八年级英语讲学稿8-1-1
外研版八年级英语下册同步精品课件 8.1 Unit 1 I can hardly believe
英语（外研版）
八年级 下册
Module 8Time offUnit 1
English
I can hardly believe we’re in the city centre.
Do you like to travel? Where do you want to go?Do you know some world famous tourist attractions?
03
lake, cross the bridge and climb up the hill. Then I can point out the sights of Beijing for you. Tony: Yes, good idea. I'm sure it'll be fantastic to see the city from the top. Daming: But I'm so tired, and it's so hot here. I don't want to climb. The lake looks nice and cool. Why don't we go for a swim?Lingling: I don't think they allow people to swim in the lake. It's dangerous.
英语语音中/j/和/w/是半元音，如果前一个词以辅音音素结尾，后一个词以半元音，特别是/j/开头，也要连读。如： Did you go to Shanghai last year?如果短语之间或分句之间有停顿，其相邻的音不连读。如：Can you speak Chinese or... English?
英语初二下外研版module8unit1说课稿
英语初二下外研版module8unit1说课稿Module6Unit1Book2Grade8Goodmorning,ladiesandgentlemen,It’smygreathonortobeheretopresentmyteachingplan.Todaymytopicis “ShesaidChinawasaveryinterestingplace.”I’dliketoexplainitin5aspects:Ⅰ.【Learneranalysis】Ssatthisageareactive,curious,andfullofenergy,creativethinkingandimagination. Generallyspeaking,theyareinterestedinEnglishlearning;buttheirattentionisalwayse asilydistracted.Soasteachers,Ithinkweshouldmakefulluseofthesecharacteristics.Besides,theSsarefamiliarwiththesimilarcontentusingdirectspeechinthepreviousl esson,whichwillmaketheirlearningofindirectspeechinthislessonmucheasier.Ⅱ.【Analysisofteachingmaterial】Thislessonismainlyaboutentertainment.SuchatopicisveryclosetoSs’dailylife.Itishelpfultoraisetheirlearninginterests.Andthislessonmainlyfocuseson Ss’abilityinlisteningandspeaking.Thiswilleventuallypromotestudents'comprehensiveabilityofusinglanguageandimpr ovestudents'practiceabilityoflearning,soastolayasolidfoundationfortheirlife-lon glearning.Ⅲ.【TeachingGoals】IputforwardthefollowingaimsbasedonthefactsofSsandtheteachingmaterial:1.Knowledgeaims:Sscanmasterthefollowingnewwordsandphrases:among,awake,sleepy,worriedandsoon.Theyalsocanmasterthefollowingstructures:Shesaidshewaswiths omeclassmatesfromLondon./Sheexplainedthathervisitwasallaboutmakingfriends.2.Abilityaims:Sscanexchangeinformationwithteachersandclassmates.Theycanunderstandthedialogueonthebookandmakesimilardialogues.Theyalsocanusethenewwords ,phrasesandstructuresintodailylife.3.Emotionaims:Sscandeveloptheirinterestsinentertainment.4.ImportantPoints:1)Words:among,awake,sleepy,worried,too2)Expressions:takeplace,closefriends,makefriends,clapandcheer,beworriedabout3)Structures:Shesaid…,Sheexplainedthat….5.DifficultPoints:this->that,these->thosenow->then,today->thatday,tonight->thatnight,tomorrow->thenextdayhere->therecome->goTofulfilltheaboveaims,thekeypointinthislessonistomasterthenewwords,phrasesand usetheminrealsituation,whilethedifficultpointistousethenewwords,phrasesandstruc turesintodailycommunication.Ⅳ.