谈谈一年级汉语拼音激趣教学
拼音教学我有招,趣味拼音师生乐
拼音教学我有招，趣味拼音师生乐拼音作为汉语学习的基础，是学习者迈向汉字阅读、写作和听说能力提升的第一步。
拼音教学往往被学生们所厌烦，因为拼音看似毫无趣味可言。
那么，如何让拼音教学变得有趣呢？下面是我总结出的一些拼音教学妙招，希望能给教师和学生们带来乐趣。
一、拼音游戏1. 拼音接龙：教师给出一个拼音或一个汉字，学生需要根据给定的音或字在规定的时间内回答出一个正确的拼音或汉字，然后下一个学生继续回答。
这样，通过游戏的形式提高学生的拼音应用能力和反应速度。
2. 拼音找茬：准备一副有关拼音的图片，其中一张图片和其他图片有所不同，学生需要找出不同的那一张，并说出那张图片上的汉字或拼音。
3. 拼音拼图：将一个汉字按照拼音拆分成几个拼音片段，将这些拼音片段混在一起组成一个拼音拼图，学生需要根据给定的拼音片段将拼图重新拼合成一个单词。
二、拼音竞赛1. 拼音幸运转盘：准备一个大转盘，上面有不同的拼音片段，学生可以轮流转动转盘，当转盘停下来时，学生需要快速说出转盘上停留的拼音片段所组成的单词。
2. 拼音接力赛：将学生分成若干小组，每个小组有一个代表。
教师喊出一个汉字，代表学生需要快速说出这个汉字的拼音，并传递给下一个代表。
通过这种形式，比较哪个小组的代表反应更快，答案更准确。
三、拼音儿歌编写一些旋律优美、歌词通俗易懂的拼音儿歌，让学生在歌唱的过程中学到拼音和汉字。
教师还可以让学生参与到编写歌词的过程中，增加学生的参与度和学习兴趣。
比如：一二三四，拼下字来我才走；声母韵母，拼音就对了；aber-cdefg，学会了就很得意；快乐学拼音，轻松又愉快！四、拼音故事编写一些拼音故事，用故事的形式让学生认识拼音和汉字。
教师可以选择一些日常生活中常见的字词进行编写，通过故事的情节让学生了解这些字词的意思和用法。
学生可以边听故事边认读，从而提高他们的听说能力和阅读理解能力。
收集一些和拼音相关的趣事或者趣闻，以图片或者小视频的形式展示给学生。
浅谈趣味拼音教学方法
浅谈趣味拼音教学方法趣味拼音教学是一种寓教于乐的教学方法，通过创造有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生快速掌握汉语拼音。
以下是我对趣味拼音教学方法的浅谈。
首先，趣味拼音教学应该注重游戏化。
游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，通过将拼音教学与游戏结合，能够激发学生的学习兴趣，增强他们参与学习的积极性。
比如，可以设计拼音打字比赛，让学生在规定的时间内尽量多地输入正确的拼音；还可以组织拼音拼图游戏，让学生根据拼音的发音找到相应的汉字，完成一幅拼图。
这样的游戏化教学方法不仅能够提高学生对拼音的记忆和掌握，还能够培养学生的合作精神和竞争意识。
其次，趣味拼音教学应该注重多媒体辅助。
现代科技的发展给教育带来了很多便利，通过利用多媒体技术，我们可以设计丰富多样的拼音教学内容，如配有动画、音乐和游戏的拼音课件、拼音学习APP等。
这样的多媒体教学方式可以增加学生对拼音教学的兴趣和参与度，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆拼音的相关知识。
例如，我们可以设计一个互动的拼音学习游戏，通过点击拼音卡片，学生可以听到相应的发音，同时在屏幕上显示相应的汉字，让学生通过触感和视觉的刺激，更好地记忆和理解拼音。
再次，趣味拼音教学应该注重故事化。
人类是情感动物，我们对故事的理解和记忆能力远超过对无趣的事实和理论。
因此，将拼音教学融入故事情节中，可以提高学生对拼音的理解和记忆。
比如，我们可以编写一些有趣的拼音故事，让学生根据故事情节和拼音提示来组织语言表述；或者设计一些拼音绘本，让学生通过欣赏绘本故事的方式，了解和记忆拼音知识。
这样的故事化教学方式可以让学生在参与故事情节的创作中，更好地理解和运用拼音。
最后，趣味拼音教学应该注重实践操作。
学生只有在实践中才能真正掌握和运用拼音知识。
因此，教师可以设计一些实践活动，让学生通过实际操作来巩固和运用所学的拼音知识。
比如，可以组织学生进行拼音听写比赛，尽量快速准确地听写教师朗读的拼音词语；还可以安排学生进行拼音歌曲演唱，通过唱歌的方式加深对拼音的记忆和理解。
关于增强汉语拼音教学的趣味性策略整理
关于增强汉语拼音教学的趣味性策略整理关于增加汉语拼音教学的趣味性策略汉语拼音是学校语文教学中的基础性环节，是孩子识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。
