李沧与莱西手拉手活动简报
开展手拉手帮扶青少年共成长活动简报
教育简报
学校2023年5月22日
少年手拉手•增进友谊共成长
5月19日上午，我校开展了“手拉手·共成长”帮扶青少年共成长活动。
活动伊始，校长对各位领导的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！并希望两校的孩子们敞开心扉，互帮互助，为梦想一起出发。
学生代表代表帮扶学校学生和被帮扶学校学生发言。
她们一致表示要好好珍惜这次来之不易的机会，用真心和真情去结交好伙伴，心校长在讲话中充分肯定了本次活动的特殊意义和价值，并希望两所学校将手拉手活动纳入工作议程，建立常态化沟通交流机制，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，为教师提供展示平台，为学生搭建友谊桥梁，促进师生间的共同进步，增进学校之间的协同发展。
“亲爱的，我来了！”老师带着孩子们在梦想团建活动中找到阳光、自信与从容，孩子们在团队合作中从陌生变成了熟悉，从熟悉变成了无话不说。
“手拉手·结对子”活动中，来自两校的300名同学通过互赠小礼物和联系卡结成好伙伴，表达彼此最真挚的祝福和美好的愿望。
孩子们在趣味游戏、共进午餐等活动中进一步增进了解，走进彼此。
友谊长存，万古长青。
两校师生在与会领导的带领下，共同种下了象征友谊的常青树，寓意从今往后两校将携手同行、互帮互助，共同进步、共同发展。
本次活动的顺利开展，不仅增进了两校师生之间的友谊，也有效促进了学校之间的交流与发展。
铜仁市第二小学与铜仁市第三十三小学将进一步深化手拉手活动，在教学管理、德育活动、校园文化等方面进行深入交流与合作，共同谱写两校教育高质量发展美好新篇章。
2024年手拉手的活动方案
2024年手拉手的活动方案____年手拉手活动方案一、活动背景手拉手是一种弘扬团结友爱的活动，旨在通过手牵手的形式，促进人与人之间的沟通和联系，增强团队合作和友谊。
在____年，我们将举办一系列的手拉手活动，希望通过这些活动，打造一个温暖、和谐的社区，让人与人之间更加相互尊重、理解和支持。
二、活动目标1. 增强社区居民之间的情感联系，促进邻里间的友谊和团结；2. 提高居民对社区事务的参与度，鼓励居民积极参与社区建设；3. 培养社区居民的团队合作精神和互助意识；4. 传递正能量，促进社区居民之间的相互帮助和支持。
三、活动内容1. 志愿者招募与培训在活动开始前，组织一次志愿者招募活动，邀请社区居民报名参与。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与居民进行有效的沟通和交流，以及如何组织和协调各类活动。
2. 社区嘉年华活动在一个适当的日期和时间，组织一次社区嘉年华活动，吸引更多的居民参与。
活动中设置各种游戏和娱乐项目，如亲子游戏、乐园设施、文化展览等，为居民提供一个轻松愉快的环境，增进彼此之间的交流和了解。
3. 文化交流活动组织一系列的文化交流活动，邀请居民分享自己的文化、传统和故事。
可以安排文化展览、民俗表演、书画展示等活动，让居民感受到多元文化的魅力，增进对彼此的理解与尊重。
4. 环保公益活动组织一次环保公益活动，鼓励居民参与社区环境的改善。
可以开展垃圾分类宣传、小区清洁行动、植树造林等活动，让居民意识到环保的重要性，并亲身参与到环保行动中。
5. 健康生活活动组织一系列的健康生活活动，帮助居民养成健康的生活习惯。
可以开展健康知识讲座、运动比赛、健康体检等活动，向居民传递健康理念，并提供相关的健康指导和咨询服务。
6. 邻里互助活动组织邻里互助活动，鼓励居民之间相互帮助和支持。