【Teachingmethodsandstudyingways】Here,I’llmainlyusethetask-basedteachingmethodwhichprovidesmoreopportunitiesfortheSstoe xperienceandusethelanguagebyfulfillingseveraltasks.Inaddition,I’llalsousetheaudio-visualteachingmethodtoattractSs’attentionandraisetheirinterestsandmotivation. Whenitcomestothewaysoflearning,studentswilllearnthetextthroughself-inquirylea rningtheory.Accordingtothistheory,learningisaprocessofrelatingnewinformationtop reviouslylearntinformationandnewinformationismosteasilyacquiredwhenpeopleassoci ateitwithinterestingthingstheyhavealreadylearnt.Sswillalsouseeyes,mouth,andmind tosee,listen,speakandfeel.Besides,Sswilllearnbyreading,speaking,observing,coope ratingdiscussinganddeducing.Ⅴ.【Teachingprocedure(Includingfoursteps)】Nowlet’scometothelastpart,alsothemostimportantpart—teachingprocedures.I’lldivideitinto4steps.Step1:leadin1)Greeting:I’llsay:“Goodingmorning,class.Todaywe’lllearnanewlessonaboutentertainment.I’mquitesurethatallofyouwillgetalotoffunfromthislesson.”2)I’llshowsomepicturesofentertainmentandbeforeIasktheSstomakedialoguesbyusin gthewordsandthestructuretheyhavealreadylearnt“Ilike…/Ithinkit’s…/Iwantto….”Forexample,T:whatdoyouthinkofthisfilm?S:Ithinkit’sinterestingandisfullofsinginganddancing.ThenIusethisoldstructuretoleadinthenewstructure“He/Shesaid…”3)ThenI’llletSsdoabrainstormingtospeakoutasmanynamesofentertainmentaspossible. [ThepurposeofdesigningthisstepisthatIwanttoraisetheirinterestsandprovideoppor tunitiesforthemtospeakEnglish.Meanwhile,thesepicturescanattracttheirattentionan dmakethislessonmorevivid.]Step2:pre-taskI’llasktheSstolookatA1andA2onthebookandtrytheirbesttoreadandspellthenewwordsandph rasesbythemselvesonebyone.ThisistotrainSs’abilityinpredicting.Andithelpsthemtotrytomasterthenewwords.Step3:taskcircleThisisthemainpartofmyteachingprocedures.Ihavedesigned3tasks.Task1:ListeningI’llgettheSstolistentothetapeandreadthenewwordsafterthetapeonebyoneinA1andA2.Fors omedifficultwords,I’llhelpthemtounderstandandpronouncethemcorrectly.I’lllettheSstolistentothetapefortwice.Thefirsttime,Iwillaskthemsomequestionsandth enaskthemtolisten.AfterthislisteningIwillaskotherquestionssuchas “Wholistenedtotheradioprogram,andwhodidn’t?”“WhatdidSallysayaboutChina?”Thenlistenagaintochecktheanswers.Task2:SpeakingI’llaskpairsofSstoaskandanswerinA1andA2,andIwillpayattentiontothemistakesthatmaya ppearintheirperformance.Afterthelisteningofthetext,I’llreadthewholetextinA3andexplaintheimportantsentencestotheSs,andaskthestudentst orepeatafterme.I’llasktheSstoanswermyquestionsinA4,andcorrectthemistakesthatmayappearintheirperf ormancebyshowthemtherulesoftransitionindirectspeechandindirectspeechonP152.Then I’llasktheSstofinishthetableinA5orallyandlookattheconversationinM2-U1,A3andcheck.Task3:PlayingagameHerewewillplayagamecalled“woodpeckergame”.Weregardthenewwordsandstructureastrees.Ssingroupsactaswoodpe ckers.Andobviouslythemistakesaretheworms.Duringthisgame,whichgroupfindsoutthemo stwormsintheshortesttimecanbethewinner.AndI’llgivethemembersofthisgroupamedaltoencouragethem.[Inthistaskcirclestep,ImaketheSsasthecentreofthislessonandletthemuseandpract icethelanguage.Task1getstheSstolearnthenewwordsanditgetspreparationfortask2.Tas k2helptheSstoputoutwhattheyhavejustlearntabouttransitionindirectspeechandindire ctspeech.Task3cultivatestheirsenseofcompetition.]Step4:post-task1)Reviewthenewwords,phrasesandstructureslearnedinthislesson.2)HomeworkCopythenewwordsforthreetimeseverywordPracticeandrecitethedialoguesonthebookWritesimilardialoguesbyusingthenewly-learnedwordsandstructuresasmanyaspossib lebyfinishingA1-4inworkbookonP116andP117.[ThisstepistoconsolidatethenewknowledgeandimproveSs’abilityinwriting.] That’sallformypresentation.Thankyouforyourattention.。