然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特别的意义，让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。
怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，尽快把握汉语拼音，是每一个低年级语文老师都在思索的焦点问题。
结合自己两次从事一年级的教学阅历，我以为让拼音教同学活化、嬉戏化、直观化、操作化是一条较好的路子，以此营造出好玩的教学氛围，调动同学的乐观性，从而取得较抱负的教学实效。
一、趣在嬉戏同学快乐嬉戏是儿童最喜爱的活动，也是开发智力、进展语言的一项重要活动。
在教学中，我依据儿童年龄小、好动、贪玩的天性，把嬉戏活动融入汉语拼音教学中，将学习拼音和识字、学说一般话有机地结合起来，让孩子们始终保持学习的激情，感受到学习的乐趣、开心，有效地激发了同学的求知欲。
例如，我在一堂声母的复习课上，我先实行开火车的嬉戏方法，先让双列火车开起来，接着是单列火车开，在这个嬉戏环节中同学都有一次机会把学过的声母读给我听，我也有充分的时间和精力关心同学听音、正音，做到反馈准时，而同学参加面很广。
同学能发准音，是否记住了声母的形了呢？我采纳“我写你猜”的嬉戏让同桌两人一个在对方手掌心、大腿或背部写拼音字母，另一个人猜出写的是什么。
这种嬉戏可以训练同学的留意力的长久性，很好地巩固拼音字母的写法。
在复习声母与韵母组成的音节时，我们可以采纳了“邮递员叔叔送信”、“找朋友”、“摘果子”的嬉戏关心同学复习。
先预备一些信封，把要求同学把握的音节做成卡片放进信封，把信封随便分给小朋友，然后由拿到信封的`小朋友把卡片读给大家听。
到了复习课的结束部分，可以和同学一起玩“听音取卡”的嬉戏。
首先让同学预备好一套声母的卡片，老师在台前发音，有时仅仅只做出声母的发音口型，同学听后就举出相应的卡片。
我们还可以让同学边读拼音字母边整理，既节约教学时间，也提高了效率。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是学习汉语的基础，也是汉语学习的重要环节。
在学习过程中，有些学生可能觉得拼音很枯燥，难以记忆，甚至产生抵触情绪。
在教学中，我们可以通过趣味教学的方式来让学生更好地理解和掌握汉语拼音，充分调动学生的学习积极性和兴趣，让学习变得更加生动有趣。
接下来，我将浅谈一下汉语拼音的趣味教学方法。
一、游戏化教学游戏化教学是一种将教学内容融入到游戏中，让学生在游戏中学习的教学方法。
对于汉语拼音来说，我们可以设计一些拼音游戏，让学生在玩游戏的同时学习拼音。
可以设计一个“拼音接龙”游戏，学生们轮流说出一个拼音，下一个学生要根据前一个学生说的拼音，说出一个以这个音为声母的拼音，直到有学生说不出来为止。
这样的游戏既能让学生们在玩游戏中不断地巩固和复习所学的拼音知识，也能激发学生们的学习兴趣，增加学习的趣味性。
二、多媒体教学通过多媒体教学，我们可以利用图片、音频、视频等多种方式来展现汉语拼音，使学生们更加直观地感受汉语拼音的音形结合。
我们可以通过播放动画视频的方式来展示拼音的发音规律，让学生们在视听的刺激下更容易地理解和记忆拼音。
我们也可以利用图片和拼音配对的方式，设计一些生动有趣的练习题，让学生们在看到图片时能够联想到对应的拼音，从而加深对拼音的印象。
三、歌曲教学利用歌曲教学汉语拼音也是一种常见的趣味教学方法。
通过将拼音知识编成歌曲，加上优美的旋律和简单易记的歌词，可以帮助学生轻松地记忆和掌握拼音知识。
教师可以根据学生年龄和学习需求，选择适合的歌曲，让学生们在愉快的歌声中，不知不觉地学会拼音。
这种趣味教学方法不仅能够提高学生学习拼音的积极性，还能够让学习变得更加轻松有趣。
四、故事教学故事教学也是一种激发学生学习兴趣的趣味教学方法。
可以通过编写一些关于拼音的小故事，让学生在故事中感受和体会拼音知识。
可以编写一个关于拼音学问的小故事，教师可以利用故事情节，将拼音知识融入让学生在享受故事的潜移默化地学会拼音知识。
小学一年级拼音教学技巧
小学一年级拼音教学技巧拼音是小学一年级孩子学习语文的基础，掌握好拼音对于孩子们的学习和阅读能力至关重要。
因此，教师在教授拼音时需要灵活运用一些教学技巧，使得孩子们在轻松愉快的氛围中学好拼音。
本文将介绍一些针对小学一年级的拼音教学技巧。
一、通过游戏活动引发兴趣小学生的学习兴趣是提高学习效果的重要保障。
