时间的初步认识
认识时间教案（通用14篇）
•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。
认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。
（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。
）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点1、根据提示拨钟。
（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。
苏教版三年级上册数学《时间的初步认识》练习题
苏教版三年级上册数学《时间的初步认识》练习题本文档包含了苏教版三年级上册数学课本中关于《时间的初步认识》的练习题。
通过完成这些练习题，学生可以巩固和提升对时间概念的认识与运用能力。
第一章：认识钟表练习题1：选择题1.钟表是用来_______________的工具。
A。
画画 B。
刷牙 C。
看时间2.钟表上有几个长的指针？A。
1个 B。
2个 C。
3个3.钟表上的短指针是用来指示_________的。
A。
小时 B。
分钟 C。
秒练习题2：填空题1.钟表上6个刻度代表一个__________。
2.1个小时有___________分钟。
3.如果短指针指在“12”的位置，那么现在是__________点。
第二章：认识钟表的读时间方法练习题1：选择题1.下面哪个是正确的时间读法？A。
7点45分 B。
7点50分 C。
7点55分2.如果短指针指在“6”的位置，长指针指在“3”的位置，那么现在是__________点。
3.长指针指在“9”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点。
练习题2：填空题1.如果短指针指在“6”的位置，长指针指在“12”的位置，现在是__________点。
2.长指针指在“12”的位置，短指针指在“3”的位置，现在是__________点。
3.长指针指在“3”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点。
第三章：认识钟表的半小时练习题1：选择题1.长指针指在“3”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点半。
2.长指针指在“12”的位置，短指针指在“6”的位置，现在是__________点半。
3.长指针指在“6”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点半。
练习题2：填空题1.长指针指在“12”的位置，短指针指在“3”的位置，现在是__________点半。
2.长指针指在“9”的位置，短指针指在“12”的位置，现在是__________点半。
小学三年级数学上册《时间的初步认识》优秀教学案例
1.生活化情境教学：本案例将时间知识与学生的日常生活紧密结合，通过创设生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受时间、认识时间。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对时间知识的应用能力。
2.问题导向，培养探究精神：本案例以问题为导向，引导学生主动探究时间知识，培养他们的探究精神和问题意识。通过启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们深入理解时间概念及其在实际生活中的应用。
2.结合生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“从家到学校需要多长时间？”“完成作业需要多长时间？”等，培养学生学以致用的能力。
3.鼓励学生提问，对时间知识展开深入探讨，培养他们的探究精神和问题意识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，鼓励小组成员之间相互讨论、交流，共同探究时间知识。
-分钟：小时的60分之一，1分钟=60秒。
