对教育规训与现代秩序的归顺与反抗——对影片《看上去很美》的解读
2024年看上去很美观后感_14
2024年看上去很美观后感2024年看上去很美观后感1《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片，当时我一看到这个题目，就觉得表面现象和本质一定截然不同，结果不出我所料。
剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。
剧中的许多情节值得我深思：李老师是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。
李老师冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。
她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。
如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。
虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。
而方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，有时也挺可爱。
他有个坏毛病，自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。
李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。
方枪枪曾努力尝试多次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否定。
李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很失望。
当然李老师对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。
像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。
李老师却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。
造谣说：李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她，我认为李老师罪有应得。
作为孩子的老师，树立形象至关重要，幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、快乐的。
李老师却扮演一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不守体。
这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光，没有自由，没有幸福，更没有快乐!“每个孩子都是独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣、爱好。
要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去考虑问题，不要将自己的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。
也不能随意挖苦、讽刺孩子，更不能用武力来解决。
《看上去很美》影评
《看上去很美》影评世界上有至高无上的规矩，也有自由无往的灵魂。
但孩子们的世界也不是一尘不染。
电影《看上去很美》讲述了我们都熟知的故事,当刚刚入园的方枪枪为了被强行剪去小辫儿而伤心哭泣时，小红花是影片当中唯一引人注目的亮色，完全以小孩子的视角透过的镜头，暗示了初来乍到的方枪枪对这些规范的恐惧，而逃跑却只是无力的反抗。
当然最终是抵不过这些力量的。
而这个制度化的过程从每个人很小的时候就开始了。