在拼音教学中，教师可以设计一些富有趣味性的游戏活动来吸引孩子们的注意力。
比如，拼音音标连连看游戏，让孩子们在找出相匹配的音标时加深对拼音的记忆。
二、多媒体辅助教学多媒体在现代教学中扮演着重要的角色。
教师可以制作一些拼音教学的PPT或使用教学软件，通过图片、声音以及动画等方式生动地展示拼音的发音规则。
通过多媒体的辅助，能够增强学生对拼音的理解和记忆。
三、真实场景教学将拼音教学与真实场景相结合，能够帮助学生更好地理解和运用拼音。
例如，教师可以带领学生到操场上，利用标志牌上的汉字和拼音，让学生边读边走，进一步巩固他们的记忆。
四、分层次教学对于不同程度的学生，教师可以采取分层次教学的方法。
可以根据学生的掌握状况，分为基础、提高和拓展的几个层次，根据各个层次的学生不同的需求，设计相应的教学内容和活动。
这样能够更好地满足学生学习的需要，提高教学效果。
五、情景教学利用情景教学法，可以让学生在日常生活中不断接触和运用拼音。
例如，教师可以在课堂上模拟超市购物的情景，让学生在购物清单上找出对应的拼音字母。
通过这样的情景模拟，学生能够更好地将拼音应用于实际生活中。
六、小组合作学习在拼音教学中，小组合作学习是一种非常有益的方式。
学生可以分成小组，相互帮助和合作，通过互动交流来巩固和提高拼音的学习效果。
教师可以设计一些小组活动，例如拼音字母接龙、对拼音进行分组等，让学生在合作中学习，培养团队合作精神。
总结：以上是一些适用于小学一年级拼音教学的技巧。
通过游戏活动、多媒体辅助教学、真实场景教学、分层次教学、情景教学以及小组合作学习，可以帮助学生们更好地掌握拼音，提高语文学习的效果。
汉语拼音教学重在激趣学习论文
汉语拼音教学重在激趣学习汉语拼音是小学生识字、阅读、作文和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要内容之一。
拼音字母是一个个抽象符号，在没有多媒体设备的学校，如果在教学中仅仅让学生看、听、读、写重复灌输，学生学起来感到枯燥无味。
多年的实践中，本人觉得在汉语拼音教学中必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们主动去学，在快乐中学，这样才能收到良好的教学效果。
怎样才能调动学生的学习积极性呢？我是从以下几点着手的。
一、编歌谣激趣歌谣是一种很好的激趣方式。
在教一年级学生记拼音字母形状时，可编歌谣：小小帆船迎波浪，像个6字就是b；小猴推车上山坡，车的样子像个p；魔术大师台上站，手扶拐杖f f f，玩个游戏你我他，张大嘴巴a a a……像这样的歌谣好读、好玩又好记，念着念着就学会了读音，也认清了字形。
二、游戏激趣游戏是儿童快乐的源泉。
把学习和游戏有机地结合起来，能有效地激发儿童学习的积极性，吸引学生的注意力，达到良好的教学效果。
刚入学的一年级孩子，让他们乖乖地在课堂上坐40分钟，会导致孩子们产生厌学情绪，这时如果采取多种形式的游戏，让他们“动”起来，在玩中学，会达到理想的效果。
比如，以下游戏：1. 考考你：老师先在黑板上写好几个或多个学习过的字母，然后请两个孩子上讲台，一个读黑板上其中一个字母，另一个孩子用教鞭去指这个同学念的那个字母。
如果指错了，台下的同学齐声说：“错！错！错！”如果指对了，台下的同学就齐念两遍。
接着用同样的方法继续下去。
2. 放鞭炮：把需要认读的相关卡片放入一个爆竹筒内。
一个同学上台在筒内任意抽出一张卡片，并读出卡片上相应的字母或音节。
如果读错了，全班同学就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
如果读对了，全班同学跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”。
鞭炮就算点燃了。
3. 猜猜猜：适用于声母和韵母的教学。
首先，老师准备好相关的卡片，然后老师提出要求。
如，看看我的口形（b），猜猜我发的是什么音。
老师请一位小朋友来猜，也可以请全班学生举起自己手里写的相对应的字母，并说：“我猜、我猜，我猜猜猜，它就是b b b。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。
你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。
3、认清a的形。
观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4、学习声调歌，熟悉声调符号。
