最新沪教版小学语文三年级上册《葡萄是酸的》优秀教案第一课时(精品)
小学语文《葡萄是酸的》教案
小学语文《葡萄是酸的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解故事《葡萄是酸的》的基本内容，了解故事中的人物、情节和主题。
能够运用汉语进行基本的阅读和理解。
1.2 过程与方法：通过阅读故事，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：通过故事的学习，引导学生树立积极向上的价值观，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 故事简介《葡萄是酸的》是一篇关于一个小朋友在回家的路上，遇到了一位卖葡萄的老爷爷，老爷爷给了他一颗免费的葡萄，小朋友尝了一口后觉得葡萄是酸的。
当老爷爷离开后，小朋友发现自己的口袋里多了两颗葡萄。
通过这个故事，我们可以学会珍惜和感恩。
2.2 教学重点与难点重点：能够理解故事的基本内容，能够运用汉语进行阅读和理解。
难点：能够深入理解故事中的寓意，学会珍惜和感恩。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练：让学生独立阅读故事，回答一些关于故事的问题，以检查学生对故事内容的理解。
3.2 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的情节和人物，引导学生思考故事中的寓意。
3.3 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和记忆。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或实物引入故事主题，激发学生的兴趣。
4.2 阅读故事：让学生独立阅读故事，回答一些关于故事的问题。
4.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的情节和人物，引导学生思考故事中的寓意。
4.4 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：通过提问学生关于故事内容的问题，检查学生对故事的掌握程度。
5.2 小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
5.3 角色扮演：通过观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的表达和理解能力。
第六章：教学资源6.1 故事文本：《葡萄是酸的》故事原文。
最新沪教版小学语文三年级上册《葡萄是酸的》优秀学案第一课时(精品)
《葡萄是酸的》学案——第一课时
一、学习目标
1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形。
2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
3．了解寓言故事的内容。
二、学习过程
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．仔细读读课文，注意把生字读正确，标一标，数一数课文一共有几个自然段？
2．我会发现：
（1）课文有则寓言故事，内容都一样，都是写了。
（2）用“”画出描写葡萄的词组或句子，读一读。
3．读课文，填空。
（）的葡萄
（）的（）葡萄
（）的（）的葡萄
（）的葡萄在阳光中亮晶晶的像（）
读了这些句子，你有什么感觉？
4．这只饥饿的狐狸，看到这么多又甜又美的葡萄，会怎么想呢？5．积累自己喜欢的句子，多读几遍。
6．读了课文，你有什么疑问，可以记录下来课上一起交流。
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的
沪教版三年级语文上册教案：葡萄是酸的
一、教学背景
本节课是沪教版三年级语文上册的第一单元“葡萄是酸的”的教学内容。
该教学
内容是从小学生的生活经验和知识背景出发，围绕“莓果食品”展开的，引导学生感
受葡萄是酸的，让学生明确区分酸味和甜味的口感，并掌握相关词汇、文字。
本节课的学习目标如下：
•了解葡萄的特点，认识两种口感：酸甜。
•认识葡萄的分类和形态特征，学习相关的词汇。
•学会用简洁的描述语言写出葡萄的形态特征和口感。
二、教学重难点
1. 教学重点
•了解葡萄的特点，认识两种口感：酸甜。
•认识葡萄的分类和形态特征，学习相关的词汇。
•学会用简洁的描述语言写出葡萄的形态特征和口感。
2. 教学难点
•学生理解口感的概念，感受酸味和甜味的区别。
•学生能否用简洁的描述语言表达葡萄的形态特征和口感。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师出示画有葡萄的图片，给学生出示图片，询问学生：“大家知道
这是什么水果吗？”，学生回答“葡萄”。
2.继续询问学生：“大家知道葡萄的特点是什么吗？”学生思考一会儿，
一起回答“酸甜口感”。
3.教师强调葡萄的两种口感的区别，让学生开展更深入的讨论。
2. 学习葡萄的分类和形态特征
1.通过多媒体资料或图片等，进行葡萄形态特征的介绍，包括形状、大
小、色泽和表面特征等，并介绍葡萄的一些分类特征，如葡萄的种类和品种等。
2.教师出示支持性短句，让学生在阅读这些句子的过程中，理解葡萄的
形态特征，并辅助掌握相关的词汇。
支持性短句可以是：
–。
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的
沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的一、教学目标1.知识与能力：通过学习本课，学生能够理解并背诵课文《葡萄是酸的》，掌握其中的词语和句型，并能够准确朗读课文。
2.过程与方法：通过课堂小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于农田劳动的尊重和理解，激发他们对农产品及农田劳动的兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容，包括词语和句型。
2.准确朗读课文，掌握语音和语调。
三、教学难点1.能够准确运用课文中的词语和句型进行表达。
2.能够感受并理解农田劳动的辛勤和重要性。
四、教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.学生课本和练习册。
3.小组学习的相关教学材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入本课的主题：农田劳动的故事。
•引导学生讨论葡萄是什么味道的，并思考为什么葡萄是酸的。
2. 学习课文（30分钟）•教师用多媒体展示课文《葡萄是酸的》，并播放录音。
•学生跟读课文，注意语音语调。
