新人教版小学三年级上册语文《语文园地一》课件
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《语文园地(一)》人教版三年级上册语文精品PPT课件
入了梦乡。一觉(jià√o jué)醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好
长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？” “哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
一、把下列音节补充完整。
t zh ēng
ǐ
ào éng ié ēn
基础巩固
二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。 _平_常__我__在_教__室__里__写_作__业__，在___大__树_下__看__书__，在 _操__场__上__做__运_动___，在__广__场_上__跳__舞__、___唱__歌___、__散__步___。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _放__学__了__，有时候__我__走_路__回__家___，有时候_我__坐__车__回__家____。
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
( 闭上 )眼睛
( 听着 )音乐
( 进入 ) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
基础巩固
三、按笔顺规则认真写一写。
基础巩固
四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
基础巩固
五、课外拓展阅读。
牛伯伯年纪大了，他的身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐(y√uè lè)医
长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？” “哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
一、把下列音节补充完整。
t zh ēng
ǐ
ào éng ié ēn
基础巩固
二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。 _平_常__我__在_教__室__里__写_作__业__，在___大__树_下__看__书__，在 _操__场__上__做__运_动___，在__广__场_上__跳__舞__、___唱__歌___、__散__步___。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _放__学__了__，有时候__我__走_路__回__家___，有时候_我__坐__车__回__家____。
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
( 闭上 )眼睛
( 听着 )音乐
( 进入 ) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
基础巩固
三、按笔顺规则认真写一写。
基础巩固
四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
基础巩固
五、课外拓展阅读。
牛伯伯年纪大了，他的身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐(y√uè lè)医
最新人教版语文三年级上册第一单元(教学课件)语文园地一
影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。
优翼文教
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交流平台
优翼文教
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➢ 我们再来一起读一读这两个句子吧。
优翼文教
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停
优翼文教
优翼文教
优翼文教
在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上
走，提了灯去追逐影子。
优翼文教
diào
提心吊胆 优翼文教
手忙脚乱优翼文教
jí
眼疾手快
zào
口干舌燥 优翼文教
优翼文教
选择一个你知道的 成语，说一说优翼意文思教 ，并 表演一下。
优翼文教
随堂演练
优翼文教
优翼文教
结合语境，选择合适的词语填空。
优翼文教
张牙舞爪
眼疾手快
面红耳赤
优翼文教
优翼文教
优翼文教
1.为了这道题，我和同桌争得（ 面红耳赤 ）。
小优组翼文进教行“新鲜句子”的优翼朗文教读，评出你们组优的翼文“教 最
佳句子”。
朗读你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐
理由优翼。文教
优翼文教
优翼文教
抄写下来，贴在学习园地
优翼文教
优翼文教
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优翼文教
优翼文教
于是，一群一群的花从
无人知道的地方突然跑
优翼文教
优翼文教
出来，在绿草上跳舞、
chì
面红耳赤
披头散优翼发文教
zhǎo
张牙舞爪
diào
提心吊胆 优翼文教
手忙脚乱优翼文教
jí
眼疾手快
zào
口干舌燥 优翼文教
三年级语文园地一上册PPT课件(完美版)
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
篮球侠
巧手剪纸组
探索者小队
弈秋棋社
我发现一般小组名称较好的都能 体现小组活动的特点，如“巧手剪 纸组”“弈秋棋社”，用“巧 手”“弈秋”两个词写出了兴趣小 组的特点。
我还发现好的小组名称一般会加入 个性的词语，让人过目不忘。如“篮 球侠”“探索者小队”，一个“侠” 字给篮球活动加入了一些武侠元素， 更能让人热血沸腾;“探索者”将天文 爱好者的本质写了出来，容易引起人 们的兴趣。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（统编版语文三年级上册 ）
共计1课时
语文园地一
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完整课件
直接使用
一、交流平台 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
新人教版小学三年级语文上册第一单元语文园地一课件2
演练台
下面是我的读书卡，请欣赏我 抄写的有新鲜感的句子吧！
演练台
1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳 起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙 人的衣服上的珍珠，照得人眼花。
在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人 来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比 喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫
了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学
们读课文。（课内）
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，
提了灯去追逐影子。（课外） 泰戈尔
这句话多新鲜啊，（
）。
说发现
第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现 来衬托同学们读课文声音好听，读得认 真。第二句写的是作者的想象，充满了 童真童趣。
三年级上册 语文园地一 小儿垂钓【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 语文园地二 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯攀登。 （毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
语文园地三
天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
语文园地三
绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 语文园地四 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
人教版三年级语文上册语文园地一习作一《我的课余生活》PPT课件 共26页