可以设立邻里互助小组，协助老年人、残疾人等特殊群体解决生活中的困难，并开展邻里关怀行动，让居民感受到社区大家庭的温暖和爱心。
7. 学习交流活动组织学习交流活动，营造一个互帮互助的学习环境。
幼儿园手拉手庆祝活动简报
幼儿园手拉手庆祝活动简报活动概述本次幼儿园手拉手庆祝活动旨在加强师生关系、增进家园联系、丰富幼儿的课余生活，营造积极向上、温馨快乐的园所氛围。
活动内容包括亲子活动、主题演讲、游戏竞赛等，更好地促进了幼儿的全面发展。
活动详情1. 体验亲子活动为了加强家园联系，我们邀请了家长们参与体验亲子活动。
这次活动设置了多个亲子游戏项目，包括家长绕圈、一起跳绳等。
孩子们和家长们通过亲身参与，增进了沟通交流，加深了感情。
2. 主题演讲比赛为了培养幼儿的演讲能力和自信心，我们举办了主题演讲比赛。
在此次比赛中，幼儿们围绕“我的梦想”这一主题展开了精彩演讲。
他们结合自己的经历和兴趣，表达了各自的梦想和追求。
通过演讲比赛，不仅提高了幼儿的口才和表达能力，也激发了他们对未来的热情和向往。
3. 游戏竞赛为了增加活动的趣味性，我们组织了游戏竞赛。
活动包括跳绳比赛、接力赛、拔河比赛等多个项目。
孩子们积极参与，展现了团队协作和竞争精神。
每个项目都设置了奖项，以激励孩子们努力拼搏，体验竞争的乐趣。
4. 亲子手工制作在活动中，我们还组织了亲子手工制作环节。
家长与孩子一起动手制作各种手工艺品，如折纸、剪纸、串珠等。
这不仅增加了亲子互动的时间，也能提升孩子们的动手能力和创造力。
完成的手工作品还可以作为纪念品带回家，使活动更加有意义。
5. 亲子互动游戏为了加强家庭与学校的合作，我们设计了一系列亲子互动游戏。
这些游戏以家庭为单位进行，包括亲子问答、拼图比赛、趣味益智游戏等。
通过这些游戏，家长们能更好地了解孩子的兴趣和能力，孩子们也能感受到家庭的温暖和支持。
活动效果通过本次手拉手庆祝活动，我们取得了以下成效：1.加强了师生关系：活动中，教师和幼儿之间互动密切，增进了彼此的情感交流。
2.增进了家园联系：家长们积极参与活动，与教师和孩子建立了更紧密的联系，促进了家园合作。
3.提升了幼儿的综合能力：通过演讲比赛、游戏竞赛等活动，孩子们的口才、表达能力和团队协作能力得到了锻炼和提升。
手拉手方案总结
手拉手方案总结一、背景介绍手拉手方案是一种社会公益活动，旨在通过组织志愿者和受助人之间的互动，帮助有需要的人群解决生活中的困难和问题。
该方案由某慈善机构发起，已经在多个地区得到了广泛的推广和实施。
二、方案目标手拉手方案的目标是提供帮助和支持，改善受助人的生活状况，培养志愿者的社会责任感和服务意识。
具体目标如下：1. 为有特殊需求的人群提供物质和精神上的帮助，提高其生活质量。
2. 培养志愿者的公益意识和服务能力，推动社会公益事业的发展。
3. 促进社会的和谐与团结，减少社会不公平现象的发生。
三、方案内容1. 志愿者招募与培训为了保证手拉手方案的顺利实施，需要招募一定数量的志愿者。
招募工作可以通过社交媒体、学校、社区等渠道进行宣传。
志愿者需要经过培训，包括了解方案的目标和意义、沟通技巧、心理辅导等方面的知识和技能。
2. 受助人申请与筛选受助人可以通过电话、邮件或在线申请表格等方式向方案组织者提出申请。
申请表格需要包括个人基本信息、家庭背景、经济状况、需求描述等内容。
方案组织者会对申请进行筛选，优先选择有特殊需求且经济困难的人群作为受助对象。
3. 志愿者与受助人配对根据受助人的需求和志愿者的能力和意愿，方案组织者进行志愿者与受助人的配对工作。
配对时需要考虑志愿者的专业背景、兴趣爱好以及受助人的需求和个性特点，以确保双方能够互相适应和合作。
