人教版四年级英语下册教案第三单元.doc
(部编)人教版(PEP)四年级英语下册第3单元全册教案
Is it ….?/Yes,it is./No,it isn’t.
6.每个小组从 Let’s play 中各选择一张图片上台表演情景对
话。教师及时点评。
作业 1.背诵 Let’s talk。
板
Unit 3 Weather
设计
书
2.编写三组不同地方天气
批注 在听歌和 唱 歌 的同 时 让 学 生熟 悉 要学的词汇。
How is the weather？It ’s a rainy day.
二、 Presentation & Practice
教师用简
1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪 花），提问： What’s the weather like in...？引导学生回 答： It ’s…引出新单词。
3.讲解“ This is... ”，并拓展其他打电话用语。 4.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错 误，如： degrees。
听对话回答 问题有利于集 中学生的注意 力。对于英语 学习，听力训 练是很有必要 的。
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5.教师出示一些大家熟悉的地点图片，并在上面标注天气 与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习：
设计 互读三遍。
书 arm car card ball tall
设
2.找找其他单词中相同发 计 wall
音规律的词汇。
课堂小结
学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导， 并会用所学知 识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活 动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过 “天气报道”把所学的新知识融合串联起来。 坚持“词不离句， 句不 离章”的教学原则， 使学生以生活为课堂， 逐步提高自己的综合语言 运用能力，形成自主学习的能力。
人教版四年级英语下册第三单元教案
单元目标及本课时在本单元的教学定位
单元教学目标：
1.能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。
2.知识目标:学生能听、说、认读 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律。
学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。
3.情感、策略、文化等有关目标: 告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学设计
Warm-up
T：What can I draw?
What do you see?
有的学生说：You can draw a mountain. It's so
big.
T:（边说边表演）Look, a mountain.
T: Can you be a mountain? I'm a bird. I'm beautiful. I can
fly.
What can you be? We can be the Yandang
Mountain. It's
beautiful.
(学生对教师瞬间画
成的画很诧异。
)
TPR 活动
既可活跃
课堂气
氛，又可
为下一环
节的语言
作铺垫。
Stop
可增加
TPR趣味
性。
趣味
盎然的游
戏调动学
生兴趣，
自然导入
新知识。
又为本课
结尾的表
演埋下伏
笔。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
人教版四年级英语下册第三单元教案
人教版四年级英语下册第三单元教案教学目标1. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够用正确的语音和语调朗读课文。
3. 能够理解并回答与课文相关的问题。
4. 能够运用所学内容进行听说训练和交流。
教学准备1. 教材：人教版四年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程导入（5分钟）1. 教师播放与本单元主题相关的视频，引发学生兴趣。
2. 教师出示单词卡片，学生根据图片提示说出单词，并进行口头拼写、发音练。
新课呈现（10分钟）1. 教师放映课文视频，学生跟读，并注意正确的语音和语调。
2. 教师重点教授本单元的重点词汇和短语，帮助学生理解并掌握。
听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生跟读并理解材料内容。
2. 教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答并展开讨论。
语言运用（15分钟）1. 教师给学生分发练册，学生完成相关练。
2. 教师和学生一起批改答案，讲解出现错误的地方，帮助学生掌握正确的语言运用方法。
交流活动（15分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学内容进行交流。
2. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
总结与反馈（5分钟）1. 教师进行课堂总结，概括本单元的重点内容。
2. 教师布置相关的练作业，鼓励学生在家继续巩固所学内容。
教学延伸1. 学生可以通过配合课文内容，编写自己的小短文。
2. 学生可以制作词卡，进行记忆和拼写练。
教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生进行评估。
2. 教师听取学生对课堂内容的理解和回答问题的能力，进行个别评估。
> 注意：此教案仅供参考，具体实施时需根据学生实际情况和教学环境进行调整。
新人教版四年级英语下册第三单元教案
课题 Unit 3 Weather A Let’s talk （第 1 教时）教学目标知识目标1.能在实际情景中灵活运用句型Can I go outside now?Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.2.能根据图画,讲述故事情节。
能力目标培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.教学难点能灵活运用句型Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.主要教法情景教学法、示范法等。
教学媒体课件、头饰、图片教学过程教学过程：Step 1 : Warm-up1.学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：What time is it ? What time is it ? It’s nine o’clock. It’s nine o’clock.2.教师播放歌曲Let’s have a picnic today,学生一边打拍子一边唱歌。
Let's have some cake today. Let's have some cake today.Let's have some cake today, on such a lovely day.Let's have some milk today. Let's have some milk today.Let's have some milk today, on such a lovely day.Step2: PresentationLet's talk1．教师播放多媒体课件，先展示Let's talk部分第一个场景，教师指着左下角时间问：What time is it?学生齐答：It's 11:00 a.m.教师引导学生看图片中的窗外说：Look at the outside！学生说：下雪了。
四年级英语下册第三单元教案3篇
四年级英语下册第三单元教案3篇四年级英语下册第三单元教案篇1一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3教学设计
