集体备课展示的发言稿
教研集体备课发言稿
教研集体备课发言稿•相关推荐教研集体备课发言稿在快速变化和不断变革的新时代，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的教研集体备课发言稿，希望对大家有所帮助。
教研集体备课发言稿1尊敬的各位领导、老师：很高兴能够参加这次研讨会，同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习、交流的机会。
下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。
一、前段时间工作总结：（一）课时安排本学期我们每班每周四课时，周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。
（二）工作措施一是抓好工作细节，落实集体备课。
在首次备课组活动中，组内所有成员通过充分讨论教材结构，对教学目标形成共识，针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度，确保每位成员都能按照计划，按时、高效地完成工作任务。
二是注重发挥集体智慧，形成工作合力。
在每次备课时，全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。
经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导，而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧，取长补短，集思广益，从而形成容有全体备课组成员智慧的共案。
在此基础上，每个教师再结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，形成有个人特色的教案。
此外，还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题，展开民主讨论，坦诚交换意见，为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。
三是以“听课”促“备课”，增进相互交流。
集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果，听课活动是有力的保障。
我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课，其他成员无特殊情况必须全程参加。
任课教师提前印出教案，发给每位听课人。
听课人做好听课笔记，必要时要记录教师和学生的原话及个人点评，为听后评课作准备。
公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处；备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行组织相互听课，增进交流，从而不断完善和改进自己的教学工作，提高业务素质。
集体备课教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同参加集体备课教研活动。
首先，请允许我代表所有参加此次活动的教师，向领导表示衷心的感谢，感谢他们为我们提供了这样一个交流、学习的平台。
同时，也感谢各位同事的积极参与，让我们能够共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
集体备课教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是我们教师成长的重要阶梯。
通过集体备课，我们可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。
下面，我就以下几个方面谈谈我的看法。
一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课能够充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，使教学设计更加科学、合理。
通过集体备课，教师们可以相互学习，取长补短，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长集体备课有助于教师之间相互学习、交流，促进教师专业素养的提升。
在备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而不断丰富自己的教学手段。
3. 增强团队凝聚力集体备课能够增强教师之间的沟通与协作，促进团队凝聚力的形成。
在备课过程中，教师们共同面对教学难题，共同探讨解决方案，这种团结协作的精神将有助于团队凝聚力的提升。
二、集体备课的注意事项1. 确保备课时间集体备课需要教师们投入大量的时间和精力，因此，我们要确保备课时间充足，避免因时间紧张而影响备课效果。
2. 注重教师参与度集体备课要求所有教师积极参与，共同研究教材、教法。
在备课过程中，教师要充分发表自己的意见和建议，共同探讨教学难题。
3. 突出教学重点在集体备课过程中，我们要关注教材的重难点，共同研究如何突破这些难点。
同时，要关注学生的实际需求，确保教学内容的实用性和针对性。
4. 创新教学方法集体备课要鼓励教师创新教学方法，不断尝试新的教学手段，以提高教学效果。
在备课过程中，教师要敢于突破传统教学模式，勇于尝试新的教学方法。
三、如何开展有效的集体备课1. 制定备课计划在集体备课前，我们要制定详细的备课计划，明确备课时间、主题、内容等。
关于集体备课的发言材料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------关于集体备课的发言材料关于集体备课的发言材料（一）各位领导，老师们大家上午好：今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。