•教师讲解课文中的重点词语和句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 小组合作学习（20分钟）•学生分小组，每组选择一位领读员，其他成员作为听众。
•领读员朗读课文，并邀请其他成员进行感受和思考。
•学生讨论葡萄是酸的原因，并记录下来。
4. 展示和讨论（15分钟）•各小组派代表上台展示他们的讨论成果。
•教师带领全体学生对展示内容进行讨论和思考。
5. 总结和反思（10分钟）•教师总结本节课的内容，并回顾学生的学习成果。
•学生对本节课的学习进行反思，提出自己的看法和感受。
六、课后作业1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.背诵并准确朗读本课课文《葡萄是酸的》。
七、板书设计沪教版三年级语文上册教案葡萄是酸的八、教学反思本节课通过多种教学方法，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
通过小组合作学习的方式，学生能够更好地理解并吸收课文内容，并在展示和讨论环节中进行思考和表达。
但在教学中，需要更加注重培养学生的主动学习能力，引导他们提出问题并进行探究。
小学三年级语文上册《葡萄是酸的》优秀教学案例
本案例中，我以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考、探究。这种教学方法有助于培养学生的思维品质，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
在课堂教学中，我重视小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论、交流。这不仅有助于学生之间的互动，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中共同成长。
4.通过创意表达活动，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习《葡萄是酸的》这篇寓言故事，认识到逃避现实、自我安慰的心理，并学会以积极的心态面对生活中的困难和挫折。
2.学生在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作精神，增强团队意识。
3.学生从故事中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观，懂得努力拼搏、勇于担当的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。例如：“为什么狐狸说葡萄是酸的呢？”“如果你是狐狸，你会怎么做？”等问题，让学生在思考问题的过程中，深入理解故事寓意，培养他们的思维品质。
（三）小组合作
我将把学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流。小组合作能促进学生之间的互动，让他们在分享观点、交流想法的过程中，互相启发、共同成长。此外，小组合作还能培养学生的团队意识和协作能力，提高课堂教学效果。
（四）反思与评价
在教学活动结束后，我将引导学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们客观、公正地评价他人和自己的能力。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈，帮助他们找到进一步提高的方向。
小学三年级语文上册《葡萄是酸的》教案、教学设计
8.家长反馈：请家长协助督促学生完成作业，关注学生的学习进度和情感态度，及时与教师沟通，共同促进学生的全面发展。
4.情感体验：结合本课故事，让学生写一篇关于“诚实”的作文，不少于300字。引导学生从故事中汲取教训，培养诚实守信的品质。
5.家庭讨论：学生与家人分享本课所学的故事，讨论以下问题：
a.你觉得小猴子为什么说葡萄是酸的呢？
b.诚信在生活中有哪些重要性？
c.你和家人一起分享过类似的故事吗？
6.语文实践活动：组织学生参加“葡萄故事会”活动，让学生自己编写一个关于葡萄的故事，可以运用本课所学的比喻、拟人修辞手法。活动结束后，评选出“最佳创意奖”、“最佳故事奖”等，激发学生的创作热情。
7.教学反思：教师根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读能力，他们对故事类课文具有较强的兴趣。在此基础上，针对本课《葡萄是酸的》，学生可通过自己的生活经验和已有知识，理解课文内容，体会故事寓意。然而，对于比喻、拟人等修辞手法的掌握和应用，部分学生可能还存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对美好事物的向往。
2.通过课文学习，教育学生要诚实守信，敢于面对自己的缺点和错误，努力改进。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人，培养团结协作、乐于助人的品质。
4.培养学生独立思考、自主判断的能力，形成正确的价值观。
教学设计：
1.导入：通过谜语“红衣绿裙，酸甜可口”引导学生猜测，激发学生对本课的兴趣。
葡萄是酸的 教案
葡萄是酸的教案《葡萄是酸的》教案一、教学目标1、学生能够理解故事《葡萄是酸的》的内容和寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生树立正确的价值观和面对挫折的态度。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中狐狸的心理变化和行为表现。
（2）体会故事所传达的深刻寓意。
2、难点（1）如何引导学生从不同角度理解故事的寓意。
（2）培养学生在实际生活中正确应对挫折和困难的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示葡萄的图片或实物，提问学生对葡萄的印象，是否喜欢吃葡萄等，引发学生的兴趣。
然后引出故事《葡萄是酸的》。
2、初读故事（7 分钟）（1）教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
（2）学生自主阅读故事，初步理解故事内容。
3、理解故事（15 分钟）（1）教师提问：故事中有哪些角色？发生了什么事情？（2）引导学生分析狐狸看到葡萄时的想法和行为。
（3）讨论狐狸为什么说葡萄是酸的。
4、探究寓意（15 分钟）（1）组织学生分组讨论：这个故事告诉我们什么道理？（2）每组派代表发言，教师总结归纳。
（可能的寓意：①不要因为自己得不到就说不好；②面对挫折要勇敢面对，而不是找借口逃避；③要客观看待事物，不能主观臆断。
）5、拓展延伸（10 分钟）（1）让学生分享自己在生活中遇到类似情况的经历，以及是如何处理的。
（2）教师举例说明在生活中如何避免像狐狸那样的心态。
6、角色扮演（10 分钟）（1）学生分组进行角色扮演，重现故事中的情节。
（2）其他组同学进行评价，教师给予指导。
7、总结（5 分钟）（1）教师回顾本节课的主要内容，强调故事的寓意。
