Unit Three How many
Unit 3 How many？Checkout time教学课例-小学英语四年级上册-译林版三起
Unit 3 How many？（Checkout time）教学课例【内容摘要】：当前，基础教育英语课程目标正经历从综合语言运用能力走向英语学科核心素养的深刻变革。
张伊娜等专家提出，核心素养导向的课堂教学强调checkout time 复习单元的整体设计，不应是单一的、孤立的、支离破碎的操练知识点。
应以主题为引领，以语篇为依托，在学习过程中让学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习策略同步提升。
促进英语课堂教学中学生核心素养的形成和发展。
笔者对译林版小学英语四年级上Unit3How many？进行了观察、记录和评析。
【关键词】：小学英语；Checkout time；教学设计教学内容：译林版小学英语四年级上Unit3 How many？第四课时（Checkout time）教学目标：（一）知识目标1.复习本单元的四会单词和词汇：1-19数词，can, sure, play, many, do, sticker, very, box, but, have a look, table tennis。
2.复习重点日常交际用语：How many...do you have? I have… What do you have?（二）能力目标1.能根据语境正确询问并回答他人拥有的物品和数量。
2.能熟练地在情境中运用本单元所学单词和句型。
（三）情感目标将教学内容与生活相连，培养学生的奉献爱心，关爱他人和参与合作的意识。
教学重难点：1.能听懂、会说、会读、会拼写本单元四会词汇和句型。
2.能熟练地在情境中运用本单元所学单词和句型。
教学准备：卡通头饰，教学PPT,贴纸，作业纸。
教学过程：Step1 Warming up1.Sing a song.2.Act timeT: Last lesson,we went to the Brown’s home.We visitedMike and Helen’s study.What’s in it?Do you remember?（板书，以Act形式复习课文）【评析】课伊始，教师通过让学生复述表演课文，激起学生记忆，帮助学生归纳总结。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
4A-Unit-3-How-many-知识汇总
4A Unit 3 How many? 知识汇总一、词汇sticker 贴纸very 很，非常eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九box 盒子table tennis 乒乓球but 但是can 可以，能，会sure 当然play 玩，打（球）many 许多do 做，干二、词组1.my toy cars 我的玩具汽车2. some stickers 一些贴纸3.have a look 看一看4. very beautiful 非常漂亮5.have many balls 有许多球6. in that box 在那个盒子里7.play table tennis 打乒乓8. fifteen dolls 十五个娃娃9. so funny 如此有趣10. all those cakes 那些所有的蛋糕11.how long 多长，多长时间12.eat them all 把它们都吃完13.how many crayons 多少支蜡笔三、句型1.Look at my toy cars. 看我的玩具汽车。
2.How many cars do you have? 你有多少辆汽车？3.Do you have any toy cars? 你有一些玩具汽车吗？4.What do you have? 你有什么？5.I have some stickers. 我有一些贴纸。
6.Can I have a look? 我能看一看吗？7.Can I have one? 我可以要一张吗？8.They're very beautiful. 它们非常漂亮。
9.I have many balls. 我有许多球。
10.They're in that box. 它们在那个盒子里。
Unit 3语法(复习讲义)四年级英语上册(译林版三起)
Unit 3 How many?语法精讲精练(含答案)一、“What do you have?”及回答。
解析：1.“What do you have?”是一个特殊疑问句,用来询问对方有什么。
其回答为“I have...”,意为“我有……”,也可以直接回答所拥有的物品。
[例句]—What do you have? 你有什么?—I have some picture books. 我有一些图画书。
2.有时候需要连续询问两三个人，为了避免重复，可以用“What about you?”，意为“你呢?”。
[例句]A: What do you have, Mike? 你有什么,迈克?B: I have a toy car.我有一辆玩具小汽车。
C: I have a toy plane. 我有一架玩具飞机。
【跟踪练习1】一、从方框中选择合适的词并用其适当形式填空。
(每词限用一次)1.—What do you have? —I have some new .2.—Do you have grapes? —Yes, I do.3.—Let’s table tennis. —OK.4.—How many do you have? —I have two pineapples.5.— are new stickers! —Oh! They're nice.二、看图，根据上下文提示完成对话。
第1题图第2题图第3题图1.—What do you have? —I some .2.—I have a pencil. do you ? —A .3.— you have? —I have two .三、按要求完成句子。
1. I have some stickers.(对画线部分提问)do you ?二、“How many…do you have?”及回答。
解析：how many意为“多少”,后接可数名词复数。
“How many…do you have?”用来询问对方拥有某个物品的数量。
Unit 3 How many？(Cartoon Time)(教案)-2022-2023学年英语四年
Unit 3 How many？(Cartoon Time)教学目标1.通过观看动画片，帮助学生学会描述物品的数量，如how many balloons。
2.通过练习学生如何询问数量，如how many…，来提高学生对英语句式的理解与表述能力。
3.通过小组活动和互动讨论，培养学生口语表达能力。
教学准备1.教师需要准备PPT，或者直接播放与该主题相关的动画片。
2.准备各种球和气球等简单的玩具道具，以便帮助学生更好地理解和练习该主题。
3.准备复习和巩固练习题。
教学过程Step 1 Warming-up通过游戏的方式来帮助学生轻松进入本节课的主题。
教师示范，口头提示学生进行相应的动作，如数指令（counting commands）和数学运算，如加和减运算等。
Step 2 Presentation教师通过PPT或者直接播放与本节课主题相关的动画片，来呈现一些物品，如水果、蔬菜、玩具等，并逐一询问学生“how many…”。
利用物品数量的变化，提醒学生注意到数值的增加和减少。
在询问学生物品数量时，教师可以通过以下常见的句型来进行：•How many apples do you see?•There are three balloons. How many balloons do you see?•Can you tell me how many toys are there？•How many boys are in the class?Step 3 Practice在呈现完物品后，教师需要与学生进行互动练习，并逐个桉顺序向学生提问。
教师可以适时让学生角色互换，以便增加学生们的参与度和兴趣。
在交流中，教师可以采用以下口头提示：•Good job!•Well done!•Let’s say it together.Step 4 Production教师可以让学生配对，每对学生随意拿出一样物品，然后互相询问对方的物品数量，使用what…或者how many…来询问，然后将两者的数量总结在本子上。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
Unit 3 必备知识(复习讲义)四年级英语上册(译林版三起)
2.询问对方有多少物品。
问句和答句的句型结构：
—Howmany+可数名词复数+doyouhave?
