浅谈初中数学学习兴趣培养
浅谈初中数学教学中学习兴趣的培养
象， 投其 所好 、 提出疑问 ， 有意制造 悬念 ，
要 握 多少 次 手 呢 ？ ” 教 “ 股 定 理 ” ， 在 勾 时
帮助他们在成 功 中获得乐 趣 ； 二是教 的 同学 两 两 之 间 握 次 手 ， 么 ５ 那 ８人 一 共 学生 的思维出现障碍 时 ，教师只能是 在 获 ， 师对学生掌握 的知识 深度要求 过高 。对 故 障点 予 以 指 导 ，学 生 出错 时 教 师 只能
生对学习数 学的兴趣 。 总之 ， 学生有 了成 功的喜悦 ， 就有 了 学好数学的 自信心 ； 了自信就有利于兴 有
兴趣。例如在教 “ 轴对称 图形 的性质” ， 教学质量 ，也改变 了旧有传 统的教学模 趣 的培养。只要师生共 同努力 ， 如既往 时 一
我提 出问题 “ 在河 流的同侧 ， 有一学 校和 式和教学方法 。现代教学媒体的应用 ， 让 地 坚持 下去 ， 么 学 生学 习数 学 的积 极 性 那
“ 好奇 之心 ” 皆有之 ， 中生更 加 生产生 迫切 解决问题 的心 理。教师提 出 人 初
强烈。当他们遇到某一新事物 ， 必然会被 的问题要 能引起学 生 的兴趣 和好 奇心 ，
深深吸引。所 以教师在传播新知识 之前 ， 应富有情趣 。例如在讲 “ 全等形” ， 同 时 让
学生学 习兴趣 的： 一是少数 教师在课 堂上
一
因素 的影响 ， 但我看其 中最重要 的还是来
自学生对数学知识 的掌握 和运用 ， 自看 来
、
利用学生 的“ 好奇心理 ”
来激发学 习数学 的兴趣
数 学的积极性 。创设 问题 情境应包括 两 到 自己 的进 步 或 解 答 数 学 问题 成 果 的喜 这 最可 靠 的 。 个 方面 ， 一是教 师的问题情境 ， 要能使 学 悦 ， 样 的兴趣 才是长 久 的 、 而课堂教学 中有两 种现象是不 利于培养
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。
以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的数学学习环境1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。
2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。
3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。
1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。
2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。
3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。
三、创新数学教学方法1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。
2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。
3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。
四、接纳个体差异1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。
2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。
3.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们主动分享自己的观点、经验和学习成果，增强他们的自信心。
五、激发学生的内在动机2.给予正向反馈：充分肯定学生的努力和进步，给予他们积极的正向反馈，激发他们对数学学习的自信和兴趣。
学好初中数学的几点建议
学好初中数学的几点建议初中数学是学习数学的基础阶段，对于学生的数学能力和思维发展起着重要的作用。
下面是一些学好初中数学的建议。
1.培养兴趣：数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
可以通过挑选一些有趣的数学题目，参加数学竞赛或者与同学进行数学讨论等方式，激发学生的数学兴趣。
3.掌握基本运算：基本运算是初中数学学习的基础，包括加减乘除和整数、分数、小数等的运算。
学生应该掌握运算的规则和技巧，并通过多做练习来提高自己的计算能力。
4.培养解决问题的能力：数学是一门应用性很强的学科，因此培养学生解决问题的能力是非常重要的。
学生应该学会分析问题、确定关键信息、运用适当的方法解决问题，并在解决问题的过程中培养逻辑思维和创造力。
5.注意归纳总结：数学的知识点繁多，学生应该注意归纳总结。
每学完一个知识点，要及时复习和总结，将所学知识以自己的语言写下来，形成自己的笔记或思维导图。
这样可以帮助巩固记忆，并方便复习和查漏补缺。
6.多做题：数学是一门注重实践的学科，多做题是必不可少的。
学生应该根据课堂教学的内容，配合教材中的习题进行练习。
可以根据题目的类型和难易程度划分目标和计划，逐步提高解题能力。
7.注重方法与思路：在解题的过程中，要注重方法和思路的学习。