引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。
告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、熟悉四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满足为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比拟并抄写形近的声韵母。
浅谈汉语拼音的趣味教学
浅谈汉语拼音的趣味教学汉语拼音是学习汉语的第一步，它是汉语发音的音标，也是学生学习汉语的基础。
在教学中，如何让学生对汉语拼音产生兴趣，成为了许多教师所关注的问题。
本文将围绕着汉语拼音的趣味教学展开，探讨如何通过趣味教学的方式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，从而更好地掌握汉语拼音知识。
一、利用游戏化教学方法在教学汉语拼音时，可以采用游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习和掌握汉语拼音。
可以设计一些拼音记忆游戏，让学生在游戏中不知不觉地学会汉语拼音。
将拼音和实物配对，让学生通过游戏的方式记忆拼音，这样既可以加深学生对拼音的记忆，又可以增加学生的学习趣味和参与感。
二、结合音乐教学音乐是一种具有魔力的艺术形式，它能够轻松地打动人心，激发人们的情感。
在教学汉语拼音时，可以结合音乐教学，利用音乐的魔力帮助学生更好地学习和记忆汉语拼音。
可以编写一些有关汉语拼音的儿歌或歌谣，让学生通过唱歌的方式学习和记忆拼音。
这样不仅可以增加学生学习的乐趣，还能够让学生在轻松愉快的氛围中学会汉语拼音。
三、制作拼音贴纸在教学中，教师可以设计一些有趣的拼音贴纸，让学生在贴纸上看到汉语拼音，同时还可以通过贴纸的方式把拼音深入学生的记忆。
可以设计一些有趣的动物形状的拼音贴纸，让学生通过贴纸的方式记忆拼音，并在拼音贴纸上添加一些汉字的图案，让学生通过看图案来记忆拼音，这样不仅可以让学生在玩中学，还可以让学生在贴纸中学。
四、利用故事教学五、设置奖励机制在教学中，可以设置一些奖励机制，激励学生学习和掌握汉语拼音。
可以设置一个拼音挑战赛，让学生通过比赛的方式来学习和掌握拼音。
在挑战赛中，学生可以通过朗读、写字等方式进行比拼，获胜的学生可以得到一些小奖励，这样可以增加学生学习的积极性，也能够增加学生对拼音的认知和记忆。
教师在教学汉语拼音时，可以通过以上方法来进行趣味教学，让学生在轻松愉快的氛围中学会拼音。
通过游戏化教学、音乐教学、拼音贴纸、故事教学和奖励机制等方法，可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与感，帮助学生更好地掌握汉语拼音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈小学一年级汉语拼音的激趣教学
小学一年级是每个小孩狭义上接受教育的开始，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以一开始就必须要注重培养学生对学习的兴趣。
然而一年级汉语拼音教学是比较枯燥乏味的，如果不了解学生的性格特点、学情等，老师教起来就感觉特别吃力，学生学起来也总感觉学习很难。
再加上一年级的小朋友是刚从幼儿园升上来的，大多数学生都还是天真烂漫、稚气多动、自控力极低的，各种好的行为习惯都还没养成。
这就使得原本就难以吸引人的拼音教学难上加难。
然而，拼音又是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。
那么教师在汉语拼音教学中怎样才能教得轻松，学生学得愉快呢？个人认为最重要的是激发学生的学习兴趣。
德裔美籍科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。
美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。
兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。
教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，充分利用教学资源，运用多种有效的教学手段，从学生自身实际出发，便能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