关于集体备课1.提高认识，提供方便。
要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。
让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。
给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。
2.备课要求和备课形式。
从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。
安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。
要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思1/ 19路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。
准确确定教学目标、教学重点和难点。
形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。
3.备课原则和备课过程我校一直坚持的集体备课原则：坚持四定、五备、四统一。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。
过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。
另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。
集体备课展示交流发言稿
大家好！我是来自XX学校XX学科的备课组长，很荣幸能在这里代表我们备课组进行集体备课展示交流。
今天，我将向大家汇报我们备课组在集体备课过程中的工作成果和经验。
一、备课组基本情况我们备课组共有XX名教师，其中高级教师XX名，一级教师XX名，二级教师XX名。
我们备课组承担了XX年级XX学科的教学任务，负责XX门课程的教学。
在备课过程中，我们始终坚持“以人为本，注重实效”的原则，充分发挥集体智慧，共同提高教学质量。
二、集体备课的主要内容1. 教学计划制定我们备课组在每学期开始前，共同研讨制定教学计划。
根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划。
在计划制定过程中，我们注重以下几点：（1）明确教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和完整性；（2）合理安排教学内容，注重知识点的衔接和拓展；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
2. 教学设计研讨我们备课组每周进行一次教学设计研讨，针对某一课时的教学内容，共同研讨教学设计。
在研讨过程中，我们注重以下几个方面：（1）明确教学目标，确保教学目标的科学性和可操作性；（2）优化教学过程，提高课堂教学效率；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教学资源整合我们备课组积极整合各类教学资源，包括教材、课件、网络资源等，为学生提供丰富多样的学习素材。
同时，我们还关注教学资源的时效性，及时更新教学内容。
4. 教学反思与改进我们备课组鼓励教师进行教学反思，通过反思总结教学经验，不断改进教学方法。
在反思过程中，我们关注以下几点：（1）教学目标的达成情况；（2）教学过程的合理性；（3）教学方法的适用性。
三、集体备课取得的成果1. 提高了教师的专业素养通过集体备课，教师们相互学习、相互借鉴，不断提高自己的教育教学水平。
2. 提高了教学质量集体备课有助于优化教学设计，提高课堂教学效率，从而提高教学质量。
3. 增强了团队凝聚力备课过程中，教师们齐心协力，共同攻克教学难题，增强了团队凝聚力。
集体备课发言稿模板范文
一、开场白尊敬的各位老师，大家好！今天我们在这里进行集体备课，旨在共同探讨教学策略，提升教学质量。
以下是我对本次备课的一些思考和想法，希望能与大家共同分享和讨论。
---二、备课背景1. 教材分析：简要介绍所备课程教材的特点、编写意图以及与课程标准的关系。
2. 学情分析：分析学生已有的知识基础、学习兴趣和可能存在的学习难点。
3. 教学目标：明确本次备课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
---三、教学内容1. 教学重难点：指出本节课的教学重难点，并说明如何突破难点。
2. 教学过程设计：- 导入环节：设计新颖的导入方式，激发学生的学习兴趣。
- 新课讲授：详细说明新课的讲授内容，包括教学方法、教学步骤等。
- 巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 总结提升：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
---四、教学方法1. 讲授法：如何运用讲授法，使学生对知识点有清晰的认识。
2. 讨论法：设计讨论环节，引导学生积极参与，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 课堂评价：如何观察学生在课堂上的学习状态，及时调整教学策略。
2. 作业评价：设计合理的作业，检查学生对知识的掌握程度。
3. 形成性评价：通过测试、问卷调查等方式，了解学生的学习效果。
---六、教学反思1. 教学效果：对本次备课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 改进措施：针对存在的问题，提出改进措施，以提升今后的教学质量。
---七、结束语感谢大家的积极参与和宝贵意见。
相信通过我们的共同努力，本次备课能够取得圆满成功。
