做一名优秀的设计师(两个课时)

一改过去，有了折伞，便于收藏，伞布遮住视线，改成了
透明塑料做伞布。 （9）代一代 曹冲是用石头等量替代大象，餐巾纸代替手帕等。
（10）搬一搬 利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防伪。 （11）反一反 正反可穿的衣服， 汽车的反光镜， 电动机反过来用就成了发电机。 （12）定一定 药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次， 什么时间服用，服用几格； 交通路口的红绿灯。
2、定势思维 3、逆向思维
空城计
2、定势思维（36页）
又叫思维定势，是人思想被长
期既定的惯例和习惯所束缚，引导
或迫使自己按习以为常的思路和方
法去思考和处理问题的思维方式。
训练测试：定势思维
11
1、由两个数字“１”所能排列的最大的数是多少？
2、由三个“１”所能排列的最大的数是多少？ 111 3、由四个“１”所能排列成的最大的数是多少？
~~你还记得吗？ 上节回顾
1.3 设计是技术的关键
一、技术创新的重要途径是 设计 二、设计需要 不断改进 三、设计需要 多种知识
（案例呢？）
技术在发明和革新中不断发展，设计是技术的关键。 人类设计、发明的基本能力和素质是天生的吗？
第二章 设计的基础
第一节 做一名优秀的设计师
• 一、优秀设计师应具备的素质 • 二、正确思维方式的培养 • 三、开发智能与创造潜能 • 四、影响技术发明和创新的诸多因素
注意：是从一点到多点的 思维方式，呈“辐射状” 问题
上下班高峰期交通堵塞问题
世界上最长的车 是－－“堵车”
人流密集的城市附近聚集的公交线路
首页
对于交通拥挤问题你怎么去思考？
发散思维的特点：（p36）
流畅性、 变通性、独特性
灵敏、迅速
不受束缚
新角度、新观 念、新特点
看图片，思考问题
终于上完五节 课了，中午吃 什么好呢？
1111？ 11
11
由一位公安局长在路边同一位老
人谈话，这时跑过来一位小孩， 急促的对公安局长说：“你爸爸 和我爸爸吵起来了！”老人问： “这孩子是你什么人？”公安局 长说：“是我儿子。”请你回答： 这两个吵架的人和公安局长是什 么关系？