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3教学设计第一课时【题目】Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jaUnit 3 Is this your skirt?教学设计第一课时【题目】Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, b lue dress, yellow T-shirt和red shirt。
2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。
【教学重点】与衣物有关的六个词组white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yello w T-shirt和red shirt。
【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】1.教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。
2.教师准备六张单词卡，学生准备一张白纸和彩笔。
3.与本单元相关的教学挂图、课件。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就颜色为主题，做简单的Free Talk.2.教师播放PPT资源，和学生共同说唱有关颜色的歌曲《Color Song》, 听后学生说出听到的颜色名称。
3.教师请学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step 2: Presentation1.教师通过PPT资源呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
人教版小学英语四年级下册Unit3教案带有活力的英语教学
在小学英语教学中，如何让学生更快乐地学习英语，增强他们的学习兴趣和学习动力，这是每一位英语教师都需要思考的问题。
本文将在人教版小学英语四年级下册Unit 3教案的基础上，探讨如何进行带有活力的英语教学，使学生在学习英语的过程中更加愉悦和自信。
一、教学目标1、语言目标：学生能够听说读写与某些学科相关的名称，并发展早期的写作技能。
2、情感目标：培养学生高度的自信心和学习兴趣，学生充满活力地学习英语，积极主动地参与教学活动，追求语言的精准和流利。
3、认知目标：通过英语学习，学生能够形成初步的对科学知识的了解。
通过阅读、观察等方式，提升学生对科学知识的认知。
二、教学设计1、任务型教学为了激发学生的学习热情和动力，在本课中采用任务型教学法，通过设计一系列有意义的任务来引导学生在课堂积极参与和探索。
2、交际式教学在本课中，通过多种交际形式的模拟练习，促进学生口语和听力技能的培养。
例如：游戏、角色扮演、小组讨论等。
3、趣味化教学在课堂设计过程中，教师应该在教材内容之外注重多种趣味活动和游戏，增强学生的学习兴趣和动力。
例如，音乐、动画、绘画等。
三、教学实施1、前期准备在教学前，为了保证课堂效果，需要对教材内容进行通读，并制定出教学计划和教学目标，以及合适的教学方法和教学手段。
2、课堂教学本课堂按照任务型教学方法进行设计。
步骤如下：第一步：导入新课，以艾迪为主角，引入相关的学科知识，如政治、地理、生物等。
可以通过用图表或PPT等形式将这些学科知识呈现而引起学生浓厚的兴趣。
第二步：通过图片和音频等多种形式，进行生词和句子的教学。
这时可以采用朗读、问答等形式，让学生在尽量轻松的氛围中掌握新的知识点。
第三步：设计关联性任务，让学生运用所学的语言知识完成各种练习活动。
例如：以自己所学的专业为背景，自己设计一份旅游宣传单，让同学听完之后能够更好地了解这个地方。
第四步：设计比较性任务，让学生运用语言进行比较和分析。
例如：同学与同学之间分组比较，谁能用更多的英语单词和句子描述自己所到的景点。
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讲课时间： 2016 年 4 月 6 日姓名：霍文林Unit 3 Weather
Part B Let’ s talk
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要句型：What's the weather like in Beijing? How about New York?
2．能够分角色朗读对话。
3．了解世界几个主要城市的天气特点。
4．听懂并独立完成Let's check。
二、教学重、难点分析
1．本课时重点： What's the weather like in Beijing? How about New York?2．本课时难点为：
“ have to的含”义“ What are you doing? What's the matter?的表
达。
”三、课前准备
1．教师准备一个写有天气词汇的转盘。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机、录音带或VCD。
4．学生准备一张中国地图。
四、教学过程 :
1．热身（ Warm-up）
（1）学生唱歌曲“Thunder。
”
（2）教师问学生： What is the weather like ?然后转动手中的天气转盘，让指针指向“rainy，”引导学生回答。
然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词： sunny, snowy, windy, cloudy。
2．预习（ Preview）
（1）教师与一名学生打电话。
T: Hi, Meimei．What's the weather like today?教师转转盘，指针指向rainy。
S: It's rainy here．
用同样的方法操练“snowy, windy, sunny, cloudy等词。
”3．新课呈现
（P resentation） Let's talk
（1）教师问： What's the weather like in Beijing today?听了天气预报的学生
可能会做出回答。
教师再问：“What's the weather in New York? / How about New York? 根”据学生的回答情况，教师导入新课。
（2）教师指导学生学说“What's the weather like in Beijing?然后学生”分小
组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。
小组内问答结束后，教师可以
让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。
然后，教师进行评价。
（ 3）学生听录音，看挂图跟读对话。
教师对“What are you doing? Not much．What's the matter? I have to close the window．”等首次出现的语言进行讲解。
鉴于本课时新语言较多，建议教师主要针对本课时重点“What's the weather like in... ? 进行操”练，其余的新语言点解释清楚含义即可。
为了让学生尽快做到
能够听、说非重点新语言，教师可以设计一些活动，如：可以让学生就“What are you doing? Not much．”进行接力问答练习；就“ What's the matter?和“ I”have to.... 进行”模仿说句子的比赛。
（ 4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情
况。
Let's check 教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出
与录音内容相符的
一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1）In Beijing it's sunny and warm． I go out and fly a kite．
（2）In Harbin it is cold．it's snowy． I read a story．
（3）It is hot in Shenzhen． I go swimming．
（4）In Macao it is rainy． I watch TV in my room．
4．巩固和延伸（ Consolidation and extension）
（1）做本单元 B Let's talk的活动手册配套练习。
（2）将本课课文读给同伴、朋友或家长听。
（3）给同学、朋友打电话，询问天气情况和该穿的衣服2016 年度第二学期公开课教案
讲课教师： xx 文林
讲课时间： 2016.4.6
讲课地点：前窑小学。