新外研版英语八年级下册Module 8 Unit 1说课稿
新外研版英语八年级下册Module 8 Unit1说课稿目标本单元的主要目标是让学生学会描述事物的颜色和大小，并且能够用英语介绍自己的房间的位置和布置。
教学重点1. 学会用形容词描述事物的颜色和大小。
2. 能够用英语介绍自己房间的位置和布置。
教学难点能够用英语流利地描述事物的颜色和大小，并能够描述自己房间的位置和布置。
教学准备1. 教师准备图片或示意图，用于描述事物的颜色和大小。
2. 教师准备图片或示意图，用于描述自己房间的位置和布置。
3. 学生课本。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些图片，例如一只大象、一个小车等等，引导学生用形容词描述这些事物的大小。
呈现词汇（10分钟）教师向学生展示不同颜色和大小的物品图片，以及对应的形容词，通过示范引导学生学会这些词汇的运用。
练（10分钟）教师与学生进行练，例如教师问学生"Is your bag big or small?"，学生回答"I have a small bag."，以此练学生对物品的颜色和大小的描述。
研究指导（10分钟）教师向学生介绍并解释如何用英语描述房间的位置和布置，例如教师可以说"My bed is next to the window. My desk is in front of the bed."，并让学生跟读。
对话练（10分钟）教师与学生进行对话练，例如教师问学生"Where is your bed?"，学生回答"My bed is next to the window."，以此练学生对房间位置的描述。
模拟对话（10分钟）教师模拟一段对话，描述自己的房间的位置和布置，例如教师可以说"My bed is next to the window. My desk is in front of the bed. The chair is beside the desk."，并让学生跟读。
八年级下unit8讲学稿
Unit 8 Why don’t you get her a scarf ?第一课时(Section A 1a-2c) 课型: 新授(听说课)【学习目标】1. 掌握单词：personal, receive, get的用法和含义；2．通过听力和对话的学习初步了解表示建议的常用句型。
【课前预习导学】1.词汇预习：掌握下列词汇评论;意见___________集子;相片薄____________私人的____________特别的_____________['pə:sənl] ___________ ['speʃəl]___________2. 细读课本(P60-61)，找出下列词组并注上中文。
提建议____________ 给她买条围巾_____________相册______________ 不够有创意_________________一顿特别的饭_______________________3.参考课本，完成下面的句子。
（记得在文章中划出句子噢。
）1)你为什么不给她买一个照相机? Why ___ you _____ her a camera ?2)买几个网球怎么样? ________ _________ some tennis balls ?3) 买一块手表怎么样? ________ _______ buying a watch ?4.参考《同步精练》（P95）语法学习1和中文提示，小结表达提建议的方法:1.怎么样? ___________________ ? / __________________ ?2.为什么不做…..?___________________ / ____________________3.你应该/ 可以做……_____________.4.你不应该做…..___________5.你最好做(不做)……_________________【语法学习】1. What should I get my mother for her birthday? 我应该给妈妈生日买什么礼物?▲get 在句中是“买”相当于“buy”.get sb. sth = get sth for sb “给某人买某物”如:1) I’ll get a scarf for my mother tomorrow. 明天我要给妈妈买一条围巾.= I’ll _____ my mother _____ _____ tomorrow.2.How about a scarf ? 买一条围巾怎么样?▲how about = what about + 名词/ 代词/ 动词-ing ? ……又怎么样?1)How about buying a camera = How about a camera ?2) ______ ______ _______ a sweater ? 买一件毛衣怎么样?【课堂学习研讨】1、检查预习情况：讨论、解决预习中存在的问题。
仁爱英语八年级(下)Unit8Topic1SectionB说课稿
仁爱英语八年级（下）Unit 8 Topic 1 Section B 说课稿XXX龙山初中XXX各位评委，老师好！我说课的内容是仁爱英语八年级下册Un it 8 Topic 1 Section B,下面我就教材分析、教法分析、学法分析、教学反思五个方面对本课进行说明。
一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是仁爱英语八年级下册第八单元What a nice coat ! Topic 1第二部分Section B，以原来所学的服装名称为基础，主要围绕着四位主人公为时装秀积极购买漂亮和帅气的服饰展开教学，本课主要有两个部分，第一个是Kangkang, Jane, Michael, Maria谈论服装的型号、颜色、尺寸、材质的对话；第二个是他们对所喜爱服装的感受。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引导学生用进行简单的对话。
在学习中，学生通过对所喜爱服装的交流，促进生生之间和师生之间的情感交流，增进友谊，本课起到了一个承上启下的作用，为进一步教学提供了话题和语境。