再教他看书，他把书都拿反了，还说：“这本书很好看哦！”说了他几句 他马上来了牛脾气—把书给撕了！还连滚带爬地上了阳台，把纸扔了出去。 爷爷把他抓来轻轻地打了几下屁股，他马上哇哇大哭起来，好像受了多大的 委屈似的。哎！他真是什么也学不会呀！
弟弟虽然不懂事，但我以后还是会坚持教他背古诗、看书，一方面丰富 他的知识，另一方面也丰富我的课余生活，因为，弟弟给我的课余生活带来 了许多乐趣。
开头的几种方法
• 我的课余生活丰富多彩，多种多样，下棋、看书、 弹琴、打羽毛球、唱歌、养宠物......等等都是我课余时
间经常打交道的“好朋友”。不过，我最喜欢的还是 寒假里新建立的一项活动——溜轮滑。
• 课堂上学习文化科学知识是有趣的，但课余丰富多 彩的生活又有另一种乐趣。我想告诉您的 课余趣事真
是太多了，就请您看一看不久前在课间发生的一件趣
事吧……
•
我的课余生活是丰富多彩的，有时喜欢打羽毛球，
有时喜欢下棋，有时喜欢打排球，有时喜欢跑步……
但是，我最喜欢的是养花。
二、接着写自己为什么
喜欢这项活动或自己在活 动过程中的体验和感受。
优秀习作奖——
教弟弟读书、背古诗 我的课余生活丰富多彩，有弹琴、看书、唱歌、跳舞等，不过，最有趣的 要数教弟弟背古诗、看书了。
一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无 比的快乐！
我的课余生活──画画
我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的 爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买 的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总 之，画一切我所能看到的、想到的东西。
别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的 白色的球，就像们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛， 我可喜欢它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一 起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在 姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了， 很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。 不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们 正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树 枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。 突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽 子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！
弟弟虽然不懂事，但我以后还是会坚持教他背古诗、看书，一方面丰富 他的知识，另一方面也丰富我的课余生活，因为，弟弟给我的课余生活带来 了许多乐趣。
开头的几种方法
• 我的课余生活丰富多彩，多种多样，下棋、看书、 弹琴、打羽毛球、唱歌、养宠物......等等都是我课余时
间经常打交道的“好朋友”。不过，我最喜欢的还是 寒假里新建立的一项活动——溜轮滑。
• 课堂上学习文化科学知识是有趣的，但课余丰富多 彩的生活又有另一种乐趣。我想告诉您的 课余趣事真
是太多了，就请您看一看不久前在课间发生的一件趣
事吧……
•
我的课余生活是丰富多彩的，有时喜欢打羽毛球，
有时喜欢下棋，有时喜欢打排球，有时喜欢跑步……
但是，我最喜欢的是养花。
二、接着写自己为什么
喜欢这项活动或自己在活 动过程中的体验和感受。
优秀习作奖——
教弟弟读书、背古诗 我的课余生活丰富多彩，有弹琴、看书、唱歌、跳舞等，不过，最有趣的 要数教弟弟背古诗、看书了。
一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无 比的快乐！
我的课余生活──画画
我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的 爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买 的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总 之，画一切我所能看到的、想到的东西。
别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的 白色的球，就像们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛， 我可喜欢它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一 起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在 姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了， 很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。 不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们 正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树 枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。 突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽 子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！
最新部编人教版三年级语文上册《语文园地一》教学课件
语文园地一
第1 课时
章
大青树下的小学 花的学校 不懂就要问
本单元的语文要素是“阅 读时，关注有新鲜感的词语和 句子”，引导学生关注课文中 有特色的、自己感兴趣的词句， 能主动理解这些词句，交流阅 读感受并主动积累。
章
于是，一群一群的花从无人知道
壹 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、
狂欢。--选自《花的学校》
壹 上课铃声响了，同学们坐在教室里（ 摇头晃脑）
地读书。
贰 看到妈妈从外面走进来，他（ 眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三 老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
问，不.懂./就.要.问.。为了弄清楚道 . . 理，就是/挨打/也值得。”
这句话表现出孙中山不怕挨打、敢于提问的 精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问 ”“挨打”。
朗读时，要强调重音。重音有 不同的读法：可以重读，如第二 句中的“一点儿”；可以轻读， 如第一句中的“真的”；也可以 慢读，如第三句中的“不懂就要 问”，慢读更能表达句子的语义。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
只有理解了句子要表达的意思， 才能知道哪些地方要重读，应该 用什么样的语气来读，所以要在 理解的基础上读好重点词语，表 达出句子的意思。( 板书:句子 )
. . 妈妈，我真的觉得/那些花 朵/是在地.下.的./学.校.里.上学。
“更夫”是一个有新鲜感的词，是指每天 夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。
新鲜感
第1 课时
章
大青树下的小学 花的学校 不懂就要问
本单元的语文要素是“阅 读时，关注有新鲜感的词语和 句子”，引导学生关注课文中 有特色的、自己感兴趣的词句， 能主动理解这些词句，交流阅 读感受并主动积累。
章
于是，一群一群的花从无人知道
壹 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、
狂欢。--选自《花的学校》
壹 上课铃声响了，同学们坐在教室里（ 摇头晃脑）
地读书。
贰 看到妈妈从外面走进来，他（ 眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三 老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
问，不.懂./就.要.问.。为了弄清楚道 . . 理，就是/挨打/也值得。”
这句话表现出孙中山不怕挨打、敢于提问的 精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问 ”“挨打”。