幼儿园是个小社会。
所以，这个幼儿园就是中国的缩影。
任何真正意义上的社会群体都存在潜规则，在儿童世界里，或许这只关系到跟谁玩和不跟谁玩。
简单直接，但不能例外。
于是电影里我们时常看到主人公方枪枪形单影只、孤身奋战。
这种说法丝毫没有夸张，因为确实，方枪枪由始至终没有成功进入到任何一个小团体里。
并不是他不够好不够吸引力，仅仅因为他是后来者，而他的伙伴们没有足够勇气，战胜自身可卑而又强大无比的从众心理。
方枪枪为了小红花，由好变坏，其实他也并不是坏孩子，他只是想引起得到老师和同学们的关心。
但无论如何，当他是自己穿衣服自己拉出屎的时候却也没有人鼓励他给他小红花，当他跟张一起的时候欺负小朋友的时候或者制造谣言时却依然逍遥法外。
直到最后，孔园长和老师们命令所有的小朋友孤立方枪枪。
直到这个时候，似乎我们看到点什么了。
电影的结局，方枪枪一个人离队，对其他小朋友大声呼道：你们去告诉老师啊去告诉老师我不好好排队！但是没有一个小朋友理他。
其实最无聊的事情并不是在你捣蛋的时候有人来管你，而是在你放任一切行为之时所有的人都视而不见。
而存活于这个社会的我们呢，刚踏上社会的大学生们，不甘屈服于社会的一些规则于是反抗，还号称不被金钱诱惑之类。
然而时间久了，当棱角都磨圆了的时候，却又见其屈服于默规金钱之下暗地争取着自己的小红花。
电影《看上去很美》看上去是温暖的，实际上是尖锐的。
我们都曾经是一个方枪枪，然后在数十年的时间里，变得现实、圆滑、功利、胆怯，成长是一个不断妥协的过程，体验那些快乐悲伤，释放那些内心的冲动与美好。
《看上去很美》观后感
《看上去很美》观后感电影《看上去很美》是一部引人深思的作品，它以独特的视角和细腻的笔触，描绘了一个看似纯真美好的儿童世界，然而在这层表象之下，却隐藏着诸多令人深思的问题。
影片的背景设定在一个幼儿园里，主人公方枪枪是一个初来乍到的孩子。
这个幼儿园有着一套严格的规章制度，孩子们必须遵守统一的作息时间、行为规范，甚至连上厕所都要按照规定的时间和方式进行。
在这样的环境中，方枪枪显得格格不入。
初入幼儿园的方枪枪，对周围的一切都充满了好奇和陌生感。
他试图去适应这个新环境，但那些严苛的规则却让他感到束缚和压抑。
他不明白为什么一定要在规定的时间睡觉、吃饭，为什么要整齐划一地做着相同的动作。
这种不理解和反抗的情绪，在他的心中逐渐生根发芽。
幼儿园的老师们，在某种程度上，成为了规则的执行者和维护者。
他们以一种看似关心、实则强制的方式，要求孩子们遵守规定。
这种教育方式，虽然在表面上维持了秩序，但却忽略了孩子们内心的需求和个性的发展。
比如，当方枪枪因为尿床而被老师批评并孤立时，他的内心充满了委屈和无助。
这让我不禁思考，教育的目的究竟是什么？是培养一群听话的、模式化的孩子，还是尊重每个孩子的独特性，引导他们健康自由地成长？影片中的小红花制度，也是一个值得深思的点。
小红花成为了衡量孩子们表现好坏的标准，得到小红花的孩子会受到表扬和奖励，而没有得到的则会被冷落和批评。
这看似是一种激励机制，但实际上却给孩子们带来了巨大的压力。
为了得到小红花，孩子们不得不压抑自己的天性，去迎合老师的标准。
方枪枪在努力争取小红花的过程中，逐渐迷失了自我，甚至开始用一些不正当的手段来获取关注。
这让我意识到，过度的奖励和惩罚机制，可能会扭曲孩子们的价值观和行为方式。
从方枪枪的角度来看，他的反抗和挣扎是对自由和个性的追求。
他不愿意被束缚在那些条条框框之中，他渴望能够按照自己的方式去探索世界。
然而，他的这种反抗在强大的规则面前显得如此无力。
这让我感到一种深深的悲哀，也让我反思我们的社会是否给予了孩子们足够的空间去发展他们的个性和创造力。
观电影《看上去很美》有感
观电影《看上去很美》有感第一篇：观电影《看上去很美》有感看《看上去很美》有感影片中孩子们的幼儿园时代，引起了我们回想，似乎能隐隐约约找到许多似曾相识的影子。
现在再看看视频中老师的做法，或许有年代的关系、有年长了的关系，能清晰的感觉到那是在扼杀童年、剥夺自由。
刚来到幼儿园，李老师二话不说就剪掉了方枪枪的辫子，没有问他的意见，甚至没有沟通。