—Ihave+基数词(+可数名词).
例句:—Howmanystickersdoyouhave?你有多少张贴纸
—Ihavefifteenstickers.我有十五张贴纸。
重点词句默写通关(有答案)
一、词组
1.多少辆小汽车
2.一些贴纸
3.看一看
4.很漂亮
5.许多球
6.在那个盒子里
7.打乒乓球
8.做这个
9.如此有趣和可爱
10.所有的那些蛋糕
二、句子
1.你有多少辆小汽车？
2.我有13辆小汽车。
3.--你有什么？--我有一个球。
4.--我可以看一看吗？--当然可以。
5.我能拿一个吗？
12.looksofunny
13.eatthemall
14.howlong
15.allthosecakes
16.verybeautiful
三、根据中文提示完成句子或对话。
1.我有一个球。I.
2.你有多少个机器人?
do you have?
3.—你会打兵乓球吗?—不会，但是我会做这个。
—youtabletennis?
13.Look at the lion in the library.看看图书馆里的狮子。
14.It looks so funny and lovely.它看起来如此滑稽又可爱。
必会语法
1.询问对方有什么物品。
问句和答句的句型结构：
—Whatdoyouhave?
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit Three How many?
小学英语三年级下册第三单元第一课时说课材料
九集镇丁集中心小学纪晓英
一、教材分析
这一单元主要是学习数字11—20的英语表达法，A部分的第一课时教学内容是let’s learn和let’s play.本节课重点本节课重点学习数字11—15的英语表达法，以及通过游戏活动让学生练习11——15的数字。
教材设计了各种真实自然的情景连环画等形式，其目的是分散教学难点，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，以及观察记忆、思维、想象和创造能力。
教学11—15五个单词，通过各种趣味游戏，巩固运用所学单词。
二、教学目标及重难点
根据教材教参及学生的认知特点确定本课要完成3个目标：1、能听懂“How many…?”并能在实际情景中运用；2、能听、说、认读11—15的英语数字，并能在日常生活中使用；3、能听懂所接触的指示语，按照指令作出相应的动作。
本课重难点是1、学习11—15五个新单词，初步认识数字的英语表达法及其应用；2、掌握thirteen的发音，区分fourteen与fifteen的发音及拼写。
三、教法与学法分析
本节课主要采用“任务型”教学途径，将教学设计成一个个实际任务让学生去完成，如听录音做动作，听指令执行命令，设置场景完成一个交际功能的对话，在执行任务中，学生通过实践、思考、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语完成任务。
学生在完成任务的过程中轻松自然的学会了英语，并且体验到了成功的喜悦。
四、教学过程设计
第一步热身与复习1、师生进行日常口语会话活动复习以前所学的内容，放第一册第六单元A 部分的let’s sing《The little candles dance》的歌曲，指导学生一边拍手一边唱，这一部分活动既能很快让学生快乐地走进英语课堂，又能为本节课新内容做一个引导。
第二步新课导入，将刚才唱的歌曲画面定格在“ten little candles dance”的画面上，教师指着大屏幕上的10支小蜡烛问：“How many candles?”学生回答：“ten”。
这时从屏幕一角摇摇晃晃又过来一支小蜡烛，老师再问：“How many candles now?”教师带领全班学生从1数到10，再带读11（eleven）.接着可以再进行延伸，教师伸手指让学生运算，训练eleven，如：Five and six is…并由eleven导入到twelve.可用多媒体课件展示一个画面，让学生找出twelve，再由画面中的12导入thirteen.再用CAI课件展示找伙伴导入fourteen和fifteen,最后用CAI课件系统展示11—15的单词，教师指导学生边听边看，边跟读，力求做到“眼到、耳到、口到、心到”。
第三步趣味操练，1、认读11—15单词卡，（可以集体读，再指名读）2、学生戴上头饰互相问候，如：A：Hello ,I’m eleven B: Hello, eleven .3、排队用英语报数，哪一组报数速度快，准确，谁就为获胜者，训练学生快速反应能力。
4、教师用英文报算式，如：six and seven ,让学生快速说出和，谁第一个说对答案就给他一张贴纸作为奖励。
本游戏将英语学习同数学知识合理联系起来了。
5、抓气球游戏，教师将写有数字的气球放在桌上，请两位学生到前面来，根据听到的单词抓到相对应的气球。
6、CAI课件展示数字画面，要求两个学生抢答，谁抢答的又对又快就为获胜者。
通过以上多种形式的趣味操练，不仅活跃了课堂气氛，培养了学生学习英语的兴趣，还让学生
学到的新内容及时得到了巩固。
第四步课堂评价，完成本单元A部分let’s talk，学生通过听力练习，检查学生对“Ｈow many…”句型的掌握情况。
第五步补充活动，把自己所学的11—15的数字用英文写在卡片上，或者讲给父母听。