最新北师大版三年级下册语文教案
北师大版小学三年级语文下册教案
北师大版小学三年级语文下册教案2、你最想知道什么?二、教学新课1、师范读课文。
2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?4、学习生字。
(1)正音字垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)(2)多音字jiang(将军)将jiang(将领)(3)生字梯：T ti 左右结构查木字旁组词：梯子云梯人梯碌: L lu 左右结构查石字旁组词：忙碌骨碌踮: D dian 左右结构查足字旁组词：踮脚陆：L lu 左右结构查耳刀旁组词：陆地大陆着陆嘴：Z zui 左右结构查口字旁组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴喳：Z zha 左右结构查口字旁组词：叽叽喳喳饿：E e 左右结构查食字旁组词：饥饿饿肚子衔：X xian 左中右结构查双人旁组词：衔泥学衔军衔抢：Q qiang 左右结构查提手旁组词：抢夺抢险抢救将：J jiang 左右结构查旁组词：将军将来将要5、学习二类字。
6、复习巩固(1)同桌互相听写一类字。
(2)指导书写。
三、布置作业1、熟读课文。
2、写生字，每个字写一行，组一个字。
第二节教学内容：1、导学生有感情的朗读课文。
2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3、表演课本剧。
教学过程：一、激趣导入。
今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?二、自由读文。
你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。
三、你对文中的那部分感兴趣?读给大家听。
读的时候要体会人物的心理活动。
在此过程中，教师相机指导朗读。
a) 分角色朗读。
b) 自由组合排练课本剧。
c) 课本剧表演。
d) 布置作业。
人类和动物之间友好相处的故事有很多。
搜集一下，读一读，下堂课进行交流。
第三节教学内容：巩固练习教学过程：1、分角色朗读课文2、做课后练习题3、听写生字4、做形近字组词练习作业：读后感教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
北师大版三年级语文下册《小河的歌》教案
北师大版三年级语文下册《小河的歌》教案教材信息•教材名称：《小河的歌》•适用年级：三年级•课程时间：一课时（45分钟）•教材版本：北师大版教材分析教材背景《小河的歌》是三年级下册语文教材中一篇主题为“江河湖海”的阅读文章，融合了叙事、描写和抒情等多种文学手法，情感真挚，感人至深。
教材目标通过学生的阅读，帮助学生了解小河的文化内涵、人物形象、情感体验等方面，进一步提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教材重点1.理解小河的人物形象；2.理解小河的文化内涵；3.理解小河的情感体验。
教学策略教学目标本课程的主要目标是让学生了解小河的文化内涵，掌握小河的人物形象和情感体验，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学内容1.阅读课文《小河的歌》；2.分析文章结构，掌握文章的主要内容；3.分析人物形象，理解小河的文化内涵；4.分析文学手法，理解小河的情感体验。
教学方法1.听读教师语音，掌握文章的基本内容；2.分组合作，共同探讨小河的人物形象；3.整合讨论，集思广益，深入理解小河的文化内涵；4.设计情感阅读，引导学生感受小河的情感体验。
教学过程教学步骤第一步：热身阶段介绍故事中的小河，让学生对这个人物有一个初步的认识。
第二步：阅读故事让学生读《小河的歌》并回答问题：•小河有哪些人物特点？•小河歌唱的是什么？第三步：分组讨论把学生分成小组，让他们讨论小河的文化内涵和情感体验。
学生可以使用诸如小组讨论或Q&A这样的方法，以深入探讨这些方面的内容。
第四步：分组呈现每个学生小组需要做一个小组讨论和呈现小河的文化内涵和情感体验，以确保每个学生都有机会发言并分享自己的想法。
第五步：诗歌创作让学生按照自己的想法创作一首小河相关的诗歌。
这是一个提高创造性思维的好机会，也能加深学生对小河的理解和记忆。
第六步：总结用谈话或审查的方式让学生总结今天学到的知识。
通过这种方式学生可以巩固对小河文化内涵、情感体验的掌握能力。
教学评估学生可以用口头方式或通过书面作业将他们的思想和知识分享给教师。
北师大版语文三年级下册第九单元教案-
北师大版语文三年级下册第九单元教案一、教材解读1. 教材简介本教材为北师大版语文三年级下册第九单元教材，主要内容为《小蝌蚪找妈妈》和《母鸡和小鸡》两篇小故事。
通过阅读这两篇故事，引导学生认识和了解小动物的生长发育过程，同时也教育学生要热爱生命。
2. 教学目标1.理解和复述《小蝌蚪找妈妈》和《母鸡和小鸡》两篇小故事的主要内容。
2.掌握故事中新词汇的意思和用法。
3.培养学生的语言表达能力和观察力。
4.培养学生爱护生命，尊重生命的观念。
二、教学准备1.教材：北师大版语文三年级下册第九单元教材。
2.教具：小黑板、图片、录音机等。
三、教学步骤1. 导入课堂（5分钟）教师拿出一只小瓶子，里面放着一些干蝌蚪，引导学生看一看这些蝌蚪，问学生是否知道它们会变成什么样子？随后，教师出示相关图片，引导学生猜测这些动物的名字。
2. 学习故事（30分钟）1.请学生认真阅读《小蝌蚪找妈妈》这篇小故事，解读故事中的生词和难点。
2.教师适当引导学生回顾这篇小故事的主要情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事，加深学生对画面、文字的认识。
3.请学生仔细阅读《母鸡和小鸡》这篇小故事，解读故事中的生词和难点。
4.教师适当引导学生回顾这篇小故事的主要情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事，加深学生对画面、文字的认识。
3. 练习听说（30分钟）1.教师播放录音，让学生跟读读物，加深学生对生词的记忆和词汇运用能力。
2.小组讨论：请学生分组讨论这两篇小故事中的主要人物和情节，组长向全班汇报小组讨论的结果。
3.教师对学生进行点拨和引导，让学生提高逻辑思维能力和语言表达能力。
4. 复习（10分钟）教师对今天的教学进行，并激发学生的学习兴趣，口头测试学生对今天所学知识的掌握情况。
四、教学反思通过今天的教学，学生对小动物的生长发育过程有了初步的认识，也对如何爱护生命有了更深入的理解。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和讨论，加强了学生的语言表达能力和思维能力。
北师大版三年级语文下册《花儿也会放风筝》教案
北师大版三年级语文下册《花儿也会放风筝》教案1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱自然，爱护自然的思想感情。
2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
3、展开想象，花儿还会放飞什么？教学重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
教学流程：一、激趣导入师：同学们，我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。
在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。
