人音版音乐一年级下册教案《小雨沙沙》
小雨沙沙-人音版一年级音乐下册教案
小雨沙沙-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听出两个或两个以上的不同音符，并能分辨它们的高低；2.了解自然状态下的声音和人工音效的区别；3.发出音符“do、re、mi、fa、sol”并能够较准确地辨别它们的高低；4.能够识别并模仿小麻雀的求偶声。
二、教学内容及教学方法1. 自然状态下的声音和人工音效教学内容自然状态下的声音和人工音效的区别。
教学方法教师先让学生们观察一些自然状态下的声音，比如：水流、鸟鸣、风声等。
然后再放发出来的人工音效，比如：汽车喇叭声、打雷声等。
让学生们分别听听自然状态下的声音和人工音效的区别。
2. 五声音阶教学内容五声音阶以及发音要领，“do、re、mi、fa、sol”的高低。
教学方法首先通过简单的演唱活动来教授“do、re、mi、fa、sol”的高低。
让学生们一起唱出这些音符，并指导他们正确的发音方法。
然后再向学生们展示一个五声音阶的抽屉，让学生们体验这五种音符的高低层次关系。
3. 小麻雀的求偶声教学内容小麻雀的求偶声。
教学方法首先向学生们播放小麻雀的求偶声，让他们仔细听一听。
然后再让学生们模仿小麻雀的声音，尝试发出相似的声音。
三、教学流程第一节课课堂活动1.开学典礼，介绍新学期的课程安排，介绍音乐课学习内容涉及的内容。
2.观察自然状态下的声音和人工音效的区别。
3.五声音阶的介绍。
教授发音方法，并演示五声音阶抽屉。
课后活动1.回家后继续观察自然状态下的声音和人工音效的区别。
2.通过电脑等软件学习五声音阶。
第二节课课堂活动1.学生们分享昨天回家后的观察结果和学习成果。
2.小麻雀的求偶声。
向学生们播放小麻雀的求偶声，让他们尝试模仿。
课后活动通过观察自然状态下的声音和人工音效的变化，提高对声音的分辨能力，学生们可以继续练习唱歌。
第三节课课堂活动1.五声音阶的练习。
学生们轮流演唱五声音阶，教师根据音高进行点评。
2.小麻雀求偶声的演练。
让学生们分组，进行学习和模仿练习，并记录下小麻雀的求偶声。
人音版音乐一年级下册《小雨沙沙》教学设计
人音版音乐一年级下册《小雨沙沙》教学设计一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过描绘小雨沙沙落下的情景，让学生感受到大自然的美好。
歌曲共有四句歌词，节奏简单，易于学生学唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基本知识的掌握，如节奏、音高、旋律等。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲强，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在《小雨沙沙》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏和音高，以及音乐的基本表现手法。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养和提高。
三. 教学目标1.能够正确演唱《小雨沙沙》这首歌曲，并掌握基本的节奏和音高。
2.了解音乐的基本表现手法，如强弱、快慢等。
3.通过学习《小雨沙沙》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：《小雨沙沙》歌曲的演唱，音乐基本知识的掌握。
2.教学难点：音乐基本表现手法的运用，如强弱、快慢的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《小雨沙沙》，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐基本知识和表现手法。
3.实践法：学生通过演唱、节奏练习等实践活动中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙》的歌词、图片、音乐基本知识等内容。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小雨沙沙》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以借助图片、故事等形式，让学生对《小雨沙沙》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《小雨沙沙》的歌词和乐谱，引导学生观察歌词和乐谱的特点，如节奏、音高、旋律等。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱练习，重点关注学生的节奏和音高准确性。
在演唱过程中，教师可以借助钢琴、鼓等乐器，帮助学生掌握音乐基本知识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。
人音版 音乐一年级下册第一课《小雨沙沙》(教案)
第一课第三课时小雨沙沙教学目标：1、通过演唱和表现歌曲的方式，用音乐描绘美丽的大自然，激发热爱大自然、热爱生活的情感。
2、充分而完整的聆听歌曲，并且能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
3、能够自主创编伴奏谱并选择合适的乐器边奏边唱，能够用动作表达歌曲的内容和情绪。
教学重点：能够用自然的声音，欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演歌曲。
教学难点：运用象声词进行二声部的情境创设，培养多声部音乐感受力。
课时安排：1课时教学资源准备：钢琴、ppt、打击乐器教学过程：一、师生问好二、练声导入1、复习已学音符1、2、3、52、导入“小雨”主题师：还记得这四幅图片吗？我们之前只模仿了它们的声音，今天我们能不能把声音加上合适的节奏呢？风声：X –呼–雨声：X X嘀嗒风吹动风铃声：X X X X丁零丁零把带有象声词的节奏融入“sol”“mi”，并加入练声曲，再次巩固音高。
师：今天我们要学习的这首歌描写的就是第二幅图，我们一起来听一听吧。
三、新课教授1、初听歌曲，感受情绪师：请同学们完整的聆听这首歌曲，闭上眼睛感受一下你能看到一副怎样的画面呢？这首歌曲中谁在说话呀？生聆听教师范唱歌曲。
2、加入双声部，再次熟悉歌曲师：现在请同学们再次聆听歌曲，当你听老师唱到小雨“沙沙沙”的声音时，请同学们模仿春风的声音，用跟老师一样的速度，用sol的音高演唱“呼呼呼”。
生再次熟悉歌曲，同时做双声部练习。
3、师生合作演唱乐谱师：同学们，看了乐谱你们应该发现有我们学过的音符，现在老师和大家配合，一起来演唱一下这首歌的谱子，同学们演唱“sol”“mi”这两个音，其余的老师来演唱。
第二遍演唱提示学生加入手势。
4、填入歌词，完整演唱师：现在请同学们听老师来示范一下这首歌，听的时候也可以跟随老师一起默唱。
生对口型无声演唱，在充分聆听歌曲的同时再次巩固歌曲音准。
师：相信同学们都已经学会这首歌了，现在大家一起来试试看吧，请同学们用优美的声音表现出小雨落下的画面。
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案第一篇：人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案《小雨沙沙》教案教学目标1、“情感态度与价值观”目标通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。
