六年级上科学备课教案1
苏教版六年级科学上册教案(23篇)
苏教版六年级科学上册教案（23篇）六年级科学上册教案篇1【教学目标】科学概念● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。
● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
过程与方法● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。
情感、态度、价值观● 发展协同工作的意识和能力。
【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力【教学准备】为全班准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。
为每组准备：班级相貌特征统计表。
为每个学生准备：白纸、记号笔。
【教学过程】导读:猜猜老师描述的是班上哪个学生？为什么毫不费力就猜到了？二、自主探究：1.观察我们的不同1)在小组中选择两个人，观察他们的眼睛、鼻子、嘴巴和眉毛，看看他们看起来有什么不同。
2)我们通过观察发现了什么？(预设:通过观察对比，我们会发现，就某一外貌特征而言，人可能是相同的，也可能是不同的。
比如两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。
)2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌头不向内卷曲2)讨论:我们的长相独特吗？结合单眼皮和双眼皮的特点，有耳垂的和没有耳垂的，会有多少种不同长相的人？3)上表中每个人的特点都不一样。
如果结合起来会有多少种情况？结合了多少种人？4)如果考虑更多的外貌特征，会有多少种不同长相的人？我们班能找到两个长得一模一样的人吗？全世界都能找到一模一样的人吗？三、拓展活动:猜猜描述的是哪位同学的特点？(根据眼睑、额头发际线、耳垂、下颌骨等特征猜测)四、课外延伸：回家观察父母及亲人的外貌特征六年级科学上册教案篇2教学目标：1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。
PEP新版小学科学六年级上册整体备课-教案
PEP新版小学科学六年级上册整体备课-教案一、教学目标1. 知识目标：掌握科学知识，如风能、光能等；2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究的能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和研究兴趣。
二、教学内容本教案包括以下几个教学内容：1. 风的形成和利用；2. 太阳光的利用；3. 水资源与水的利用；4. 地球运动与地理环境。
三、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等展示引发学生对于风的兴趣，激发他们提出问题的能力。
2. 探究：进行风的实践活动，让学生亲自感受风的力量，并观察风对物体的影响。
3. 讲解：通过教师讲解和举例，让学生了解风能的形成和利用。
4. 实践：组织学生进行风车制作实践活动，让他们亲自制作并观察风能的转化过程。
5. 引导：通过教师引导，让学生自主探究太阳光的利用和水资源的利用。
6. 总结：学生归纳总结所学的知识，思考并回答问题。
7. 拓展：通过展示地球运动和地理环境的图片和视频，引发学生对地球运动的探究和对地理环境的认识。
8. 评价：通过小组讨论、个人写作等形式，对学生进行评价。
四、教学资源1. 图片、视频等多媒体资源；2. 实践活动中所需的材料，如纸张、风车制作材料等；3. 地球运动和地理环境的图片和视频资源。
五、教学评价通过观察学生的参与程度、实践活动的完成情况、思考问题的能力和写作的表现等方面，对学生的研究情况进行评价。
六、教学反思根据教学评价的结果，对本节课的教学进行反思和总结，为下节课的备课和教学提供参考。
七、教学延伸根据学生的实际情况和研究进度，可以选择适应的延伸活动来拓展学生的知识和能力。
八、教学实施效果关注学生的研究兴趣和积极性，通过多种教学手段培养学生的实际操作能力和科学思维能力，提高教学实施效果。
以上是《PEP新版小学科学六年级上册整体备课-教案》的内容概要，希望对您有所帮助。
六年级上册科学教案
六年级上册科学教案教学目标：1. 了解和复习六年级上册科学的知识点。
2. 提高学生的科学思维能力和实践能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 复习掌握六年级上册科学的重要知识点。
2. 培养学生的科学思维能力和实践能力。
教学难点：1. 进行科学实验，提高学生的实践能力。
2. 培养学生通过观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备教案和教学资源。
2. 学生准备笔记和学习材料。
教学过程：一、复习科学知识（20分钟）1. 复习六年级上册各个单元的重点知识点，包括生物、物理和化学等方面的知识。
2. 提醒学生复习和整理各个单元的笔记和习题。
二、科学实验（30分钟）1. 布置一些简单的科学实验，如探究光的传播、测量物体温度、制作发电机等。
2. 指导学生进行实验，并帮助他们分析实验结果。
三、解决问题（15分钟）1. 提出一个科学问题，如为什么人会流汗、为什么闪电会打雷等。
2. 引导学生通过观察、思考和提出假设来解答问题。
3. 分组讨论，寻找解决问题的方法。
4. 学生回答问题并给出解释。
四、总结和评价（10分钟）1. 总结本节课的重点问题和解决方法。
2. 对学生参与实验和解决问题的表现进行评价和鼓励。
3. 预告下节课的内容和要求。
板书设计：六年级上册科学教案教学目标：1. 复习掌握六年级上册科学的重要知识点。