下面就结合本人的教学实际谈谈一年级汉语拼音教学的一些方法。
一、注重引导学生观察课文情景图，图文并茂，以图点趣。
每一课的教学内容，教材都配有相对应的插图，教学中应该将拼音教学与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
例如在教学单韵母a、o、e时，教a时可结合教材插图，小女孩跟爸爸妈妈去公园玩，看到公园美丽的景色不由自主地发出赞叹声，啊！张大嘴巴aaa，a形状像小女孩头上扎的小辫；教o的时候可以引导学生观察学生课文情景图，说说图上画的是什么？（公鸡）公鸡在干什么？（打鸣）然后教师相机教学公鸡叫ooo，同样的方法教学韵
母e，清清的池塘里谁在玩？（大白鹅）。
它在水里的倒影像我们今天学习的哪个单韵母呀？（e）。
根据学生所说的，教师趁机教学“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”这样既能让学生准确地学会了三个韵母的发音，而且又有趣轻松地记住了他们的形，这样既避免了枯燥乏味的学习，又充分调动了孩子们的学习兴趣。
二、将形近字母进行比较
汉语拼音相当部分的字母都形象比较接近的，例如b、p；d、q等字母时，可将这四个字母分组启发学生采用比较的方法学习。
可以这样引导学生：b-p都是由右半圆和一竖组成，听广播（b）天线往上拉，可以这样教学生“听广播bbb”；泼水（p）水往下流，“泼水泼水ppp”；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，“大马跑步ddd”:气球（q）下边拉绳,“气球气球qqq”。
还可说：右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq。
学生再边看、边说，在这样教学中无形就加深了对这两组字母的记忆。
三、编顺口溜记
例如在教学声母m和n，f和t时，教师可以自编顺口溜"一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根拐棍fff,像把小伞ttt。
而门洞、拐棍和小伞这些物品都是学生日常生活中所熟悉的，让学生们读着这些琅琅上口的顺口溜同时再联系以上物品，字母的音和形已不知不觉被他们牢牢掌握。
在教学中，尽量根据低年级孩子喜爱诵读的天性，尽可能多设计一些顺口溜让他们背诵。
还可以启发学生自编顺口溜。
四、将游戏与儿歌穿插课堂教学
对于低年级的学生，他们的有意注意注意力比较短暂，容易被周围的一些新鲜事物分散注意力，对所学的知识记得快也忘得快，如何让他们把所学知识
记牢呢？课堂中需要反复训练强化，根据一年级学生年龄小、好动、爱表现的特点，适当穿插小游戏，将枯燥无味满堂灌的拼音教学、复习、巩固等方法换成找朋友、摘花、摘苹果等游戏形式，激起学生的兴趣。
例如在教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong时，在学习完这几个韵母的读音时，怎样才能让他们快速牢记它们的形呢？我们可以做一个摘果子的游戏。
把这几个韵母挂在果树上，然后请同学把你会拼读的果子摘下来，摘对的老师把这个果子送给那位同学，这样既可以调动学生的学习兴趣，又能帮助学生巩固记住这几个韵母的样子，让单调枯燥的课堂教学变得生机勃勃，激发了学生的学习兴趣。
儿歌也是低年级学生易接受且喜好的形式。
还可以利用儿歌的趣味性，让学生多读多拼少写，教学中要尽量指导学生多读、熟读儿歌，在读儿歌的过程中，把躲藏在儿歌里带有本节课所学的韵母圈出来，这样一来有利于加深对所学韵母的印象，既能纠正其发音，又能丰富学生的知识。
五、故事与活动激趣整合
在教学声母“j、q、x”与单韵母“ü”相拼，“ü”上两点省略规则时是一个学生比较难掌握的内容之一，根据一年级学生喜欢听故事的天性，教师可以通过讲故事和活动的形式激发学生学习兴趣，让死的书本变得生动而有活力。
教师可以这样设计，把小ü画成一个戴有帽子的学生，j、q、x画成老师的模样，请这几位学生上台表演，教师一边讲故事一边说“小鱼小鱼（学生）有礼貌，见到j、q、x（老师），脱掉帽子敬个礼，ü上去点还读“ü”。
这样一来，学生既听了故事又可通过活动上台表演，轻松地把小“ü”跟“j、q、x”相拼去点的规则记住了，可以说是达到了事半功倍的效果。
小学一年级汉语拼音的激趣教学，不同的教师有不同的教学方法，但怎样的方法才能出效果，值得我们一线教师的深思。
只要我们集思广益，勤于探索，
推陈出新，用心治教，朝气的幼苗定会茁壮成长。