（二）教学目标1、知识技能目标①学习生词：size n atural clothi ng win dbreaker woole n leather② so that和such…that…句型的用法，比较并掌握so that, such… that-••和so that句型的用法。
2、能力发展目标①能听懂接近正常语速，涉及服装的语段，回答老师提出的问题②能根据“购买服装”的话题进行情景对话。
3、情感目标①帮助学生树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
②锻炼学生能在小组活动中积极地与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
4、学习策略在学习中善于记要点；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
（三）教学重点和难点1、重点（1）so that结构（2）挑选衣服的表达方法2、难点:so…that和so that的不同二、教法分析本着《英语课程标准》倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、合作等学习方式，采用了不同的教学方法：任务型教学法：课前布置学生完成预习任务，找出学过的衣服名称, 课堂上通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。
8-1蜜的运算讲学稿
8.1同底数幂的乘法[教学目标]1.掌握同底数幂的乘法运算性质；2. 能运用同底数幂的乘法运算性质熟练进行有关计算。
[教学过程]一．复习1.请指出右边式子中各项的名称2.乘方的定义是什么？3.数的世界充满着神奇,幂的运算方便了“大”数的处理。
请看下例： 光在真空中的速度约是3×108 m/s 。
请你算算：⑴．光1小时传播多远？⑵．太阳光照射到地球表面所需的时间大约是5×102 s ，地球与太阳之间的距离是多少？问：108×102 等于多少？二．新课(一)运算性质1.计算： ①102×103； ②1012×1015 ； ③102000×103000( ( ) ( )④23×26⑤(－2）4×(－2)7⑥2m×2n(m、n是正整数)2.想想a m×a n(m、n是正整数)等于多少？如何解释？3.若m、n、p是正整数，a m×a n×a p等于多少？4.下面的计算是否正确？如果错了，是把什么相混淆了？(1) a2·a3=a5 ( ) (2) a2＋a3=a5 ( )(3) (-3)x·(-3)y=(-3)x+y ( ) (4) x2·x2=2x2 ( )二．性质的运用[例题]1.计算① (-8)3×(-8)4×(-8) = ；② a2m+1·a2m-1 = (m是正整数)；③ -a4·(-a)3 = ；④ (x-y)2·(x-y)5 = ； (y-x)2·(x-y)5 = ；要注意的是：2.光在真空中的速度约是3×108 m/s，光在真空中穿行1 年的距离称为1光年。
请你算算：⑴．1 年以3×107 s计算，1 光年约是多少千米？⑵．银河系的直径达10 万光年，约是多少千米？[练习]1.填空⑴ a3·a( ) = a12⑵ b m·b( ) = b2m⑶ x2·x( ) = x2n⑷ y·y( )·y n-1 = y n+62.计算① 3×33×37② a2·a5·a ③ (-a)3·(-a)4④ (a-b)5·(b-a)6⑤ x·x4+x2·x3⑥ (x-y)4·(y-x)33.已知3x·3x·32 = 310,求x的值[测评]1. 填空⑴－x2 ·(-x)2 =⑵ a4 ·（－a3 ））·(-a)3 =⑶ x·x m –x m+1 =⑷ a m+1·a( )= a2n2.下面的计算是否正确？(1) a3·a5=a15 ( ) (2) a2＋a2=a4 ( )(3) (-3)m·(-3) =(-3)m ( ) (4) y3·y3=2y3 ( ) 3.已知那么3x = －5 , 3y = 7, 求3x+y4.请比较2×8×64×256与4×16×32×128的大小。
仁爱英语unit8topic1sectiona说课
仁爱英语八年级下Unit8 Topic1 SectionA说课稿龙海四中陈雅苹各位评委，老师上午好：今天我说课的内容是仁爱英语八年级下Unit 8 Topic 1 Section A。
下面我将从几个方面阐述。
一．教材分析:本单元整体教学内容是关于服饰的，以此为话题，进行谈论。
内容特别贴近生活，便于学生展开讨论。
本课时Topic1 Section A是本单元的第一课时，以Jane 和Maria 的对话引出了本单元的话题，以此来学习各种服饰的名称以及分类等知识，为接下来教学的开展奠定基础。
二．学情分析：这个阶段的学生正处于青春期，大部分学生都非常注重自己的外表，特别注意自己的衣着打扮，本课正符合学生的特点，学生的学习热情、积极性都会非常高，会积极投入到小组的学习中去，会参与教学，成为课堂的主人。
从内容上来看并不难，学生能很容易掌握。
三．教学目标:(三个目标)知识目标：1词汇：服饰的英文名称cotton, silk, scarf, jeans, overcoat, handbag, hat, sock2日常交际用语：a. Do you have time tomorrow ? b. Could we meet……? c. Whata nice coat !3. 语法：句型so……that 与so that ; 宾语从句的运用技能目标：1 能听懂关于服装的句子,并找出对话中所涉及的服装名词.2 能进行关于服装的简单对话.情感目标：1 对中国服装文化更深刻的了解.2 能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务.四．教学重点及难点：1. 听懂并能说出服饰有关词汇。
2. 语法：so……that \ so that 及宾语从句的理解与运用。
3. 情景中熟练运用所学知识。
五．教学方法：本课课堂上采取兴趣教学法,直观教学法,情景交际法,设疑教学法和任务型教学法.在教学中通过图片教学,创设情景,在情景中提高交际能力,以及用问题引导学生,小组合作的方法培养学生自主,合作探究的学习方式,帮助学生学习新词汇,掌握重点语法内容,让学生在"做中学,学中做".六．教具：多媒体课件、卡片、录音机七．教学步骤第一步：导入(5分钟)1. 展示一张服装秀的图片，引出本课的话题。
Unit8unit8说课稿XXX
Unit8unit8说课稿XXXUnit8 How do you make a banana milk shake?SectionA1a-1c说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you makea banana milk shake?SectionA1a-1c。
一、说教材(一)教学内容分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（XXX）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时。