在李老师的意识里：你就必须得服从，毫无商量。
但画面中李老师拿着剪刀的样子真有种“恶魔”的幻影让人恐惧。
这个开头渐渐地引起了人们对孩子和老师之间的思考。
随后，园子里各项活动按秩序逐步展开，每项活动都有许多规矩、要求统一。
你只能遵守，而对于方枪枪，一个新来的孩子，他对这一切都不熟悉，但是老师没有看到这一点，对他对此反应的哭闹置之不理。
但是方枪枪没有被打倒，他渴望被老师朋友接纳，并开始了解、认识新环境，也开始像其他小朋友一样渴望得到小红花。
崭新的一天来临，他从早晨就开始努力地拉屎，走路、洗手、吃饭处处都要求着自己，认真地模仿着其他同学按规矩走。
我们都知道习惯的养成并不是一天炼成的，但他努力之后还是没有得到小红花。
虽然他相比昨天已经有了很大的进步，他已经懂得了要遵守规矩，要约束自己。
从这可以看出李老师过分严厉，没能发现孩子的进步，没有适当的给儿童以积极的鼓励和表扬。
但另外，我很欣赏的是方枪枪并没有忍气吞声而是勇敢地站起来问老师：“为什么我没有小红花？”小孩子就有站起来质问老师的这种勇气，就算是对于成年人也有值得学习的地方。
在表演脱衣服当中，方枪枪就是没有学会，然而李老师却下令其他人都在下面坐着看，不让人帮，唐老师说他今天有进步了，而李老师仍毫不动情说；“不能惯他这毛病”，硬逼孩子自己脱衣服。
方枪枪虽然还是个孩子但是已经懂得用孩子的方式——尿裤子去抗议。
这当中，仍显出了老师的教学只顾着统一，绝没有因材施教。
对于一个新来的孩子，老师应该对他多一些照顾多给一些时间，而不是生拉硬拽。
《看上去很美》中的儿童观
《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。
该片从一个幼儿的角度，讲述了由于教师教育观念和行为的不当，方枪枪从一个普通的孩子变成一个调皮性格扭曲的孩子，批评了当时学前教育存在的问题。
看完了这部影片，引发了我很多很多感想！一、儿童是稚嫩的个体，身心各方面尚不完善，需要合理的科学顾和保护。
影片中的幼儿园在衣食住行和教育观念方面都存在很大的问题。
“早晨必须要拉出屎，不然要扣小红花”、“吃饭前必须撒尿，饭中间不能上厕所”，这种规定完全是为了方便管理，减少麻烦，这不符合认得生理规律，影响幼儿的生理发展。
幼儿园应该尊重儿童的人格尊严和生理需要。
0至6岁的幼儿心理还不成熟，处于正在发展期，我们要重视这一阶段幼儿的发展。
而在影片中方枪枪由于不服从管理，老师便威胁“关你禁闭”。
最终，他碰到了高压线，被关进了黑屋子，他无助地呐喊，却没有人理会他。
这种行为严重影响了幼儿心理的健康发展，会给其心理留下不可磨灭的阴影。
幼儿园的作用就是辅助幼儿发展的，而这里却严重违背了。
二、儿童是独立的个体，应有主动活动，自由活动，充分活动的机会和权利。
影片中方枪枪就是被孤立者。
处于他的顽皮、捣蛋，小朋友们不愿意跟他玩。
他犯了错，园长、老师就下了命令“不许其他小朋友跟他玩，孤立他”。
作为一名幼教工作者，怎么可以对幼儿采取心理惩罚，换位思考，如果别人孤立你，你会有怎样的感受呢，何况他还是一名幼儿呢？作为一名幼儿教育工作者，我们要做的是给予幼儿自由活动和充分活动的机会和权利，保护他们的合法权利。
三、儿童是正在发展的个体，除了有充分的发展潜能，还存在发展的个别差异。
影片中方枪枪就是个特别的小孩。
他在群体中属于调皮捣蛋型的，往往要落在群体脚步的后面。
他在穿衣服等各方面都有不足，老师没有给予及时的辅导，而那个李老师居然在课上嘲笑他“你就耗吧，没人帮你”。
这是一名合格的幼师该做的吗？影片中的小红花也是个特写，能按规定完成指定任务的，就有小红花奖励。
幼儿教师观《看上去很美》
幼儿教师观《看上去很美》自从做幼儿教师以来，我一直认为孩子是需要爱、需要倾听、需要尊重、需要赏识的，但当我看完这部电影后感触很深，因为这里面没有看到孩子们需要的这些东西。
在这部影片中，方枪枪是一个刚入园，而且从小是个被老人照顾大的孩子．刚开始爸爸送他入园时，教师的态度很好，但当爸爸离开后的一天，老师便露出了凶恶的一面，而且当时的那一幕、相信孩子被吓坏了。