2. 提高学生的科学思维能力和实践能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 复习掌握六年级上册科学的重要知识点。
2. 培养学生的科学思维能力和实践能力。
教学难点：1. 进行科学实验，提高学生的实践能力。
2. 培养学生通过观察、分析和解决问题的能力。
教科版六年级科学上册教案第一单元 第1课时放大镜
第一单元微小世界第1课时放大镜【教学目标】1.增加用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
【教学重难点】1.能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
2.放大镜是“凸”“透”镜。
【教学准备】为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、普通玻璃片、近视眼镜片（凹透镜）、滴管、载玻片、玻璃杯、烧杯、圆底烧瓶、水、塑料薄膜、铁丝。
教师准备：不同放大倍数的放大镜、教学课件等。
【教学过程】一、情景导入,聚焦问题1.导入：师出示放大镜：“看,这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2.人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察,放大镜的镜片有什么特点？二、学单导学,自主观察1.观察比较教师可以先让学生用这三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔,找一找哪一种镜片能把物体的图像放大。
随后,观察每一种镜片的结构特点,用能放大物体图像的镜片与普通玻璃片、近视眼镜的镜片进行比较,找寻它们不同的特点。
观察的时候,要提醒学生做好观察记录,可以将镜片的特点用简图加文字描述的方式进行记录。
从侧面观察、比较三种镜片的形状,发现放大镜是中间凸出的。
2.交流研讨交流新发现后,师归纳：放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、深入研讨,建构认识1.放大镜的镜片有什么特点？2.不同放大镜倍数的镜片有什么不同？3.镜片的放大倍数跟什么有关？四、拓展应用,深化认识根据放大镜镜片的特点,自制一个放大镜。
我们要选择什么材料,怎样制作,如何检验它是否具有放大作用？【板书设计】放大镜构造：镜架,镜片（凸透镜）作用：放大物体的图像,放大细节。
新人教版PEP小学六年级科学上册全教案
新人教版PEP小学六年级科学上册全教
案
本教案为新人教版PEP小学六年级科学上册的全套教案，旨在帮助教师系统地组织和安排该科目的教学内容和活动。
以下为教案
的主要内容概述：
第一课：观察家庭用暖设备
本课通过观察和实践活动，让学生了解家庭暖气设备的种类和
工作原理，并了解如何正确使用和节约能源。
第二课：探究节日里的科学
本课以中国传统节日为背景，通过实验和小组讨论，引导学生
理解节日背后的科学原理，并培养学生的实验观察和理性思维能力。
第三课：学会观察水的三态变化
通过观察和实践活动，引导学生认识水的三态变化，了解不同
状态下的水的特性，并培养学生的观察和实验技能。
第四课：探究树的生长繁衍
本课通过实地观察和实验活动，让学生了解树的生长过程和繁衍方式，培养学生对自然环境的观察和保护意识。
第五课：动物的化石
通过展示化石和实验活动，学生将了解动物化石的形成过程和意义，让学生明白地球上生物的演变和地质的变迁。
总结：
本教案覆盖了六年级科学上册的核心内容，通过实践和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教师可以根据教案的指导，结合学生实际情况和研究进度，合理安排教学内容，提高学生的科学素养。
教案提供的信息仅供参考，请教师根据实际情况进行适度调整和拓展。
六年级科学上册实验教案
六年级科学上册实验教案一、实验一：探究声音的产生1. 目的：通过实验让学生了解声音的产生原因，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 原理：声音是由物体的振动产生的。
3. 器材：扬声器、纸屑、塑料尺。
4. 步骤：a. 将扬声器连接到音乐播放设备上，播放音乐。
b. 在扬声器上放置一些纸屑，观察纸屑的跳动。
c. 用塑料尺敲击扬声器，观察纸屑的跳动。
d. 分析实验现象，得出结论。
5. 注意事项：在实验过程中，要保持扬声器的稳定，避免纸屑飞散。
二、实验二：光的折射现象1. 目的：通过实验让学生了解光的折射现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 原理：光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
3. 器材：玻璃棒、水、透明塑料尺。
4. 步骤：a. 将玻璃棒插入水中，观察玻璃棒的位置。
b. 用透明塑料尺斜放在玻璃棒上，观察塑料尺的折射现象。
c. 改变塑料尺的角度，观察折射光线的变化。
d. 分析实验现象，得出结论。
5. 注意事项：在实验过程中，要确保玻璃棒垂直插入水中，避免干扰实验现象。
三、实验三：制作简易净水器1. 目的：通过实验让学生了解水的净化原理，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 原理：利用过滤、吸附等方法净化水。
3. 器材：塑料瓶、沙子、活性炭、小石子。
4. 步骤：a. 将塑料瓶剪去底部，倒置放在桌面上。
b. 从上部开始，依次放入小石子、沙子、活性炭。
c. 将混有泥沙的水慢慢倒入瓶中，观察水的净化过程。
d. 分析实验现象，得出结论。
5. 注意事项：在实验过程中，要确保塑料瓶的稳定性，避免水溢出。