让我们携手共进，为学生的成长贡献力量！---注：以上模板可根据实际情况进行调整和补充，以适应不同的教学需求和课程特点。
集体备课发言稿2篇
集体备课发言稿集体备课发言稿精选2篇（一）尊敬的老师和各位同事：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起集体备课，共同探讨教学的方法与策略。
我相信通过集思广益，我们一定能够为我们的学生提供更好的教育环境，帮助他们获得更好的学习成果。
首先，我想谈谈我所教授的科目。
我负责教授数学课程。
作为一门较为抽象的学科，数学让许多学生感到困惑和无力。
因此，我认为在教学过程中，我们需要引导学生培养对数学的兴趣和自信心。
我计划通过一系列互动和趣味性的活动来激发学生的学习热情，让他们更主动地参与到数学学习中来。
其次，我觉得在教学中，我们需要充分运用现代科技手段，使课堂变得更生动有趣。
例如，使用多媒体教学稿件、教学软件等工具，让学生可以更直观地理解数学概念和方法。
此外，我还计划组织一些小组讨论和合作学习的活动，通过互相交流和合作解决问题，培养学生的团队合作意识和能力。
另外，我想和大家分享一些在学生学习过程中经常遇到的问题，并请大家给予宝贵的建议和解决方案。
例如，有些学生在学习数学时常常遇到难以理解的概念和推理过程，这时我们可以通过具体实例和生活中的问题来帮助他们理解。
另外，有些学生在学习时容易分心或者对数学失去兴趣，这时我们可以适当调整课堂节奏，使用一些趣味性的教学方法和例子，让学生能够更加专注地参与到课堂中。
最后，我相信集体备课的目的是为了提供更好的教学效果。
因此，我希望大家能够开放心态，多交流，充分听取他人的意见和建议。
同时，我也希望自己能够主动积极地参与和贡献，为学生们提供更好的学习经验和成果。
谢谢大家！让我们一起努力，为学生们打造更好的教育环境！集体备课发言稿精选2篇（二）在集体备课的过程中，我感受到了团队合作的重要性和力量。
每个人都有自己独特的优势和专长，通过相互协作和分享，我们能够共同制定出更好的教学计划和方法。
在集体备课的过程中，我们首先对教学目标进行了明确和约定。
我们讨论了学生的学习需求和能力水平，然后确定了我们的教学目标和期望。
集体备课发言稿(精选4篇)_我的集体备课发言稿
1、营造研讨氛围，丰富教学内涵
2、优化小组合作学习，获得最佳教学效果
3、优化作业的布置与批改
4、敬重学生，建立起融洽的师生关系
一、营造研讨氛围，丰富教学内涵
现将我校生物组集体备课活动的开展状况向各位领导和老师们做简洁汇报，恳请专家、同行指责、指导。
我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程：
2、每次单元测验或月考后，让他们先自我分析错误点，再与学生共同分析试题的得失，老师从中加以提示与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主子翁的感觉。
3、每次测验后对于进步较快的优生赐予适当的物质或精神激励，能够更好的激发他们的学习热忱，让优生从中体会到“从学习中找寻欢乐”的感觉。为了更好培育优生的奉献意识，可以利用闲暇时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和华蜜感。
（二）进行学习内容的优化。
假如单纯从学习的角度来讲，课堂教学的全部内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必需对小组学习的内容进行优化。
1、具有争议性的，通过小组争议，达到集思广益的目的。
2、具有合作性的，通过小组内的分工与合作解决。例如分工完成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力气难以完成。这样做就能各个击破，能有效节约时间，提高效率。
③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出具体教案(但教案上留有空白栏——老师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案；
④修改施教：执教者依据自身的教学特点、风格以及本班学生的状况，在空白处对统一教案作肯定修改，成为自己的课时教案，然后施教；
集体备课发言稿(优质3篇)
集体备课发言稿（优质3篇）1.集体备课发言稿第1篇今年我们的中考物理成绩比同类学校出色一些，这是我们备课组每一个人共同努力，共同付出，集体智慧的结晶，我从以下四个方面谈一谈我们备课组的一些做法及感想。
一、备课，注重交流，抓住根本。
我们备课的流程是这样的，先由一位老师独立备课，独立设计，独立思考，然后写出一份教案和探究题卡，教案供本组教师共同享用，探究题卡是学生在宝贵的课堂上享用，每个人都愿意展示自己最倩丽的一面，认真抒写自己的教案，使其他教师参考时有利用价值，有所收获，而探究题卡是全年级14个班享用，是责任和情感，我们用心设计自己的题卡，精心设问，尤其是达标练习的选题，是我们教师从大量的资料中，甚至同一个题型从不同的资料中有4—5个题可供选择，优中选优，一个题花费了我们大量的心思，就是为了提高课堂45分钟的高效，教案和题卡提前印发。
集体教研时由独立备课的教师作为中心发言人，畅谈自己备课的思路和题卡的使用方法，集体备课时，中心发言人有时是两位教师，有时是三位教师，依据教学的进度而定，其他教师认真听取中心发言人的备课要点，共同探讨，共同完善，一个巧妙的教学主意，往往产生在集体备课中，集体备课的时候是没有负担的，是轻松和愉悦的，有时，别人的一句话能触动自己，点拔自己，集体备课能使我们提升自己，欣赏他人，共同进步，共同成长。
二、上课，注重实质，简化课堂。
该学生自学的，依据题卡的设计，让学生自学。
该学生钻研，思索的，一定留给他们充足的时间，让他们成为课堂的主人，突出学生，淡化自己。