当方枪枪出现在我的视野时，我深深地被他吸引住了。
这是一个多么可爱的孩子，他的一举一动都是那么天真。
可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张。
在方枪枪的眼中，李老师是会吃人的水妖怪。
后来方枪枪一直想要得到小红花，但是无论他怎么努力班主任老是因为一点事而让他得不到小红花。
每一个人都会犯错，何况一个刚入园的孩子，但方枪枪犯错时班主任从不问任何原因，也没有示范过任何正确的方式，相反的就会扣掉小红花．孩子的自尊心很强，本来枪枪对这个环境是充满向往的，但班主任的这些举动让枪枪有了逆反心理。
如果说，方枪枪成为一个坏孩子是因为那看上去很美的小红花他日思夜想，努力之后却没有得到而心灰意冷导致的。
看上去很美的小红花，奖励不公改变了一个孩子。
看《看上去很美》最让我记忆深刻的场景就是方枪枪做梦在雪地里行走实际上确是尿床的情节和张老师扮猩猩后方枪枪散播谣言说张老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把张老师当妖怪捆起来的场景。
《看上去很美》是对某种体制的控诉，那种体制或许看上去很美，这是我的理解！电影给我最大的感触就是方枪枪的孤独，没有人理解他想要被关注，被鼓励，被爱护的心情。
最后的镜头，方枪枪独自一人来到城墙根下，任凭寻找的人呼唤他的名字，自己孤零零的靠在一块大石头上睡着了。
也许这时候，他才找到了自己想要的东西——被注意。
我们不难看到，李老师其实是失败的，她只是管理照看并没有真正做到教育学生。
李老师错误的教育观念，凡事先批评，如果和自己的观点不一致，坚决扼杀。
看书去很美 影评
《看上去很美》观后感这是一个关于孩子的故事，孩子的眼里，有玩伴，有父母，有老师，有小红花，一群天真烂漫的小孩，拥有所有人都羡慕的纯美，但是，当你走近观察，认真思考后，你会发现看上去很美方枪枪到了入幼儿园的年龄，被迫离开父母，与老师和那么多小朋友相处。
初来乍到，这个小圈子里已有许多规则与要求，孩子们渴望得到小红花，所以学会听话，守规矩，而枪枪呢，带着自由的天性与对新环境的不解，他没有一朵，不被老师喜欢的他经常遭到同学的嘲笑与排斥，在这个没有父母的地方怎么不感到孤独与害怕。
小孩世界的这一切，与大人的世界很相似，我们要遵守规则，限制个人自由，讨好上级，以得到认可与奖励，同时使别人欢迎你，瞧得起你。
这就是人性吧，就是人类社会吧，我们从一开始就要学会适应它，这是迟早的事，只有那些早早适应的人才能成为佼佼者，而像方枪枪这样的另类，自然会遇到许多排挤既然如此，我们就应该正确认识规则。
观看后，我们都易形成对教育体制的共鸣，确实，导演有意识讽刺这种恐吓，强权的教育方式，在这个最有创造思维的年龄，对孩子灌以模式化思维，会扼杀他们的天性和想象力，这一点不应提倡，但是，对于个人行为的约束，却是十分必要的，集体中，在合适的时间，合适的地点父母，与老师和，做合适的事，这个克制个人欲望和天性的过程很痛苦，但这就是成长，是小孩子长成大人的必修课。
所以规则是无处不在，必不可少的。
对于那些不守规则的人又该如何看待呢？我认为主要有两种情况。
第一种，像枪枪，他不愿意融入老师规定的体系中，所以他受到大家的排斥，所以他会受挫，内心会受伤，但这都改变不了一个事实：他必须融入大家，守规矩，所以尽管现在他还很调皮，但他迟早有一天会安分的；第二种，成为一个勇士，不愿与人打交道，活在自己的世界，孤独终老，他完全可以是自由人，不去管任何规则，但是，这种情况少之又少。
观赏这部片子，我被孩子们的萌击中了，那群稚嫩的天使让人怜爱，但是，看到大人社会的影子，我不禁感到遗憾，我也回想起自己的童年，一切都真实存在过，亲身经历过，现在看来，一切都释然了，因为这就是成长，这就是个人的社会化，在这个过程中，谁不痛呢？公管111曹艺苑。
儿童教育电影《看上去很美》观后感
儿童教育电影《看上去很美》观后感《看上去很美》是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片。