不同的问题可能有不同的解法，学生应该对于不同的题型尝试不同的方法，培养灵活运用各种解题方法的能力。
此外，要注重培养证明和推理的能力，探索问题的本质和规律。
8.注重实际应用：初中数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是实际应用。
学生要学会将数学知识应用到实际生活中，尤其是与科学、技术和经济等学科的结合。
实际应用可以增加学习的趣味性和实用性，也能帮助学生更好地理解和记忆知识点。
9.养成良好的学习习惯：学习数学需要练习和坚持，因此养成良好的学习习惯是非常重要的。
学生应该合理安排学习时间，坚持每天学习一定时间的数学。
同时还要善于总结和反思，将学习中出现的问题和错误进行记录，并及时进行纠正。
浅谈在初中数学教学中培养学生的学习兴趣
由以往的首先讲 授“ 负数” 变为“ 字母代表 数” 在教学 时 ， 。 可先做一
个 游戏 ． 由一 个学 生把 自己的年 龄写在 黑板 上（ 师看不见 ）然后 老 ， 按以下程序 算 ： 年龄加 ５ Ｏ乘 以 １ 减 去 ４ ， Ｏ ０ 再将得 数告诉 老师 ， 老 师马上就能告诉 学生黑板 上所写的年龄 ， 学生都很惊 讶。 此时老 师
友； 要注 意营造 平等 、 民主 、 和谐 、 活跃 的课堂 气氛 ， 师妙趣 横生 教 地教， 学生生动活 泼地学 ； 在教学 中坚持先 学后教 ， 以学定 教 ， 使教
洽的 师生关 系和活跃 的课堂气 氛 中由喜 欢 学老 师 数 而喜 欢学 习
数学 ， 而对数学产生 浓厚 的学 习兴趣。 从
增强 数学学 习效 果 ． 使其 自信地 、 快地进 入学 习情 境 。数 学教 师 愉
要关注学生 的内心 世界 。平时应经 常深入 学生之 中 ．多找学生谈 心， 了解学生 的思 想动态 ， 定期收集 同学们 对数学课 的意 见、 看法 ；
应通 过开展一些 有益的集体 活动 ， 密切 师生关 系， 学生 的 良师益 做
就可 自然导入新课 ， 引入代 数方法 ， 用字母 表示数 。 三、利用数学 本身特征 ， 激发学生的 学 习兴趣
材 内容开 展竞赛和 游戏 ， 这些都 非常受学 生欢迎。适时地把他们 引 入课 堂或课外活 动 中 ， 极大地 调动学 生学 习数学 的积极 性 。 可 从而
激发学生 学 习数学 的兴趣。
师真正成 为学 生学 习的组织 者 、 合作者 、 引导 者 ， 而达 到学 生的 从
主体地 位得 以落 实。 二、 恰如其分 的情境 引入 。 激发学 生的学 习兴趣 学 习兴 趣是 学 习者对学 习对 象的一 种力 求趋近 认识 的倾 向 ， 是 内部动 机 中最 现实 、 最活 跃的 成分 ， 推动 、 是 激励 学 习的最 有效 的动力。 要使 学生 觉得“ 有用 ” “ 或 有趣 ”提 出的问题和提 供的学 习 ，
初中数学学习兴趣的培养
浅谈初中数学学习兴趣的培养摘要：兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
在课堂教学中，激发学生学习数学兴趣的关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境。
关键词：初中数学兴趣培养激发一、巧妙创设问题情景，激发学生学习兴趣。
俗话说：“良好的开端，是成功的一半”。
在数学教学中，很多老师都是照本宣科地直接导入新课内容，让学生觉得数学学习枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。
其实新课导入法是灵活多样的，可根据教学内容选择问题悬疑法或趣味导入法，激发学生的求知欲，调动学习的兴趣。
讲授相似三角形应用时，如一开始就设下悬念，问能否不过河测出河宽，不上树测出树高，用一个五分的硬币测出月亮离我们有多远？这样通过设疑引发学生探索新知识的兴趣，促使学生积极思考，使知识的接受由被动转化为主动，必能收到良好的教学效果。
二、建立和谐的师生关系，融洽师生感情学生喜欢某一学科，在很大程度上与他喜欢的那位老师有关，当学生喜欢一位老师，就喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。
一位教育学家说过这样的话：“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学数学”。
因此在教学中师生相互交流合作是非常重要的。
教师应注意调控学生的情绪，良好的学习情绪能促进和增强数学学习效果，使其自信地、愉快地进入学习情境。
数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良知益友，建立民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学，达到学生的主体作用得以发挥，教师的主导作用得以运用的目的。
定期收集同学们对数学课的意见、看法。
根据学生的意见和建议，在不破坏整体教学计划和教学目标的前提下，可以做适当的微调。
经常与学生进行一些集体活动，让师生产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
如何培养初中生学习数学兴趣论文
如何培养初中生学习数学的兴趣在现在的初中数学教学中，许多教师常常发出这样的感叹：“初中生学习数学的兴趣不高，老师无论怎么教，他们就是学不会。
想要教会他们实在太难了！”可见，在初中数学教学中，培养学生学习数学的兴趣尤为重要。