四、实验四：探究磁铁的性质1. 目的：通过实验让学生了解磁铁的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 原理：磁铁具有吸引铁磁性物质的特点。
3. 器材：磁铁、铁钉、铁片、铜片。
4. 步骤：a. 拿磁铁分别靠近铁钉、铁片、铜片。
b. 观察磁铁对铁钉、铁片的吸引现象，对铜片的排斥现象。
c. 分析实验现象，得出结论。
教科版小学科学六年级上册教案
教科版小学科学六年级上册教案教科版小学科学六年级上册教案篇一《使用工具》学习目标：1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。
2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。
教学重点：选用不同工具解决问题教具准备：科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。
教学过程：一、导入课题同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀）2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）……象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题）二、探究新课（一）认识工具1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。
2、抽学生汇报工具名称和作用：名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品……3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力（二）、选用什么工具好1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导）2、小结：①选择锤子把铁钉子定人木料中②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。
思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？分组发言共同评论。
三、完成教材3页三项任务应该选择的工具1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。
科教版六年级上册科学教案
科教版六年级上册科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习和了解六年级上册科学的相关知识点，掌握科学实验的基础方法和技能。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高动手操作和探究科学问题的兴趣。
3. 情感、态度和价值观：通过培养学生对科学的兴趣和探究精神，促使学生积极探求真理，发展学生的科学素质和科学思维能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习六年级上册科学的相关知识点，掌握科学实验的基础方法和技能。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高动手操作和探究科学问题的兴趣。
三、教学内容与学习活动：1. 单元一：生物多样性教学内容：生物多样性的概念介绍、不同生物种类的特征和生物分类方法。
学习活动：观察不同生物的特征，通过实际案例和图片进行分类，并进行小组讨论和总结。
2. 单元二：营养与食物教学内容：食物的营养成分的概念介绍，食物的分类和作用，以及儿童营养的重要性。
学习活动：了解不同食物的营养成分，通过实验和观察学习食物的分类和作用，并讨论儿童营养的重要性。
3. 单元三：健康与饮食教学内容：了解食物与健康的关系，学习合理饮食的重要性，并研究不同食物对健康的影响。
学习活动：通过实验和讨论了解食物与健康的关系，学习合理饮食的原则，并研究不同食物对健康的影响，引导学生养成良好的饮食习惯。
4. 单元四：物体与能源教学内容：学习物体与能源的关系，了解不同能源的特点和利用方式。
学习活动：通过实验和观察学习物体与能源的关系，了解不同能源的特点和利用方式，并讨论可持续利用能源的重要性。
5. 单元五：生物与环境教学内容：了解生物与环境的关系，学习生物在不同环境中的适应方式和保护生态环境的重要性。
学习活动：通过观察和实验学习生物在不同环境中的适应方式，通过小组讨论和总结了解保护生态环境的重要性。
四、教学过程：1. 教学准备：教材、课件、实验器材和模型等。
2. 教学步骤：(1) 导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课题。
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备课教案科目科学班级六年级教师第一学期学期授课计划周次章节内容课时累计课时主备人机械和工具1、使用工具2 22、杠杆的科学机械和工具2 23、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密机械和工具2 25、定滑轮与动滑轮6、滑轮组机械和工具2 27 、斜面的作用8 、自行车上的简单机械形状与结构2 21抵抗弯曲2形状与抗弯曲能力形状与结构2 23拱形的力量4找拱形形状与结构2 25做框架6建高塔2 2形状与结构7桥的结构与形状8用纸做桥建高塔能量2 21电和磁2电磁铁能量2 23电磁铁的磁力（一）4电磁铁的磁力（二）2 2能量5神奇的小发电机6电能和能量2 2能量7电从哪里来8能量与太阳生物的多样性1校园生物大搜索 2校园生物分布 2 2生物的多样性3多种多样的植物 4种类繁多的动物 2 22 2生物的多样性5相貌各异的我们 6原来是相互关联的2 2生物的多样性7谁选择了它们 8生物多样性的意义本册教材教学目标：本册内容由”工具和机械参”“形状与结构”能量和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元中，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆，轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁，拱形、框架等结构形式。