以下是的《看上去很美》，希望对你有帮助。
《看上去很美》比贾樟柯的《站台》、顾长卫的《孔雀》都更有怀旧的理由，因为它的原作就是王朔写的一个带有自传体性质的同名小说。
而且这次还是一怀到底，因为怀到了幼儿园，再往后也就都记不起来了，所以也就没的可怀旧了。
和《站台》《孔雀》不同的是，这次的主角不再是城镇青年而是一个在京城军队机关后勤部门上幼儿园的小男孩——方枪枪。
和王朔的原作相比电影做了大量的删减，人物上只留了方枪枪，故事呢也很简单其实讲的就是插班生方枪枪到陌生环境中难以适应集体生活的故事。
在这样的适应过程中会出现所有上过幼儿园的孩子都遇到过的问题，比方尿床、努力表现得小红花、打架、幼儿园的军式化管理、符号化妖魔化的老师、没有玩伴等等，在这一系列的过程中，我想很多有过幼儿园生活的人会找到那种似曾相识的影子，那些小细节会让我们在看片的过程之中笑出声来，但笑的那一刻我们笑的不是方枪枪而是我们自己久违了童心和我们对儿时的万花筒般回忆。
如果片子就是让我们在有一点点的轻松和幽默之中怀旧倒算还好，可是你马上就能发现导演并不甘于就让我们思念我们儿时或快乐或不快乐的时光，而是拽着我们思考更严肃的主题，硬让我们通过方枪枪纯真的眼神思考“孤独”、“自由”及成人对儿童的异化等形而上的主题的思考，那些长镜头的运用，并没有能让人深入思考而是让人感到极度疲惫，如果说用“你愿意和我玩吗?”这一句台词就能表达生命本体的孤独的话，那这样对孤独的解读未免过于浮浅。
而导演张元如讲寓言般企图让我们思考的问题，也在一定程度上对观众也是同“成人对儿童异化”般是一种异化，让人非常倒胃口。
剧中扮演方枪枪的小演员表演得非常精彩，但是有小孩的家长千万别以为这是一部儿童片就带着小孩去电影院看，这不是一部给孩子看的影片，正如导演张元所说“这是一部给成年人看的影片”。
一个3岁男孩儿，一下子被丢进了幼儿园这个集体的环境里。
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去很美》 从传统教 育模式 的视角人手 ， 反映 了现代 教 育追 求绝 对 、 定 、 确 统一 ， 对 差异 、 富 、 盾 的 反 丰 矛 本质 。它 直接 导 致 了 当 今 社 会 中类 型 化 个 体 的 突
出 、 特性 的湮 灭 、 独 自由 的缺 失 、 众 心理 的泛 滥 与 从
影 片《 上 去很 美 》 取 幼 儿 园 “ 人 物 ” 看 选 小 方枪 枪 的教 育经历作 为 叙 事对 象 ， 映 出在 现代 教 育 中 反
理性 、 权力 、 秩序 对 人 的 肉体 和 精神 的全 面规训 、 惩
学校 里不 能迟 到早退 ， 了老师 要鞠 躬 问好 ， 见 不许 打 架， 不许破 坏公 共 财物 ； 堂上 不 许 说话 、 许 乱 动 课 不 等等 。如 此多 的清 规 戒 律 ， 使得 活泼 可 爱 的孩 子 不 再活 泼 ， 天真烂 漫 的孩子 不再天 真 。他们 变得 听话 、 懂事 、 矩起 来 ， 们 变得 顺 从 、 肃 、 真起 来 ， 规 他 严 认 成 为教 师操纵 的对象 ， 成 为 教 育规 训 中创造 性 的 牺 更 牲 品 。“ 律不 是把 人体 当作 似乎 不 可 分割 的整 体 纪 来对 待 ， 而是零 敲碎 打地分 别处 理 ， 它施 加奥妙 的 对 强制 ， 从机 制上— —运 动 、 姿势 、 态度 、 速度— —来 掌 控它 。 ¨ ” 学 校秩 序 的建 立一 方 面提 高 了教师 工 作效 率 ， 一 方 面却 扼 杀 了学 生 生 命 活 力 ， 生 被 另 学 “ 规训 ” 成遵 守秩 序 、 中规 中矩 、 千人 一 面 的类 型 化 、
第 一个 重大运 作就 是制 定 ‘ 物表 ’ 把无 益 或有 害 活 ，
的乌合之众变成有序的多元体。 … ” ” 学生从进人
幼 儿 园开始 ， 成 为这 种 “ 物 表 ” 的“ 子 ” 在 就 活 中 棋 ：
收稿 日期 ：０ ０— ２—１ ２１ ０ ９