4. 实施援助计划一旦志愿者与受助人配对成功，他们将开始实施具体的援助计划。
援助计划可以包括以下方面：- 经济援助：提供资金或物资支持，帮助受助人解决经济困难。
- 教育支持：提供学习辅导、奖学金、教育资源等，帮助受助人获得更好的教育机会。
- 心理支持：提供情感关怀、心理咨询等，帮助受助人克服心理困难。
- 社交支持：组织志愿者与受助人的交流活动，帮助受助人拓展社交圈子，增加社会支持。
5. 监测与评估方案组织者需要定期对援助计划进行监测和评估，以确保援助的有效性和可持续性。
城乡手拉手活动总结_开展手拉手献爱心工作总结
城乡手拉手活动总结_开展手拉手献爱心工作总结手拉手活动是一项非常有意义的公益活动，通过在城乡之间搭建沟通和合作的桥梁，为有需要的人们提供帮助和支持。
在过去的一段时间里，我们积极组织了一系列的手拉手献爱心活动，下面是对这些活动的总结。
我们在活动筹备的过程中，充分调查了城乡之间的需求和困难。
我们发现，城乡之间存在明显的差距，城市里的资源和机会更加丰富，而农村地区的居民面临着较大的经济和教育等问题。
基于这些调研结果，我们确定了以教育和健康为主题的活动内容，希望通过我们的努力可以为农村地区的居民提供更多的机会和帮助。
接下来，我们开展了一系列的手拉手献爱心活动，包括义务教育支持计划、医疗捐赠、农村义诊等。
在义务教育支持计划中，我们组织了一些城市的大学生志愿者，他们到农村地区为孩子们提供课后辅导和学科培训。
这不仅提高了孩子们的学业成绩，也增强了他们的自信心和学习动力。
在医疗捐赠活动中，我们为农村地区的居民提供了一些基本的医疗设备和药品，帮助他们改善了基本医疗条件。
我们还开展了农村义诊活动，邀请了一些医疗专家去农村地区，为居民提供免费的健康检查和咨询服务。
在活动过程中，我们遇到了一些困难和挑战。
由于资源和资金的限制，我们无法满足所有需求，帮助到每一个有需要的人。
由于城乡之间的差距较大，我们需要更好地了解农村地区的具体情况，才能更加有效地进行帮助和支持。
我们还需要更多的志愿者参与到我们的活动中，才能更好地实现我们的目标。
在总结这些活动的过程中，我们也意识到了一些值得改进的地方。
我们可以通过建立更多的合作伙伴关系和联系，获得更多的资源和资金支持，从而扩大我们的活动规模和影响力。
我们可以加强对志愿者的培训和管理，提高他们的专业能力和服务质量。
我们可以更加主动地与农村地区的居民进行沟通和交流，了解他们的需求和意见，以便更好地为他们提供帮助和支持。
通过这些手拉手献爱心活动，我们不仅在城乡之间架起了一座桥梁，改善了农村地区的基本教育和医疗条件，也让更多的人们感受到了社会的温暖和关爱。
手拉手活动记录
手拉手活动记录活动概述：手拉手活动是一种社区互助活动，旨在帮助有需要的人群，通过志愿者的参与，为他们提供物质和精神上的支持。
本次活动是在某社区举办的一次手拉手活动记录。
活动时间和地点：活动时间：2021年5月15日，上午9点至下午5点活动地点：某社区活动中心活动组织者：本次活动由某社区居民委员会组织，并得到了社区居民的积极参与和支持。
活动目的：1. 增强社区凝聚力：通过手拉手活动，增进社区居民之间的互动和交流，促进社区凝聚力的提升。
2. 关爱弱势群体：通过志愿者的参与，为需要帮助的弱势群体提供物质和精神上的支持，让他们感受到社区的温暖和关怀。
活动流程：1. 活动准备：- 社区居民委员会提前联系志愿者，并组织志愿者参与活动。
- 在社区公告栏和社交媒体上发布活动通知，邀请社区居民参与。
- 确定活动时间和地点，并准备相关物资，如食品、衣物、学习用品等。