所研究物体不容易倒塌的形状特点，探究怎么样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转起来，研讨各种能量形式及相互转换。
通过研究初步建立能量的概念。
知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响，通过探究知道生物种类uhe差别是多种多样的，认识生物的多样形与环境有密切关系，知道生物多样性的意义。
在本册中，学生会体验到科技对我们生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的。
形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强环保意思和热爱生命的意识。
获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性的美。
小学阶段的儿童心理思维能力处于形象思维到抽象思维过渡阶段，六年级的抽象思维虽然仍要借助直观现象的支撑，但已经积累一定的基本功，有了一定的长足发展，分析、推理能力都有了一定的发展。
根据学生的这些特点，本教材注意以下几个环节：1：指导学生大胆利用已有的经验和现象进行分析推理，做出假设性解释。
2：指导学生认真收集数据，认识要尊重数据，用严谨的态度做出结论。
3：本册中的很多内容为手动操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能够真正地动手起来。
4：建立能量概念，认识生物的多样性是学生在三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念本单元名称：工具和机械主备人：本单元教学目标：科学概念1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法1、进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
2、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
3、运用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录整理与分析。
4、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
5、阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。
情感、态度、价值观1、认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
2、能够将工具和机械作用、安全与可靠性等与现实社会联系起来。
3、获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
4、形成积极对待科学技术的态度。
5、认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用9课时完成，其中一个课时为机动课时，用于查漏和单元总结。
学科：科学课题：1、使用工具主备教师：上课教师：【教学目标】科学概念：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点：选用不同工具解决问题教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
批注或调整：【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？教学反思：板书设计：1、使用工具机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
学科：科学课题：2、杠杆的科学主备教师：上课教师：【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种【教学重点】对杠杆尺进行研究。
【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种批注或调整：【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。
（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。
2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、还有其他方法吗？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。
6、对所有的数据进行观察和分析。
1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结教学反思：板书设计：2、杠杆的科学杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
学科：科学课题：3、杠杆类工具的研究主备教师：上课教师：【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）批注或调整：【教学过程】一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。