这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来 对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩 子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的 一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是 局长的爸爸，即孩子的外公。” 为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反 而不如孩子呢？这就是定势效应：按照成人的 经验，公安局长应该是男的，从男局长这个心 理定势去推想，自然找不到答案；而小孩子没 有这方面的经验，也就没有心理定势的限制， 因而一下子就找到了正确答案。
问题探究: 设计师应具备什么样的素质？
提示： 通过解读分析有关“技术发明”的故事， 根据你的体会来思考讨论。
捕蝇
：：有关技术发明的故事解读：：
“鲁班发明锯子、蝙蝠与雷达、爱迪生
发明电灯”的关于技术发明的故事（课 本32～34页）
问题分析：设计师应具备什么样的素质？
捕蝇
一、优秀设计师应具备的素质
丙先生来到一座颇富盛名、香火 极旺的深山宝刹，对方丈说：“凡 来进香者，多有一颗虔诚之心，宝 刹应有回赠，保佑平安吉祥，鼓励 多行善事。我有一批梳子，您的书 法超群，可刻上‘积善梳’三字， 然后作为赠品。”方丈听罢大喜， 立刻买下1000把梳子。
定势思维对人们的发明、创新设计活动无益
如何克服定势思维呢？P36
举例说明逆向思维：
想一想，还有哪些生活中的例子或 者历史典故应用了逆向思维的？
逆向思维的例子：
手扶电梯
梯走人“不动”
逆向思维的例子：
野生动物的“人类观赏园”
把人（而不是“野生动物”关在笼子里
逆向思维的例子：
饮水机（桶）
盖子不是往外拔，而是往里面“推”，同样达到“打开盖子”的目的
司马光砸缸 逆向思维的例子：
思考： 你有什么办法向和尚 推销木梳？
甲先生来到一所寺院，说明来由后，
被众和尚责骂追打，伤痕累累，后 来找到一名小和尚诉说自己的遭遇， 博得小和尚的同情，小和尚终于掏 钱买下了一把梳子。
乙先生去了一座名山古寺， 由于山高风大，把前来进香的善 男信女的头发都吹乱了。乙先生 找到住持，说：“蓬头垢面对佛 是不敬的，应在每座香案前放把 木梳，供善男信女梳头。”住持 认为有理。那庙共有10座香案， 于是买下10把梳子。
带放大镜的指甲钳
四、影响技术发明和创新的诸多因素（32页） ◆ 主体因素 ◆ 社会因素 ◆ 科技文化因素 ◆ 机会和机遇因素 ◆ 其他因素
小结
一、优秀设计师应具备的素质 二、正确思维方式的培养 三、开发智能与创造潜能 四、影响技术发明和创新的诸多因素
这 是 什 么？
我猜，我猜猜猜
有 何 用？
设计是技术的关键
衣 挂
坚韧不拔的精神和
好奇心与兴趣 敢于幻想，具有丰富 的想像力和灵感 不怕失败的性格
努力实践、勇于创新 富有创造力 有高远的志向， 不迷信权威
优秀设计师
始终不满足现状， 批判性地思考 强烈的事业心, 一丝不苟,严谨的态度 宽厚的基础知识及
有计划地、踏实 地做事的作风
应具备的素质
三、开发智能与创造潜能
1、开发智能
正确认识自己，有意识地开发
自己的各种智能。 语言表达、数理逻辑推理、空
间想象、动作实践、交际智能、音
乐智能等等。
三、开发智能和创造潜能
开发创造潜能的方法:
1、发现创造法 2、改进创造法 3、主体附加法 4、联想创造法 5、其他创造发明法
发明创造方法
主体附加法 主体附加法的原理就是在一个主体上附 加一个东西，产生一个新的发明。 （ ） +（ ） =（ ） 附加 主体 新产品
快、走快点， 不然等会人 多
那么 多人， 怎么 进去
饿！挤到 爆啊，怎 么总是那 么多人!
错开放学时间
……
饭堂窗口 设计问题
某中学学生放学打 饭人多的拥挤问题
按规定排队 增加饭堂 提高工作人 员的办事效率
报纸的用途
6 2 – 63 = 1
二、正确思维方式的培养
1、发散思维（课本35页）
如：蜡烛为主体：+金属圈——防流泪的蜡烛 +灯罩——防风蜡烛 +玩具——玩具型蜡烛
笔为主体：+鹅毛=鹅毛笔 +音乐=音乐笔 味笔 +彩色=彩色笔
+电脑=电脑笔
+香味=香
+磁性=磁
性笔
+照明=照明笔
+翻译=
译笔
+验钞=验钞笔
改变创造法
尺——加长——卷尺 手表——加大——钟 自行车——变结构—水上自行车，冰上自行车等 气球——变重量——篮球、铅球等 圆铅笔——变形状——六角形铅笔 茶杯——变内容——磁化杯 玻璃杯——变材料——不锈钢杯 灯泡——变成分——彩色灯泡 门钮——变使用方式——斜翻门钮，平转门钮 煤气灶——变使用场所——煤气淋浴器
故事1：鲁班发明锯子
故事解读： 要善于观察和 思考，善于实 验和实践.
故事2：蝙蝠与雷达
故事解读： 有兴趣和好奇心，大胆的猜测和假设， 用实验来证明.
故事3：爱迪生发明电灯泡
故事解读： 坚韧不
拔的精 神和不 怕失败 的性格.
猜 猜 它 是 做 什 么 用 的 ？
设计是技术的关键——设计欣赏
把自己熟悉的事物当作陌生的事物。
用幼稚的心灵重新想像这些事物。
假定事物和规律不是原来已知的样子。
多学习和应用其他有益的思维方法
3、逆向思维（37页）

又叫反向思维。是采用与正向思 维完全不同（甚至相反）的方法，来 思考问题，提出解决问题的方法。
特点：反向性、异常性
有时会遇到难题，绞尽脑汁也想不出好办法 来，这时不妨从问题的相反方向或倒过来去思 考，就有可能找出令人拍案叫绝的办法来。
答案是4个带靠背的沙发和 一个小圆桌。平时组合到 一起，可以节省空间，非 常适合一些小户型
温故知新——设计需要多种知识 案例分析： 花纹 （美学） 稳固 （物理学）
舒适 （工程心理学）
木质 （材料学） ……
椅子
外观造型 （美学）
粘合 （化学）
救落水者通常都是把人从水里捞出来，而此是把水先“放出来”
易拉罐拉环的改进
其他思维方式：
抽象思维 形象思维
联想思维 移植思维
类比思维 逻辑推理思维
定势思维对人们的发明、创新设计活动无益
三、开发智能与创造潜能
1、开发智能
智能与哪些因素有关？
----遗传因素，后天的智能培养（家 庭教育、学校教育、智力早期开发、 环境熏陶等）
（5）联一联 剃须与刮须联在一起的多功能剃须刀， 电动车既可以电动也可以脚动。 （6）学一学 模仿升降功能就有了可升降篮球架， 研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达， 研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇。
（7）变一变 圆珠笔单色变双色或三色， 瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味的多品种变化.
（8）改一改
雨伞过去多为黑色，太单调，现在改成花色繁多，伞柄也
广阔的国内外视野
合作和团队精神 细致的观察和深入的思考 ……
虚心向他人学习
见 贤 思 齐
较强的综合运用能力
二、正确思维方式的培养 墨守成规？ 思想解放？
发散思维 定势思维
逆向思维 抽象思维 形象思维 联想思维 移植思维 类比思维 逻辑推理思维
1、发散思维（课本35页）
含义：即从多角度、多层次来探讨问题 的解决方法
现有物品改造法
（1）加一加
铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=卡拉OK机。 （2）减一减 信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了 隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架 一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。