2、“过程与方法”目标通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。
3、“知识与技能”目标指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。
教学内容教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
教学重难点：一、学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现歌曲的情感和意境二、歌表演。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇），欢迎大家分享。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案篇1教学目标：（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。
旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）教学过程：教学步骤教学内容教的活动学的活动评价营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。
提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价情感铺垫参与体验创造表演师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。
小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
小学音乐教案 小雨沙沙9篇
小学音乐教案小雨沙沙9篇小雨沙沙 1音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。
”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。
一、说教材、说幼儿情况：1、材料来源：歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。
这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。
它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。
根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。
所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。
2、幼儿情况分析：在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。
让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。
孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。
也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。
还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。
通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。
因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。
这些都为本次活动打下了良好的基础。
3、目标定位：活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。
具体为：（1）、萌发幼儿感受大自然的美好。
（2）、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。
（3）、培养幼儿对音乐的表现力和创造力。
根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。
活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案一. 教材分析《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的第一课，这是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
歌曲中的歌词描绘了小雨沙沙落下的情景，让学生在演唱过程中能够感受到大自然的美好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音准、节奏感和协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.引导学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱。
4.提高学生的音准、节奏感和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏感和协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：让学生观看歌曲的视频，感受音乐的韵律美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小雨沙沙》的歌词、旋律的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学道具：小雨伞、沙子等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
引导学生谈论自己对雨天的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生音准、节奏，确保演唱效果。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行合唱练习。
要求学生用自然、优美的声音演唱，注意音准、节奏和协作。
教师巡回指导，纠正错误。
《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）
《小雨沙沙沙》教学设计《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小雨沙沙沙》教学设计篇1教学内容：1．歌曲《小雨沙沙沙》2．沙锤教学目标：1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：1．为歌曲创编歌词。
2．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：一、组织教学1．听音乐，老师和学生一起做律动。
2．师生问好。
二、创设情境1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？2．教师朗诵一段描写春天的散文。