-秒：分钟的60分之一，是时间的基本计量单位。
2.结合钟表实物或图片，讲解钟表的读法，让学生学会读取时间。
-指针式钟表：长针代表小时，短针代表分钟。
-数字式钟表：直接显示小时和分钟。
3.通过实例演示，讲解时间加减法的计算方法，让学生掌握时间计算技巧。
-同单位时间相加减，如：2小时+3小时=5小时。
小学三年级数学上册《时间的初步认识》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学三年级数学上册的教学中，对时间的认识是一个重要的组成部分。随着社会的发展和科技的进步，时间作为基本的物理量，对学生的日常生活和学习具有重要意义。《时间的初步认识》这一章节旨在帮助学生建立时间观念，学会时间的基本计算方法，提高生活自理能力。本教学案例以小学三年级学生为对象，结合教材内容，通过情境创设、互动探究、实践操作等多样化的教学策略，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握时间知识，培养时间管理意识。在教学过程中，注重关注学生的个体差异，提供个性化的指导，促使每个学生都能在原有基础上得到提高，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二年级数学全册知识点教材分析时间和金钱的初步认识与运用
二年级数学全册知识点教材分析时间和金钱的初步认识与运用二年级数学全册知识点教材分析时间和金钱的初步认识与运用数学在二年级学生的学习中占据着重要的地位，而时间和金钱作为数学中的基础元素，对于孩子们的日常生活和未来学习都有着重要的影响。
因此，本文将从初步认识和运用的角度出发，对二年级数学全册中关于时间和金钱的教材进行分析。
一、时间的初步认识在二年级数学全册中，教材中关于时间的内容主要包括日历、小时与半小时的概念，以及简单的时间计算等。
通过学习这些内容，学生将初步认识到时间的重要性，并能开始运用时间概念进行简单的时间推算和计算。
1. 日历教材中引入了日历的概念，学生可以通过观察和使用日历，了解日期的排列和变化规律。
在解题时，教材还针对日历的使用提供了一些例题，帮助学生灵活运用日历来解决实际问题。
2. 小时与半小时的概念二年级的学生已能较好地理解小时与半小时的概念。
教材中通过日常生活中的例子，让学生了解到小时和半小时的概念，并通过练习学会将时间表示为“时:分”的形式。
3. 简单的时间计算通过教材中的练习题，学生可以运用所学的时间概念进行简单的时间计算。
例如，计算从某个时间开始过了多长时间、给定一个时间，计算多少分钟后的时间等。
通过以上的教学内容，学生们能够初步认识到时间的重要性，并通过实际操作运用所学的时间概念解决简单的问题，打下了时间概念的基础。
二、金钱的初步认识在二年级的数学教材中，金钱的内容主要包括认识不同面值的人民币和简单的加减法运算。
通过学习这些内容，学生将初步了解金钱的价值和运用。
1. 认识不同面值的人民币教材中通过图片和实物等方式，让学生认识到不同面值的人民币，例如一元、五角、一角等。
学生在认识不同面值的人民币的同时，也能初步了解到不同面值之间的换算关系。
2. 简单的加减法运算金钱的运用不可避免地涉及到简单的加减法运算。
通过教材中的例题和练习，学生将能够运用所学的加减法知识来解决金钱相关的问题。
一年级应用题 第三练 时间的初步认识
第三练时间的初步认识（一）知识讲堂【例1】时针分针各在哪里？画一画。
【指向标】这是按照0时到24时的标准计时法计时的。
画图时先要看清楚是几时，再画长针（分针）和短针（时针）。
【解答】动脑筋1.写出钟面上的时间。
【例2】看钟面，写出几分钟后或几分钟前的时间。
（1）（2）（3）过5分钟后是（：）过3分钟后是（：） 10分钟前是（：）【指向标】在做此类题时应先看清哪一个是时针，哪一个是分针，只有认准时针和分针才能正确解题。
【解答】（1）12:20（2）10:53（3）4:25动脑筋2.根据现在的时间，写出并画出几分钟前或几分钟后的时间。
（1）现在是8:22，4分钟后的时间是：（）。
（2）现在是12:03，5分钟后的时间是：（）。
【例3】请把一个钟面分成三块，每块正好都有四个数字，这四个数字相加的和都相等。
请在钟面上画一画。