本单元中心话题是研究询问和描述一种食物的制作过程，本课时研究询问和描述香蕉奶昔的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。
本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。
通过本课的研究进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）教学目标：1.语言知识目标：经由过程研究使学生把握并能熟练运用一些词语和句型。
Sentences: How many …/ How much… do we need ?2．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程，能在真实情景中熟练运用。
3.文明意识目标：相识西方人的饮食文明。
（三）、依据新课程尺度及本单元总目标确定本课的教学重点为：重点：研究制造奶昔所需的相关词汇和句型。
many …/How much… do we need ?难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔过程。
二、教法1．《英语课程标准》强调课程从学生的研究兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。
基于上述实际和英语课程尺度对八级学生的要求及学生的心理特性和认知开展规律，联合任务型语言教学模式，采用多元智能实际的教学设想战略，经由过程对祈使句型的练，听力的锻炼，让学生为完成任务取得必须的知识、能力、信息和文明了解，最后学生自主完成多种水果奶昔制造并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。
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八年级英语讲学稿
2.通过观察时间表并排列信息，介绍现在完成时这一语法观念。
3.掌握下列词汇及句子：
1）past, present, since
2) not…any more, play with
3) Eddie,have you seen my food? I’ve just eaten it.
体验实践
自主预习
1.聪明的你在预习了本课的新单词后，先来考考自己的记忆力吧。
1）过去，往事2）现在，目前3）自…以来4）时代，时期5）运输，交通工具6）轻轨7）双层公共汽车
I 教学过程
(一)Welcome to the unit
1.复习以前学过的五种交通工具：
2.回答问题：How do you go to school every day?
How do your parents go to work every day?
If I want to go to the USA, how can I get there?
3.看图片，学习下列词汇：
light rail
light rail double-decker coach
Coach: It is a comfortable bus for carrying people over a long way.
Double-decker: It is a bus with two floors.
Light rail: It is a rail transportation system in cities, usually driven by electric power and runs above the ground on tracks.
4. 完成课本第7页A部分的练习。
朗读这些单词。
5. 根据A部分下方相关交通工具在北京的开始使用时间，学习下列对话，注意
时间概念：
A: When did people begin to use buses in Beijing?
B: People began to use them in 1935. Buses have been in use since 1935. (划线部分可替换)
学生根据示范编对话。
6. 完成课本第7页B部分的练习，画出时间线数轴。
根据B部分造句，如：People in Beijing began to use trains in 1909.
(二) Comic strip
1. 听录音，回答问题：Eddie and Hobo are talking about changes too.
What changes are they talking about?
2.跟读对话，再回答问题：
1）What was in the bowl an hour ago?
2) Why did Eddie eat Hobo’s food?
3) Why does Hobo think Eddie has changed?
3.分角色朗读对话并表演。
II 达标检测
一、根据句意和首字母提示补全单词(每小题6分,共60分)
1. The p________ leaves for France at one o’clock.
2. I have been there many times in the p________.
3. I’m afraid I cant help you at p________.
4. If you miss the t________ , there is another one an hour later.
5. If there is no electricity , the t________ cannot move.
6. The p________ is going to land(着陆).
7. L________ r________ are popular in Beijing.
8. I didn’t know it was you. You have c________ a lot.
9. I have studied English s________ two years ago.
10.I am not hungry. I have e_________ enough.
拓展练习:
根据中文完成句子。
1、我的铅笔盒现在不在课桌上。
My pencil-box ____________________________________.
2、你看到我的铅笔盒了吗？
_______________________________ my pencil box?
3、我们刚刚吃过午饭。
我们十一点半吃的。
We ____________________ lunch. We __________________ at 11:30.
4、Tom自从出生就一直住在南京，
Tom _______________________________________________________.
5、我饿了，你能给我弄点好吃的吗？
I’m very ________. Can you give me ________ ________ ________ ________?
学后记
关于本课时你还有什么疑问吗：
关于本课时你掌握了那些知识点：。