（多媒体课件：春天景色。
）3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。
（听音乐跟老师表演《春天在哪里》。
）三、学唱歌曲1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）2．教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？3．教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？4．老师代领学生按节奏读歌词。
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《小雨沙沙》
永丰小学卢少珊
教学内容：人音版音乐一年级下册第一课第三课时
课型：以歌唱教学为主的音乐综合课
知识回顾：
在第一课时中学生表演歌曲《春晓》，认识了三角铁的正确演奏方法，让学生在充满春的意境中，聆听春天的乐章，用歌声赞美春天的美丽；第二课时表演歌曲《布谷》，进一步巩固了“柯尔文手势”，让学生感受自然界中的动物都欢迎春天的到来，表达对春天的赞美之情。
教学目标：
（一）情感目标：
通过歌唱和表演，用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。
（二）认知目标：
感受音的长短，认识三种不同长度的音“X —”、“X ”、“X X ”。
（二）能力目标：
1、能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。
2、能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。
3、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。
4、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。
教学重、难点：学唱歌曲《小雨沙沙》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演是本课重点；认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是本课难点。
教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、（ppt）听合唱曲《春晓》进入课堂，通过音乐感受春的气息，进入春的
主题，营造活跃的课堂气氛。
2、师生问好。
（下面模仿老师的声音做一个发声练习）
二、感受春天——创设意境，激发兴趣
1、发声练习及复习歌曲《布谷》，引入春的主题。
2/4 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ∣ 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ‖
bu gu bu gu bu gu bu gu
（我们刚才做的发声练习模仿的是什么动物的声音？生：布谷鸟。
好的让我们随着布谷鸟的歌声迎接春天的到来。
）（光盘《布谷》-伴奏）
复习歌曲《布谷》
（非常好，同学们能把布谷鸟的歌声生动地表现出来，表达了布谷鸟对春天的渴望和喜爱。
）（光盘“本课目录”，切换到ppt）
2、情景创设：看图，配上象声词。
（春天万物复苏、百花齐放，大地充满了生机与活力，那么春天在哪里呢？请大家看几幅图，看看图中描写的是春天的什么景物？）（单击ppt）
①师出示4幅关于春天景物的图片，让学生说出所描写的景物。
第一幅图：春风；第二幅图：春雨；第三幅图：春水；第四幅图：春雷。
（第一幅图，谁来回答图中描写了春天的什么景物？……是的，当我们看到树梢长出嫩嫩的新芽，柳枝轻轻地摆动的时候，春天变成了风，春天就在树梢上。
）（单击ppt）（第二幅图……是的，当我们看到叶子上结满了水珠，空气中飘满湿润的味道，春天变成了雨，春天就在草地上。
）（单击ppt）（第三幅图……是的，当你看到河水流动起来，河边小草发芽、野花开放，春天变成了水，春天就在小溪里。
）（单击ppt）（第四幅图……是的，这时的春天就在雷雨声里。
）
②请学生为图画配上合适的象声词。
（单击ppt）（一年之计在于春，当我们置身于春天大自然的怀抱里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你能用象声词模仿出图中的声音吗？）
师：根据学生说出的象声词板书。
春风：哗—哗—春雨：滴滴答滴滴答
春水：哗啦啦啦哗啦啦啦春雷：轰隆轰隆
③春天交响曲。
（春天有那么多美妙的声音，请同学们结合老师给出的节奏，我们来做春天交响曲。
）（单击ppt）选取学生说出来的象声词，结合“X —”、“X ”、“X X ”三种节奏做节奏练习。
（先读节奏再加象声词）
三、表现春天——情感互动，学唱歌曲
（同学们表现的春天交响曲真棒。
请同学们欣赏以下这首歌曲，边听边想，这首歌描写的什么景象？）（切换光盘）
1、聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯）
①第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。
）
②第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱——春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强——雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。
）
2、模唱旋律
①教师边打手号边唱旋律一遍。
（请听老师唱歌曲的旋律，试着跟老师一起打手号）（切换ppt）
②看老师的指挥边打手号边唱部分旋律两遍。
（下面老师唱蓝色部分的旋律，同学轻声地边打手号边唱红色部分的旋律。
）（注意音准）
③从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X —”、“X ”、“X X ”（提示学生唱准这些节奏）（请同学们从红色的旋律中找出三种不同长度的音符，并把节奏写出来。
）（点击ppt）
3、听唱歌词
①分角色朗读歌词（第一遍老师读蓝色部分，学生读红色部分；第二遍男孩子读蓝色部分，女孩子读红色部分）
②分角色对唱（第一遍师生对唱，第二遍生生对唱，第三遍生生交换对唱）
四、创造心中的春天——合作创编，表演歌曲
（除了用歌声可以表现春天，什么方式还能让我们的表演更加丰富呢？）
1、用打击乐器为歌曲伴奏（切换光盘）
①为伴奏节奏选择合适的乐器（三角铁、沙槌的音色适合演奏怎样的节奏型）
②以“对话”、“合奏”的形式为歌曲伴奏。
（强调边唱边演奏）
2、分角色的律动
①说明要求：两人一组，男同学扮演种子，女同学扮演小雨（有时间可调换角色反复进行）
②播放音乐两遍，提醒学生根据歌词（关键词）想像律动动作。
让学生自由想动作。
③分组表演，教师整合动作。
五、小结
同学们，今天我们通过音乐感受了春天的美、表现了春天的美、也创造了春天的美。
春天的美丽是大自然给予的，更需要我们的保护，我们每一位同学都要保护大自然。
就让我们在歌舞声中结束本节课的学习吧。
（切换ppt播放《春晓》）。