2. 活动开幕：- 活动开始前，组织者向志愿者介绍活动的目的和流程，并提醒他们关注安全和保持秩序。
- 社区居民们陆续到达活动中心，志愿者们热情地迎接他们，并引导他们进入活动区域。
3. 活动内容：- 物资发放：志愿者根据事先准备的物资清单，按需求为需要帮助的人群提供食品、衣物、学习用品等物资。
- 互动交流：志愿者和社区居民之间进行互动和交流，了解他们的需求和困难，给予他们鼓励和支持。
- 技能培训：组织专业人士进行技能培训，如心理辅导、职业培训等，提高弱势群体的生活和就业能力。
- 文化活动：组织文化表演、手工制作等活动，丰富活动内容，增加社区居民的参与度。
4. 活动总结：- 活动结束后，组织者和志愿者进行活动总结，讨论活动的优点和改进之处，以便今后的活动更加顺利和有效。
- 感谢志愿者的辛勤付出，并对他们的贡献表示赞赏。
- 对活动取得的成果进行统计和记录，包括发放物资的数量、参与人数、参与率等。
活动成果：1. 社区凝聚力提升：通过活动，社区居民之间的互动和交流增加，社区凝聚力得到了提升。
小学开展关于小手拉大手活动简报
⼩学开展关于⼩⼿拉⼤⼿活动简报
⼩学开展关于⼩⼿拉⼤⼿
——助推爱国卫⽣⾏动
为了深⼊贯彻落实中⼼学校爱国卫⽣“七个专项⾏动”的决策布置，进⼀步完善常态化疫情防控体系机制，我校在上级主管部门的将强领导下，积极推动我校爱国卫⽣“七个专项⾏动”⼯作，不断加强学校环境卫⽣管理⼯作，改善校园及周边环境卫⽣状况，提⾼师⽣卫⽣意识和健康知识⽔平，切实保障师⽣⽣命安全和⾝⼼健康，各项⼯作有序开展。
为了保障⼴⼤师⽣的⽣命安全和⾝⼼健康，营造舒适、健康、卫⽣的校园环境，我校组织开展爱国卫⽣“七个专项⾏动”知识集中学习。
开展爱国卫⽣“七个专项⾏动”应知应会培训，重点学
习了规范的7步洗⼿法，牢记洗⼿七字诀：内、外、夹、⼸、⼤、⼒、腕。
知道“七个专项⾏动”是指：清垃圾、扫厕所、勤洗⼿、净餐馆、常消毒、管集市、众参与。
让⼴⼤师⽣深⼊理解了开展爱国卫⽣“七个专项⾏动”的重要意义、主要内容、措施和举措。
每班刊出⿊板报，⿎舞同学们从⾃⾝做起，从点滴做起，⽤实际⾏动践⾏健康⽂明⾏为。
为了加深对“七个专项⾏动”内容的理解，我校组织教职⼯认真完成⼀套学习测试题。
手拉手互帮互助简报题目
手拉手互帮互助简报题目
3月16日是“手拉手情系贫困小伙伴”全国统一行动日，其互助活动开始于90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起的。
“手拉手”体现的是一种互相关心、助人为乐的社会主义精神，是一种共同进步、共同发展的集体主义精神。
“手拉手”是倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健全的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的一项实践教育活动。
与贫困山区的小朋友手拉手，互助献爱心，是一件光荣的事，也是一件时尚快乐的事。
“手拉手”互助活动是引导少年儿童参与社会实践，认识国情，进行爱国主义教育的一项教育活动，是帮助少年儿童在团结互助，奉献爱心中体验服务的乐趣，培养集体主义精神的有效载体。
它有利于引导孩子们在互助交友中学会尊重他人，关心他人，培养乐于助人的品德。
成为新时期少先队组织一项富有特色的教育活动和学校德育工作的有效形式。
每一位参加“手拉手”互助活动的少先队员都要经过三个步骤：
第一步：“手拉手找朋友”
基层少先队组织提供贫困地区或有困难的少年儿童的名单，并组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。
第二步：“手拉手交朋友”