【指向标】由于要把12个数字分成三部分，数字又不能移动，是固定的，所以这道题可以用头尾法来思考，也就是：1+2+11+12=26 3+4+9+10=26 5+6+7+8=26【解答】动脑筋3.小丁丁上课从不迟到，原来他把家里的闹钟拨快了5分钟。
现在正确的时间是（）。
练习天地【基础练习】一、我会填数一数：钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。
看一看：钟面上有（）根针，短粗一点的针是（）针，细长一点的针是（）针。
想一想：时针走一大格，也就是（）小时。
时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。
二、我会连下面是小丁丁一天的活动，想一想，连一连。
三、小巧、小亚和小丁丁三人赛跑，同时沿学校操场跑了2圈。
他们用的时间分别是：小巧用了8分钟，小亚用了6分钟，小丁丁用了5分钟。
（1）他们谁跑得最快？（2）跑得最快的与最慢的相差多少分钟？（3）如果他们在8:56开始赛跑，那么他们三个人到达终点的时间是多少？把时间在钟面上画下来。
根据时间的初步认识认识历史。
根据时间的初步认识认识历史。
根据时间的初步认识历史
历史是人类社会发展的记录和反映，通过对历史的研究，我们
可以更好地了解过去、把握现在、展望未来。
而时间则是我们衡量
历史的尺度，它给予了历史以次序和脉络。
时间的定义和作用
时间是人类用来衡量事件发生顺序的工具，它以年、月、日、
时分秒等单位，帮助我们建构历史的时间轴。
时间的流逝使得历史
事件有了前后、因果关系，向我们展示了历史上种种风云变幻。
时间与历史的关系
时间是历史的基本要素，它记录了人类社会发展的顺序和变迁。
历史研究包括对事件发生的时间、地点、原因等的考察，通过分析
历史事件发生的时序关系，我们可以推断出历史事件之间的联系和
影响。
历史也反过来影响时间的认识和使用方式。
过去的历史事件会改变人们对时间的认识和处理方式，从而影响未来的时间观念和时间规划。
时间的局限性
尽管时间是研究历史的基本工具，但我们也要认识到时间的局限性。
时间所能记录的只是表面的事件发生顺序，对于事件的深层原因、内在动机以及历史学科外的因素等，时间无法给予详尽的解释和理解。
此外，时间的流逝也容易造成历史的片面性，一些历史事件可能被遗忘或被忽视，无法准确地还原历史的全貌。
结语
通过对时间的初步认识，我们可以更好地把握历史的脉络和意义。
然而，我们也要意识到时间的局限性，不仅要关注事件的发生顺序，还需深入挖掘历史事件背后的原因与影响。
因此，对时间的认识只是我们了解历史的一个方面，如果想要更全面地认识历史，我们还需通过其他方法和角度去探索历史的内涵与真相。
三年级上册数学时间的初步认识练习题
三年级上册数学时间的初步认识练习题
以下是一些帮助三年级学生初步认识数学时间概念的练题。
这些题目旨在帮助学生理解时钟和日历的基本概念，以及研究如何读取时间和日期。
时钟练题
1. 画出一个时钟面板，并标记好小时刻度。
2. 标记出以下时间在时钟上的位置：
- 8点
- 12点
- 3点
- 6点
3. 自己想一个时间，并标记在时钟上。
时间阅读练题
1. 根据时钟上标记的时间，写出以下时间的读法：
- 9点
- 2点
- 5点
- 10点
2. 给出以下时间的绘画描述：
- 7点过一刻
- 4点差五分
- 1点正
- 11点过半
3. 你通常在以下时间做什么活动？- 早上
- 中午
- 下午
- 晚上
日历练题
1. 填写以下日历的信息：
- 今天的日期和星期几
- 昨天的日期和星期几
- 明天的日期和星期几
2. 给出以下日期的读法：
- 1月1日
- 5月10日
- 9月30日
- 12月25日
3. 在日历上标记以下重要日期：
- 妈妈的生日
- 元旦节
- 国庆节
- 圣诞节
希望这些练习题能够帮助三年级的学生初步认识数学时间概念，并提升他们的时间和日期阅读能力。
练习过程中，鼓励学生互相帮助，互相交流，并及时纠正错误。
人教版三年级数学上册《时间的初步认识》教学案例
人教版三年级数学上册《时间的初步认识》教学案例一、教学目标1. 了解时间的概念，能够认识并说出一天的不同时间段。
2. 掌握使用钟表指针来表示不同时间的方法。
3. 通过游戏和实践活动培养学生对时间的感知能力和日常生活中合理安排时间的意识。