该老师演示的实验，我们备课组的教师一定要想方设法，创造条件，尽最大的努力去做，把深奥的东西简化明了，真实的展示给学生，这样教师可以少讲，提高课堂效果。
同时，能提高学生的学习兴趣，有了兴趣就有了学习的动力。
该教师讲授的，该启发的，没有顾虑，接受性学习与自主合作要各展其长，相辅相成。
三、课下，注重交流，个别辅导。
给学生一个微笑，一句鼓励的话语，一份关爱的目光，让学生时时感觉教师对他的关心和爱，融洽的师生关系永远是第一教学原则。
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篇一：集体备课总结发言稿集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。
它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。
今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。
在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流：首先是我的感悟：第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。
在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。
集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。
可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。
第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。
以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。
通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。
第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。
课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。
第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。
一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。
因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。
以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向：1．加强思想认识，端正教研心态。
首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。
前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。
这两种心态都缺少奉献精神，前者少思想交流，后者缺通力协作。
因此，我们需要我们教师有一种可贵的心态，那就是学术交流的自由和平等。
2．加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。
集体备课，主备人宣读他的备课内容，继而其他老师进行补充和讨论，这是对主备人备课的评价，也是一种课堂外的检验。
而一旦形成定稿的集体教案，我们却往往忽视了对它的评价和检验，因为如果不经常深入到课堂听课，也就无从知晓集体备课时所讨论的教法是否真正符合实际，所讨论的学法是否真正让学生受益，所找寻的难点重点的突破口是否真的有效而易懂??能检验的方式似乎只剩下了测验和考试，分数也便成了集体备课质量的唯一依据了。
这种将集体备课的评价几乎“命系一线”的做法最直接的负面影响就是：活动，你搞你的；课，我上我的。
3、注意课后的总结和反思。
教师通过教学实践，把集体备课后形成的教案在课堂上得到检验，及时记下成功和不足，进行反思、研究，总结经验，这样有利于今后更好的开展集体备课活动。
总之，集体备课，作为教科研活动的主要载体，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。
在集体备课中出现的问题，我们将会通过科学的教育教学管理，在集体活动中加以研究解决。
相信我们的努力会让我们做得更好！赵峰 2011年9月篇二：集体备课发言稿营造研讨氛围，丰富教学内涵一、前言我们说，提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。
因为集体备课至少有以下几点主要好处：1、能显著提高教育教学效果面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。
如何理解新课程、把握新教材、实施新教法，心中常感惴惴，仅靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取。
一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
2、能不断提高教师整体的教学水平集体备课是对教学工作进行全程优化的校本教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
其中既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，“踩在巨人的肩膀上”，进而形成自己的教学风格。
3、能较好地落实课改要求转变学习方式是新课程的核心理念之一。
学习方式的转变必须依赖于教的方式的转变，依赖于教师从观念到行为的一系列变化。
而这变化仅靠个人的努力，有时是很艰难而痛苦的。
所以专家引领、同伴互助、个人钻研的三结合，自然而然地成了广大教师在新课程背景下的专业发展之路。