（2）布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听，并和家人一起探讨故事的寓意。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对故事《葡萄是酸的》有了较深入的理解，能够初步体会到其中的寓意。
在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考和表达，提高学生的思维能力和语言组织能力。
(沪教版)三年级语文上册教案 葡萄是酸的 2word版
葡萄是酸的教学目标：知识目标：学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。
能力目标：1.有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
2.展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意情感目标：初步感受不同作家的写作风格。
教学过程：一、出示课题，了解作家，激趣引入。
1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。
今天我们学习的寓言就是——（板书课题38 葡萄是酸的）（学生跟读）（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。
（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）3．今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）4．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。
注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。
5．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。
二、细读课文，研读描写葡萄的句子。
1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。
2．学生交流，出示：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
3．指导朗读：（词组）一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
(读通)4．这样的葡萄你觉得会是酸的吗？学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）出示：成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
5．熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。
（板书：甜），读好这句句子。
6．这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）7．引读：葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
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《葡萄是酸的》教案——第一课时
教学目标
1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形。
2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。
3．了解寓言故事的内容。
教学重点难点
初步感知课文的主要内容
教学方法
激趣导入；合作学习
课前准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）
2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。
今天我们学习的寓言就是——葡萄是酸的（板书课题）。
学生跟读。
（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。
（2）正形“酸”（师板书，学生同时书空）
学生齐读课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）整体感知。
1．预习课文后，你发现这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？
师随机指出这表示课文由三则寓言故事组成，并引导学生关注旁边的小序号，指名读注释。
2．介绍作者。
3．指名分别读三则寓言，要求：
（1）读准字音，读通句子。
指名读词语。
（2）其他同学边听边想：为什么三则寓言只有一个题目。
4．用自己的话简单说说课文讲的是一个什么故事？
过渡：这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。
（二）细读课文，研读描写葡萄的句子。
1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。
同桌交流，指名说一说。
2．交流，出示：
一串串的葡萄
成串成串的熟透了的葡萄
丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般
（1）从这些对葡萄的描写中，你感受到什么？
预设：
★数量多：一串串、成串成串、丰盛（理解在这里指数量多）
随机指导读好词。
★甜：熟透了、多汁
★美：亮晶晶像碧玉一般（出示葡萄和碧玉的图片，感受比喻的恰当）指导读好比喻句。
（2）这样的葡萄你觉得会是酸的吗？
学生谈感受。
熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。
（板书：甜）
这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）
三、练习
想象说话：如果你现在是这只饥饿的狐狸，看到这么多又甜又美的葡萄，你会怎么想呢？挑选这些词组或句子中你喜欢的用上它，试着说一说。
四、总结
葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。
这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人——馋涎欲滴。
难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了。
五、作业
1．把自己喜欢的句子积累下来，读给伙伴听。
2．抄写词语。
六、板书
32葡萄是酸的
成串成串的熟透了的葡萄
葡萄（甜）丰盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般
（馋涎欲滴）。