学生学什么的应试教育倾向，督促学生构建完整的知识结构体系。
高考是选拔性考试，它注重的是选拔，是个体，而水平考试，是质量检测性考试，重视的是群体水平，重视的是考试的调控功能。
两种考试虽然有诸多不同，但同时又在高校选拔新生时有较强的互补性。
今后高校招生改革的趋势是：高端多元，中间稳定，低端放开。
这都需要在高考之外有值得信赖的客观的评价依据，而组织严密、成绩客观的水平考试成绩，正是最重要的依据之一。
因此，我们在实际教学工作中要正视两者的关系，树立正确的工作方向，最大程度地避免出现“高分低能”现象，这也会对高考备考起到非常积极的作用。
三、下一步的工作安排：（一）备课组活动要制度化，决不形同虚设，真正做到从传统的以教为主的教学过程向师生互教互学转变，不断拓宽自己的知识面，提高驾驭现代教育技术的能力，提高教科研能力。
（二）进一步加强集体备课，做到资源共享，课后反思，个人加减。
在做到统一进度、统一教案、统一测试的同时，要因班而宜适当调整教学计划，突出学生的主体性和生生互动、师生互动的教学模式，让学生学有所获并兴致盎然。
（三）每单元至少一次单元测验和语法专项测验，单词短语默写每周至少两到三次，写作训练每单元一次。
要及时反馈和讲评作业及试卷批改情况，将形成性评价与终结性评价结合起来，对学生的课堂表现，课内外活动等都作为评价的范围，促进学生更好地进行自主学习、合作学习和探究学习。
以上是我们备课组的一些做法和总结，有不当之处还请各位领导老师给与批评指正。
谢谢。
教研集体备课发言稿2尊敬的领导，各位老师，大家晚上好：今天我能够作为高三生物组的代表向各位领导汇报工作，感到非常荣幸。
我们生物组共有5名教师，是个极富生气、积极向上的的群体。
虽然从年龄上看我们都是年轻型的`，但在教学水平上却都独具特色，陈爱东老师是省优质课一等奖的获得者，我也连续两次获得市级教学能手的称号，杨冬玲老师获市级优质课一等奖，高志涛和李明云老师也是去年高三留下的精英。
我们所有的成员都满怀激情，对工作有敬业精神和吃苦耐劳的品质，我们成绩的取得是与我们团队的团结协作是分不开的，同时更离不开领导的关心和支持。
下面我从以下几个方面汇报一下我们开展的工作一、扎实教研，优化课堂我们教研组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。
首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼此的思路，互通教学中遇到的问题。
其次是每周的集体备课，大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。
二、敬业爱生，激发学生的学习兴趣教学质量是我们的生命线，为尽快提高生物教学质量，我们全组教师借助课余时间疏通部分学生的学习障碍。
经常找学生谈心，特别是李明云老师说话特逗，很多学生都主动找他谈心，在对老师信任的同时，也无形中提高了学习生物的积极性，在课堂教学中营造宽松的学习环境，使学生敢于开口，乐于实践。
全体教师认真备课，遵循“精讲，精练，精批”的原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课余时间，这也是学生喜欢老师的一个重要方面。
以上这些想必是咱们二中老师的普遍做法，针对生物学科知识点凌乱、琐碎，半文半理的特点，我们生物组的一些特殊做法1、经常重温课本，提倡学生落实基础。
很多学生对教材只是泛泛的看，常常不能耐心阅读课本，认为自己已经熟悉教材，宁愿去做题，不看书，可考试的时候出错多的往往出自教材内容，所以我们在指导学生复习时，经常强调阅读课本内容，可采取一些方法，促使学生理解记忆有关知识。
例如在讲解学生错题时，指出学生产生错误的原因。
使学生感到自己阅读课本不够，需要进一步来阅读和理解有关知识点和一些实例。
在平时的做题中，我们本着不会的知识点一定要落实到课本上这个原则来要求学生的。
2、加强生物用语的教学和文字表达能力的训练从每次的考试试卷及练习来看，学生的文字表达不尽人意，缺乏生物素养，不切中要害，含糊不清，不具体明确，生物术语不清晰等，造成了每次考试都要出现不应有的失分。
因此，在复习训练中，抓住典型例题，引导学生重视教材中总结性和结论性的语言，做到用准确的生物学语言去表述答案，不符合要求的要加以纠正，要有意识地积累教材中的结论性语言，加强专业术语记忆，为规范的语言表述奠定基础，只有在整个复习过程中加强教学的规范化和训练的规范化，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上狠下工夫，才能最大限度地提高复习效率，达到最好的复习效果。
对实验题学生基本上是只看不动笔，为提高学生做实验题的能力，我们是一周选一个好的实验题型，让学生写到本子上交上来，老师基本上全批全改。
这也是我们组多年来提高学生的做实验题能力避免学生眼高手低的一个有效做法。
目前，我们面对20xx年的理综考试是否选用全国卷还不确定的局势下，我们组全体对xx年、xx年的全国课标卷进行了分析研究，发现必修部分除了题型个数和分值不同外，考试内容没有多大出入，而对于选修全国卷里增加了专题4和专题5的内容，这是我们复习时需要注意的地方，全国卷还有一个典型特点，就是踩点考试，如xx年的选修15分全国卷只考了专题5一个专题的内容，而山东卷会把必考的三个专题都出几个空，相比而言，全国卷应该更难得分，为增加备考的针对性，我们在以后的复习中会更多的分析两类卷型的异同点，以便于增加学生的应试能力。