人们常说：“兴趣是学习最好的老师。
”我教初中数学已有十几年了，特将自己积累的一些激发学生学习数学兴趣的方法总结出来，供大家交流：一、平等关系，奠定基础俗话说：“亲其师，信其道”，学生喜欢某一教师，必然也喜欢这个教师上的课，形成教师越喜欢我，我越喜欢这位教师上的课，越学越起劲的良性循环。
所以我在开学之初，首先了解每个学生的特点，然后针对他们的不同情况进行谈话，做到先和他们成为朋友，这是激发学生学习数学兴趣的首要条件。
二、创设情境，激发兴趣著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会带来疲倦。
”因此，我在组织教学时，通过设置各种问题情境，激发学生的学习兴趣。
如教学《全等三角形的判定》时，我设计如下情境：“一块三角形玻璃，不小心打成两块，一块上有两个角，一块有一个角，要裁同样大小的玻璃，要不要把两块都带去？为什么？如果带一块可以的话，应带去哪一块？为什么？”通过这样的情境创设，使学生体会到数学学习的乐趣，激发了他们的求知欲，大大提高了课堂效率。
三、动手实践，强化兴趣实践活动是学生形成问题的基础和源泉，学生通过实践活动，可以从中受到一定的启发而提出问题，从而获取更多的知识和解决问题的更多方法。
例如：在学习“三角形三边关系”时，我提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的，这时，我再拿出事先准备好的一些长短不一的木棒，让学生自己动手实践，通过学生亲自动手实践，发现并不是任意三条线段都能组成三角形，从而自然地提出问题：“三条线段需满足什么条件才能组成三角形呢？”这样就激发了学生的认知欲望和强烈的探究意识。
初中生学习数学兴趣培养的体会
初中生学习数学兴趣培养的体会我是一名初中生，自我感觉学习数学还行，但是在学习过程中，我深深感受到了学习数学的魅力，初中生学习数学兴趣培养的重
要性也体现得淋漓尽致。
首先，数学是一门充满挑战性的学科。
在学习数学的过程中，
我们需要思考和推理，分析问题的本质和解决方法，这些思维能
力都是非常重要的，而且在其他学科学习中也能产生帮助。
学习
数学需要不断地思考和实践，这种挑战让我们感受到了自己的成
长和进步，在这个过程中，越来越多的小成功增强了我们继续学
习的信心，也让我们更加热爱这门学科。
其次，数学是一门美丽的学科。
数学的美不是表面的，而是潜
在的。
在数学的世界里，我们会发现许多美妙的规律、定理和推论，这些一切都如此精美和严谨。
不仅如此，数学的原理和理论
为许多不同学科提供了极大方便，形成了科学体系，让人类更加
深刻地认识世界。
最后，学习数学还可以激发我们的思考力和创造力。
数学不只
是一张图纸和一些数字，它是一种思考方式。
我们通过数学学习，不仅可以掌握更多的知识和技能，还可以提高我们的思维能力，
以及创造力，激发我们主动去思考和研究，而这也是在实际生活
中所需的非常重要的能力。
总而言之，初中生学习数学兴趣培养的重要性体现得非常明显。
通过学习数学，我们可以提高自己的思维能力，增强探究世界的
兴趣和信心，掌握一些对日后职业发展非常重要的技能，同时学
习数学还能给我们带来充实、有希望的感觉。
更有趣的是，数学
不仅是一门学科，而是一种精神，融合了思考、思维和创造的精髓，是我们应该培养、学习和掌握的一种能力。
初中数学的兴趣报告
初中数学的兴趣报告引言数学是一门既有趣又实用的学科。
在我们日常生活中，数学无处不在。
通过学习数学，我们可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将分享我对初中数学的兴趣和学习经验。
第一步：理解基本概念初中数学的学习从基本概念开始。
例如，我们学习了整数、分数、小数和百分数等基本概念。
理解这些概念对于后续学习其他数学知识非常重要。
在学习过程中，我喜欢通过例题来加深对基本概念的理解。
第二步：具体问题学习数学的过程中，我发现解决具体问题是提高数学兴趣的关键。
数学并不仅仅是简单地记住公式和运算规则，更多的是能够应用这些知识解决实际问题。
我喜欢通过参加数学竞赛、解决数学问题集等方式来锻炼自己解决具体问题的能力。
第三步：探索数学的美妙之处数学是一门充满美妙之处的学科。
在学习过程中，我喜欢探索数学背后的原理和规律。
例如，我曾经迷恋过数学中的几何图形，通过学习欧几里得几何学的基本原理，我发现几何图形之间存在着许多有趣的关系。
这种探索的过程无疑增加了我对数学的兴趣。
第四步：应用数学解决实际问题数学不仅仅是一门纯理论的学科，它也可以帮助我们解决实际问题。
在学习初中数学的过程中，我喜欢将所学的知识应用于解决实际问题。
例如，通过学习比例与相似，我可以计算物体的实际大小；通过学习方程与不等式，我可以解决日常生活中的实际问题。
这种将数学知识应用于实际问题的能力让我深深地爱上了数学。
第五步：培养良好的学习习惯学习数学需要良好的学习习惯。
我发现通过每天坚持做数学练习，掌握每个知识点的基本原理，是提高数学成绩和兴趣的关键。
此外，与同学互相讨论和合作解决问题也是提高数学能力的有效方法。
结论初中数学是一门有趣而实用的学科。
通过理解基本概念、解决具体问题、探索数学的美妙之处、应用数学解决实际问题以及培养良好的学习习惯，我深深地体会到了数学的魅力。
数学不仅仅是为了应付考试，更是一种思维方式和解决问题的工具。
我希望将来能够继续深入学习数学，并将其应用于更广泛的领域。