参加活动的队员要做到“五个一”：交一个手拉手好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书（或一份报纸、一件文具），为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知识（或新本领）。
第三步：“手拉手看朋友”
各级少先队组织要利用寒暑假组织队员就近就便看望手拉手小伙伴，共同参加各种实践活动，体验生活。
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忙碌的工作让我疏忽了对教材的深度研究，通过今天的活动，确实感觉自己欠缺得太 多了，再不学真得OUT了。要想录制自己的微课，首先对教材的把握要相当到位，知识点 要熟于心，记于脑，并能转变为让孩子听得明白的浅显易懂的语言，这就需要对教材做更 加细致的研究。
对于两位老师展示的微课，我也相当佩服，虽然只有短短的一两分钟时间，但对于我 这个没有亲手实践过的人来说真得是望尘莫及，除了钦佩还是钦佩，孔老师那么大的年龄 依然在不断地研究，接受新鲜的事物，我有什么理由不去探索钻研呢？ 从庄老师和青岛王老师等人的讲话中我更加体会到了微课程的重要性，它必将在不久的一 天成为各科老师们普遍使用的一种教学手段，我很幸运及早地欣赏了它，也要尽快去探索 实践它。
2014.3.14李沧与莱西手 拉手活动活动体会
滨河小学 孔祥义 3月21日在香港路小学参加了莱西市电教站组织的青岛信息技术手拉手教研活动， 活动中听取青岛市李沧区王玮老师的一节《给幻灯片设置背景》及演示了两节微课。 通过听王老师《给幻灯片设置背景》的课，不仅让我进一步理解了微课的含义，并 且进一步了解了微课在课堂中应该如何运用。王老师利用微课导课；学习过程中设置了 三个不同学习内容的微课，让学生自己根据自己的学习进度和学习不同的要求自己观看 微课学习，不仅照顾到全体学生学习积极性，也体现了学生自主发展的现代教学理念。 活动中我展示了“使用幻灯片模板快速制作多媒体报告”的微课，并且介绍了微 课制作的根据、目的；简单的说明了自己对微课在教学应用的好处和作用；以及自己制 作微课所运用的软件和制作体会。 本次手拉手教研活动开展得扎扎实实。教研活动中在电教站庄老师的鼓励下，参加 活动的教师相互讨论、踊跃发言，活跃思维，以“他山之石”推进微课教研活动的进行。 活动有效地激活了信息技术老师对微课的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了 参加活动教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的 转变，并且也进一步看到了微课在教学中的美好前景。此次手拉手教研活动的开展，让 参加的教师从李沧王玮老师的课中看到微课在教学中的巨大效果，同时在青岛电教馆王 鑫老师和莱西电教站庄老师的讲解，让我们进一步理解了微课的教研前景及今后在教研 中的地位，大大地激发了我们学习新知识、新理念的信心。 在这次活动中，我看到优秀的王玮教师在课堂上的出色表现，看到她上课时的激情， 看到她优雅、大方的教学风格，同时我看到了自己身上的不足，我觉得自己要学习的东 西实在太多了，做为一名老教师，我将做到孜孜不倦的接收新事物，学习新理念，在今 后的工作做一名出色教师。
信息技术教研活动心得体会 莱西市城东小学 左晓芳
今天有幸参加了市电教站在香港路小学举行的“全市小学信息技术”教研活动。对我 来说真得是一次难得的学习和提高的机会。