集体备课正体现了这种三结合，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。
4、能大力促进学校的教科研氛围集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。
而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则容易流于假、大、空。
集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
二、介绍我校运作不足两年，数学教研工作方式还显稚嫩，现将其中高年级组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做个汇报。
确实是“抛砖引玉”，恳请专家、同行批评、指导。
我校数学备课组是间周四下午开展的一项定时、定点活动。
1、具体集体备课的流程主要有：①自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿；②集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案；③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏——教师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案；④修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教；⑤二次备课：施教后写下教后记，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。
2、另外，我们还将集体备课与听课评课相结合、教学录像观摩相结合，命题研究相结合。
积极在组内开展教研课，教师之间互听课，取长补短。
并利用时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中。
学校还多次聘请省、市、区的专家及特级教师、教研室教研员詹老师来我校进行专题讲座，为教师教育理念的确立提供理论基础，使教师即使感受最新，最前沿的课改动态。
总之，我们是在摸索中前行，力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础。
三、当然进行集体备课的过程中，也出现了若干值得思考的问题。
问题一：由于时间关系，备课组教师往往局限于某一困惑问题的展开讨论、寻求共识。
我想这是不够的，或者说这仅仅是“集体备课”的雏形。
还没有充分发挥集体备课的优势。
问题二：集体备课实质是同步教学，同一备课组内教学进度力求同步，教学目标、作业设计、检测评估也要尽量统一，使活动中大家有共同语言并获得同类的反馈信息以矫正教学。
集体备课将陷于“一人提供教案，大家机械使用”的尴尬局面，这的确是一个值得我们注意的问题。
问题三：集体备课永远是一个动态发展的提高过程。
它不仅仅需要主讲人积极发言，同时也需要各个教师积极、互动的参与。
所以，在集体备课前，每位教师都应认真钻研教材，根据自己的见解，拟订好发言内容。
换句话说，每个人只有做到了参与者、合作者，才能成为成果的享受者。
就某部分而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。
每个人的充分参与是保证集体备课质量的关键。
否则，集体备课将陷于“一人提供教案，大家机械使用”的尴尬局面，虽然省时省力，但这种有名无实的集体备课，其效果比单人独备更差，甚而助长了一些人的依赖思想。
篇三：集体备课领导发言稿588588588集备课展示活动会序一、开场尊敬的各位领导、各位老师大家好！首先，我代表西柳小学对教育局、进修学校各位领导专家及各位老师的光临指导表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。
大家知道，备课是上好课的前提，只有备好课才能更好的发挥教师的主导作用学生的主体作用，向课堂要成绩，实施快乐教学，减轻学生学习负担。
因此，我校在中心校的指导下积极探索、创新备课模式，开展了集体备课活动，在集体备课活动中，通过专业引领、同伴互助提升了备课质量，我们感到集体备课实用高效。
我们学校的集体备课活动在探索中前进，在前进中探索，特别是，在教育局开展教研驻校活动月以来，我们的集体备课活动更是得到了进修学校专家的指导，提升了我们的备课理念，我们总结出了集体备课模式是：1、初备形成独立教案。
2、确定主备人。
3、第一次集备课形成二次教案。
4、跟踪听课。
5、二次集备课形成共案或个性教案。
6、存挡备查。
今天，我们向大家展示的是集体备课的“第一次备课”环节。
下面，我向大家介绍一下我们的集体备课团队，他们是西柳小学五年组全体班主任。
五年一班陈媛老师，五年二班罗红老师，五年三班葛英老师，五年四班龚月婷老师，五年五班崔丽老师，五年六班曲艳侠老师。
我是西柳小学副校长赵长林。
主持人：下面请本次集备主备人龚月婷老师介绍她的备课方案。
主持人：刚才龚月婷采用说课形式陈述了自己的备课方案。
下面请大家结合自己的备课发表看法。
二、复习导入环节主持人：评价龚月婷创设情境导入，谈自己做法。
如直接导入也未尝不可，可以节省时间在学生探究上多花时间充分发挥学生主体作用，让学生体验数学本身内在的美，享受数学，获得自信、获得探究成功的快乐，因此学生的快乐要由满足表面到注重内涵。
创设情境要依据大纲结合教师特点、学生年龄特征，创设情境要把握度，避免表面化。
教学有法但无定法。
我建议创设情境导入和直接导入都可以尝试，只要有利与学生情感发展知识获得就是好方法。
三、合作探究教学新知环节1、是否要借助画线段图解决问题。
画线段图能更好的有直观到抽象，发展学生的思维。
我们教学不时教会学生做题而是提供学生钓鱼用的鱼竿，养成借助线段图解决问题的习惯。