（朗读学生写的作文片段。
）师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。
（板书课题）齐读，质疑。
二、自读课文，整体把握。
1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读准确。
2、抽生分小节读。
3、生评读。
三、细读体悟，感受情感。
1、生选择自己喜欢的小节自由读，边读边体悟。
2、学生汇报，交流。
学习第一节（1）、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。
（2）、齐读，体悟。
（3）、师问：这里已经有了一个蹦蹦跳跳，为什么还要写一个跳跳蹦蹦？（4）、抽生回答，表演读，评读。
（5）、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴风筝。
质疑：你有什么问题吗？归纳：为什么说是牵着一条渴求的线？提问：渴求是什么意思？那么我们是渴求什么呢？（6）、学生带着感情齐读。
学习第二节（1）、抽生读第二小节，边读边感受诗句带给你的感觉。
（2）、点评赏析：儿是在远处对我们说话。
我们对着远处的人说话会是怎样的？（老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。
）学生再次品读感受。
（3）、如果花儿离我们很近，那又该怎么读？（4）、西红柿练习，抽读。
师总结：我们朗读的时候一定要注意联系前后文，才能读得更准确。
学习第三节（1）、指名读。
发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢？（2）、生齐读这一节。
提问：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低，一定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢？生回答学习第四节（1）、指名朗读。
(北师大版)语文三年级下册《珍贵的教科书》优秀教学案例
1.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文中的情感波动。
2.生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握战争、教科书等关键词的含义。
3.课文解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生品味课文的美妙。
4.情感引导：引导学生关注课文中的情感变化，理解作者在战争环境下对教科书的珍视。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励分享自己的观点和感受，培养学生的合作与交流能力。
2.设计小组合作任务，如共同完成一篇关于战争环境下对知识的渴望的短文，让学生在实践中提高语文能力。
3.小组合作过程中，关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，让每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用。
4.适时给予小组评价，鼓励优秀的小组，激发学生的团队精神。
2.问题导向：本节课采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文中的细节，提高学生的思维能力。通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
3.小组合作：本节课注重培养学生的合作与交流能力，组织学生进行小组讨论和合作任务。通过小组合作，学生分享自己的观点和感受，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示战争环境的照片和视频，让学生感受战争的残酷，为课文学习营造氛围。
2.邀请退伍军人或历史老师分享战争经历，让学生更直观地了解战争环境下人们对知识的渴望。
3.设计战争环境下的角色扮演活动，让学生身临其境地体验作者的情感波动。
4.创设战争环境下的学习场景，让学生在模拟实践中感受教科书的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节。
北师大版三年级语文下册《草叶上的歌》教案
北师大版三年级语文下册《草叶上的歌》教案教材分析;这是一首散文诗。
全诗运用拟人的手法，抓住不同时间草坪的特点，从不同角度，对一块草坪进行描写。
教学目标：１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
４、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备：多媒体教学过程：一．导入新课同学们，听说你们昨天春游了玩的怎么样老师今天给你们带来了一首非常好听的歌（课件播放《春天在哪里》），喜欢吗喜欢大家跟着一起唱吧。
春天在哪里春天在那青翠的山林里，今天我们也来学习一首关于春天的歌，是一首诗歌;;;;草叶上的歌板书课题：草叶上的歌二．学习生字1. 下面我们就来读一读这首优美的小诗，读的时候注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字想办法认识它，多读几遍。
2. 生字都认识了吗同位两人指着课后认字表里的9个生字读一读，比一比，看谁读得准，记得牢。
3. 生字认的怎么样了我们一起交流一下，谁来当小老师领读这些词（课件出示生词）三．初读诗歌，整体感知谁想把这些诗歌读给大家听（指名读）,其他同学边听边想，从这首诗中你都了解到了什么板书：绿茸茸亮晶晶笑盈盈四．品读诗歌，读中感悟（一）学习第二小节1．让我们先一起来看一看这块绿茸茸的草坪好吗哪位同学把第二小节读一读。
2．请同学们看大屏幕（课件出示第二小节），自己小声读一读。
3．读了以后你有什么样的感受（美）你能不能把这一小节美美的读一读呢（指名读）4．是啊，多美的草坪啊，难怪沉思了一冬的大森林也睁开了明亮的眼睛，同学们，想象一下，大森林睁开了眼睛它都看到了什么5．一起去看看这美丽的景色吧（课件播放FLASH动画），谁来把这一小节读一读（指名读2;;;;3人）（二）学习3 4小节1．同学们，这块草坪不仅仅是绿茸茸的，还是亮晶晶的，笑盈盈的，有没有信心把他们也读好2．谁来读（指名读）3．你想读那个小节（第三小节），好吧，读吧4．酣睡什么意思啊(睡的很香)5．还有谁想读第三小节6．同学们，听了你们的朗读，老师也想读一读了，好吗请同学们闭上眼睛边听边像想，你仿佛看到了什么（教师配乐范读第三小节）7．你们都看到了什么8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！我们一起再来读一读这一小节。
北师大版小学三年级语文下册教案全册-图文
北师大版小学三年级语文下册教案全册-图文小学第二学期试行教案语文三年级下册小学第二学期试行教案语文三年级下册个案及反思2小学第二学期试行教案语文三年级下册3小学第二学期试行教案语文三年级下册共案部分1正确、流利，有感情地朗读课文。
2理解内容，感受浓浓的亲情。
教学难点：理解“奶奶喜欢铃儿”的真正原因，体会亲人间的的爱。
教学方法：自主学习、自主探究教具准备：生字卡片、相关课件、实物铃铛等。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、课前五分钟说话训练（说铃铛）二、初读课文，整体感知1自读文，感知主要内容；2再读文，概括主要内容；3借助拼音，认读生字，读通、读准、读顺课文。