朗读时，要强调重音。重音有 不同的读法：可以重读，如第二 句中的“一点儿”；可以轻读， 如第一句中的“真的”；也可以 慢读，如第三句中的“不懂就要 问”，慢读更能表达句子的语义。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
只有理解了句子要表达的意思， 才能知道哪些地方要重读，应该 用什么样的语气来读，所以要在 理解的基础上读好重点词语，表 达出句子的意思。( 板书:句子 )
. . 妈妈，我真的觉得/那些花 朵/是在地.下.的./学.校.里.上学。
“更夫”是一个有新鲜感的词，是指每天 夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。
新鲜感
人教版部编本三年级上册语文园地一第一课时(完美版)PPT课件
（注意“果然”的语气语调） 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。 （2）名字的选取注意突出活动的特点，如：篮球侠、巧手剪纸组、弈秋棋社等。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。 小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
词句段运用
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
仔细观察下面两行成语有什么特点： 仔细观察下面两行成语有什么特点：
学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。
第一课时
课时目标
全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
1.学会积累具有新鲜感的语句。（重点） 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
词句段运用
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
仔细观察下面两行成语有什么特点： 仔细观察下面两行成语有什么特点：
学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。
第一课时
课时目标
全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
1.学会积累具有新鲜感的语句。（重点） 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
三年级上册语文园地一课件
《不懂就要问》
内容概述：这篇课文讲述了一个孩子面对难题时，勇敢地向老师提问的故事，鼓励孩子们要敢于提问 、勇于探索。
面对难题时，这个孩子没有选择逃避，而是勇敢地向老师提问。他的行为鼓励了其他孩子们也要敢于 提问、勇于探索。这个故事让孩子们明白，只有通过不断提问、探索，才能更好地理解世界、增长知 识。
04
CATALOGUE
日积月累
词语积累
总结词
丰富词汇量
详细描述
通过学习三年级上册语文园地一，学 生可以积累一些常用的词语，如“美 丽”、“开心”、“勇敢”等，这些 词语可以在写作和口语表达中运用， 提高语言表达能力。
句子仿写
总结词
提高句子表达能力
详细描述
通过仿写例句“我喜欢春天，因为春 天很美丽。”学生可以学会如何表达 自己的感受和理由，同时也可以掌握 一些常用的表达方式和句型。
学习目标
01
02
03
04
识字与写字
掌握本单元生字词，能够正确 书写汉字。
朗读与背诵
能够正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵指定的课文段落
。
阅读与理解
能够理解课文内容，体会作者 表达的思想感情。
表达与运用
能够运用所学知识，进行简单 的写话练习。
02
CATALOGUE
课文学习
《大青树下的小学》
内容概述：这篇课文描述了一所位于大青树下的小学的日常 生活，展现了孩子们的快乐和纯真。
段落背诵
总结词
培养记忆力和语言感知能力
详细描述
通过背诵一些优美的段落，学生可以培养自己的记忆力和语言感知能力，同时也可以更 好地理解文章的结构和语言特点，提高阅读和写作的能力。
05
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（5）捕:捉。
（6）鸣:叫。
（7）立:站立。
译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，一声不响地站立 在树旁。
创作背景：
《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着
牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的
蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响 亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
黑白棋社
日积月累
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（1）牧童:指放牛的孩子。
（2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
（3）林樾(yuè):指道旁成阴的树。
（4）欲:想要。
叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，
意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
作者简介： 袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论 家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士， 随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。 袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵 翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
交流平台
窗外十们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在
街上走，提了灯去追逐影子。
词句段运用
摇头晃脑
张牙舞爪 面红耳赤
披头散发
提心吊胆 手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（6）鸣:叫。
（7）立:站立。
译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，一声不响地站立 在树旁。
创作背景：
《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着
牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的
蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响 亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
黑白棋社
日积月累
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（1）牧童:指放牛的孩子。
（2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
（3）林樾(yuè):指道旁成阴的树。
（4）欲:想要。
叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，
意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。
作者简介： 袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论 家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士， 随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。 袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵 翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
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窗外十们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在
街上走，提了灯去追逐影子。
词句段运用
摇头晃脑
张牙舞爪 面红耳赤
披头散发
提心吊胆 手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”