我们首先听取了李沧区王炜老师的一节精彩的课。这节课让我有了耳目一新的感觉。 王老师在课前及课中“微课”的使用恰到好处，极大地调动了学生学习的积极性、主动性， 让孩子在课堂中有了更多地操作、展示的时间和机会。通过任务驱动，学生自我探究、小 组合作完成本节课教学目标，效果非常好，使学生在自我探索中体会到了成功的喜悦，并 通过合作完成各自的任务，在轻松愉悦的氛围中掌握了操作技能。王老师以她那甜美的声 音、自然恰当的肢体语言吸引了孩子们的注意力，孩子们与老师的配合也是相当默契。这 点非常值得我学习。
学习，学习，再学习！
信息技术课听课体会 孙受镇刘家岭小学 赵艳 上周五，我有幸倾听了徐水路小学王炜老师的一节四年级信息技术课，而 这一堂课，给我带来的震撼是巨大的。说实话，参加工作至今，我一直没有 机会去听节信息技术课，在农村教信息技术的我们，信息技术课只是兼职上， 我们主要的精力，还是放在了自己主要任教的语文英语上，从来不知道原来 信息技术课也可以上的这么精彩，这么的环环相扣。下面，我主要从几点谈 谈我自己的体会。 一、微视频的应用恰到好处。 微视频恐怕是我这节课最大的收获之一，以前从来不知道这种动手操作 的课程原来还可以这么上，以前讲课时，集体讲了操作就让学生练习，学生 没有听懂的就一个接着一个问，老师就一个接着一个解答，耽误了很多时间， 老师也讲得口干舌燥。微视频的出现，不仅兼顾到了各个层面的学生，还大 大节约了时间，给了学生更多练习和展示的时间。王炜老师精心制作了几个 微课，每一步细致周到，规模小，时间短，学生学习的积极性很高，一次看 不懂的学生可以反复去看，分解了难度，让学生的成就感油然而生。我把拷 回来的视频放给学校的老教师看，他们都说，这样以后我们讲课做课件的时 候就不用愁了，可见这种技术的应用范围之广。 二、评价方式多样灵活。 王炜老师重视课堂评价，多元评价方式评价学生的学习成果。利用评价 系统完成对学生活动情况的掌握，通过学生为主体的练习，穿插中间的评价 或最后的评价，及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度，以 使相关知识内容得到更好地落实。 总之，参加本次听课活动使我受益匪浅，我将从王炜老师身上学到的东 西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。
学习体会
水集前车小学 张健 近日，参加了在香港路小学举行的信息技术学科教研活动。此次活动， 我收获很大。 此次活动主题是翻转课堂模式下微视频的应用展示。以前就参加过翻转 课堂的相关培训活动，但只是知道这一概念，并未完全领悟，更谈不上应用 在课堂教学中。这次活动中，来自青岛徐水路小学的王老师给我们完整的展 示了这一课堂模式下的信息技术学科教学。课堂中采用的网络平台技术以及 录制好的微视频应用都让人眼前一亮。让我有了一种跃跃欲试的狂喜。原来 这就是翻转课堂的理念。有了录制好的微视频，再依托一个好的网络管理平 台，课堂效率大幅度提升。看来之前的培训并不是空中楼阁遥不可及，只要 肯用心去学，大胆尝试，就会有所收获。活动中，两位本地教师的微视频展 示也让我深受触动。虽然他们的作品显得不是那样完美，但是他们勇于尝试 的精神和遇到新鲜事物能够率先投身进取的做法值得我学习。相比他们，我 做的远远不够。总是找各种借口不去研究学习，其实是缺乏上进心的一种表 现。 活动结束后，我立刻下载相关资料学习。晚上回家就下载好一个录屏软 件，尝试着录制了一小段视频。虽然录制的有问题，但至少明白了微视频的 录制过程和方法。只要再用心研究，多尝试几次，相信一定可以录制出一个 像样的作品。 今后一定认真学习、研究，做翻转课堂尝试的先行者，录制好作品，争取 运用到平时的课堂教学中。