三、检查自学情况1指名口述主要内容；2出示字词，自由认读；3检查认读情况；（开火车读、小组读、齐读）；4指名分段读文，正音。
四、巩固练习1自由读文，熟悉内容；2小组交流识字方法。
五、作业1必做题抄写生字、词；完成“日积月累”第三题。
2选做题：画“心爱的小铃铛”，并配上几句话；摘抄写“铃铛”的好词好句。
个案及反思第二课时教学过程：一、课前五分钟说话训练二、复习导入说说“奶奶最喜欢的铃儿”是哪只？为什么？你从中体会到了什么？三、设疑自探1学习课文，你想知道什么？（学生自由质疑）2师梳理问题；4小学第二学期试行教案语文三年级下册共案部分3生读文解疑。
四、解疑合探1小组交流问题；2小组汇报，集体评议；3师相机指导朗读；4学生总结学习收获。
五、质疑再探1齐读课文，回归整体，再次感悟；2说说：学了课文，还有什么疑问或不懂的问题？六、拓展延伸学了课文，你最想对奶奶或东东说什么？你从中懂得了什么？七、总结全文，升华理解师说关于“爱”的名言，启发学生来说，将课堂推向高潮。
八、作业用实际行动做一件汇报“亲情”的小事，然后写一篇小作文，表达自己的感受。
附：板书设计奶奶最喜欢的铃儿—门铃—孙子按响的爱个案及反思平分生命教学目标：1知识与技能（1）认字11个，写字9个。
北师大版三年级语文下册教案
第一单元亲情礼物教学要求：1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。
（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。
）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字a.出示这些生字。
（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文（1）自读课文，填写表格。
时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。
“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。
作业设置：1、熟读课文，背诵课文。
2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。
第二课时一、导入新课：这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润2、随机抽一组学生读生字卡片。
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20 ——20 学年第二学期北师大版小学语文第六册教案北师大版语文第六册教案一、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
二、教学目标1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
重视写字的指导，能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。
读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。
继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。
课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
四、教学措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。
教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。
2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。
以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。
教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。
3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。
4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。
指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。
5、加强口语训练，使学生说话态度大方。
加强说话、写话训练，打好写作的基本功。
五、学情分析第一单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
礼物教学目标：1．引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时：2课时教学设计：第一课时课时目标：1．初读课文，认识诗中有关字、词。
2．有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学过程：一、导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二、初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四、创设情境，体会感情。
1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五、总结全文，布置作业第二课时课时目标：1．进一步朗读课文，体会作者感情。
2．会写本文的生字。
3．完成语文天地中的有关内容。
教学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法，写一D话。
5全班交流所写的内容。
二、指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。
2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博”3完成语文天地中的D2中的第一行。
三、布置作业。
奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2．认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3．学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学设计：第一课时课时目标：教学过程：一、导入你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
五、布置作业第二课时课时目标：教学过程：一、以问题导入，学习课文1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
平分生命教学目标：1．学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2．读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3．引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。
4．重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。
教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。