以掩盖 其强 制性 规训 的残酷 目的。 影 片 的镜 头 还 告诉 我 们 ， 肉体 和 精神 进 行规 对
罚 ， 自由的剥 夺 以及 由此 引发 的对 独 立精 神 和 自 对 由意志 的追求 。影 片中幼 儿园 、 园长 、 班主任 和老 师 是教 育规训 、 视 和惩 罚 系 统 的组 成 部 分 ， 理性 、 监 是 权力 、 秩序 的符 号 ； 方枪枪 ” “ 则是 秩 序 中 的异类 ， 对 理性 和权 力及其 “ 合法 性 ” 出 了质 疑 ， 现代 教 育 提 与 中权 力本 位意识 的相悖 使 其 接连 遭 遇惩 罚 。《 上 看
血 宁 ，一 孟 亭 含 吾
（ 开封教育学院 教 育科 学系， 河南 开封 ４ ５０ ） ７ ０４
摘 要： 影片《 看上去很美》 的叙 事在幼儿园“ 小人物” 方枪枪对教 育规训的归顺与反抗 中推
进， 揭示 了在现代 教 育 中理 性 、 力 、 序 对人 的 肉体 和精 神 的 全 面规 训 。影 片从 传 统教 育模 式入 权 秩
手 ， 映 出对现代 教 育的 焦虑和担 忧 ， 反 具有超越 时空的 召唤 意义 ， 当前教 育规训提 供 了有益借 鉴 。 为 关键词 ：《 看上 去很 关》 教 育规训 ； 罚 ； 惩
中图分 类号 ： ９ ５ Ｊ０ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：１０ ３ ３ ２ １ ） １— ０ ８— ３ ０ ８— ４ Ｘ（０ ０ Ｏ ０ ４ ０
面具化个体 。
影 片 中 ， 子们 的行 为 正从 自然 和 自由的状 态 孩 被社会 规 范 和 秩 序 矫 正 ： 晨 听 哨 声 起 床 ； 老 师 早 在
“
一
怀疑人格的萎缩 。影片影射 了现代教育虽然 “ 看上 去很 美 ” 实 际上 危机重 重 。 ，
一
、
纪律 与秩序— — 规训 的依托
作者简介 ： 孟亭含 （９ ２一） 女 ， １８ ， 河南开封人 ， 教育学硕 士。研究方 向： 课程与教学基本理论。
第２ ４卷
第 １期
开 封 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ Ｏ Ｆ ＫＡＩ Ｅ Ｆ ＮＧ ＵＮＩ ＲＳＴ ＶＥ ＩＹ
Ｖ０＿ ４ Ｎｏ １ Ｉ２ ． Ｍ ａ ． ０ｌ ｒ２ ０
２１ ００年 ３月
对教 育规训 与现代秩序的归顺 与反抗
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对影 片《 看上去很 关》 的解读
是学生 在如 同工 厂 的学 校和 如 同车间 的课 堂 里必须 保 持 的一种 如同 监狱 内森 严制 度 的秩 序 。 “ 纪律 的
走过老师身边 ， 请老师擦手并附带检查 ；加饭举右 “ 手 ， 掌 伸 直 ； 汤 要 举 左 手 ， 且 左 手 要 握 成 拳 手 加 而
头 ” 出去散 步 时 ， 站 成 两 队 ， 手 牢牢 抓 住绳 子 ， ； 要 小 像 一 根绳子 上 的蚂蚱 ； 晚上 睡觉 前 ， 次 随着 老师 的 再 哨声 ， 个 不 落 地 洗 屁 股 。 在 这 里 ， 只 需 要 ‘ 一 “ 秩 序 ’此 外别 无他 求 ” ｊ 。与 生 俱 来 的 自然 天性 ， ［（ 不 断受 到理 性 霸权 和权 利 话语 的专 制 和 “ 民” 而 殖 ， 且 理性 还常 常 以伪 善 的面孔 、 冕堂 皇的理 由出现 ， 冠
、
二 、 ， 蹲下” 三 请 的命 令 下拉 屎 ； 完 手 后 要 摆 洗
出投 降 的姿 势 ， 双手 高举 在耳 边 ， 着 队一 个一个 将 排
“ 纪律是 建 造 一 种 机 制 ， 能 通最 大效 果 。纪 律不再 仅仅 是一种 分散 肉体 ， 肉体 中榨 取 时 间 和积 累时 间 的 从 艺术 ， 而是把 单个 力量组 织起 来 ， 以期获 得一 种高效 率 的机 制 。 ＿ （ 学 校纪 律 是 一 系 列 明 确 的规 定 ， ”】 Ｉ