4. 培养学生合作与沟通能力，通过小组活动加深对时间的理解。
二、教学重点1. 研究认识一天的不同时间段。
2. 掌握使用钟表指针来表示不同时间。
三、教学准备1. 人教版三年级数学上册《时间的初步认识》课本。
2. 钟表模型或示意图。
3. 游戏或实践活动所需的道具和材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过简单的问题或图片引导学生思考什么是时间。
- 引导学生回忆一天中的不同时间段，如早上、中午、傍晚等。
2. 观察与讨论（10分钟）- 老师出示钟表模型或示意图，指向不同的时间，让学生观察和说出时间的表示方法。
- 引导学生通过讨论，总结出钟表上不同指针的表示含义。
3. 游戏活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组配备一份钟表模型或示意图。
- 老师给出一个时间，小组内的学生根据指针的位置来表示正确的时间。
- 老师评价每组学生的表现，并给予鼓励和指导。
4. 实践活动（15分钟）- 老师将各个时间段的图片、卡片或物品分发给学生。
- 学生根据图片、卡片或物品的特征，将它们按照时间的先后顺序排列，并用钟表指针表示出来。
- 老师检查学生的排序和指针的正确性，并及时给予反馈。
5. 小结（5分钟）- 老师总结教学内容，强调学生掌握了什么内容。
- 学生可以回答相关问题，巩固所学知识。
6. 课后延伸（10分钟）- 学生完成课本上的相关练题。
- 学生可继续在日常生活中观察和记录不同时间的指针位置，进一步巩固对时间的认识。
五、教学评价1. 观察学生在游戏和实践活动中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 检查学生完成的练题，评价其对时间的理解和运用能力。
六、教后反思本节课通过游戏和实践活动，激发了学生对时间的兴趣，并通过观察和讨论掌握了使用钟表指针表示不同时间的方法。
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一年级：几时和几时半
江湾中心校沈娟
教学目标：
1、通过观察认识时针（短针）、分针（长针）和12个数，知道顺时针方向。
2、学会认读几时和几时半的方法，能正确说出钟面所指的时刻。
3、通过动手操作学具钟及空间想象，体验时针和分针的位置，培养学生初步的空间观
念。
4、初步养成从小有规律作息和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认读几时和几时半的方法，能正确说出钟面所指的时刻。
教学难点：学会认读几时和几时半的方法。
教具准备：课件，教具钟，学具钟。
教学过程：
一、认识钟面
1、报时引入：
师：时间对我们的学习和生活非常的重要，今天我们就一起来认识钟表上表示的时间。
2、认识钟面的结构：
3、师：我们认识了钟面，知道了钟面上有数，有时针，还有分针。
那么时针和分针在钟面上是怎样走的？
师：时针和分针这样走的方向叫做顺时针方向。
时间就这样一刻也不停地往前走，所以我们小朋友要珍惜时间。
二、认识几时和几时半
（一）认识几时
1、师出示引入报时的1时：时针指着几？分针指着几？
师：一般我们在看钟面的时候是先看时针指着几，再看分针指着几。
出示引入时的9时钟面：你是怎么看的？
2、学具操作：
任意想一个几时，拨出来。
学生交流拨的时间。
师：说说你们是怎么看几时的？
时针指着几，分针指着12，就是几时。
（板书出示）
课件出示反例：这是4时吗？为什么？
2、试一试：
师：我说一个时间，你来想象这个钟面。
12时 6时（二）认识几时半
1、师：如果6时的分针再转半圈，想象一下：这时钟面上时针和分针的位置？
媒体演示后问：是不是这样？
师：那么时针过6不到7，分针指着6，是什么时间？
师：刚才我们报时的钟面，谁来说说怎么看？
2、试一试：请你选一个钟面，自己轻声说一说。
师：你们真厉害，这么多钟面都能认出来，说说你的方法？
小结：时针过几不到几，分针指着6，就是几时半。
3、练一练：师报时生想钟面： 5时半 12时半
三、巩固练习：
1、选一选（用正确的小动物叫声表示。
）
2、画一画。
缺少（）针。
3、总结
师：今天我们认识了钟面，认识了几时和几时半。
说说你看的方法？
4、拓展：（小故事）。